CICLO ESCOLAR: 2023-2024

MAESTRA:
GRADO Y GRUPO:
FECHA: 11 DE SEPTIEMBRE- 15 DE SEPTIEMBRE

NOMBRE DEL PROYECTO: CONOCIENDO Y CELEBRANDO A MÉXICO

SUGERENCIA METODOLÓGICA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROPÓSITO:  Lograr que los alumnos conozcan más acerca de su México, las fechas históricas y las festividades
mexicanas, a través de actividades lúdicas que capten su atención y los haga identificar la importancia
de conocer la historia de nuestro país.

PROBLEMÁTICA:  Los alumnos han mostrado poco conocimiento acerca de la cultura de nuestro país, así como también,
de las fechas históricas más importantes y los personajes que han hecho un gran cambio para que
México se convierta en lo que es hoy.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICAS

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE

LENGUAJES Narración de historias mediante diversos
lenguajes, en un ambiente donde todas las
niñas y niños participen y se apropien de la
cultura, a través de diferentes textos
1. Describe lugares o personajes de las historias o textos
literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes
y otros elementos de su comunidad.
2. Modifica eventos, lugares o personajes de distintas
narraciones y textos literarios lecturas, utilizando recursos
de los lenguajes que reflejan su cultura y las de otros
lugares.
3. Describe detalles de personajes y lugares, los comparte
con sus pares para enriquecerlos y recuperar rasgos de su
cultura y de otras regiones.

SABERES Y PENSAMIENTO Saberes familiares y comunitarios que 1. Identifica saberes familiares que son útiles para la vida,
CIENTÍFICO resuelven situaciones y necesidades en el sin poner en riesgo su integridad física y la de otras
hogar y la comunidad. personas.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD Construcción de la identidad y pertenencia a
una comunidad y país a partir del conocimiento
de su historia, sus celebraciones,
conmemoraciones tradicionales y obras del
patrimonio artístico y cultural.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Construcción de la identidad personal a partir
de su pertenencia a un territorio, su origen
étnico, cultural y lingüístico, y la interacción
con personas.
EJES ARTICULADORES:
o Inclusión
o Pensamiento critico
o La lectura y la escritura en el acercamiento a las culturas
o Artes y experiencias estéticas
FASE 1. PRESENTAMOS
FASE 2. RECOLECTAMOS
ACTIVIDADES
2. Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles,
para resolver situaciones diversas, los compara con los de
sus pares y cuida de su integridad y la de los demás.
3. Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para
Resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y
comunidad.
1. Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y
eventos culturales y artísticos de su
comunidad.
2. Desarrolla, de manera intuitiva un sentido de pertenencia
a la comunidad, al interpretar el significado de sus
celebraciones y conmemoraciones.
3. Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a
través de relatos, historias, leyendas, mitos,
conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras
culturales y artísticas.
1. Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y
afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al
conocimiento de sí, en un ambiente que considere la
diversidad.
2. Distingue semejanzas y diferencias con las demás
personas, a partir de distintos rasgos de identidad como su
nombre, características físicas, formas de vestir, hablar,
alimentarse, entre otros.
3. Identifica que la lengua que habla, las costumbres
familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación
de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que
participa y colabora.
ORGANIZACIÓN RECURSOS
SESIÓN 1: SOY MEXICANO. CONOZCO MI PAÍS.
INICIO:
 Dar la bienvenida e iniciar el día platicando acerca del país en el que GRUPAL
vivimos. ¿Saben cuál es el país en el que vivimos?, ¿A cuántos lugares de
México han visitado?, ¿Conocen el mapa de México?
 Mostrar el MAPA DE MÉXICO (ARCHIVO ADJUNTO) y explicar que todos
MAPA DE MÉXICO
los que vivimos ahí somos "MEXICANOS", ¿Pueden decirme en qué lugar
del mapa vivimos? ¿A quién le gustaría conocer un poco más de México?
Platicar que cada estado de la república tiene sus propias tradiciones, su
comida y trajes típicos, así como también lugares increíbles que pueden
visitar. Conversar que durante las siguientes semanas estaremos
conociendo más sobre las tradiciones mexicanas que hay en su comunidad
y el país.
DESARROLLO: GRUPAL
 Como siguiente actividad, observaremos un video llamado "Viaje por VIDEO
México". https://www.youtube.com/watch?v=BEZvi1CBFwM.
 Comentar acerca de lo observado en el video.
INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
 A continuación, se entregará la hoja de trabajo del MAPA DE MÉXICO
(ARCHIVO ADJUNTO) para que lo decoren a su gusto usando material
variado.
 Como siguiente actividad se conversará acerca de los lugares de México
más importantes o más turísticos. Se cuestionará ¿Qué lugares de México GRUPAL
han visitado? Enlistar en una cartulina o pizarrón todos los lugares que
mencionen los alumnos. Al finalizar, se proyectará el video “10 lugares HOJA DE TRABAJO
increíbles en México” https://www.youtube.com/watch?v=szPbHZlSlMg
 A continuación, se entregará la hoja de trabajo MI LUGAR FAVORITO DE INDIVIDUAL
MÉXICO (ARCHIVO ADJUNTO) en la cual deberán dibujar su lugar favorito
y al finalizarlo lo expondrán ante sus compañeros.
CANCIÓN
CIERRE:
 Para finalizar, cantar y bailar la canción “México” de Timbiriche GRUPAL
https://www.youtube.com/watch?v=mVp1JpwZy5U

FASE3. FORMULAMOS EL PROBLEMA

FASE 4. ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA

SESIÓN 2: ¿QUÉ CELBRAMOS EN EL MES DE SEPTIEMBRE? DECOREMOS

EL AULA
INICIO:
 Para iniciar el día cantar una canción de saludo.
 Para comenzar, se cuestionará a los alumnos ¿Saben en qué mes
estamos? ¿Saben qué se celebra en el mes de septiembre? Comentar que
septiembre es considerado el mes de la patria, se explicará el por qué y GRUPAL
mencionar que en este mes se conmemoran dos fechas importantes para
México: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO Y EL DÍA DE LOS NIÑOS
HÉROES. Conversar acerca de las fechas más importantes del mes y de la
historia detrás de cada evento.
 A continuación, se planificarán las actividades y se realizará una lista de CARTULINA O PIZARRÓN
todo lo que les interesa aprender, conocer y realizar durante esta semana,
se les ayudará dando ideas sobre lo que quisieran conocer de México. La GRUPAL
lista se pegará al frente del aula para que esté visible para los alumnos.
DESARROLLO:
 Como siguiente actividad se conversará acerca de la decoración que han
visto en las fiestas patrias, cuestionarlos y dejar que comenten lo que ven
en su comunidad cuando celebran el día de la independencia. Después, se GRUPAL
cuestionará ¿Quisieran decorar el aula para celebrar una fiesta mexicana?
 Para ambientar el aula, a cada alumno se le repartirá un triángulo de papel,
los cuales van a colorear con los colores de la bandera: verde, blanco y TRIÁNGULOS DE PAPEL,
rojo. Cuando terminen, con un listón y los triángulos se formarán guirnaldas COLORES
o banderines, los cuales se pegarán en diferentes áreas del aula. EQUIPOS, GRUAPL
 Después, para seguir ambientando el aula, se les repartirán los DIBUJOS
DIBUJOS DE
DE ELEMENTOS MEXICANOS (ARCHIVO ADJUNTO) los cuales deberán
ELEMENTOS
colorear para después pegar en las paredes y ventanas del aula.
INDIVIDUAL Y GRUPAL MEXICANOS
 Como siguiente actividad, se inflarán globos de color verde, blanco y rojo,
los cuales nos servirán de decoración, pero primero se realizará una
SERIACIÓN DE COLORES. Se platicará acerca de los colores de la
bandera y el orden que debe de tener. Se pedirá a cada alumno tome un
GRLOBOS VERDES,
globo sin importar el color. Con ayuda de cinta o listón se formará una
GRUPAL BLANCOS, ROJOS Y
guirnalda de globos, para formarla, se pedirá a cada alumno que pase a
LISTÓN
colocar el globo conforme el color que corresponda.
CIERRE:
 Se entregará la hoja de trabajo “VAMOS A CONTAR” (ARCHIVO HOJA DE TRABAJO
ADJUNTO) en la cual deberán contar y escribir el número que corresponde.
INDIVIDUAL
TAREA: traer una investigación acerca de los niños héroes.

FASE 5. VIVAMOS LA EXPERIENCIA

SESIÓN 3: CONMEMOREMOS A LOS NIÑOS HÉROES
INICIO:
 Iniciar el día con una canción de saludo.
 Para comenzar, se pondrá en el pizarrón la TARJETAS DE LOS NIÑOS GRUPAL TARJETAS DE LOS
HÉROES (ARCHIVO ADJUNTO), después cuestionar a los alumnos NIÑOS HÉROES
¿saben quiénes son los personajes de estas imágenes?, ¿qué hicieron?,
¿por qué se les consideran héroes?, ¿Cuántos eran?, ¿Recuerdan algunos
de sus nombres?, ¿en dónde lucharon?, ¿que defendían?, ¿alguno de ellos
hizo algo más relevante?, ¿quién fue? Registrar las respuestas de los
alumnos.
DESARROLLO: INVESTIGACIÓN DE LOS
 A continuación, se realizará la exposición de las investigaciones que GRUPAL E INDIVIDUAL NIÑOS HÉROES
trajeron de casa sobre “Los Niños héroes”, por turnos cada uno de los
alumnos pasará al frente del aula y platicará sobre lo que investigó, pedir a
los alumnos estén atentos respetando a su compañero o compañera que
estará a la frente.
 Proyectar el video “Historia de los Niños héroes” GRUPAL VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=shLkbR5t2DY&t=10s , al finalizar de
observarlo realizar preguntas indagatorias sobre lo que entendieron de la HOJA DE TRABAJO
historia de los niños héroes.
 A continuación, se entregará la hoja de trabajo “NIÑOS HÉROES”
(ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán colorear con el material de su EQUIPOS MEMORAMA NIÑOS
preferencia. HÉROES
INDIVIDUAL
 Como siguiente actividad, se formarán equipos y se le entregara a cada
equipo un MEMORAMA DE LOS NIÑOS HÉROES (ARCHIVO ADJUNTO),
explicar a los alumnos las reglas del juego.
INDIVIDUAL DIBUJO QUEPÍ
 Después, se les entregará el DIBUJO DE QUEPÍ DE NIÑO HÉROE
(ARCHIVO ADJUNTO) el cual van a colorear, recortar y formar el quepí
para podérselo poner.
 Cuando ya todos tengan sus quepís puestos saldrán al patio y recrearan GRUPAL
una batalla, realizando un juego simbólico.
CIERRE: GRUPAL
 Para finalizar, reproducir la canción “Los niños héroes” VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=5BPb5SX36tA y bailar y marchar
alrededor del patio.


SESIÓN 4: NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS

INICIO:
  Iniciar el día con una canción de saludo.
 Empezar el día con un video sobre el valor del respeto llamado “El dragón GRUPAL
de aguazul” https://www.youtube.com/watch?v=CtEeL3KFCRI.
 Cuestionar a los alumnos sobre si saben qué es un símbolo patrio. Para TARJETAS DE LOS
iniciar con el tema se les mostrará unas TARJETAS DE LOS SÍMBOLOS SÍMBOLOS PATRIOS
PATRIOS (ARCHIVO ADJUNTO): La bandera, el escudo y el himno
nacional. Se les pedirá a los alumnos que comenten sobre lo que creen que
son los dibujos que se muestran. La maestra explicará cada uno de ellos.
(Información de los símbolos patrios en archivo adjunto). Platicar sobre el
respeto que debemos tener hacia ellos.
DESARROLLO:
 Proyectar el video llamado “Símbolos patrios mexicanos” VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=66-b5pr1aTo, comentar acerca de lo que GRUPAL
observaron en el video.
 A continuación, se proyectará el HIMNO NACIONAL MEXICANO, los
alumnos lo escucharán y al finalizar, se cuestionará ¿De qué trata el himno GRUPAL HIMNO NACIONAL
nacional? ¿Qué frases identifican? ¿les gustaría aprendérselo? Registrar
las respuestas de los alumnos
 Como siguiente actividad, realizar la actividad “MI BANDERA” (ARCHIVO
ADJUNTO). Decorar la bandera con el material de su elección, respetando
los colores propios de la bandera. Para elegir los colores, preguntar a los INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
alumnos ¿Cuáles colores vemos en la bandera? Cuando finalicen su
bandera, se podrá pegar en un palito de madera simulando ser la asta.
CIERRE:
 Para finalizar, exponer las banderas y cada niño y niña comentará que es lo
GRUPAL BANDERAS
que más les gusta de vivir en México.

TAREA: investigar acerca de “la independencia de México” y hacer un escrito, ya
sea con imágenes o con texto.
Traer comida mexicana para la fiesta mexicana.

FASE 6 RESULTADOS Y ANÁLISIS

SESIÓN 5: INDEPENDENCIA DE MÉXICO

INICIO:
 Iniciar el día con una canción de saludo.
 Para iniciar el día, observaremos el video del cuento “El pollito GRUPAL VIDEO
desobediente” https://www.youtube.com/watch?v=mGk7QHqGcMU , se
comentará lo que observaron en el cuento.
 Se iniciará preguntando sobre la investigación que realizaron sobre “La
 Independencia de México”, ¿Quién realizó su investigación? ¿Me podrían
comentar de qué se trata la Independencia de México? Comentar entre INVESTIGACIONES
todos lo que investigaron.
DESARROLLO:
 Pasarán algunos niños y niñas a exponer la investigación que realizaron. GRUPAL E INDIVIDUAL
Motivarlos a que participen y darles seguridad.
 A continuación, se observará el video llamado “La Independencia de
México” https://www.youtube.com/watch?v=Rsmn9PLNNXo GRUPAL VIDEO
 La maestra les mostrará a los alumnos las TARJETAS DE LOS
PERSONAJES DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO (ARCHIVO TARJETAS PERSONAJES
ADJUNTO) y recordarán lo observado en el video y conversarán acerca de DE INDEPENDENCIA
cada uno de ellos.
 Después, se les dará a los alumnos DIBUJOS DE LOS PERSONAJES DE
LA INDEPENDENCIA (ARCHIVO ADJUNTO). Los van a recortar y colorear INDIVIDUAL DIBUJOS DE LOS
y harán un títere con ellos, pueden ponerle un abatelenguas atrás o una PERSONAJES DE
bolsa de papel Kraft para que lo puedan sostener como títere. Realizar una INDEPENDENCIA
dramatización de la historia de independencia.
 Como siguiente actividad jugaran a MEMORAMA DE INDEPENDENCIA
(ARCHIVO ADJUNTO) EQUIPOS
CIERRE: MEMORAMA DE
 Para finalizar, dramatizar el grito de independencia y después para el cierre INDEPENDENCIA
del proyecto llevar a cabo una fiesta mexicana en la que compartirán la
comida mexicana que trajeron de casa. GRUPAL
COMIDA MEXICANA
 Conversar acerca de lo aprendido durante esta semana, cuestionar ¿Qué
PARA COMPARTIR
fechas importantes se celebraron esta semana? ¿Quiénes son los niños
héroes? ¿Cuáles son los héroes de la independencia? ¿Por qué se le llama
independencia de México?, etc.