Personalidad

Es un término utilizado para diferenciarnos de los demás ,de cómo es cada

una de las personas que conocemos ,es lo que nos hace únicos, la
personalidad es la encargada de adaptarse a nuestro entorno ,la
personalidad es nuestra defensa psicológica ante las adversidades ,la
personalidad se desarrolla a través de procesos vividos a lo largo de su
vida a través de procesos temporales que viven en su día a día ,la
personalidad adulta resulta ser el resultado de la interacción entre el
temperamento y el carácter, junto con las decisiones conscientes que tome
el individuo bajo su propia autodeterminación ,la biología influye en su
personalidad por el temperamento ,si bien el temperamento no es el factor
determinante de la personalidad ,es el que limita y favorece ciertos
caminos ,por ejemplo es inusual que una niña tímida termine desarrollando
una personalidad exagerada o que un niño sensible termine desarrollando
una personalidad antisocial.
En la personalidad existen varios factores de la personalidad que llegan a
ser determinantes en la personalidad ,a lo que dijo Hans J. Eysenck ,
psicólogo inglés que dedicó su vida al estudio de la personalidad, la
estructura de personalidad posee tres dimensiones: carácter
,temperamento e inteligencia. Cuando nos referimos al carácter es el
aprendizaje que ha tenido en lo largo de su vida ,sus experiencias vividas
,al igual factores educativos y culturales ,con la parte del temperamento es
la base biológica del carácter, nos viene dada, es nuestro comportamiento
afectivo, en cómo reaccionamos o nos enfrentamos en ciertas situaciones
determinadas ,por último con la inteligencia hace referencia a nuestro
comportamiento cognitivo ,esta es formada por ciertas variables como la
atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje y las
habilidades para socializar.
 Tipos de personalidad

Personalidad introvertida
Las personas introvertidas tienen mayor interés en las ideas que en los
hechos, estar en su mundo interior antes que las demás personas es su
preferencia.
También, tienen un gran gusto por los pensamientos abstractos, las
reflexiones y los retos teóricos como los que se suelen presentar en
filosofía.
Pensamiento extrovertido
Los que se caracterizan por esta personalidad suelen crear explicaciones
de su entorno a partir de lo que observan. Por ello, no cambian fácilmente
su manera de ver las cosas y tratan de imponer su visión a los demás.
También reprimen sus sentimientos y emociones, haciéndolos olvidar y no
darle importancia a sus relaciones sentimentales cercanas.

“Enfoques basados en la estructura de la personalidad”.

El enfoque de los rasgos de la personalidad, se basa en la estructura de las mismas,
con la finalidad de estudiarlas a mayor profundidad. Las teorías psicodinámicas como
lo menciona Sebastián Ramos, 2003: 131 que en base a sus investigaciones influyen
en la toma de conciencia de sus mismos pacientes, para que estos identifiquen o
tomen en cuenta el motivo de su comportamiento.

El enfoque psicoanalítico

Este modelo en sí motiva o inspira a otras teorías psicodinámicas para que estas
mantengan una orientación académico-profesional como el enfoque basado en las
necesidades psicológicas.

Bordin, Nachmann y Segal en 1963, señalan la conexión de la infancia con otras

etapas vitales y con la toma de decisiones en la vida adulta. Ellos afirman que al elegir
una vocación, esta se basa en base a nuestras necesidades que quizá ya
experimentamos en nuestras primeras etapas del desarrollo.
El enfoque basado en las necesidades psicológicas de Anne Roe

Este enfoque toma en cuenta la teoría de las necesidades de Maslow, Para esta autora
la “autorrealización” es aquello que motiva e incluso guía a la conducta vocacional. Roe
considera que el clima familiar es un factor que puede influenciar la elección
profesional, describiendo dos tipos de hogares los defensivos y los no defensivos, los
defensivos hace referencia a hogares desatendidos y poco cálidos y relacionado con
profesiones de ciencias o al aire libre, los hogares no defensivos se describen por ser
afectuosos, cálidos y se relacionan con profesiones comerciales Organización Cultura y
arte.

Enfoque tipológico de Holland

Este enfoque psicodinámico se basa en la interacción del individuo con su ambiente.

Holland considera que la elección de una profesión no deja de ser una expresión de la
personalidad de los individuos. Por eso desarrolla una tipología de la personalidad con
seis polos puros básicos que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor,
convencional. Para el diagnóstico de la personalidad establecieron 3 parámetros
básicos: la consistencia, la diferencia y la congruencia.

Conductismo

El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien

sea respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas. El aprendizaje se logra
cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la
presentación de un estímulo ambiental específico. Por ejemplo, cuando le presentamos
a un estudiante la ecuación matemática "2 + 4 = ?", el estudiante contesta con la
respuesta "6". La ecuación es el estímulo y la contestación apropiada es lo que se
llama la respuesta asociada a aquel estímulo. Los elementos claves son, entonces, el
estímulo, la respuesta, y la asociación entre ambos. La preocupación primaria es cómo
la asociación entre el estímulo y la respuesta se hace, se refuerza y se mantiene. El
conductismo focaliza en la importancia de las consecuencias de estas conductas y
mantiene que las respuestas a las que se les sigue con un refuerzo tienen mayor
probabilidad de volver a sucederse en el futuro. No se hace ningún intento de
determinar la estructura del conocimiento de un estudiante, ni tampoco de determinar
cuáles son los procesos mentales que ese estudiante necesita usar. Se caracteriza al
estudiante como reactivo a las condiciones del ambiente y no como sucede en otras
teorías, donde se considera que asume una posición activa en el descubrimiento del
mismo.

¿Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje?

Aunque tanto el estudiante como los factores ambientales son considerados como
importantes por los conductistas, son las condiciones ambientales las que reciben el
mayor énfasis. Los conductistas evalúan a los estudiantes para determinar en qué
punto comenzar la instrucción, así como para determinar cuáles refuerzos son más
efectivos para un estudiante en particular. El factor más crítico, sin embargo, es el
ordenamiento del estímulo y sus consecuencias dentro del medio ambiente.

Humanismo

La Psicología Humanista es el fruto de una revolución en el pensamiento filosófico y

psicológico a la luz del quiebre occidental de la filosofía clásica y de una ciencia
psicológica que, para inicios del siglo XX, resultaba empobrecida por las limitaciones
propias de un paradigma racionalista y con predominio del contenido (1) para
comprender los fenómenos psicológicos y humanos, conocidos y desconocidos para la
época. Una revolución en el pensamiento generada en un siglo donde la civilización
occidental queda cuestionada históricamente por las guerras mundiales del siglo XX y
una nueva filosofía que aparece con nuevos horizontes conceptuales procedentes de la
fenomenología de Edmund Husserl, y por el existencialismo de Sören Kierkegaard y
Friedrich Nietzsche.

La Psicología humanista es una revolución cultural que obedece a una época de

postguerra donde resurgió el ímpetu por vivir plenamente la vida ya que, literalmente
estábamos amenazados de muerte por la era nuclear. Habíamos llegado a un mundo
con una paz en interdicto.
La Psicología Humanista nace oficialmente en USA en 1962, cuando un grupo de
psicólogos y pensadores progresistas de la época declaran su voluntad en desarrollar
un enfoque nuevo que trascendiera los determinismos y la fragmentación de los
modelos vigentes del Psicoanálisis y del Conductismo; el anhelo era entonces
desarrollar un nueva Psicología que se ocupe de la Subjetividad y la Experiencia
Interna, de la Persona como un todo, sin fragmentaciones como la conducta o el
inconsciente, o la percepción o del lenguaje, sino que contemplar a la Persona como
objeto luminoso de estudio, y asimismo, desarrollar una nueva disciplina que investigue
los fenómenos más positivos y sanos del ser humano como el amor, la creatividad, la
comunicación, la libertad, la capacidad de decidir, el cambio terapéutico, y sobre todo,
la autenticidad y el arte de ser uno mismo, porque de allí debía provenir el sentido de
respeto y responsabilidad; desde ese núcleo del Ser, puede surgir un camino del existir
que sea sano o sabio, equilibrado y pleno, la autenticidad como un proceso de
auto-aceptación y aceptación de todo lo que existe.