Unidad Julio 2019

UNIDAD DE APRENDIZAJE
AÑO
NOMBRE “CONOCIENDO LA HISTORIA DE NUESTRA PATRIA”
2019
1.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. N°
UGEL PAITA
SECCIÓN Edad 3, 4 Y 5 AÑOS
DOCENTE
2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto tiene por finalidad que los niños y niñas de 3, 4 Y 5 años se identifiquen como
peruanos, que valoren las riquezas que poseen su país, las gentes, vestimenta, las costumbres de
cada una de sus regiones. Conozca los símbolos patrios y los personajes que nos dieron la
independencia.
3.- DURACION: Del 08 al 19 de julio del 2019.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas
5.- PRODUCTOS:
Elaboran un álbum: “De productos del Perú”.
Elaboran rompecabezas de los símbolos y lugares turísticos del Perú.
Bailamos las danzas del Perú.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
PLANIFICACIÓN:
PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
Que se identifiquen como Observando CD

peruanos.
Escuchando Laminas
Conocer la historia de nuestra
Bailando Tarjetas
patria
Marchando tijera
Conocer las regiones del Perú
Buscando información comidas
Conocer los símbolos patrios
Conocer los platos típicos Cantando trajes
Conocer las danzas del Perú exponiendo videos
Festejas nuestra independencia. cuentos
leyenda peruana
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 7. Construye 7.1. Interpreta críticamente Obtiene información concreta

interpretaciones fuentes diversas. sobre el pasado en diversas fuentes
históricas (por ejemplo, objetos, lugares,
fotos, imágenes, relatos mapa del
Perú.
Reconoce que las personas pueden

darle información sobre el pasado
Obtiene información concreta

sobre el pasado en diversas fuentes
(por ejemplo, objetos, lugares,
fotos, imágenes, relatos)
7.2 Comprende el tiempo Ordena una historia siguiendo una

histórico y emplea categorías secuencia de hechos ocurridos.
temporales.
5. Convive 5.3 Se relaciona Se nombra a sí mismo como

respetándose a sí interculturalmente con otros miembro de una comunidad o
mismo y a los demás desde su identidad pueblo al que pertenece
enriqueciéndose mutuamente.
Participa con satisfacción de
actividades y fiestas características
de su pueblo o comunidad.
Pregunta y dialoga para conocer

acerca de la vida de niños de otros
pueblos.
Encuentra diferencias y semejanzas

entre su manera de vivir y la de
otros pueblos, valorando la
diversidad.
Expresa lo que le llama la atención

sobre otros pueblos y sus culturas,
espontáneamente.
Identifica situaciones injustas en los

relatos que escucha sobre la vida
de otros pueblos del Perú.
10. Testimonio de la 10.5 Escucha con atención Escucha comenta y valora pasajes
vida en la formación pasajes de la biblia, referidos de la Biblia con interés
cristiana al nacimiento y la vida del niño
Jesús
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Identifico el mapa Conociendo la Conociendo los Conociendo las Elaboramos un

del Perú mi historia de mí símbolos patrios. regiones de mi álbum de los
patria. patria. Perú. productos de cada
región.
Fiesta del divino

niño Jesús
LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
Los animales que Lugares turísticos Platos típicos de cada Conociendo y Proclamación de la
viven en el Perú. del Perú. región. bailando los independencia del
bailes de cada Perú-
David y Goliat
región.
desfile.
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Conociendo el mapa del Perú mi patria
2. FECHA Lunes 8 de julio del 2019
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
M 7. Construye 7.1 Interpreta críticamente Obtiene información concreta

interpretaciones fuentes diversas. sobre el pasado en diversas fuentes
históricas (por ejemplo, objetos, lugares,
fotos, imágenes, relatos mapa del
Perú.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
Damos la bienvenida a los niños. Bandera
Formación. Canción
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marcha alrededor del patio.
Entonamos una canción” marcha de banderas”
Intención Pedagógica del Día:

Planifican el proyecto.
Conociendo el mapa del Perú mi patria
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:

Sectores
Planificación: En asamblea planifica con los niños para que
decidan en que sector quieren jugar.
Organización: El grupo de niños de cada sector elige a que va a

jugar, con quien jugar y cómo va a jugar.
Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a

lo que han pensado hacer.
Orden: A través de una canción o estrategia se logra con armonía

que los niños guarden sus materiales usados y ordenen el sector.
Socialización: Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como

jugaron y quienes jugaron.
Representación: Luego de dialogar entre ellos, en forma grupal o

individual dibujan lo que hicieron.
Acciones de Rutina
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
¡Planificamos el Planificación del Proyecto:

proyecto con los
En asamblea les comentamos que es el dia de nuestra patria
niños!
¿qué se llama nuestra patria?
¿qué podemos hacer para festejar el aniversario de nuestra Papelote

patria?
¿Cómo adornaríamos Nuestro patio por el dia de mi Patria?
Podríamos hacer un mural patriótico?
Buscar información en nuestra biblioteca de cómo es nuestra

patria.
planificamos nuestro proyecto
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Inicio Ejecución del Proyecto:
Conociendo el Les mostramos una lámina enrollada y les preguntamos que Lámina del
mapa del Perú
mi patria creen que tengo aquí. Mapa del Perú
Luego vamos desdoblando poquito a poquito para que los niños

opinen de que es.
Es un mapa de muestra Perú nuestra patria
Observan que está pintado de diferentes colores y les explicamos

que cada color representa un departamento de nuestro Perú
nombramos algunos departamentos
Preguntamos si algún niño viajo a algún lugar del Perú
Si alguno dice que viajo a lima, puno, lo ubicamos en el mapa y

les mostramos que está ahí.
Comentamos que nuestro Perú es nuestra casa donde viven

todos los peruanos.
Desarrollo Problematización:
¿qué pasaría si no tuviéramos nuestra casa o sea nuestro mapa

del Perú?
Búsqueda de la Información:
Los niños se ubican en la biblioteca a buscar láminas libros del Biblioteca

Perú.(donde se colocó algunas láminas de diferentes mapas del
Diferentes
Perú.
mapas del Perú
Los niños observa y dialogan que creen porque hay mapas
diferentes.
Cada grupo observa el mapa del Perú que encontró.
Todos son mapas del Perú
Son diferentes porque cada uno resalta algo de nuestro Perú:

como los ríos, los departamentos, la gente que vive en el pero, ficha
las tres regiones, etc.
Cada grupo pega su mapa en la pizarra y comentamos de cada
uno de ellos porque es diferente que nos señala o nos muestra.
En una ficha reconocen pintan los departamentos del Perú de

diferente color.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
En asamblea dialogamos acerca de los mapas del Perú y todo lo

que nos muestra cada mapa.
Reconocemos la importancia de tener nuestro mapa del Perú.
Asilas personas sabrían en sitio esta, a donde quiere ir y si es

Limeño o es Arequipeño.
Cierre Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se

sintieron.
Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue

lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue
difícil
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina.
Actividades evaluativas
Área Personal Social.
Se aplica las fichas de reforzamiento.

SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Conociendo la historia de nuestra patria
2. FECHA Martes 09 de julio del 2019
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
PS 7. Construye 7.1 Interpreta críticamente Reconoce que las personas pueden

interpretaciones fuentes diversas. darle información sobre el pasado
históricas
Obtiene información concreta
sobre el pasado en diversas fuentes
(por ejemplo, objetos, lugares,
fotos, imágenes, relatos)
7.2 Comprende el tiempo Ordena una historia siguiendo una

histórico y emplea categorías secuencia de hechos ocurridos.
temporales.
5. Convive 5.3 Se relaciona Identifica situaciones injustas en los

respetándose a sí interculturalmente con otros relatos que escucha sobre la vida
mismo y a los demás desde su identidad de otros pueblos del Perú.
enriqueciéndose mutuamente
Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Canción
Damos la bienvenida a los niños.
Saludo a Dios.
Entonamos una canción marcha de banderas.

Conociendo la historia de nuestra patria.
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:

Sectores
Planificación: En asamblea planifica con los niños para que
decidan en que sector quieren jugar.





¿Conociendo la Los niños observan unas láminas donde está la historia de Láminas
historia de nuestro Perú
nuestra patria?
Pre inca-inca-descubrimiento y conquista española-virreinato-
emancipación-republica.
Dialogamos acerca de estas láminas.
¿Qué hubiese pasado sino seriamos libres ahora?
¿por qué los incas nos dejaron buenas enseñanzas?
¿qué pasaría si no se la historia de nuestro Perú?
Antes de la lectura Leyenda de

manco Cápac y
Les mostramos una imagen dela leyenda de manco Cápac y
Mama Ocllo
Mama Ocllo.
¿de qué tratara la leyenda?
¿Quiénes serán?
¿Qué les pasara?

¿les gustaría saber qué les pasa y quiénes son?
Durante la lectura
La docente lee la leyenda a los niños con ayuda de imágenes. Imagen de la

leyenda
Los niños observan y escuchan atentos
Después de la lectura.
Los niños responden a las preguntas de comprensión lectora de

la leyenda escuchada.
¿de qué se trata la historia?
¿de dónde salieron?
¿qué enseñaron a los incas?
¿Quién fue su padre?
Los niños trabajan en una ficha de comprensión lectora pintando

las respuestas correctas en cada pregunta.
Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se

sintieron.
Cierre Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue

lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
difícil?
Acciones de rutina.
Área Comunicación.
Se aplica las fichas de reforzamiento

SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Conociendo los símbolos patrios
2. FECHA Miércoles 10 de julio del 2019
PS 5. Convive 5.3 Se relaciona Se nombra a sí mismo como

respetándose a sí interculturalmente con otros miembro de una comunidad o
mismo y a los demás desde su identidad pueblo al que pertenece símbolos
enriqueciéndose mutuamente. patrios
Secuencia
Didáctica
Saludo a Dios.
Entonamos una canción.
Conociendo los símbolos patrios
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Planificación: En asamblea

Sectores planifica con los niños para que decidan en que sector quieren
jugar.





Acciones de Rutina
conociendo los Se acuerdan cuando fue el día de la bandera del Perú y

símbolos patrios desfilamos con nuestra banderita…
La bandera es un símbolo patrio de nuestro Perú.
Pegamos en la pizarra la bandera.
Ustedes saben si hay otros símbolos patrios.
Son tres y los vamos a conocer hoy día .el escudo ,el himno
nacional que lo cantamos todos los lunes y la bandera
Preguntamos a los niños y niñas: ¿qué pasaría sino tuviéramos

símbolos patrios?
Los niños buscan en la biblioteca libros relacionados la patria.(la Biblioteca

docente implementa la biblioteca con láminas ,libros que tengan
los símbolos patrios)
Libros
Dialogamos sobre lo que encontraron.
Láminas
Luego cada equipo observa y describe el símbolo que encontró.
Folletos
Pegamos en la pizarra y describimos la bandera como es que
colores tiene.
Luego se pega el escudo nacional del Perú. Lámina del

Les contamos una breve reseña del escudo. Escudo nacional
El 24 de febrero de 1825, Simón Bolívar y el Congreso La bandera y el
Constituyente promulgaron una ley que definía nuevos símbolos himno nacional
patrios, estableciéndose un nuevo escudo nacional, similar al que
se emplea actualmente. Esta vez era un diseño de
los congresistas José Gregorio Paredes y Francisco Javier Cortés. La
descripción dada en la ley fue:
Las armas de la Nación Peruana constarán de un escudo dividido

en tres campos: uno azul celeste, a la izquierda, que llevará una
vicuña mirando al interior; otro blanco, a la derecha, donde se
colocará el árbol de la quina; y otro rojo inferior y más pequeño en
que se verá una cornucopia derramando monedas, significándose
con estos símbolos, las preciosidades del Perú en los tres reinos
naturales. El escudo tendrá por timbre una corona cívica, vista de Retratos de los
plano, e irá acompañada en cada lado de una bandera y un creadores del
estandarte de los colores nacionales, señalado más adelante himno nacional
Se va leyendo y señalando la imagen en el escudo.
Lámina del
himno nacional
Invitamos al grupo que tiene el himno nacional del Perú.
Lo pegamos en la pizarra y les presentamos a rosa merino, quien

lo canto, José Bernardo que le puso la música y José de La torre
Ugarte que fue el creador de la letra de nuestro himno nacional.
Damos un fuerte aplauso para estos tres personajes tan Ficha

importantes.
Escuchamos y cantamos el himno nacional del Perú
Cd
Dialogamos sobre los símbolos patrios que debemos respetar

como peruanos que somos porque amamos a nuestra patria.
En una ficha colorea los símbolos patrios.
En asamblea dialogamos acerca de nuestros símbolos patrios, lo

que representan para todos los peruanos.
Reconocemos la importancia de tener nuestros símbolos patrios.
Cierre Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron.
Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo

que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
difícil?
Acciones de rutina.
Área Matemática. fichas

SESIÓN N° 4
1. TÍTULO conociendo las regiones del Perú
2. FECHA Jueves 11 de julio del 2019
PS 5. Convive 5.3 Se relaciona Expresa lo que le llama la atención

respetándose a sí interculturalmente con otros sobre otros pueblos y sus culturas,
mismo y a los demás desde su identidad espontáneamente
Secuencia
Didáctica
Saludo a Dios.
Conociendo las regiones del Perú

jugar.

Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo

que han pensado hacer.



Acciones de Rutina
Inicio Ejecución del Proyecto: canción
conociendo las Los niños observan un video de una canción.…

regiones del
https://www.youtube.com/watch?v=kRGcGrMltF4
Perú
De que se trata la canción
De que regiones habla.
Vamos a cantar la canción.
Que saben de estas regiones.
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuáles son estas regiones?

¿ustedes saben en qué región viven?¿cuál región será la más
bonita?
Se les reparte a los niños varios mapas del Perú, para que los Mapas del Perú
observen.
Cada grupo pega un mapa el que ellos creen que están las tres
pizarra
regiones.
Siluetas de
Luego revisamos si todos lo hicieron bien
niños de las
Invitamos a un voluntario para que nos señale las tres regiones. regiones del
Perú.
Luego les mostramos tres niños uno vive encada región y volvemos
a pedir voluntarios para que peguen a estos niños en el mapa
ubicándolos en la región que son
ficha
Les contamos una breve reseña del escudo.
Conversamos de nuestro mar peruano y las riquezas que tiene. Lo

ubicamos donde está en el mapa y de qué color está representado
En una ficha reconocen y pintan las regiones del Perú.

En asamblea dialogamos sobre las regiones de nuestro Perú.
Reconocemos lo hermoso que es cada una de estas tres regiones.

difícil?
Acciones de rutina.
Área Ciencia y Ambiente.
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO elaboramos un álbum de los productos de cada región
2. FECHA Viernes 12 de julio del 2019
PS 5. Convive 5.3 Se relaciona Encuentra diferencias y semejanzas

respetándose a sí interculturalmente con otros entre su manera de vivir y la de
mismo y a los demás desde su identidad otros pueblos, valorando la
enriqueciéndose mutuamente. diversidad.
Jesús

Secuencia
Didáctica
Saludo a Dios.
Elaboramos un álbum de los productos de cada región.
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Planificación: En asamblea planifica

Sectores con los niños para que decidan en que sector quieren jugar.





Acciones de Rutina
Inicio Ejecución del Proyecto: canción
Elaboramos un Les preguntamos se acuerdan lo que aprendimos ayer, voluntarios

álbum de los para que respondan,
productos de
Así como cada región tiene sus montañas sus árboles sus playas
cada región
también tienen sus productos, como la papa, el maíz, el plátano,
etc...
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuáles son los productos de cada

región?
Se les reparte a los niños varios productos y les pedimos que Productos de
averigüen de que regiones cada región
Los niños identifican de que región es teniendo en cuenta el mapa

con sus productos de cada región que está en la pizarra.
Mapa goma
Cada grupo pega en el mapa los productos según la región. tijeras
Luego los grupos que terminaron lo pegan en la parte de adelante

para que puedan exponer sus productos y regiones.
ficha
Luego aplaudimos a todos los grupos por haber terminado su
trabajo.
Elaboramos nuestro álbum del producto de cada región.
En asamblea dialogamos sobre los productos de cada región. Nos

comprometemos a consumir los productos peruanos de cada región
ya que es sana y muy nutritiva.

difícil?
Actividades programadas
Los niños observan danzas de las regiones del Perú: costa sierra y
selva.
Los niños escogen que danza quieren bailar.
Se coordina con los padres para que vayan consiguiendo o

confeccionando este traje
Acciones de rutina.
ACTIVIDAD DE RELIGION
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Ver Les contamos la historia del divino niño Jesús. Video
Historia del Luego les mostramos una estampita y repetimos la

divino niño oración que esta al reverso.
Jesús
Cantamos la canción Jesusito de mi vida. Canción
https://www.youtube.com/watch?v=s7iVOqLKy9E video
Acompañamos con palmas.
Dialogamos sobre la canción
Desarrollo Juzgar Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trata la historia
la canción? ¿a quién se le canta?, ¿Qué le ofrecemos?
Ficha
Se les reparte una ficha de trabajo pinta al divino niño y
colores
decora creativamente.
Cierre Actuar Los niños se comprometen a ser niños buenos para tener
un corazón bueno para el divino niño.
A rezarle su oración y cantarle su canción cuando

queramos agradecer o pedirle algo.
Participamos de la fiesta del divino niño.

Área Religión
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
Acciones de rutina.
Salida.
SESIÓN N° 6
1. TÍTULO Los animales del Perú
2. FECHA Lunes 16 de julio del 2019

enriqueciéndose mutuamente. diversidad de animales del Perú
4. PROPÓSITO DEL TALLER
C 5. Se expresa con 5.2 Utiliza técnicas y procesos Utiliza intencionalmente algunos

creatividad a través de los diversos lenguajes materiales y herramientas
de diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas previendo algunos de sus efectos
artísticos. tradicionales y nuevas para dibujar, pintar, modelar,
tecnologías. estampar, construir, coser, hacer
collage u otras técnicas pertinentes
y posibles en su contexto como
tejer o tomar fotografías.
Secuencia
Didáctica

Saludo a Dios.
Los animales del Perú






Acciones de Rutina
Inicio Ejecución del Proyecto: lámina
Los animales Los niños observan una lámina del Perú y los animales que tiene en
del Perú cada región.
¿Qué animales tiene el Perú?
Dada región tiene sus propios animales.
Ustedes conocen cuales son los animales oriundos del Perú..
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuáles serán los animales

oriundos del Perú regiones?
Antes de la lectura:
Se les muestra la portada de los que le vamos a leer. folleto de los

animales
Les preguntamos de que creen que se trata lo que les voy a leer
oriundos del
Que pasara con estos animales’ Perú
Durante la lectura
La docente comienza leer: los animales oriundos del Perú. Dibuje de los
animales
Después de leer sobre cada animal oriundo del Perú la docente
enseñara la imagen de este animal.
Comentan los niños si alguna vez lo han visto estos animales.
Después de la lectura ficha
Los niños realizan la comprensión lectora de la historia de los

animales oriundos del Perú
Los niños responden a preguntas relacionadas a lo que se les leyó.
En una ficha reconoce los animales del Perú de cada región.
En asamblea dialogamos sobre los animales oriundos del Perú

deben ser protegidos para que no desaparezcan.,.

difícil?
Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación les mostramos a los niños diferentes murales carteles

peruanos hecho por otros
“decoramos
niños.
nuestro
patio por el Que les parece si hacemos
dia de nuestro mural y algunos banderines rojo y blanco
nuestra para nuestro patio y para la pared escarapelas de
patria.” platos descartables.
Exploración del Les repartimos el material a cada grupo. Platos

Material tempera
Se agrupan en tres grupos grandes uno hace las
papel hojas
escarapelas y otros los banderines y el tercer grupo
colores
nuestro mural peruano.
Desarrollo Ejecución Los niños se organizan
Trabajan según indicaciones de la maestra.
Respetamos los espacios, material y a nuestros

compañeros.
Cada grupo con ayuda de la docente colgamos los

banderines.
Otro grupo pegamos las escarapelas en las paredes
El otro grupo arma con ayuda de la docente y los

niños que deseen nuestro mural peruano.
Cierre Verbalización Finalmente en asamblea dialogan sobre lo que

hicieron.
Que les gusto más y como quedo nuestra

ambientación por el día de nuestra patria.
Actividades programada
Ensayamos las danzas por grupos según la región

que se escogieron.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Acciones de rutina.
Mañana traer en un papelote un lugar turístico del

Perú para exponer (nombre del lugar y el
departamento donde está, y una breve explicación
del lugar)Salida.
SESIÓN N°7
1. TÍTULO Lugares turísticos del Perú
2. FECHA Martes 16 de julio del 2019

Jesús
Secuencia
Didáctica
Saludo a Dios.
Lugares turísticos del Perú

jugar.





Acciones de Rutina
Inicio Ejecución del Proyecto: Dialogo.
Lugares Comentamos que hoy tenemos la exposición de todos los niños

turísticos del delos lugares turísticos del Perú,
Perú
Hoy conoceremos los lugares tan hermosos que hay en nuestro
Perú, por eso muchos turistas de todo el mundo vienen a conocer
estos lugares.
Hoy aprenderemos a conocer, amar y valorar nuestro hermosos

Perú.
Ustedes amarían a una persona que no conocen. Acuerdos
Es importante conocer nuestro Perú para amarlo y valorarlo. Sillas
¿qué pasaría si no conociéramos todos estos lugares tan hermosos Papelotes

de nuestro Perú?
cinta
Antes del discurso:
Nos organizamos donde nos sentaremos y donde expondrá el niño

que le toque.
Saldrá los niños de cada equipo.se designa el orden de los equipos
Recordamos que debemos guardar silencio y escuchar a nuestro

compañero.
Debemos estar bien sentado y respetar el orden acordado
Durante el discurso
Exposiciones
Los niños saldrán exponer su papelote.
Se pegan los papelotes en la parte de adelante.

Al terminar la exposición de cada grupo dialogamos sobre los
lugares que conocimos y aplaudimos al grupo que salió.
Recogemos los papelotes.
Ahora el otro grupo saldrá a exponer su lugar turístico.
Dialogamos al final y aplaudimos al grupo
Así lo haremos hasta que terminen los grupos
Después del discurso
En asamblea comentamos que lugar nos gustó más, que les pareció
la actividad que hicimos.
Reflexionamos lo importante que es conocer nuestro Perú como

buen peruano, que somos.
Trabajamos en una ficha cada niño se escoge el lugar turístico de la

costa, sierra y selva.

difícil?
Acciones de rutina.
Actividad programada
Ensayo de nuestras danzas de las regiones del Perú.
Cada grupo ensaya con la maestra
ACTIVIDAD DE RELIGIÓN
Secuencia
Didáctica
Inicio Ver Los niños observan un video de David y Goliat video
Historia de https://www.youtube.com/watch?v=-FBajXBSg1c
David y
En asamblea dialogamos acerca de lo que
Goliat
observamos en el video.
Comentamos sobre David era pequeño y nadie

pensó que el era capaz de matar a un gigante.
Este gigante estaba matando mucha gente del
pueblo.
David era muy bueno con su honda tirando piedras

así el venció al león
Dios le dio ese talento de tirar piedras porque se

portaba bien y por eso Dios lo quería
Desarrollo Juzgar Preguntamos a los niños y niñas
que aprendimos del David, no importa lo pequeño Ficha

o grande que seamos lo que importa es que Dios
nos ha dado un talento y que en algo somos muy
buenos.
Se les reparte una ficha de trabajo
Cierre Actuar Los niños se comprometen a ser niños buenos y

agradecer el talento que dios nos ha dado.
Haber invitamos a niños voluntarios que digan cuál

es su talento. patear la pelota, correr, ser
ordenado, barrer, etc...
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
Mañana traer su traje de la danza que le toco
Acciones de rutina.
Salida.
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Conociendo los platos típicos del Perú.
2. FECHA Miércoles 17 de julio del 2019

C 5. Se expresa con 5.2 Utiliza técnicas y procesos Utiliza intencionalmente algunos

creatividad a través de los diversos lenguajes materiales y herramientas
de diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas previendo algunos de sus efectos
artísticos. tradicionales y nuevas para dibujar, pintar, modelar,
tecnologías. estampar, construir, coser, hacer
collage u otras técnicas pertinentes
y posibles en su contexto como
tejer o tomar fotografías.
Secuencia
Didáctica
Saludo a Dios.

Conociendo los platos típicos del Perú.

jugar.





Acciones de Rutina
Inicio Ejecución del Proyecto: Lámina
Conociendo los Comentamos con los niños que trajeron hoy de casa
platos típicos
Observamos una lámina de algunos platos típicos de las regiones
del Perú.
del Perú.
Hoy conoceremos y comeremos platos típicos del Perú
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuáles son estos platos típicos

han comido? ¿ustedes saben cuáles son los platos de la región en
que vives región viven? ¿cuál plato será el más rico el de la costa,
sierra o selva?
Los niños arreglan tres mesas y colocan mantel. Mesas

manteles
Para cada mesa elaboraremos un cartel que diga costa, sierra y
platos
selva.
tópicos
cartulina
colores
carteles
COSTA SIERRA SELVA
Luego cada niño con mucho cuidado colocara su plato según la exposición
región que le toco.
Una vez terminado los niños se ubican en la región que les toco.
Empezaremos por la región costa, los niños exponen sus platos y da

una breve explicación sobre su palto típico; de que región es, que
ingredientes, etc.
Luego con la región sierra y de igual manera los niños muestran su

plato típico.
Luego de la región selva los niños muestran y explican su plato

típico.
Al terminar de exponer cada grupo se sienta y degusta los platos de

la región que le toco
Guardamos todo el mantel los platos.
En una ficha reconocen y pintan los platos típicos del Perú.
En asamblea dialogamos sobre los platos típicos de nuestro Perú.
En cada región es diferente porque utilizan sus productos.
Opinan sobre los rico que son y cual les gusto más.
Cierre Nuestros platos típicos son conocidos mundialmente.
Los turistas esas personas que vienen de otros países vienen a

comer nuestros platos tan sabrosos que no hay en otros lugares.
debemos estar orgullosos de tener los platos más ricos del mudo.

que más te gusto?¿Qué necesité?
Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación Les mostramos a los niños un choclo morado y que Choclo
es un producto del Perú.
“Nuestro
choclo
morado.”
ficha
De este choclo se hace la chicha morada.
A ver quién sea traído hoy su refresco de chicha

morada.
Les mostramos una ficha donde está el choclo, para

que trabaje
Exploración del Les repartimos el material a cada grupo. Hoja goma

Material ficha papel
Los niños observan y manipulan el material que les
goma
dio.
Desarrollo Ejecución Los niños trabajan según indicaciones de la maestra.
Respetamos los espacios, material y a nuestros

compañeros.
Cada niño embolilla el papel morado
Luego lo pega en el choclo.

Cierre Verbalización Finalmente, en asamblea dialogan sobre lo que
hicieron.
Observan como quedaron sus choclos morados.
Acciones de rutina.
Salida.
SESIÓN N° 9
1. TÍTULO conociendo y bailando los bailes de cada región
2. FECHA Jueves 18 de julio del 2019

enriqueciéndose mutuamente. diversidad de bailes
C 5. se expresa con 5.1 Comunica ideas y Canta y baila e improvisa ritmos y/o
creatividad a través sentimientos a través de melodías demostrando corporal y
de diversos lenguajes producciones artísticas en los vocalmente algunos sentimientos y
artísticos. diversos lenguajes. emociones alusivos a la letra y/o
ritmo de la música.
Secuencia
Didáctica
Saludo a Dios.

Conociendo y bailando los bailes de cada región






Acciones de Rutina
conociendo y Los niños observan una lámina de las danzas del Perú.
bailando los
Cada región tiene sus danzas.
bailes de cada
región Dialogamos de las danzas de la costa
Dialogamos de las danzas de la sierra
Dialogamos de las danzas de la selva
Preguntamos a los niños y niñas: ¿cuáles son las danzas de nuestra

región? ¿qué pasaría si la gente no baila sus danzas? ¿podrían
desaparecer estas danzas?
Repartimos por grupos láminas, libros, álbumes sobre el Perú. Láminas libros
álbumes
Los niños observan y comentan entre ellos lo que han encontrado.
Luego se les pide si alguno encontró alguna danza.

Papelote
Se pide a los niños de cada grupo que salga a exponer la danza que
encontró Colores tizas
La docente les lee la información Plumones
Trabajo grupal- Cada grupo pintara y decorara la danza que les tocó. Temperas
Cada grupo pega en la parte de delante su trabajo terminado. papel
Observamos los trabajo y damos un aplauso por nuestras danzas

tan bonitas que tenemos en nuestro Perú.
En asamblea dialogamos sobre las danzas tan bonitas de cada

región. Nos comprometemos a bailar nuestras danzas y valorar
todas estas danzas peruanas dejadas por todos nuestros
antepasados desde el tiempo de los incas.

difícil?
Acciones de rutina.
TALLER DE DANZA
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación Comentamos los niños que nos vamos preparar Niños
para nuestra presentación de nuestros bailes.
¡Bailamos sillas
nuestras Arreglamos las sillas alrededor.
danzas
peruanas!
Exploración del Los niños sacan sus trajes y se cambian

Material
Desarrollo Expresividad Nos alistamos Trajes música

Corporal
Sale la danza de la costa. Bocaditos
Sale la danza de la sierra
Sale la danza de la selva
Al final celebramos nuestras fiestas patrias con un

compartir.
Escuchando y bailando música peruana.
Cierre Verbalización Dialogamos sobre lo que hicimos Bocaditos.
Como se sintieron
Acciones de rutina.
Salida.
SESIÓN N° 10
1. TÍTULO Proclamación de la independencia del Perú.
2. FECHA Viernes 19 de julio del 2019
PS 5. Convive 5.3 Se relaciona Participa con satisfacción de

respetándose a sí interculturalmente con otros actividades y fiestas características
mismo y a los demás desde su identidad de su pueblo o comunidad.
Secuencia
Didáctica
Saludo a Dios.
Proclamación de la independencia del Perú.






Acciones de Rutina
Proclamación de Les mostramos a los niños una lámina de la proclamación de la

la independencia
independencia
Les preguntamos si saben quiénes son,
del Perú.
Que crean que está pasando.
En esa lámina esta la independencia del Perú.
Preguntamos a los niños y niñas: ¿ustedes saben que es

independencia? ¿qué pasaría si el pero no fuese independiente?
¿Quién proclamo la independencia del Perú?
Sacamos un libro de la biblioteca del Perú libro
La docente lee la historia de la proclamación de la independencia

del Perú.
Los niños repiten las palabras de la proclamación de la

independencia del Perú
Ficha colores
Damos un aplauso por todos los héroes que murieron en las guerras
para que ahora el Perú sea libre e independiente.
Trabajan en una ficha de la proclamación de la independencia
En asamblea dialogamos sobre nuestra independencia
Cierre Dialogamos que debemos estar agradecidos por vivir en un Perú

libre
Debemos amar respetar a nuestro Perú siempre.

difícil?
Acciones de rutina.
Actuación y Desfile por fiestas patrias

Unidad Julio 2019

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

SECCIÓN Edad 3, 4 Y 5 AÑOS

3.- DURACION: Del 08 al 19 de julio del 2019.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas

Elaboran un álbum: “De productos del Perú”.

Elaboran rompecabezas de los símbolos y lugares turísticos del Perú.

Bailamos las danzas del Perú.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

Que se identifiquen como Observando CD

Conocer las danzas del Perú exponiendo videos

Festejas nuestra independencia. cuentos

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PS 7. Construye 7.1. Interpreta críticamente Obtiene información concreta

Reconoce que las personas pueden

Obtiene información concreta

7.2 Comprende el tiempo Ordena una historia siguiendo una

5. Convive 5.3 Se relaciona Se nombra a sí mismo como

Pregunta y dialoga para conocer

Encuentra diferencias y semejanzas

Expresa lo que le llama la atención

Identifica situaciones injustas en los

LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

Identifico el mapa Conociendo la Conociendo los Conociendo las Elaboramos un

Fiesta del divino

LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

1. TÍTULO Conociendo el mapa del Perú mi patria

2. FECHA Lunes 8 de julio del 2019

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

M 7. Construye 7.1 Interpreta críticamente Obtiene información concreta

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD

Damos la bienvenida a los niños. Bandera

Marcha alrededor del patio.

Entonamos una canción” marcha de banderas”

Intención Pedagógica del Día:

Conociendo el mapa del Perú mi patria

Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:

Organización: El grupo de niños de cada sector elige a que va a

Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a

Orden: A través de una canción o estrategia se logra con armonía

Socialización: Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como

Representación: Luego de dialogar entre ellos, en forma grupal o

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

¡Planificamos el Planificación del Proyecto:

¿qué podemos hacer para festejar el aniversario de nuestra Papelote

¿Cómo adornaríamos Nuestro patio por el dia de mi Patria?

Podríamos hacer un mural patriótico?

Buscar información en nuestra biblioteca de cómo es nuestra

planificamos nuestro proyecto

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Inicio Ejecución del Proyecto:

Luego vamos desdoblando poquito a poquito para que los niños

Es un mapa de muestra Perú nuestra patria

Observan que está pintado de diferentes colores y les explicamos

Preguntamos si algún niño viajo a algún lugar del Perú

Si alguno dice que viajo a lima, puno, lo ubicamos en el mapa y

Comentamos que nuestro Perú es nuestra casa donde viven

¿qué pasaría si no tuviéramos nuestra casa o sea nuestro mapa

Los niños se ubican en la biblioteca a buscar láminas libros del Biblioteca

Cada grupo observa el mapa del Perú que encontró.