Melat Dawit

Unidad 11: Perspectiva psicológica

Objetivo de aprendizaje A: Examinar cómo contribuyen las perspectivas psicológicas a la
comprensión del desarrollo y el comportamiento humanos.
Objetivo de aprendizaje B: Examinar la contribución de las perspectivas psicológicas a la
gestión y el tratamiento de los comportamientos específicos de los usuarios de servicios.
P1: Explicar cómo se aplican las perspectivas psicológicas a la comprensión del desarrollo
humano.
Ahmed H.
Ahmed tiene 18 años y padece un trastorno alimentario. Ahmed se encuentra actualmente
en un centro de tratamiento especializado. Fue remitido a la unidad por su grave pérdida de
peso. Se había descubierto que Ahmed fingía comer y luego tiraba la comida cuando
pensaba que nadie miraba. Ahmed ya había tenido problemas con su peso y había sufrido
acoso escolar debido a su obesidad. Actualmente se niega a comer más que una pequeña
cantidad de comida durante el día.
Sarah K.
Sarah tiene 42 años y acude con regularidad a una clínica psiquiátrica para que la ayuden
con su depresión clínica. Sarah sufrió abusos emocionales y físicos de niña, lo que le ha
provocado una baja imagen de sí misma y una baja autoestima. Se disculpa
constantemente, aunque no ha hecho nada malo y tiene días en los que la vida no parece
merecer la pena. Sarah ha intentado suicidarse dos veces.
La teoría conductista se basa en lo que la persona ha aprendido a través de sus rasgos de
personalidad, confianza, pesimismo y demás. El psicólogo conductista explica que el
comportamiento humano es el resultado de la experiencia y que todo tipo de
comportamiento se produce a través del aprendizaje. Hay dos teóricos asociados a la
perspectiva conductista: Pavlov y Skinner. Pavlov desarrolló una teoría llamada
condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico es una estructura de aprendizaje en
la que un estímulo condicionado se une a un estímulo incondicionado para producir una
respuesta conductual conocida como respuesta condicionada. Se ha dicho que el
condicionamiento clásico está asociado al desarrollo de fobias. Skinner desarrolló una teoría
llamada condicionamiento operante. El condicionamiento operante incluye el aprendizaje a
través de las consecuencias de las respuestas conductuales. Los dos tipos de refuerzo son el
refuerzo positivo y el refuerzo negativo. Hay más probabilidades de que una respuesta se
repita si se refuerza positivamente, ya que implica una recompensa por el comportamiento.
Sin embargo, si el animal evita lo desagradable, como el castigo, se denomina refuerzo
negativo.
La teoría del aprendizaje social se basa en cómo las personas aprenden de otras personas a
las que están expuestas en el entorno. Los teóricos del aprendizaje social creen que
aprendemos a través de la observación y la imitación de los medios de comunicación y el
entorno. Es lo que se denomina aprendizaje observacional, desarrollado por Albert Bandura.
Bandura afirma que las personas observan sus modelos de conducta y sus acciones. La
teoría del aprendizaje social considera que los modelos de conducta son importantes, ya
que aprendemos nuevos comportamientos de ellos imitando las conductas del modelo. Un
ejemplo de cómo esto afecta a otros individuos es que si un niño que tiene una celebridad
como modelo a seguir puede observar cómo actúa el modelo a seguir a través de los medios
de comunicación y el niño puede imitarlos si el modelo a seguir está actuando de una
manera negativa o positiva el niño seguiría imitándolos. Esto podría afectar negativamente
al niño, ya que podría copiar cosas negativas de su modelo. Hay ciertos factores que se
asocian con el modelado de roles, como la disponibilidad, que es cuando el comportamiento
se observa en el entorno. La atención es cuando el individuo debe centrarse en el
comportamiento y sus consecuencias. La retención es cuando el individuo almacena el
comportamiento que ha distinguido en su memoria a largo plazo para que pueda
permanecer allí durante mucho tiempo. La reproducción se produce cuando el individuo
tiene la capacidad y las habilidades para llevar a cabo el comportamiento por sí mismo. La
motivación se produce cuando el individuo recibe la misma recompensa (refuerzo positivo)
por copiar y observar el comportamiento del modelo que ha visto. La cultura y la sociedad
pueden influir en el comportamiento del individuo. Esto se debe a que las distintas culturas
tienen normas y costumbres diferentes, lo que repercutiría en el comportamiento del
individuo. Un ejemplo de ello es que en el Reino Unido las personas de distintos grupos
socioeconómicos tienen comportamientos diferentes con respecto a cosas como, por
ejemplo, la forma de gastar el dinero, la forma de hablar con personas mayores que uno y la
forma de comer, por ejemplo, si se come en la mesa o en el sofá mientras se ve la televisión.
La profecía autocumplida repercute en la forma en que nos comportamos con los demás y
en cómo esperamos que se comporten con nosotros. Si nos consideramos simpáticos,
educados y alegres con las personas que conocemos, crearemos una impresión favorable.
Esto significa que las personas que se muestren educadas recibirán el apoyo de los demás. Si
las personas se comportan de forma que la gente está en su contra, entonces es más
probable que se comporten de forma agresiva y aumentativa. La teoría de los roles afirma
que vivir en una cultura, sociedad y grupos sociales diferentes nos influiría a través de los
demás. Bandura es un ejemplo de ello, ya que llamó la atención sobre el hecho de que las
personas se ven influidas por sus modelos de conducta e intentan imitar su
comportamiento. Esto puede influir en nosotros y llevarnos a asumir determinados papeles
e intentar estar a la altura de las expectativas de ese papel.
La perspectiva psicodinámica se asocia a Sigmund Freud, que desarrolló la teoría de la
psicología psicodinámica y el tratamiento denominado psicoanálisis. Freud creía que no
siempre somos conscientes de ciertos aspectos de nosotros mismos y que somos
conscientes de nuestra mente consciente pero no de nuestra mente inconsciente, como
ciertos recuerdos, sentimientos y experiencias pasadas que están encerrados. También creía
que ciertas cosas de nuestra mente inconsciente se filtran a través de nuestros sueños o de
la lengua. La mente consciente era como la punta de un iceberg, ya que Freud creía que sólo
la pequeña parte de la mente que está disponible para la conciencia y las partes del
inconsciente a las que podemos acceder fácilmente se llama preconsciente. Freud creía que
todas las personas pasan por diferentes etapas de desarrollo psicosexual. En las diferentes
etapas, la libido del individuo se concentra en una parte del cuerpo que es específicamente
relevante en esa etapa. Si se satisface la necesidad en cada etapa, podrá pasar a la siguiente
etapa de desarrollo. Si hay una lucha o una experiencia insatisfactoria, el individuo se fijaría
en esta fase. Otro ejemplo de la importancia de las experiencias tempranas es el desarrollo
del mecanismo de defensa del ego. El mecanismo de defensa se utiliza para bloquear la
conciencia y las amenazas de cualquier acontecimiento. Ejemplos del mecanismo de
defensa son la represión, la regresión, la negación, el desplazamiento y la formación de
reacciones. Freud creía que el modelo de la mente está construido en tres partes dinámicas.
El Id es algo con lo que nacemos y consiste en instintos sexuales, agresivos, de amor y de
muerte. Esto es parte de la mente donde es inconsciente. El ego opera sobre los principios
de la realidad y sostiene las peticiones del id e impide que el superego sea demasiado duro.
El superego se refiere a los valores y la moral de la sociedad que se aprenden de los padres
o de otras personas, lo que se denomina principio moral.
La perspectiva humanista trata de las experiencias humanas desde el punto de vista del
individuo. También trata del libre albedrío y de cómo todos somos capaces de tomar
nuestras propias decisiones. Maslow se asocia con el enfoque humanista y cree que todo el
mundo quiere llegar a ser lo mejor que puede ser espiritual, física, emocional e
intelectualmente. Maslow llamaba a esto autorrealización y creía que todos nacemos con la
aspiración de convertirnos en lo mejor que podemos ser, pero debemos pasar por otras
etapas para llegar a la última. Maslow creó una teoría llamada la jerarquía de las
necesidades que explicaba que los seres humanos requieren satisfacer ciertas necesidades
básicas antes de poder pasar al siguiente nivel. Creía que si no se satisfacían las necesidades
fisiológicas, como la respiración, la alimentación, el agua, el sueño, etc., no se podría pasar a
la etapa siguiente. Después de la etapa fisiológica está la etapa de seguridad/protección,
que consiste en liberarse de la ansiedad, la salud, la estabilidad y cosas así. Luego el amor y
la pertenencia, que son las amistades, la familia y la intimidad sexual. La autoestima es la
siguiente etapa, que incluye la confianza, el respeto y demás. La última etapa es la
autorrealización, que es la capacidad de alcanzar el pleno potencial. Otro psicólogo asociado
a la perspectiva humanista es Carl Rogers. Carl Rogers fue el fundador del concepto de
terapia centrada en la persona y estaba intrigado por el concepto del yo. El autoconcepto se
refiere a la forma en que te ves a ti mismo, incluidos tus atributos físicos y biológicos, como
lo bajo o alto que eres, tus rasgos personales, etc. El autoconcepto se establece desde una
edad temprana o temprana. Si a un niño se le dice que no es bueno y que es malo, su
autoconcepto contendrá estas características. Sin embargo, si un niño es aplaudido y
valorado, entonces tendrá un autoconcepto positivo. La autoestima tiene que ver con cómo
nos asignamos un valor a nosotros mismos. Está relacionado con el autoconcepto, pero se
refiere más a lo que creemos que valemos. Un niño al que se cuida, se quiere y se respeta
tiene más probabilidades de considerarse digno de amor y afecto y de aceptarse a sí mismo.
Por el contrario, un niño con baja autoestima cree que no es digno ni querible. Esto puede
hacer que se muestren retraídos, tímidos o agresivos. Incongruencia es lo que rogers creía
que sostenemos lo que se llama el yo ideal. Se trata de cómo nos vemos a nosotros mismos
tal y como creemos que deberíamos ser o nos gustaría ser. Si existe una incongruencia entre
nuestro yo y nuestro yo ideal, podemos sentirnos infelices.
La perspectiva cognitiva trata de cómo procesa la información el cerebro. Los psicólogos de
este campo ven la actividad cerebral como el funcionamiento de un ordenador que trata
datos. Se asocia a Jean Piaget con esta perspectiva, ya que observó que los niños de la
misma edad cometían los mismos errores de lógica. Creía que el desarrollo de la cognición
pasa por una serie de etapas. La primera etapa se denomina etapa sensoriomotora y se
desarrolla entre los 0 y los 2 años de edad. Es cuando el bebé aprende a través de sus
sentidos y acciones, como el gusto, la vista y otros. En esta etapa, el bebé experimenta el
mundo a través de la actividad motriz. La siguiente etapa se denomina preoperacional y se
desarrolla entre los 2 y los 7 años, en la que el niño desarrolla la memoria y el lenguaje. El
niño también desarrolla egocentrismo y carece de habilidades de conversación. A
continuación viene la etapa operativa concreta, de los 7 a los 11 años, que es cuando el niño
puede empezar a entender conversaciones, pero aún no puede resolver problemas
mentalmente. El niño también deja de ser egocéntrico y puede entender las cosas desde
otro punto de vista. La última etapa se denomina funcionamiento formal y se sitúa a partir
de los 11 años. Piaget creía que los niños de esta edad tenían el mismo nivel de
pensamiento que un adulto. Creía que los niños desarrollaban la capacidad de utilizar
pensamientos abstractos y resolver problemas mentalmente. La teoría del procesamiento
de la información trata de cómo las personas aprenden a procesar mentalmente la
información. A medida que el niño crece, mejora su capacidad de procesar la información y
su forma de hacerlo es diferente a la de los adultos. La teoría del procesamiento de la
información afirma que la memoria es importante para este proceso y que las experiencias
pasadas aumentan la capacidad de resolver problemas, ya que uno es capaz de recordar
experiencias familiares. Por eso, cuanto más joven se es, más tiempo se tarda en procesar la
información y resolver problemas, porque no se han experimentado muchas cosas. La teoría
también afirma que si se tiene un alto nivel cognitivo se puede recordar mejor la
información, como acontecimientos y experiencias pasadas.
La perspectiva biológica trata de cómo nos afectan nuestros aspectos biológicos, como
nuestros genes y el entorno biológico al que estamos expuestos, por ejemplo, los
patógenos. La teoría de la maduración afirma que el desarrollo se debe a la naturaleza y no
a la crianza. Esta teoría trata de que el entorno no influye en el desarrollo del niño y que
éste nace con instrucciones genéticas transmitidas por sus padres y que con el tiempo se
desarrolla intelectual, físicamente y de otras formas. Arnold Gessell está asociado a esta
teoría, ya que creía que el desarrollo se produce de acuerdo con una serie de procesos
madurativos. Los procesos madurativos son una secuencia de cambios en el desarrollo que
se producen a lo largo del tiempo, a medida que el organismo crece y se desarrolla. La
genética puede influir en el comportamiento. Un ejemplo de ello es que hay distintos tipos
de trastornos mentales, como la esquizofrenia, la depresión y las fobias, que están
relacionados con la genética. Hay trastornos que no están determinados genéticamente
pero que, a través de los genes de una persona, pueden hacerla vulnerable a desarrollar el
trastorno. El sistema nervioso autónomo activa la fibra en todo el sistema nervioso, el
cerebro y el cuerpo, favoreciendo la salida de las hormonas de las glándulas al sistema
endocrino. Cuando las hormonas se liberan en el torrente sanguíneo, influyen en los
órganos diana y en el comportamiento. La respuesta de estrés, que es la respuesta de huida
o lucha, ayuda a investigar la influencia del sistema nervioso autónomo y el sistema
endocrino en el comportamiento. La respuesta de huida o lucha se produce cuando el
cuerpo se prepara para huir del peligro o para defenderse o atacar la amenaza.
Las teorías del desarrollo humano hablan de naturaleza frente a crianza, que es un debate
sobre cómo se heredan genéticamente la personalidad, el desarrollo, la inteligencia y el
comportamiento. La naturaleza se refiere a todos los aspectos del individuo que se heredan
o codifican a partir de sus genes. La crianza se refiere a cómo influye el entorno en el
comportamiento y el desarrollo. Los psicólogos conductistas creen en la crianza, ya que
consideran que nuestro comportamiento y personalidad se desarrollan debido a nuestras
interacciones con el entorno. El psicólogo biológico cree en la naturaleza, ya que considera
que nuestros genes influyen en nuestro desarrollo y la influencia de la bioquímica en
nuestro comportamiento. Continuidad frente a discontinuidad es un debate sobre si el
desarrollo es un proceso uniforme en el que no se producen cambios definitivos o un
proceso discontinuo en el que el desarrollo se produce por etapas. La continuidad es el
desarrollo del crecimiento y el desarrollo que se produce de forma lenta y continua, por
ejemplo, el crecimiento en altura. Discontinuidad es cuando el desarrollo se refiere a los
cambios definitivos en el desarrollo de una persona un ejemplo de esto es la teoría de
Piaget sobre el cambio de la etapa pre-operacional a la etapa operacional concreta. Otro
ejemplo de teorías del desarrollo humano es la nomotética frente a la idiográfica. La
nomotética se refiere al estudio de cómo los individuos de una clase y los grupos tienen
características comunes, por ejemplo, la investigación de Piaget sobre por qué los niños
cometen los mismos errores en la resolución de problemas y la lógica a cierta edad. La
idiografía trata del estudio de un individuo y de sus características únicas que lo diferencian
de los demás. La diferencia entre idiográfico y nomotético es que el idiográfico se centra en
el reconocimiento y la singularidad del individuo y el nomotético intenta hacer leyes y
generalizaciones sobre las personas.
P2: Explicar cómo las perspectivas psicológicas contribuyen a la comprensión de
comportamientos humanos específicos.
Ahmed, de 18 años, padece un trastorno alimentario y actualmente se encuentra en un
centro de tratamiento especializado al que fue remitido debido a la preocupación que
suscitaba su grave pérdida de peso. Se supo que Ahmed fingía comer y luego vomitaba la
comida cuando sentía que nadie le miraba. Ahmed solía tener problemas con su peso, ya
que sufría acoso escolar a causa de su obesidad. Ahmed se niega a comer más que una
pequeña cantidad de comida durante el día. Ahmed se relaciona con la teoría del
aprendizaje social. Esto se debe a que a través de la promoción de comportamientos y
prácticas antidiscriminatorios aprendemos que las personas aprenden nuevos
comportamientos observando e imitando a los demás. Las características del modelo
influyen en la probabilidad de que alguien copie su comportamiento. Esto enlaza con
Ahmed, porque puede que haya visto a su alrededor a gente sana y en forma, lo que le ha
hecho querer adelgazar. Otra cosa es que ser acosado en la escuela probablemente le
afectó mentalmente haciéndole querer perder peso. Esto demuestra que lo que ha vivido en
el pasado y lo que ha visto le han influido para perder un peso espectacular. A las
organizaciones y empresas, como las organizaciones benéficas y las campañas sanitarias, les
gusta utilizar modelos de alto nivel para vender sus productos. El uso de modelos positivos
en las campañas de educación sanitaria aumenta la concienciación. Esto se debe a que si un
modelo de conducta hablara sobre el cáncer y sobre cómo debemos donar dinero para la
investigación, las personas que admiran esos modelos de conducta ayudarían y donarían
para la causa. Esto se relaciona con Ahmed, porque si hubiera tenido un modelo a seguir
que hubiera estado en forma y sano, podría haberle influido para perder peso. Esto explica
por qué la teoría del aprendizaje social ayuda a explicar el comportamiento de Ahmed, ya
que estuvo expuesto a personas que le acosaban por su peso y también pudo haber estado
expuesto a personas como amigos y familiares que estaban en forma y sanos, lo que le hizo
querer cambiar y perder peso.
Sarah, de 42 años, acude a una clínica psiquiátrica comunitaria donde recibe apoyo para
tratar su depresión clínica. De niña sufrió abusos emocionales y físicos, lo que le provocó
una baja imagen de sí misma y una baja autoestima. Sarah siempre se disculpa cuando no
ha hecho nada malo y tiene días en los que no parece que merezca la pena vivir, ya que ha
intentado suicidarse dos veces. Sarah se relaciona con la perspectiva humanista. Esto se
debe a que la perspectiva humanista consiste en ayudar a los demás a desarrollar la
empatía, para lo cual hay que escuchar a la otra persona para comprender sus emociones y
respetarla por lo que es. Puede ser difícil para alguien comprender los sentimientos de los
demás, ya que puede sentir que no son importantes para él porque no los conoce. Sin
embargo, las personas que comprenden y respetan los sentimientos y problemas de los
demás empezarían a acercarse y a demostrar empatía. Para ser empático no hay que juzgar
a los demás y ponerse en su lugar". La importancia de la empatía y el respeto hacia los
demás se relaciona con Sarah porque es vulnerable y ha sufrido abusos emocionales y
físicos en el pasado, lo que es un asunto delicado, por lo que mostrar empatía hacia ella
sería una muestra de respeto y comprensión. Escuchar sus problemas y estar en sintonía
con sus emociones la ayudaría y le haría tener una alta autoestima, ya que le haría
comprender que hay personas que se preocupan por ella. La escucha activa consiste en
concentrarse y asegurarse de no estar soñando despierto o distraído mientras se escucha
hablar a alguien. Esto es importante porque cuando se mantiene una conversación con
alguien hay que escuchar el significado y las emociones que hay detrás de lo que dice. Otra
cosa es que prestar atención al lenguaje corporal y a las expresiones faciales de la persona
es clave para saber cómo se siente, ya que puede decir que está bien, pero su expresión
facial o su lenguaje corporal pueden decir lo contrario. Los oyentes activos no juzgan al
usuario del servicio y se aseguran de utilizar la comprensión empática. Esto se relaciona con
Sarah, ya que ha pasado por muchas cosas y todavía está afectada por su pasado, por lo que
asegurarse de que el profesional sanitario la escucha activamente y se centra en sus
emociones, lenguaje corporal y expresiones faciales ayudaría a saber cómo se siente. Esto es
importante porque Sarah ha intentado suicidarse dos veces, por lo que asegurarse de que la
estás escuchando activamente te ayudaría a saber si está pensando en suicidarse de nuevo.
M1: Analizar la contribución de las perspectivas psicológicas a la comprensión del
desarrollo y los comportamientos humanos.
Hay comportamientos que son complicados de entender, por lo que los psicólogos utilizan
perspectivas para comprenderlos. Un ejemplo de ello son comportamientos como la
depresión. Perspectivas como la biológica creen que la depresión está causada por la
herencia genética o por tener niveles bajos de sustancias químicas cerebrales. Hay
comportamientos específicos con los que te encontrarás como profesional sanitario y que
tendrás que reconocer y comprender. Tomar conciencia de los signos y síntomas del
comportamiento específico de una persona ayudaría a decidir y saber qué comportamiento
está mostrando el individuo.
La perspectiva psicológica que contribuye a comprender el comportamiento de Ahmed es la
teoría del aprendizaje social. Esto se debe a que, a través de lo que ha visto y
experimentado en la sociedad y el entorno en el que vivía, podría haber influido en el
trastorno alimentario de Ahmed. Otra cosa es que si Ahmed estuvo rodeado de niños en el
pasado que estaban en forma y sanos podría haber contribuido a su trastorno alimentario.
Esto significa que la sociedad ha influido en el trastorno alimentario de Ahmed y que la
teoría del aprendizaje social está relacionada con el comportamiento de Ahmed. La razón
por la que la teoría del aprendizaje social se relaciona con Ahmed es que un trastorno
alimentario no es algo con lo que se nace, sino que se aprende, lo que significa que Ahmed
ha aprendido este comportamiento a través de sus experiencias y su entorno. La teoría del
aprendizaje social cree que aprendemos a través del entorno en el que vivimos y que los
nuevos comportamientos se aprenden observando a los demás, ya sea en la vida real o en
los medios de comunicación. La teoría del aprendizaje social también cree que aprendemos
nuevos comportamientos a través de nuestros modelos de conducta, lo que significa que si
Ahmed tuviera un modelo de conducta que estuviera en forma y sano, eso podría haber
influido en su deseo de perder peso para poder parecerse también a su modelo de
conducta. Las perspectivas psicológicas contribuyen a la comprensión de comportamientos
específicos. Un ejemplo del comportamiento que podría estar experimentando Ahmed es
autolesionarse porque padece un trastorno alimentario que le está haciendo perder un
peso extremo que podría perjudicar su salud. Se habla de autolesión cuando uno se hace
daño físicamente para aliviar el dolor mental, ya que la autolesión ayuda a aliviar el dolor,
pero como es temporal, la persona seguirá haciéndose daño. Este sería el comportamiento
típico y el síntoma que Ahmed estaría experimentando. La sociedad también puede
contribuir a que una persona se autolesione, ya que si el individuo está siendo maltratado
por personas del entorno en el que vive o ve a personas autolesionarse en los medios de
comunicación, podría influir en personas como Ahmed para que se autolesionen. Esto se
relaciona con Ahmed porque fue intimidado en la escuela esto podría afectarle
mentalmente y podría causar que se autolesione. En contraste con esto, una perspectiva
psicológica que no se relaciona con el comportamiento de Ahmed son las perspectivas
biológicas. Esto se debe a que no se nace con un trastorno alimentario, es decir, no es
biológico, sino que se aprende. Por lo tanto, la perspectiva biológica contrastaría con este
comportamiento porque la perspectiva trata de cómo nuestra biología, como nuestros
genes y el entorno biológico al que estamos expuestos, nos afectan e influyen en nosotros.
La perspectiva psicológica que contribuye a la comprensión del comportamiento de Sarah es
el enfoque humanista. Debido a los abusos emocionales y físicos sufridos en el pasado,
Sarah se siente deprimida y tiene una imagen y una autoestima bajas. El enfoque humanista
investiga las experiencias humanas a través del punto de vista del individuo. Un ejemplo de
cómo el enfoque humanista se relaciona con Sarah es que, según la teoría de Maslow, debe
alcanzar la autorrealización en la jerarquía de necesidades para que se satisfagan sus otras
necesidades. Un ejemplo de esto es que la teoría de Maslow afirma que para que Sarah
satisfaga las necesidades de seguridad primero debe haber satisfecho las necesidades
fisiológicas, como tener comida, agua, cobijo, calor y cosas así. El enfoque humanista ayuda
a analizar el comportamiento de Sarah sobre por qué sufre problemas mentales, por
ejemplo, depresión. Para ello, se examinan las distintas etapas de la jerarquía de
necesidades y se comparan con Sarah. Es importante que conozcas los signos y síntomas del
comportamiento de Alexandra, porque ya ha tenido tendencias suicidas en el pasado y, si
no se la vigila, podría volver a suicidarse. Sarah ha resultado tener una baja imagen de sí
misma y una baja autoestima, lo que significa que se sentiría menos motivada, triste y con
pensamientos negativos debido a ello. Esta podría ser la razón por la que ha desarrollado
una depresión clínica, ya que estos son los signos y síntomas de la depresión. La teoría de
Maslow sobre el enfoque humanista creería que la razón por la que Sarah sufre depresión
es porque no se han satisfecho sus necesidades en la jerarquía de necesidades. En la tabla
de la jerarquía de necesidades, se sugiere que para satisfacer la autorrealización habría que
satisfacer la estima, por ejemplo, tener una autoestima alta, confianza en uno mismo,
autoimagen, etc., algo que Sarah no tiene. La teoría de Maslow sugeriría que la razón por la
que no se ha alcanzado la estima es porque no se ha alcanzado el amor/pertenencia. Esto
sugiere que el enfoque humanista se relaciona con Sarah porque ha desarrollado una
depresión clínica que podría deberse a que sus otras necesidades no estaban cubiertas. En
contraste con esto, una perspectiva psicológica que no se relaciona con el comportamiento
de Sarah es el enfoque cognitivo, ya que creen que las personas deprimidas piensan de
forma diferente a las personas clínicamente normales. El enfoque también se centra en
creencias de las personas en lugar de sus comportamientos.
Objetivo de aprendizaje B: Examinar la contribución de las perspectivas psicológicas a la
gestión y el tratamiento de los comportamientos específicos de los usuarios de servicios.
P3: Explicar cómo influyen los distintos factores en el desarrollo humano y en
determinados comportamientos.
Hay distintos factores que influyen en el desarrollo y en comportamientos específicos. Un
ejemplo son los factores físicos . Un ejemplo de procesos físicos que influyen en nuestro
comportamiento es cuando la gente se despierta de su sueño, algunas personas se sienten
frescas y empezarían el día con entusiasmo. Sin embargo, otras personas pueden
despertarse sintiéndose menos alerta y no ser capaces de concentrarse durante la primera
parte del día, pero luego tendrán energía durante el resto de la jornada. Este
comportamiento se denomina ritmos circadianos, lo que podría repercutir en el
funcionamiento de las personas y suponer un riesgo para los trabajadores por turnos, como
los profesionales sanitarios. Si el ritmo circadiano afecta al estado de alerta, a la
concentración y al ciclo sueño-vigilia, es posible que no se disponga de energía suficiente a
lo largo del día para completar las tareas. Nuestro sistema inmunitario, el proceso cognitivo
y los aspectos relacionados con el ciclo sueño-vigilia se ven afectados por los ritmos
circadianos. Este
Otro ejemplo de factores que influyen en el desarrollo y en comportamientos específicos
son los factores sociales, culturales y emocionales. Como seres humanos estamos influidos
por la sociedad y la cultura en la que vivimos y sus normas, valores y comportamientos. Un
ejemplo de ello es que los modales en la mesa se aprenden en familia. Otras cosas que se
aprenden en nuestra familia son los valores espirituales y los líderes religiosos. Diferentes
sociedades y culturas pueden ver a otras personas que son diferentes como extrañas
porque su comportamiento no es el que esperarían de sí mismas. Otra cosa es que, como
todos hemos sido educados de forma diferente, eso pueda afectarnos emocionalmente.
Esto se debe a que algunas personas pueden haber sido educadas para no expresar sus
sentimientos y mantener conversaciones sobre temas que les conciernen, por ejemplo, la
ira, la tristeza y los celos. Sin embargo, otras personas habrían podido expresar sus
sentimientos y preocupaciones. Como seres humanos nos desarrollamos emocionalmente, y
a través de nuestros entornos sociales y culturales nuestro desarrollo y comportamiento se
verían influidos.
Otro ejemplo de factores que influyen en el desarrollo y en determinados comportamientos
son los factores económicos . Nuestro comportamiento y nuestra salud estarían influidos
por la cantidad de dinero que gastamos en nuestras necesidades básicas. Hay personas que
llevan una dieta deficiente no porque no sean conscientes de las causas de una alimentación
poco saludable, sino porque no pueden permitirse comprar alimentos nutritivos y sanos.
Otro ejemplo de cómo los factores económicos pueden influir en el desarrollo y en
comportamientos específicos es que si las personas no pueden permitirse cosas que
beneficiarían su salud, por ejemplo, gimnasio, clases de yoga, natación, etc., esto podría
repercutir en sus necesidades sociales y físicas. Esto se debe a que si las personas no pueden
permitirse ir al gimnasio no harán el ejercicio que necesitan, lo que significa que no se
pondrán en forma ni gozarán de buena salud, ya que no quemarán calorías. Esto les
afectaría socialmente, ya que no podrían hacer nuevos amigos, porque cuando se va al
gimnasio o se participa en otras actividades se conoce a gente nueva y se hacen amistades.
Otro ejemplo de factores que influyen en el desarrollo y en comportamientos específicos
son los factores del entorno físico. Esto repercute en el desarrollo humano y en
comportamientos específicos, ya que si alguien vive en una zona urbana donde no hay
espacio al aire libre para que los niños jueguen, podría causar estrés y otros trastornos
mentales en un niño. Otro ejemplo es el de las personas que viven en casas húmedas y
superpobladas, lo que también puede causar problemas mentales como depresión y
ansiedad.
Otro ejemplo de factores que influyen en el desarrollo y en comportamientos específicos
son los factores psicológicos. Esto influye en el desarrollo humano y en determinados
comportamientos, porque nuestra educación influye en nuestra forma de desarrollarnos y
comportarnos. De niños, si nos educaran con cariño, amor y amabilidad, y nos permitieran
expresar nuestros sentimientos y nos pusieran límites, tendríamos más probabilidades de
desarrollar la capacidad de entablar relaciones y convertirnos en personas felices. Sin
embargo, si de niños no recibimos el apoyo emocional que necesitamos de nuestros seres
queridos, esto puede hacer que desarrollemos trastornos mentales como la depresión y la
ansiedad más adelante en la vida. Teóricos como John Bowlby creían que los niños que
desarrollaban relaciones de apego inseguras eran más propensos a tener comportamientos
negativos a medida que crecían que los que tenían relaciones de apego seguras.
P4: Explicar la contribución de las perspectivas psicológicas a la gestión y el tratamiento de
las diferentes conductas de los usuarios de servicios.
M2: Analizar el valor de la identificación de los factores que influyen en el desarrollo
humano y los comportamientos en la aplicación de las perspectivas psicológicas a la
gestión y el tratamiento de los diferentes comportamientos de los usuarios de servicios.
Una forma en la que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento del individuo es mediante el uso de la terapia cognitivo-conductual (TCC).
Aaron Beck, psicólogo, creía que el cambio de comportamiento podía influir en nuestros
pensamientos y que, dado que nuestros pensamientos influyen en nuestros sentimientos y
comportamientos, podríamos reconocer los pensamientos negativos y cuestionarlos para
sustituirlos por pensamientos positivos. La teoría cognitivo-conductual consiste en trabajar
individualmente con un cliente para ayudarle a identificar sus pensamientos negativos. Se
pedía a los clientes que tomaran nota de sus pensamientos negativos, de cómo se sentían
respecto a sus pensamientos y de cómo era su comportamiento después. Esta teoría parte
de la base de que si sustituimos los pensamientos negativos por otros positivos, tendremos
una actitud y un comportamiento más positivos. Un ejemplo del tratamiento de las fobias
es la desensibilización sistemática, aunque la teoría cognitivo-conductual también podría
ayudar a las personas que sufren una fobia. Si una persona tiene una fobia, tendrá creencias
irracionales e irrazonables. El psicólogo hará que el cliente analice estas creencias negativas
y hablará sobre si son realistas o no. Por ejemplo, si una persona que tiene fobia a las arañas
visita una tienda que vende arañas guardadas en contenedores, podremos comprobar si sus
creencias y miedos sobre las arañas son realistas. Hay distintas enfermedades mentales que
pueden tratarse con la teoría cognitivo-conductual, por ejemplo la depresión y la ansiedad.
El concepto se explica a través de la identificación de pensamientos negativos, el cambio de
comportamiento y la comprensión de si los pensamientos negativos eran o no acertados y
verdaderos. La teoría cognitivo-conductual también podría ayudar a quienes padecen
trastorno de estrés postraumático (TEPT). Esto se debe a que les permite reflexionar sobre
la veracidad y el realismo de sus creencias. La razón por la que la TCC podría ayudar a las
personas con TEPT es que estas personas creen que algo malo que ha ocurrido en el pasado
va a volver a ocurrir. El elemento conductual podría implicar poner al individuo en una
situación en la que se desencadenen los síntomas. Un ejemplo de ello es que te coloquen en
un lugar en el que hayan tenido un accidente. Esto les permitiría entender que el accidente
no va a volver a ocurrir, lo que permitiría al individuo cambiar sus pensamientos y su miedo
podría reducirse. Un enfoque de la conducta desafiante, el seguimiento y la mejora de la
conducta es mediante el uso de la TCC, ya que consistiría en reconocer las conductas
problemáticas y analizar lo que se pretende conseguir con esas conductas. Un ejemplo de
ello es que un adolescente que actúa de forma agresiva hacia los demás para conseguir
llamar la atención y dar a conocer sus sentimientos podría acabar recibiendo un castigo.
Una recomendación que podría hacerse al individuo es llevar un diario para registrar
sentimientos como la ira y anotar los comportamientos y los resultados que siguieron. A
continuación, el terapeuta lo analiza y habla con el paciente sobre sus pensamientos y
sentimientos para sugerirle las técnicas adecuadas para expresar sus sentimientos y
satisfacer sus necesidades.
Una forma en que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento de los individuos es utilizando la teoría del aprendizaje social. El uso de
modelos de conducta positivos es importante porque permite a las personas que los
admiran seguir su ejemplo. Si los modelos de conducta promueven la concienciación y el
positivismo, las personas que los admiran imitarán comportamientos positivos. Por ejemplo,
si alguien tiene fobia a relacionarse con los demás, la exposición a un modelo de conducta
con buenas habilidades sociales podría ayudarle a socializar. Esto se consigue imitando el
lenguaje corporal de los modelos de conducta, el uso del contacto visual, etc., para que
puedan aprender y practicar nuevos comportamientos que les ayuden a superar su fobia. La
teoría del aprendizaje social se utiliza para ayudar a tratar a las personas con trastornos
alimentarios, ya que podría animar a la gente a mirar fotos de otras personas que están en
el ojo público y no son extremadamente delgadas, pero siguen siendo atractivas y deseables
para los demás. Esto les ayudaría porque las investigaciones llevadas a cabo por Fairburn,
Marcus y Wilson han revelado que se puede ayudar a las personas con trastornos
alimentarios a desafiar los estándares sociales de una figura ideal. Las personas con un
trastorno alimentario normalmente tienen una percepción negativa sobre su aspecto físico y
su forma, ya que creen que están gordas o feas cuando en realidad están excesivamente
delgadas.
Una forma en la que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento del individuo es utilizando el papel de la perspectiva psicodinámica. El
psicoanálisis intenta revelar material que ha estado sumergido en la mente inconsciente, ya
que es demasiado doloroso ser consciente de ello. Una forma de identificar el material que
ha sido enterrado en la mente inconsciente y una explicación de por qué lo han hecho es
que el analista y el paciente hagan interpretaciones a través del análisis de los sueños, la
identificación del mecanismo de defensa del ego, la asociación libre y las relaciones de
transferencia. Esto puede llevar a que los síntomas que provocan la negación desaparezcan
para que el individuo pueda ser libre de seguir adelante, esto se llama catarsis. La
exploración de los factores que influyen en el comportamiento forma parte de la función
de la perspectiva psicodinámica. Los impulsos del yo son intolerables para el ego y el
superego, ya que suelen estar enterrados. Es un procedimiento diligente arreglar todos los
procesos implicados para intentar mantener esta información enterrada.
Una forma en que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento de los individuos es utilizando la perspectiva humanista. El asesoramiento
centrado en la persona consiste en que el terapeuta trabaje con los clientes para ayudarles
a reconocer sus creencias, aspectos de sus valores o comportamientos que están causando
una barrera en su capacidad para vivir una vida libre de estrés y preocupaciones. Esto es
beneficioso, ya que también ofrecen saludos positivos incondicionales a los clientes, lo que
permite que el cliente se sienta seguro y valorado. Esto también permite al cliente hablar de
sus sentimientos o comportamientos negativos con el terapeuta sin tener miedo a ser
juzgado. Para ello, el cliente habla de sus principales problemas con el terapeuta, que no
puede interrumpir al cliente, ya que sólo puede reflexionar sobre sus necesidades y
preocupaciones.
Una forma en la que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento del individuo es utilizando la perspectiva biológica. Para ayudar a los
pacientes a llevar una vida normal, los profesionales sanitarios, como los psiquiatras, les
recetan fármacos. Pueden recetarse para diferentes síntomas como la ansiedad o el estrés y
los fármacos que se suministran para ello se denominan benzodiacepinas, ya que ayudan a
aumentar la relajación que permite al individuo poder vivir su vida con normalidad. Este tipo
de drogas no deben consumirse durante un largo periodo de tiempo, ya que pueden
provocar adicción o tolerancia. El fármaco es útil cuando se utiliza con terapia, ya que ayuda
al individuo con el mecanismo de afrontamiento. También hay medicamentos sin receta que
influyen en el estado de ánimo y el comportamiento, como el alcohol, que anima a la gente
a sentirse despreocupada pero actúa como depresor; las drogas ilegales, como la heroína y
el cannabis, hacen que uno se sienta bien y relajado, pero son muy adictivas y pueden
causar daños. La actividad cerebral excesiva y los trastornos relacionados con el estrés se
tratan con biorretroalimentación. Se trata de transformar el funcionamiento de algunos
aspectos de nuestro cuerpo, que es un método biológico. Consiste en la información
recibida sobre el estado psicológico de una persona, por ejemplo, la frecuencia cardíaca, la
temperatura y la tensión arterial, que en un monitor se muestra visualmente o mediante
señales auditivas. Cuando se genera adrenalina, el cuerpo suda, lo que puede medirse
colocando electrodos sobre la piel. Esto mostraría entonces un cambio en la resistencia de
la piel llamado respuesta galvánica de la piel que aparece como una señal visual o tono. Los
niveles de excitación serían altos si la señal visual o el tono fueran altos. Por ensayo y error,
la persona tendría que utilizar distintas técnicas de relajación para bajar los niveles de señal
visual o de tono. Con el paso del tiempo, el individuo aprendería a identificar los signos de
presión para poder controlar las funciones fisiológicas. Cuando una persona identifica los
signos de estrés, puede tener un mayor control sobre sus luchas, ya que puede eliminar los
síntomas de estrés e inducir la relajación.
Una forma en la que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento de los individuos es utilizando intervenciones como el uso de perspectivas
para informar el desarrollo de prácticas terapéuticas. Hay diferentes perspectivas
psicológicas que se basan en una variedad de creencias sobre lo que causa ciertos
comportamientos y perspectivas esta es la razón por la que el uso de los tratamientos se
han cambiado y desarrollado de acuerdo con esas creencias. Por ejemplo, al tratar a
personas con depresión, el psicólogo tendría que comprender y tratar la depresión
mediante distintas técnicas de tratamiento. La perspectiva cognitiva cree que nuestros
pensamientos causan conductas como las conductas problemáticas, ya que analizan los
pensamientos de las personas y cómo influyen en nuestras conductas. La perspectiva
conductista cree que el comportamiento se aprende, lo que significa que el psicólogo
conductista querría que los clientes recibieran una gran cantidad de refuerzos positivos. La
perspectiva psicodinámica cree que los comportamientos problemáticos son creados por
información almacenada en la mente inconsciente que suele remontarse a la primera
infancia. Los psicólogos que creen en la perspectiva psicodinámica querrían trabajar para
que la información de la mente inconsciente se haga consciente y así poder encontrar el
origen de la depresión. Se cree que el comportamiento proviene de la estructura o función
del cerebro o del cuerpo desde la perspectiva psicológica, ya que los psicólogos estarían
intrigados en ajustar los neurotransmisores para aliviar los síntomas de la depresión.
Una forma en la que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento de los individuos es utilizando prácticas terapéuticas relevantes para el
comportamiento, como la terapia de grupo. Esto se establece sobre la idea de que las
personas no viven, sienten y se comportan cuando están aisladas. Esto se debe a que las
relaciones con los demás se verían afectadas. Utilizar la terapia de grupo ayudaría a las
personas a aprender y desarrollar habilidades sociales o de autoconocimiento. Esto también
permitiría a las personas comprender que su comportamiento podría ser poco útil.
Normalmente, un profesional formado y con experiencia estaría a cargo del grupo y habría
interacciones entre los miembros del grupo para que pudieran hacer interpretaciones. Es
útil averiguar las impresiones que causamos en los demás, cómo nos perciben los demás y
cómo podemos ser capaces de cambiar para que nuestra vida sea más fácil. Un ejemplo de
ello son las reuniones de alcohólicos anónimos (AA), que ayudan a las personas a hablar de
sus experiencias con otros compañeros. En esta reunión los individuos deben tratar a los
demás con respeto y considerar a todos como iguales. La razón por la que la terapia de
grupo tiene tanto éxito es el apoyo social que reciben los individuos y la sensación de
compañerismo. La terapia familiar se basa en la idea de que las personas aprenden
comprendiéndose a sí mismas y a los demás a través de sus interacciones. La terapia familiar
consiste en que los miembros de la familia se reúnen con un terapeuta familiar cualificado
para que les ayude a relacionarse entre sí. Un ejemplo de esto es que una persona de la
familia podría sentir que siempre es la culpable de cosas como una discusión familiar. Un
terapeuta familiar tendría entonces que analizar las relaciones en la familia y tener una
discusión con ellos sobre cómo están descargando sus problemas en el individuo. Esto
permitiría a la familia relacionarse y entenderse de manera eficaz. La terapia de la adicción
se basa en diferentes factores, como la transparencia sobre la naturaleza devastadora de los
comportamientos adictivos. La terapia de la adicción consiste en dar consejo y tratamiento a
quienes han sufrido problemas físicos al verse perjudicados por la adicción. La terapia
cognitiva se utiliza normalmente para que los pacientes sean capaces de identificar lo que
desencadena sus conductas adictivas y así poder ver el resultado de ello. Hay terapeutas
que ofrecen apoyo a las familias para que sean capaces de afrontar el comportamiento del
familiar adicto, lo que también contribuiría a su recuperación. Los programas de
modificación de conducta tratan sobre las técnicas del condicionamiento operante. Los
estudios han demostrado que el uso del refuerzo positivo ayuda a los pacientes a mostrar el
comportamiento deseado. Un ejemplo de ello es el refuerzo de una mujer con esquizofrenia
que llevaba 19 años sin poder hablar. Esto se debió a que cada vez que hablaba le daban un
chicle y, tras seis semanas haciéndolo, pudo hablar con fluidez.
Una forma en la que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento de los individuos es utilizando cuestiones éticas. Es esencial que, a la hora
de cambiar el comportamiento de un individuo, se haga de forma ética, es decir, que no se
le obligue a tomar ningún tipo de medicación. Ha habido ocasiones en las que los terapeutas
se han negado a tratar a clientes que les habían sido remitidos por familiares o su pareja.
Otra cosa es que algunos terapeutas hayan utilizado la terapia de aversión para intentar
"curar" de su homosexualidad a individuos que lo son. Las preocupaciones éticas han
cambiado la forma en que los psicólogos y terapeutas pueden utilizar a las personas en sus
investigaciones psicológicas. Esto se debe a que en el pasado se permitía llevar a cabo
experimentos e investigaciones que causaran cualquier daño a los individuos siempre que
las investigaciones fueran útiles para la ciencia. Un ejemplo de experimento que ya no está
permitido utilizar son los experimentos de obediencia de Milgram. Cuando se incorporan
cuestiones éticas, hay que asegurarse de que se utiliza el consentimiento informado, lo que
significa que si alguien quiere participar en una investigación tiene que ser un auténtico
voluntario y que entienda lo que va a hacer en el experimento. Si los participantes no se
sienten cómodos haciendo este experimento, deben poder retirarse de él y no sentirse
presionados para continuar. También es importante que ayudemos a proteger a las
personas con daños psicológicos o físicos. Hay personas que no son profesionales que
deciden si un procedimiento, propuesta o tratamiento de investigación cumple o no las
estrictas directrices: es el comité de ética.
Una forma en que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento del individuo es mediante el funcionamiento de las terapias. Todos los
tipos de terapias ayudan a los pacientes a identificar los comportamientos que les impiden
ser felices y disfrutar de bienestar. Esto llevaría a un cambio de métodos en función de los
conceptos de la perspectiva y la terapia que se haya proporcionado. Un ejemplo de ello es la
modificación de la conducta, que consiste en cambiar el comportamiento de una persona
para que pueda evitar las conductas que le hacen sentirse molesto o le hacen ser castigado.
Otro ejemplo de ello es la terapia cognitivo-conductual, ya que las personas podrían pensar
de forma diferente, lo que les llevaría a tener sentimientos y comportamientos más
positivos que les permitirían sentirse más felices y en paz. Las terapias ayudan a las personas
a cambiar su autoconcepto y a aumentar su autoestima.
Una forma en que las perspectivas psicológicas podrían gestionar y tratar el
comportamiento del individuo es mediante las razones para asistir a las sesiones de
terapia. Una de las razones por las que una persona puede asistir a una sesión de terapia es
porque tiene problemas en su vida que le dificultan funcionar con eficacia. Un ejemplo de
ello es que les cueste levantarse de la cama por la mañana, ya que pueden sentirse
deprimidos o tener una ansiedad extrema que les impida ir a trabajar. Otras razones por las
que una persona puede querer asistir a sesiones de terapia son los trastornos mentales, la
pérdida del trabajo, el duelo, las dificultades en la relación de pareja, etc.
Una forma en que la perspectiva humanista gestiona el comportamiento de Ahmed es
mediante el asesoramiento centrado en la persona. Esto se debe a que ayudaría a Ahmed a
identificar sus creencias, aspectos de valores o comportamientos que le están causando un
trastorno alimentario y no poder vivir su vida al máximo. El asesoramiento centrado en la
persona es importante porque ofrece un respeto positivo incondicional a los clientes, como
Ahmed, lo que le permite sentirse seguro y valorado. Esto permitiría a Ahmed hablar de sus
sentimientos y comportamientos negativos con sus terapeutas sin sentirse juzgado. Para
ello, Ahmed habla de sus principales problemas con su terapeuta y permite que éste
reflexione sobre sus preocupaciones y necesidades. Esto demuestra que la perspectiva
humanista es útil a la hora de tratar el comportamiento de Ahmed, ya que ayudaría a
comprender sus problemas y las causas de su trastorno alimentario. Esto significaría que
una vez que el terapeuta sea capaz de encontrar las causas por las que Ahmed padece un
trastorno alimentario, podrá reflexionar sobre los problemas que permitirán a Ahmed
mejorar y empezar a vivir una vida más feliz. Las terapias funcionan de distintas maneras,
pero todas ayudan a clientes como Ahmed a identificar los comportamientos que les
impiden ser felices y disfrutar de bienestar. Esto llevaría a un cambio de técnicas en función
del concepto de perspectiva y terapia que se haya dado. Un ejemplo de esto es que a través
de la modificación de conducta se puede cambiar el comportamiento de Ahmed para que
deje de realizar conductas que le causan malestar y que hacen que se le castigue. Por
ejemplo, Ahmed se obliga a no comer y vomita la comida, lo que le impide hacer cosas
como relacionarse con sus amigos. Esto demuestra que las formas en que funcionan las
terapias podrían ayudar a tratar el comportamiento de Ahmed, ya que todos los diferentes
tipos de terapias pueden mejorar el autoconcepto y aumentar la autoestima de la que
Ahmed carece debido a que es acosado por su peso.
Una forma en la que la perspectiva cognitiva gestiona el comportamiento de Sarah es
mediante el uso de la terapia cognitivo-conductual. Es entonces cuando un terapeuta
mantendría conversaciones individuales con Sarah para poder identificar sus pensamientos
negativos. A continuación, se le pediría a Sarah que llevara un diario de todos los
pensamientos negativos que tuviera y de cómo cambiaba después su comportamiento. Se
cree que esta teoría sustituye los pensamientos negativos por pensamientos positivos. Esto
enlaza con Sarah porque todos los pensamientos negativos que tiene, como pensamientos
suicidas y la sensación de que no es digna, serían sustituidos por pensamientos positivos
que mejorarían y aumentarían su autoestima y su imagen de sí misma. Otro ejemplo de
perspectiva cognitiva que enlaza con Sarah es el tratamiento de las fobias , que es la
desensibilización sistemática. Aunque Sarah no tiene fobia, sí tiene creencias irracionales e
irrazonables de que no es digna. En el caso de Sarah, el terapeuta tendría que analizar sus
creencias negativas sobre sí misma y discutir si son realistas o no. Sarah padece
enfermedades mentales como depresión clínica. Esto puede tratarse utilizando la teoría
cognitivo-conductual, ya que el concepto se entiende a través de la identificación de
pensamientos negativos, el cambio de conducta y la comprensión de si los pensamientos
negativos eran acertados o no. La TCC también se utiliza para ayudar a las personas que
padecen trastorno de estrés postraumático (TEPT). Esto permitiría a personas como Sarah
reflexionar sobre hasta qué punto son ciertas y realistas sus creencias. Esto se debe a que
las personas con TEPT creen que las cosas malas que les han ocurrido en el pasado volverán
a ocurrirles. Un ejemplo de esto es que Sarah sigue disculpándose por cosas cuando no ha
hecho nada malo, esto puede deberse a que en el pasado fue maltratada física y
emocionalmente, lo que la está afectando ya que puede creer que si se disculpa no volverá
a ser maltratada. El elemento conductual podría consistir en poner a Sarah en una situación
en la que se desencadenen sus síntomas. Esto permitiría a Sarah entender que el abuso no
va a volver a ocurrir, lo que le permitiría cambiar sus pensamientos para que sus miedos
pudieran reducirse. Esto demuestra que la perspectiva cognitiva sería útil para controlar el
comportamiento de Sarah, ya que ayudaría a identificar sus pensamientos negativos para
poder cambiarlos y reforzar los pensamientos positivos. Una forma en la que la terapia de
grupo puede ayudar a tratar a Sarah es que podría comunicarse con otras personas sobre
sus problemas, lo que significaría que recibiría apoyo. Otra cosa es que pudiera aprender y
desarrollar habilidades sociales y comprender que su comportamiento puede ser poco útil.
De este modo, Sarah se sentiría segura al compartir sus experiencias con los demás.
Es importante tener en cuenta los factores sociales, emocionales, económicos, físicos,
psicológicos y ambientales a la hora de evaluar el comportamiento de los usuarios de los
servicios. Esto se debe a que todo el mundo habría experimentado al menos uno de estos
factores en su vida. Un ejemplo de cómo uno de estos factores enlaza con una perspectiva
psicológica es que los factores sociales, culturales y ambientales enlazan con la teoría del
aprendizaje social. Esto se debe a que diferentes grupos sociales con diferentes culturas
observarían y aprenderían de los demás.
Un factor que influye en el comportamiento de Ahmed son los factores psicológicos. Esto
repercute en el desarrollo humano y en comportamientos específicos, porque nuestra
educación influye en la forma en que nos desarrollamos y nos comportamos. Es importante
tener en cuenta los factores psicológicos a la hora de evaluar el comportamiento de Ahmed.
De niño, Ahmed sufría acoso por su peso, lo que le provocó un trastorno alimentario. Los
factores psicológicos hablan de cómo las personas criadas sin amor, cariño, amabilidad y
capacidad para expresar sus sentimientos desarrollarían un trastorno mental como la
ansiedad. Esto se relaciona con Ahmed porque el acoso que sufrió de niño afectó a su
capacidad para comer sin vomitar. Esto ayuda a identificar la perspectiva psicológica
correcta que debe aplicarse. En el caso de Ahmed, los factores psicológicos están
relacionados con la teoría del aprendizaje social. Esto se debe a que Ahmed sufrió acoso
escolar por su peso, lo que significa que la sociedad influyó en que padeciera un trastorno
alimentario. Contar con modelos positivos podría ayudar a animar a Ahmed a empezar a
comer de forma más sana. Se trata de que las personas que están en forma consuman una
cantidad saludable de alimentos, ya que esto permitiría a Ahmed empezar a ingerir
alimentos sin vomitar y empezar a comer una ración normal de comida. Esto es bueno
porque permitiría a Ahmed admirar su modelo de conducta e imitar sus comportamientos
positivos. Otro ejemplo de cómo la teoría del aprendizaje social enlaza con los factores
psicológicos es el tratamiento de las personas con trastornos alimentarios. Si a Ahmed se
le mostraran fotos de personas a las que el público ve como alguien que no está
excesivamente delgado y sigue siendo deseable, podría hacer que Ahmed tuviera una
perspectiva diferente de su aspecto físico. Las personas que, como Ahmed, padecen un
trastorno alimentario suelen tener una percepción negativa de su aspecto físico, ya que se
sienten gordas cuando en realidad están extremadamente delgadas. El impacto y la
importancia de este factor para Ahmed es que le permitiría cambiar su punto de vista sobre
su aspecto físico y le permitiría llevar una vida más sana, ya que le daría la comprensión y el
conocimiento que necesita sobre los impactos de este aspecto. Esto demuestra la
contribución de la teoría del aprendizaje social en la gestión y el tratamiento de Ahmed, ya
que tener modelos de conducta positivos y tratar a personas con trastornos alimentarios
ayudaría a mejorar su salud y bienestar. Comprender los diferentes factores ayuda a tratar y
gestionar el comportamiento de Ahmed, porque podríamos saber qué factor se relaciona
con Ahmed y cómo incorporarlo a su comportamiento.
Un factor que influye en el comportamiento de Sarah son los factores emocionales. Esto se
debe a que hay personas que han sido educadas para expresar sus sentimientos y mantener
conversaciones sobre temas que les conciernen, como la ira y la tristeza, y otras fueron
educadas para no hacerlo. Esto enlaza con Sarah porque sufrió abusos físicos y emocionales
de niña, lo que significa que no fue capaz de expresarse y vivir con personas que la quieren y
se preocupan por ella. Esto demuestra que es importante tener en cuenta los factores a la
hora de evaluar cómo se comporta Sarah, ya que de niña sufrió abusos y no le mostraron
amor ni amabilidad, lo que significa que los factores emocionales están relacionados con
ella. Esto ayuda a identificar que la perspectiva humanista debe aplicarse al cuidado de
Sarah. Esto se debe a que una forma de tratar y gestionar el comportamiento de Sarah es
mediante el asesoramiento centrado en la persona. En este caso, un terapeuta trabaja con
Sarah para ayudarla a reconocer sus creencias, valores o comportamientos que le impiden
vivir sin estrés ni preocupaciones. El impacto y la importancia de los factores emocionales
en Sarah es que si está rodeada de personas que la quieren, la cuidan y le permiten expresar
sus sentimientos no tendría pensamientos negativos y podría vivir una vida más feliz y
normal. La aportación de la perspectiva humana a la gestión y el tratamiento del
comportamiento de Sarah es que el asesoramiento centrado en la persona permitiría al
terapeuta escuchar los problemas de Sarah sin interrupciones para poder reflejar sus
necesidades y preocupaciones. Esto ayudaría a tratar y gestionar el comportamiento de
Sarah. Los factores emocionales ayudan a gestionar y tratar el comportamiento de Sarah, ya
que en su pasado ha sufrido muchos daños, como abusos emocionales y físicos, que son la
causa de que tenga pensamientos suicidas y depresión clínica. Los factores emocionales
ayudarían a analizar cómo se crió Sarah para que pudieran tratar y gestionar sus problemas
de modo que mejorara su bienestar mental. Comprender los diferentes factores ayuda a
tratar y gestionar el comportamiento de Sarah porque nos permitiría establecer qué factor
se relaciona con Sarah para poder combinarlo con su comportamiento.
D1: Evaluar el papel de las perspectivas psicológicas en la comprensión del desarrollo
humano y la gestión y tratamiento del comportamiento de los usuarios de servicios.
La perspectiva conductista trata de cómo aprende un individuo a través de sus rasgos de
personalidad, confianza y demás. Los psicólogos conductistas creen que los
comportamientos humanos son el resultado de experiencias y que todos los diferentes tipos
de comportamientos se producen a través del aprendizaje. Un teórico asociado a la
perspectiva conductista es Pavlov Skinner, ya que desarrolló una teoría denominada
condicionamiento clásico. Uno de los puntos fuertes del uso de la perspectiva conductista
para comprender el desarrollo y el comportamiento humanos es que el condicionamiento
clásico proporciona la capacidad de eliminar las fobias cambiando el entorno que
desencadena la respuesta y repitiendo después la exposición de una forma mejor y positiva
para poder hacer frente a la ansiedad. Después de que esto ocurra, el estímulo que causa el
miedo a la fobia pierde su poder y el individuo deja de sentir miedo. Uno de los puntos
débiles de la perspectiva conductista a la hora de entender el desarrollo humano y el
comportamiento es que no menciona los procesos cognitivos y biológicos que influyen en
las acciones humanas.
Uno de los puntos fuertes de la teoría psicodinámica es que Sigmund Freud desarrolló un
método de tratamiento que fomentaba una visión esperanzadora respecto al malestar
psicológico y que las enfermedades mentales podían tratarse. Un punto débil de la teoría
psicodinámica es que Freud utilizó una muestra sesgada, ya que estudió a un grupo de
mujeres de clase media de entre 20 y 44 años con graves problemas emocionales, lo que
significa que la muestra no es fiable.
Un punto fuerte del enfoque cognitivo es que cambia los pensamientos irracionales e
irrazonables por pensamientos racionales para que mejore el comportamiento. Uno de los
puntos débiles del enfoque cognitivo es que reduce el comportamiento humano a los
procesos individuales, como la memoria y la atención. Esto es una desventaja porque el ser
humano es un producto de todos los procesos que funcionan juntos y no sólo de partes
individuales.
Un punto fuerte de la perspectiva biológica es que es muy fiable porque es científica y los
experimentos pueden medirse y probarse repetidamente. Uno de los puntos débiles de la
perspectiva biológica es que se centra principalmente en el lado natural del debate entre
naturaleza y crianza y no tiene en cuenta otros enfoques. Un ejemplo de ello es que la
perspectiva biológica cree que el comportamiento está causado por nuestras hormonas y
nuestra genética.
Uno de los puntos fuertes de la teoría del aprendizaje social para entender el desarrollo
humano y el comportamiento es que las personas se observan e imitan unas a otras, lo que
significa que si alguien que se considera un modelo de conducta muestra comportamientos
positivos, otros pueden verlo e imitarlo. Uno de los puntos débiles de la teoría del
aprendizaje social a la hora de entender el desarrollo y el comportamiento humanos es que
las personas pueden imitar comportamientos negativos que podrían causar daño a los
demás y a sí mismas. Un ejemplo de ello es imitar a quienes se autolesionan. La teoría del
aprendizaje social permitiría gestionar y tratar eficazmente a Ahmed. Esto se debe a que la
teoría del aprendizaje social afirma que aprendemos observando e imitando a los demás.
Ahmed sufría acoso escolar por su peso, lo que le provocó un trastorno alimentario. Esto
demostró que la sociedad desempeñó un papel en su desarrollo de un trastorno
alimentario. Si Ahmed tuviera un modelo de conducta que reforzara su confianza, su
autoestima y su imagen de sí mismo, empezaría a llevar una dieta sana. Esto demuestra que
la teoría del aprendizaje social ayudaría a mejorar, tratar y gestionar su comportamiento.
Uno de los puntos fuertes de utilizar el enfoque humanista para comprender el desarrollo y
el comportamiento humanos es que el enfoque humanista es el único enfoque de la
psicología que pone al individuo, como las experiencias de Sarah, en el centro para que
pueda ser capaz de recibir todas sus necesidades. Uno de los puntos débiles de utilizar el
enfoque humanista para comprender el desarrollo y el comportamiento humanos es que,
según la teoría de Maslow, Sarah sólo podría ascender en la jerarquía de necesidades si
hubiera satisfecho todas las necesidades, de lo contrario no alcanzaría la autorrealización. El
enfoque humanista gestionaría y trataría eficazmente a Sarah. Esto se debe a que el
enfoque humanista permitiría a Sarah satisfacer todas sus necesidades utilizando la
jerarquía de necesidades de la teoría de Maslow. Esto ayudaría a mejorar el estado de
Sarah, ya que mejoraría su autoestima y su imagen de sí misma.