ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

TÍTULO DE LA SESIÓN Lectura de acrósticos de las estaciones

ÁREA Comunicación
FECHA 19/ 09 /23
TEMPORALIZACION 2 horas
DOCENTE ANA CARMEN FERNANDEZ PINTO
PROPÓSITO DE LA Leer acrósticos de las estaciones del año, para identificar información.
SESIÓN

1. APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia/ Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
¿Qué nos dará evidencias de
Criterios de evaluación
aprendizaje?
- Predice de qué tratará el Responde a preguntas implícitas y
acróstico a partir de palabras explicitas del acróstico
claves.
- Identifica para que fue escrito el
acróstico. INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- Ubica información en lugares
Lista de Cotejo
evidentes del texto
- Explica la estructura del texto y el
propósito que tiene.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES (Valor y se demuestra)
Enfoque ambiental  Respeto a toda forma de vida: Aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Motivación

 Observan la silueta del siguiente texto:

P_____________________________
R_____________________________
I_____________________________
M_____________________________
V_____________________________
E_____________________________
R_____________________________
A_____________________________
 Responden preguntas: ¿Qué texto es? ¿cómo te diste cuenta? ¿Qué es un acróstico?
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Pido la palabra para participar
 En nuestras clases somos un equipo

DESARROLLO

Antes de la lectura

 Observan el texto con la imagen, luego preguntamos ¿de qué creen que tratan los textos? ¿Alguna
vez han visto textos como estos? ¿Para qué se habrá escrito esos textos? ¿Cómo se llaman?

P asó el frío invierno, ya se aleja

R osas, azucenas y jazmines,
I nundan de aroma los jardines.
M ariposas de muchos colores
Á rboles, plantas y flores
V erdes brotes en todas sus ramas
E stación por todas esperada
R enueva ilusión y fantasía,
A mor de juventud y alegrías.

Durante la lectura

 Realizan lectura silenciosa del acróstico.

 Señalamos que mientras leen, se fijen en la forma como está presentado el contenido de los
acrósticos. A partir de ello preguntamos ¿Por qué las letras iniciales están escritas de diferente
manera? ¿Qué pasa si leen solo estas letras de manera vertical?
Recuerda que
Los acrósticos son juegos del lenguaje, que consisten en escribir versos, a partir de la letra inicial de otra
palabra escrita hacia abajo.
Después de la lectura

 Preguntamos ¿de qué tema trata el acróstico leído? ¿Qué nos dice de la primavera?
 Entonces ¿la palabra del acróstico con el contenido tiene relación?
 Completan la siguiente ficha:
1. ¿Cómo es la primavera?
______________________________________________________________________
_
2. ¿Qué partes del texto te sirvieron para saberlo?
______________________________________________________________________
_
3. ¿A qué estación estamos ingresando actualmente?
______________________________________________________________________
 _
Lee el acróstico.

Ahora, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Con qué palabras se ha escrito?
______________________________________________________________________
_
b) ¿En qué lugar se ubican las letras que forman esa palabra?
______________________________________________________________________
_
¿De qué trata el acróstico? Marca.
De lo divertidos que son los juegos.
De la felicidad que se siente al tener un amigo.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios
estudiantes
Predice de qué Identifica para Ubica información Explica la
tratará el acróstico que fue escrito el en lugares estructura del
a partir de palabras acróstico. evidentes del texto texto y el
claves. propósito que
tiene.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
1 APAZA HUAMANTUMA, ALISON MICHELLE

2 CANAZA TICONA, RUBEN ALEX

3 CERVANTES MIRANDA, JEIK ALESSANDRO

4 CERVANTES MONTOYA, NAYLEA DUVALID

5 CHALLA MOTTA, EIKEL ADRIEL

6 CLAVERIAS FLORES, ALINA DUKEY

7 COLLANQUE HUAMAN, THIAGO LIAN

8 CUTI HUAYANAY, VALESKA LUANA

9 FLORES MELENDEZ, XIOMARA JIMENA

10 FLORES YERVAS, KIARA VICTORIA

11 FLORIAN MAURICIO, JAMIR ALBERTO

12 GUTIÉRREZ BELISARIO, KOLIENS

FRANSHESKA
13 LAZARO ZUÑIGA, PAOLA GAELA

14 MAMANI CAYO, MARIO SEBASTIAN

15 MAMANI CCOPA, EMERSON LIONEL

16 OPORTO YAÑEZ, LUCIANA VALENTINA

17 PRADO GONZALES, JERONIMO YERAY

18 QUISPE YANCAPALLO, MIZRAIM

19 ROMERO ESCOBAR, MIJAEL AGUSTIN

20 SILLOCA CHECCA, ALEXANDRA SOFIA

21 ZUÑIGA TITO, JEREMI ARÓN