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EXPERENCIA DE APRENDIZAJE MES DE JULIO

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa CHINCHA

Local
Institución Educativa 22228
Edad y Sección 4 AÑOS “C”
Director(a) LIC VIOLETA REATEGUI DE DOMINGUEZ
Subdirectora LIC. PAOLA TIPIAN SOTELO
Docente FLOR DELSOL ALVA TAPIA

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Cuando escuchamos la palabra Perú, es posible que nos llenemos de imágenes mentales, recuerdos y miles de sensaciones que se han impregnado en nuestro ser a partir de nuestras
vivencias familiares y sociales. A través de esta experiencia de aprendizaje, se plantea a las niñas y a los niños un viaje por el Perú a partir de sus raíces, costumbres, historias y
tradiciones familiares y de su comunidad.
RETO:
¿Qué es el Perú para los niños? ¿Qué representa, qué significa para ellos ser peruano? ¿cómo se preparan o celebran las familias para la fiesta del Perú desde el lugar de donde viven?
¿Cuáles son sus costumbres y tradiciones? ¿Cómo celebraban antes nuestros papas, abuelitos o demás personas de nuestra familia? ¿Qué eventos históricos sucedieron en la región

“UN VIAJE POR EL PERÚ”

como parte de la independencia del Perú? ¿Qué historias y relatos de nuestros antepasados se dieron en la región Ica? ¿Cómo celebramos en familia el bicentenario del Perú, luego de
haber conocido su historia en nuestra región?
III. DURACIÓN:
Del 11 al 22 de julio

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V. PRODUCTO:

 Elaboran un álbum: “Historia de mi Perú”.

 Recitan poesías.
 Canta canciones.
 Escucha música peruana
 Danzan diferentes bailes.

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la CRITERIO DE EVIDENCIAS PROPOSITO

Actividad de AREA EVALUACIÓN
Aprendizaje. DESEMPEÑOS
COMPETENCIA/CAPACIDAD

CONOCIENDO PERSONAL SOCIAL
MI PERÚ
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
DIA 1
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones
UN VIAJE POR PERSONAL SOCIAL
LA REGIÓN
COSTA CONVIVE Y PARTICIPA identifica a los integrantes de
DEMOCRATICAMENTE EN
DIA 2
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
-Interactúa con todas las personas
-Construye normas y asume acuerdos
y leyes.
-Participa en sus acciones que
promueven el bienestar común
UN VIAJE POR PERSONAL SOCIAL
LA REGIÓN
Se reconoce como parte de
su familia, grupo de aula,
país. Comparte hechos y
momentos importantes de
su historia familiar y
peruana.
Se reconoce como miembro de
su familia y grupo de aula,
LA ambos grupos
Se reconoce como miembro de
su familia y grupo de aula,
Se identifica como peruano y Elabora el mapa del Perú Identifica el mapa del
reconoce el territorio en el y sus regiones. Perú sus regiones del
que vive. territorio peruano.
Convive interactuando de Decora la región costa y Identifica la región
manera respetuosa con sus sus características costa y sus
características
compañeros interesándose
más por conocer las
diferentes costumbres de la
region costa de las
personas, participando y
proponiendo acuerdos para
convivir respetando nuestra
diversidad
Convive interactuando de Decora la región sierra Identifica la región
manera respetuosa con y sus características sierra y sus

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SIERRA CONVIVE Y PARTICIPA identifica a los integrantes de sus compañeros características

DIA 3 DEMOCRATICAMENTE EN LA ambos grupos interesándose más por
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. conocer las diferentes
-Interactúa con todas las personas costumbres de la region
-Construye normas y asume acuerdos sierra de las personas,
y leyes. participando y
-Participa en sus acciones que proponiendo acuerdos
promueven el bienestar común para convivir respetando
nuestra diversidad
UN VIAJE POR PERSONAL SOCIAL Se reconoce como miembro de Convive interactuando de Decora la región selva Identifica la región
LA REGIÓN su familia y grupo de aula, manera respetuosa con y sus características selva y sus
CONVIVE Y PARTICIPA identifica a los integrantes de características
SELVA sus compañeros
DEMOCRATICAMENTE EN LA ambos grupos interesándose más por
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. conocer las diferentes
DIA 4 -Interactúa con todas las personas costumbres de la region
-Construye normas y asume acuerdos selva de las personas,
y leyes. participando y
-Participa en sus acciones que proponiendo acuerdos
promueven el bienestar común para convivir respetando
nuestra diversidad
LA HISTORIA COMUICACION Participa en conversaciones o Comenta, de manera Poesías de los símbolos Identifican
DE LOS escucha relatos, cuentos coherente, acompañando patrios describiendo cada uno
de los símbolos patrios.
SÍMBOLOS SE COMUNICA ORALMENTE EN SU leyendas y otros relatos de la con gestos y movimientos,
DEL PERÚ LENGUA MATERNA tradición oral. Formula sobre lo que le interesa
Obtiene información del texto oral. preguntas sobre lo que le conocer.
DIA 5
• Infiere e interpreta información del interesa saber o responde a lo
texto oral. que le preguntan
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
SECUENCIA MATEMATICA
DE LOS

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SÍMBOLOS
PATRIOS
DIA 6
TRADICIONES PERSONAL SOCIAL Se reconoce como miembro de Convive interactuando de Danzan los bailes típicos Identifica las fiestas y
su familia y grupo de aula, manera respetuosa con de cada region. bailes de las regiones
DE MI PERÚ del Perú.
CONVIVE Y PARTICIPA identifica a los integrantes de sus compañeros
DEMOCRATICAMENTE EN LA ambos grupos interesándose más por
DIA 7 BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. conocer las diferentes
-Interactúa con todas las personas costumbres de las
-Construye normas y asume acuerdos personas, participando y
y leyes. proponiendo acuerdos
-Participa en sus acciones que para convivir respetando
promueven el bienestar común nuestra diversidad
ELABORAMO COMUICACION Representa ideas acerca de Selecciona y transforma Elaboran un álbum Conozcan las
sus vivencias personales y recortando y pegando características
S NUESTRO materiales de su
CREA PROYECTOS DESDE LOS del contexto en el que se imágenes. significativas de
ÁLBUM DE contexto para elaborar nuestro Perú.
LENGUAJES ARTÍSTICOS desenvuelve usando
TRADICIONES • Explora y experimenta los diferentes lenguajes un álbum de las
. artísticos (el dibujo, la características más
lenguajes del arte.
DIA 8 pintura, la danza o el significativas del Perú,
• Aplica procesos creativos. movimiento, el teatro, la para socializarlas con la
-Socializa sus procesos y música, los títeres, etc.). docente y compañeros.
proyectos.
CONVIVIMOS CIENCIA Y AMBIENTE
RESPETANDO
NUESTRA
DIVERSIDAD

DIA 9
CELEBRAMO PERSONAL SOCIAL Se reconoce como parte de Reconoce y participa de Dramatizan Participan de la
su familia, grupo de aula e las actividades y independencia del Perú. celebración de la
S LA FIESTA CONSTRUYE SU IDENTIDAD independencia del
DE NUESTRO IE. Comparte hechos y prácticas culturales de Perú.
• Se valora a sí mismo.
momentos importantes de la familia y de la
PERÚ  • Autorregula sus emociones
su historia familiar. comunidad en la que
vive
DIA 10

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VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE INTERCULTURAL Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo.

VALOR RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL

Reconocimiento al valor de la diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes de si mismo promueve el dialogo, la participación y
ENFOQUE DE DERECHOS
democracia.
VALOR LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

VIII. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
Sesión Día CONOCIENDO Sesión UN VIAJE POR Sesión Día Sesión Día UN VIAJE Sesión LA HISTORIA
1 Día 2 3 4 Día 5
MI PERÚ LA REGIÓN UN VIAJE POR POR DE LOS
COSTA LA REGIÓN LA REGIÓN SÍMBOLOS
SIERRA SELVA DEL PERÚ

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Sesión SECUENCIA Sesión FIESTAS Y Sesión ELABORAMOS Sesión CONVIVIMOS Sesión CELEBRAMO
Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día 10
DE LOS TRADICIONES NUESTRO RESPETAND S LA FIESTA
SÍMBOLOS DE MI PERÚ ÁLBUM DE O NUESTRA DE NUESTRO
PATRIOS TRADICIONES. DIVERSIDAD

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PERÚ

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA