Semana 15: Un viaje por el Perú desde la mirada de las

niñas y los niños Propuesta de actividades del 12 al 16 de

julio
5 años Medio TV
El propósito de esta experiencia
En ésta experiencia harán un recorrido por su casa y por el barrio o calle donde viven para descubrir el Perú.Viajarán a través del
tiempo para conocer más sobre sus raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la historia de su calle, barrio o pueblo, así como los
alimentos, objetos, monumentos y recursos naturales de su comunidad. Escucharán relatos, anécdotas, biografías de personajes que
han construido la historia de nuestra comunidad o nuestro país y que pueden ser cercanas a la vida cotidiana de las niñas y los
niños, como el héroe que da nombre a la calle en donde viven, por ejemplo. Observarán fotografías que los transportarán en el
tiempo para conocer cómo era el Perú, su gente, sus tradiciones; cómo se vestían los abuelos; y cómo se transportaban,
alimentaban y comunicaban. Con todas estas vivencias, elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes
artísticos, de manera que puedan integrar toda la información que han recogido para compartir e intercambiar con otros niños y niñas
de su grupo y de otros lugares. De esta forma, queremos despertar su interés y amor por su lugar de origen, y, desde ese
conocimiento y sentimiento, puedan construir y valorar su identidad.
Estandares de aprendizaje
COMUNICACIÓN : LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con
 Obtiene información del texto escrito. ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en
 Infiere e interpreta información del texto los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos
escrito. escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
contexto del texto escrito básicas de los textos escritos.
COMUNICACIÓN : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos
LENGUA MATERNA de textos sobre temas variados considerando el propósito y
 Adecúa el texto a la situación comunicativa, el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. la escritura.
COMUNICACIÓN: CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
LENGUAJES ARTISTICOS medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
 Aplica procesos creativos. movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
 Socializa sus procesos y proyectos. sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
 PERSONAL SOCIAL: CONTRUYE
SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.

ACTIVIDAD PROPOSITO

Motivar a las niñas y a los niños a conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su comunidad,
Fiestas y tradiciones y por qué se celebran. Ello con el fin de que se reconozcan como parte de ese grupo social. Asimismo,
del Perú presentar la fiesta de la independencia del Perú como una fiesta que se celebra a nivel nacional.

Lectura y movimiento Invitar a las niñas y a los niños a moverse y jugar creando nuevas formas de caminar para que exploren
¿Qué nos contará la las posibilidades de su cuerpo. Asimismo, promover en las niñas y los niños el acercamiento a diversos
historia? textos escritos. En este caso, a través de la búsqueda de información.

Promover que las niñas y los niños conozcan un poco más sobre la celebración por la independencia
Historias del Perú del Perú y nuestra bandera a partir de anécdotas, historias o cuentos.
Parte 1 Asimismo, motivarlos a compartir sus ideas al respecto.

Música y movimiento Invitar a las niñas y a los niños a moverse y jugar con su cuerpo daptándolo a los diferentes ritmos de la
Moviéndome música peruana. Asimismo, motivar el interés de las niñas y los niños ante los instrumentos musicales,
al ritmo del Perú con el fin de promover la identificación y valoración de los instrumentos tradicionales del Perú.

Promover que las niñas y los niños busquen información en diversas fuentes para conocer un poco más sobre cómo
Historias del Perú era la primera bandera del Perú, con el fin de que las contrasten con sus ideas previas al respecto. Además,
Parte 2 motivarlos a disfrutar de cuentos, anécdotas o historias contadas por algún familiar sobre la celebración por la
independencia del Perú, y luego invitarlos a compartir sus ideas al respecto..

AREA /COMP. EVIDENCIA/ CRITERIO DE

DIA ACTIVIDADES SUGERIDAS DESEMPEÑO PRODUCCIONES EVALUACION
 /MATERIALES
Lunes 12 de julio Recordarán la historia Reconoce y participa
Santurantikuy PERSONAL SOCIAL Elabora en familia de las actividades y
Fiestas y Responderán algunas Construye su identidad guirnaldas y adornos prácticas culturales de
preguntas sobre la Desempeño para decorar la casa la familia y de la
tradiciones del
celebración Se reconoce como parte por fiestas patrias comunidad en la que
Perú Observarán un video de su familia, grupo de aula e I.E. vive. Establece
sobre algunas Comparte hechos y momentos PRODUCTO relaciones entre el
celebraciones importantes importantes de su historia familiar. Decoración pasado y el presente
del Perú MATERIALES Y de su familia y
Comentarán alguna RECURSOS comunidad mediante
celebracion en la que Historia objetos, costumbres y
hayan participado. Material de reuso prácticas culturales.
Mencionarán ideas para Tijeras
celebrar en casa. Temperas
Elaborarán adornos para Goma
decorar en familia.
Actividad complementaria :
Dibujan la celebración que
mas les gustó.
Martes 13 de julio Da cuenta de las
Lectura y Observarán la portada de COMUNICACIÓN predicciones a partir de
movimiento la historia Lee diversos tipos de textos en su Realizan predicciones la información de los
La fiesta de las lengua materna sobre la historia y la textos que le leen, que
tantawawas Desempeño representa mediante lee por sí misma/o o
Responderán preguntas Dice de qué tratará, dibujos siguiendo una que escucha y opina
sobre de qué tratara la cómo continuará o secuencia sobre su contenido.
historia cómo terminará el texto PRODUCTO
Observarán y seguirán la a partir de algunos Secuencia temporal
lectura indicios, como el título, de la historia
Mencionarán ideas sobre las ilustraciones, MATERIALES Y
cómo termina la historia palabras, expresiones o RECURSOS
Dibujarán la secuencia de sucesos significativos, Lapiz, crayones,
la historia que observa o escucha Crayones o colores
Actividad complementaria antes y durante la lectura etc
Encuentra las tantawawas que realiza (por sí mismo Hojas de reuso
(Pág 25 del libro) o a través de un adulto)

Miércoles 14 de Produce textos

julio Observarán un video COMUNICACIÓN Elabora una lista de mediante el dictado a
sobre la independencia Escribe diversos tipos de textos en actividades con un adulto, o escribiendo
 Historias del del Perú su lengua materna dibujos para celebrar de acuerdo a su nivel
Perú Responderán preguntas Desempeño el bicentenario en para comunicar lo que
Parte 1 acerca del video Revisa el escrito que ha familia conoce del Perú a
Dialogarán el significado dictado, en función de lo que quiere PRODUCTO través de su familia o
del Bicentenario comunicar. Lista de actividades comunidad,
Elaborarán una lista de considerando el
actividades para celebrar MATERIALES Y propósito comunicativo
fiestas patrias en casa. RECURSOS y los destinatarios.
Acompañarán la lista con Video
dibujos y compartirla en Hojas de reuso
familia. Colores o crayones
Lapiz
Actividad complementaria Dibuja
la actividad que mas le gustaría
realizar para celebrar el
bicentenario.

Jueves 15 de Escucharán diversos COMUNICACIÓN Elabora un traje tipico Explora sus propias
julio ritmos peruanos de la Crea proyectos desde los con material de reuso ideas imaginativas
Música y costa, sierra y selva. lenguajes artísticos y baila al compás de que construye a partir
movimiento Realizarán movimientos al Desempeño la música de sus vivencias y las
ritmo de la música. Representa ideas acerca
Moviéndome representa a traves
Observarán los trajes de sus vivencias personales y del PRODUCTO
al ritmo del Perú tipicos de danzas de la contexto en el que se Traje tipico
del dibujo, la pintura,
costa sierra y selva desenvuelve usando Baile la música y el
Conocerán los diferentes lenguajes movimiento creativo
instrumentos de viento artísticos (el dibujo, la MATERIALES Y
peruanos pintura, la danza o el RECURSOS
Elaboran un traje tipico movimiento, el teatro, la Audio con ritmos
con material de reuso. música, los títeres, etc.). peruanos
Materiales de reuso
Actividad complementaria : Tijeras, goma, etc
Dibujan el instrumento de viento
que mas le gustó.

Viernes 16 de Escuchan la historia

julio El sueño de San Martín COMUNICACIÓN Elaboran las Selecciona y
Responden preguntas Crea proyectos desde los banderas del Perú y transforma materiales
Historias del acerca de la historia lenguajes artísticos comenta los cambios de su contexto para
 Perú Mencionan sus ideas Desempeño que se dieron en el elaborar una
Parte 2 acerca de la bandera Explora de manera individual y/o tiempo. presentación y plasmar
Dibujan como cree que grupal diversos materiales de PRODUCTO en ella los cambios en
fue la primera bandera acuerdo con sus necesidades e Banderas del Perú las banderas del Perú
(pag 45) intereses. Descubre los efectos Fichas para socializarlas con
Observan los cambios en que se producen al combinar complementarias las personas de su
la bandera. un material con otro. MATERIALES Y entorno.
Elaboran las banderas RECURSOS
Leen en familia “Historias Lapiz, crayones,
Mágicas” Crayones o colores
Actividades complementarias etc
Dibujan la leyenda que Hojas de reuso
mas les gustó.