I.E.

SAN JUAN
TRUJILLO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 06:

ASUMIMOS RETOS DE APRENDIZAJE CON AUTONOMIA.
GRADO QUINTO GRADO SECCIONES: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O

EQUIPO 1.-Rosa Claudia Marcos Urteaga.

DOCENTE
SEMANA 28: del 09-10 al 13-10-2023
2.-Rosa Isabel Paredes Cabel

COMPETENCIAS Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

DEL ÀREA
 Problematiza situaciones. * Analiza datos e información.
CAPACIDADES
 Diseña estrategias para hacer indagación * Genera y registra datos e información
DE ÁREA
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de sus indagaciones.
 Elaborar un informe de indagación sobre el trabajo y la energía mecánica en el desarrollo de nuestras
PROPOSITO
actividades diarias fomentando el aprendizaje autónomo
Responder ¿Cómo el estudio del trabajo y la energía mecánica nos ayuda en el desarrollo de nuestras
RETO
actividades diarias y fomenta el aprendizaje autónomo?
EVIDENCIA INFORME DE INDAGACIÓN sobre el trabajo y la energía mecánica.
CRITERIOS  Plantee preguntas claras y específicas sobre Trabajo, potencia y energía.
Léelo  Establecí relaciones coherentes entre las relaciones de causalidad y las variables a investigar.
importa  Propuse un procedimiento que permite la observación, manipulación y medición de las variables involucradas.
 Obtuve, organiza y registra datos en tablas y/o gráficos en función de las variables que permitan comprobar o refutar las
hipótesis.
 Interpreté los datos obtenidos en la experimentación, los contrasta con las hipótesis y la información relacionada con el
problema, y elabora conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.
 Sustenté conclusiones responden a la pregunta de indagación.
 Comunique los resultados de su indagación mediante un informe fisco y virtual.
BREVE DESCRIPCIÓN •Los estudiantes, previa investigación, desarrollan una práctica de laboratorio sobre el tema Trabajo y energía
DE LA SESIÓN mecánica, para luego elaborar un informe de indagación, fomentando el aprendizaje autónomo
 Gestiona información del entorno virtual.
COMPETENCIAS  Se desenvuelve en los entornos virtuales CAPACIDA
 Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSALES generados por las TIC DES:
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
ENFOQUES  Orientación del bien común.  Respeto
VALORES
TRANSVERSALES  Enfoque ambiental  Solidaridad Responsabilidad

TÍTULO: EXPLICAMOS LA RELACIÓN ENTRE TRABAJO, POTENCIA Y ENERGIA MECANICA EN

EL DESARROLLO DE NUESTRAS ACTIVIDADES DIARIAS PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE CON
AUTONOMIA.

I) SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
El viento sopla con fuerza en el distrito de Marcona, Provincia de Nasca, en la región Ica. Desde Enel Green Power
convertimos esta fuerza (con una velocidad media anual es de 8,6 m/s a 90 metros de altura) en la energía limpia que
mueve a miles de hogares en Perú. Estamos orgullosos de liderar el impulso a las energías renovables con la creación
de la Central Eólica Wayra I, el parque eólico más grande del país. Con la inauguración de esta central eólica nos
convertimos en la única empresa en el Perú que genera energía a partir de cuatro tipos de tecnologías -tres de ellas
energías renovables- y además en la principal promotora de energía renovable en el país. Gracias a Wayra I, nos
acercamos a materializar nuestra visión de ser una compañía carbono neutral al 2050. Abrimos las puertas a la energía
eólica, energía limpia y amigable con el medio ambiente, energía del viento que hoy aprovechamos para construir un
mejor futuro para el Perú. ¿Cuál es la importancia de la Central Eólica Wayra I? Como parte del impulso a las energías
renovables y no contaminantes por parte del Grupo Enel, a través de Enel Green Power, se construyó la Central Eólica
Wayra I para aprovechar la calidad del viento de la región Ica. Esto contribuye a la diversificación de la matriz
energética peruana y marca una tendencia hacia la descentralización de la generación de electricidad a través de la
formación de Nodos Energéticos Renovables en el norte y sur del país. Gracias a la Central Eólica Wayra I se
incrementará en un 60% la generación de electricidad con centrales eólicas en el Perú. Nos preguntamos: ¿Qué es la
Energía Eólica?, ¿Dónde queda ubicado este parque Eólico?, ¿Cuál es la importancia de la central Eólica Wayra
https://www.enel.pe/es/sostenibilidad/wayra-i-la-primera-central-eolica-de-enel-en-peru.html
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1. ¿Qué hemos desarrollado en la semana 26? ¿Cómo lo aprendiste?

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2. ¿A qué llamamos Energía y cuáles son sus formas ? Da ejemplos

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II).OBSERVAMOS EL VIDEO: Trabajo mecánico y Energía mecánica:

Trabajo y Energía - Conceptos, modelos y sistemas- YouTube

https://youtu.be/dSiOj9M6P_A?si=zJE53tKAma0wf-l4

A. ¿Cómo defines a la Energía Cinética?

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B. ¿Cómo defines a la Energía Potencial?
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C. ¿Cómo defines a la Energía Mecánica?
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¿Cómo defines Trabajo Mecánico?
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D. ¿Cómo se origina el Joule – unidad de Energía?
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E. ¿Compara el Sistema Conservativo y el Sistema No Conservativo ?
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III. INDAGACIÓN:
A.ES MOMENTO DE PLANTEARTE UNA PREGUNTA QUE GUIARÁ TU
INDAGACIÓN, ES DECIR, QUE SEA CIENTÍFICAMENTE INVESTIGABLE.
TEMA: INDAGAMOS CIENTIFICAMENTE EL TRABAJO Y LA ENERGIA MECANICA EN EL DESARROLLO DE NUESTRAS
ACTIVIDADES DIARIAS Y FOMENTAR EL APRENDIZAJE AUTONOMO.
B. IDENTIFICAMOS LAS VARIABLES INDEPENDIENTE Y DEPENDIENTE QUE
SERAN INVESTIGADAS, SEGÚN TU PROBLEMA PLANTEADO- FORMULAMOS
LA HIPOTESIS
Variable Independiente (V.I.): Causa 2

Variable dependiente (VD): Efecto

C. Ahora planteamos nuestra posible respuesta

Hipótesis que probarás:

D.Cuál es tu meta alcanzar:

Formula tu objetivo de
indagación

IV. DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN:

Ahora que has completado la problematización para indagar sobre, es necesario que describas el
procedimiento para comprobar tu hipótesis. Para ello, ten en cuenta el sustento teórico y desarrolla
las preguntas orientadoras:
1. CONCEPTOS BASICOS:
A. ¿Explican la relación entre Trabajo Mecánico y energía mecánica?
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B. ¿Qué es Trabajo
Mecánico?

C. ¿Qué es energía
mecánica?

V.DISEÑA ESTRATEGIAS PARA COMPROBAR TU HIPÓTESIS:

1. ¿Qué materiales se requiere para comprobar tu hipótesis?

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2. ¿Qué procedimientos debes realizar?
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3. ¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control? (grupo control el que permitirá
realizar comparaciones)
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VI. ELABORA UN FLUJOGRAMA DONDE DESCRIBES LOS PROCEDIMIENTOS DE

LA INVESTIGACIÓN:

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VII. ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN:

1. Compara los resultados de la investigación (datos obtenidos) con la hipótesis.

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DATOS OBTENIDOS HIPOTESIS

2. ¿Los resultados validan o refutan la hipótesis? ¿Por qué?

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VIII. CONCLUSIONES
A partir de la comparación de la hipótesis con la información redacta tus conclusiones:

CONCLUSIONES:
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Responder ¿Cómo el estudio del trabajo y la energía

mecánica nos ayuda en el desarrollo de nuestras actividades
diarias y fomenta el aprendizaje autónomo?

Luego de participar en la clase presencial y de comprender el tema tratado, elabora tu evidencia:

INFORME DE INDAGACIÓN sobre el trabajo y la energía

EVIDENCIA mecánica en el desarrollo de nuestras actividades diarias,

fomentando el aprendizaje autónomo

¡Tú puedes!
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