EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

Actividad : INDAGAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL

AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA - Parte II
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI CAPACIDAD CRITERIOS PRODUCTO INSTRUMENTO
A DE
EVALUACION
Indaga  Problematiza situaciones  Compara los datos y establece Rubrica
mediante para hacer indagación relación de causalidad u otros, los
métodos  Diseña estrategias para contrasta con la hipótesis e Ficha de
científicos hacer indagación información científica, la valida o trabajo para la
para construir  Genera y registra datos o refuta y elabora sus conclusiones. indagación parte
sus información  Sustenta sus conclusiones en II
conocimientos.  Analiza datos e relación a la información científica
información y los ajustes realizados, y
 Evalúa y comunica el comunica la indagación en un
proceso y resultados de informe.
su indagación
Explica el  Explica cómo se Desarrolla la
mundo físico transforman las energías
 Expliqué, con conocimientos actividad 11
basándose en científicos, cómo se transforma la
renovables en energía
conocimientos energía proveniente de los recursos
eléctrica.
sobre los seres  Fundamenta su posición,
energéticos en energía eléctrica.
vivos, materia
y energía,
empleando evidencia  Fundamenté mi posición, empleando
científica, frente a evidencia
biodiversidad,
Tierra y situaciones donde la científica frente a situaciones donde
universo obtención de energía la obtención de energía eléctrica
eléctrica para el para el desarrollo es cuestionada
desarrollo es cuestionada por su impacto en la sociedad.
por su impacto en la
sociedad.

SITUACION PROBLEMÁTICA:

Si pudieras hacer algo en tu tiempo libre para reducir tu consumo de energía eléctrica, sería muy útil.
Tienes la oportunidad de resolver el problema del uso indiscriminado de energía eléctrica en tu hogar
para contribuir a la mejora de la economía de tu familia y comunidad, y aportar por la conservación
del ambiente.
Esto lo harás de un modo innovador y creativo, y, lo más importante, ¡en tu tiempo libre!
¿qué aparato implica mayor gasto de dinero para la familia? ¿Qué aparato implica menor gasto?
¿Cómo se calcula el consumo mensual de energía eléctrica? ¿En qué unidades se mide la energía
eléctrica consumida?
Debemos informarnos para continuar con la indagación. Por ejemplo, no todas las planchas consumen
la misma cantidad de energía eléctrica, sino que depende del tamaño y del modelo; hay planchas con y
sin vaporizador, pequeñas, medianas y grandes. Para responder estas y otras preguntas, tu reto será
determinar mediante procesos de indagación la relación entre el ahorro de energía eléctrica en casa
y el monto a pagar por el servicio.

4. Analizamos datos e información

✔ Compara los datos obtenidos para establecer las relaciones de causalidad y correspondencia con el
tiempo de uso de artefactos eléctricos, la cantidad de energía consumida y el pago por los
servicios.
✔ Predice el comportamiento de las variables y contrasta los resultados con tu hipótesis para
confirmarla o refutarla. Luego, elabora conclusiones
 4.1 Contrastación de los resultados con la hipótesis y la información científica:

a. ¿Es válida la hipótesis planteada?, ¿por qué?

 Si, porque mientras menos horas de uso tiene el televisor, menos energía estamos
gastando.
4.2 Elaboración de conclusiones:

a. ¿Qué diferencia observas en los resultados de la tabla 1?

 El total de horas usadas durante los 5 días varían, hay días que usaos más y otros menos.

b. ¿Por qué se toma el tiempo acumulativo para relacionarlo con el consumo de energía?

 Porque así nos daremos cuenta cuantas horas tenemos prendido el televisor y poder
relacionarlo a cuanto aumento el uso de energía eléctrica.

c. ¿Por qué cada día que pasa decrece o aumenta el consumo de energía eléctrica?
 Porque los las horas que usamos el televisor durante el día no son iguales, un día podemos
usarlo más y al otro menos.

5. Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de

nuestra indagación

✔Sustenta, con base en conocimientos científicos, tus conclusiones, los procedimientos y la

reducción del error a partir de la repetición de mediciones para la obtención de resultados
válidos y fiables.
✔ Demuestra tu hipótesis y objetivo.
✔ Comunica tu información con un informe escrito.

5.1 ¿Las conclusiones a la que arribaste responden a la pregunta de indagación?

 A menos uso diario del televisor, menos consumo de energía eléctrica.

5.2 ¿Logramos el objetivo que nos formulamos para la indagación?

 Si, porque logramos comprobar si realmente el televisor consumía grandes

cantidades de energía eléctrica.

5.3 ¿Qué dificultades has tenido en los procedimientos de medición del tiempo y del consumo de energía
eléctrica?

 He tenido dificultades como en algunas ocasiones me olvidaba de contar las horas

diarias de uso.

5.3 ¿Qué dificultades has tenido en la interpretación de los resultados? ¿Cómo las superaste?

 No he llegado a tener dificultades en ese aspecto del trabajo.

Evaluamos nuestros avances
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Comparé los datos y establecí relación de
causalidad u otros, los contrasté con la
hipótesis e información científica, la validé o
X
refuté y elaboré mis conclusiones.
Sustenté mis conclusiones en relación a la
información científica y los ajustes
realizados, y comuniqué la indagación en un
X
reporte.

ACTIVIDAD11: Comprendemos la importancia que tiene la energía

eléctrica, como un derecho de las familias y comunidades del país

La electricidad, es un componente básico para el bienestar y la calidad de vida de las

familias y la comunidad, también es un insumo clave para el desarrollo económico y
social de nuestros pueblos y el país. En tal sentido, este elemento debe ser suficiente,
confiable, seguro ahora y en el futuro, por lo que, las autoridades distritales,
provinciales, regionales y del país, deben garantizar la presencia de la energía, como un
derecho que tenemos todos y todas.

Matriz energética del Perú

El Ministerio de Energía y Minas del Perú (Minem) ha elaborado el estudio de la Nueva Matriz
Energética Sostenible (Numes) para el periodo 2010 - 2040, para orientar el uso racional de los
recursos energéticos en el país. Para conocer más sobre la matriz leemos el siguiente texto
“Matriz energética”. El cual nos permitirá conocer la totalidad de energía que utiliza un país a
partir de la obtención de diferentes fuentes.

I. Explicamos:
I.1 ¿Por qué las dos principales fuentes de energía constituyen mayor consumo de acuerdo a lo
representado en la matriz Energética del país?
 Estas dos fuentes energéticas principales constituyen un mayor consumo, ya que muchas
personas tienden a consumir más de estas fuentes de energía en su vida diaria, y se
utilizan en más sectores que otros otro punto es que se abusa de ellas en muchas
ocasiones.

I.2 De acuerdo a la figura 1 Matriz energética nacional del 2015 ¿qué fuentes de energía consumimos?
 La electricidad representa casi el 40% del consumo de energía de los hogares. El gas
licuado de petróleo, el butano y el propano representaron el 6,5% del total. Los
combustibles sólidos incluyen carbón vegetal y madera.

II. Leemos con atención “Beneficios y retos de los RER”; disponible en la sección "Recursos para mi
aprendizaje". En base a la lectura, respondemos las siguientes preguntas:

II.1 ¿Qué impactos ocasiona los RER en la salud de la familia, comunidad y ambiente?
 La gran mayoría de estos impactos son positivos, pues los RER contribuyen a reducir la
emisión de gases contaminantes, desacelerar el cambio climático, proteger la capa de
ozono mejorar la salud de la población y potenciar el cierre de brecha de acceso rural.

II.2 De acuerdo al cierre de brecha de acceso rural, ¿qué porcentaje de la población rural ha sido
atendido con energía eléctrica?
 En nuestro país, el 83,68%de la población rural pueden acceder al servicio eléctrico.

II.3 ¿Consideras que el porcentaje indicado en la lectura es justo, razonable para las zonas rurales?, ¿por
qué?
 No es justo, porque todos deberían tener acceso a la energía eléctrica, no deberíamos
ser conformistas con un porcentaje menor a 85%.

II.4 ¿Cuál es nuestra posición frente a los beneficios de la energía eléctrica y su impacto en la salud y el
ambiente?

 La electricidad no se creará ni se destruirá, sino que se transformará en una forma o

energía. Por ejemplo, puede ser energía mecánica. Por lo tanto, la electricidad es
fundamental para los diferentes beneficios que aporta al ser humano. La situación de los
ciudadanos y la población debe estar llena de valor y protección, a través del cuidado y la
conservación de la energía. Personalmente, creo que es muy bueno.

REVISTA ENERGIMINAS1
 Este 2021, el Minem espera la ejecución de 34 proyectos de electrificación rural por un total de S/300
millones, que beneficiaran a 168 mil personas que viven en zonas rurales los que accederán al servicio
eléctrico en el 2021, del mismo modo llevarán energía eléctrica a más de 39 mil viviendas del norte,
centro y sur del país, una vez que ingresen en fase de operación.
El propósito es electrificar el 100 % del país hacia el 2023. Entre los proyectos destacan: Electrificación
integral de las provincias de Chota, Cutervo, Hualgayoc y Santa Cruz en la región Cajamarca, que
beneficiará a más de 82 mil habitantes, y el mejoramiento del sistema eléctrico rural Coracora en
22,9kV en Ayacucho, en beneficio de más de 18 mil habitantes.
Los proyectos Sistema eléctrico rural Nuevo Seasme III etapa, llevará energía eléctrica a más de 7,500
habitantes de esa localidad de la región Amazonas. Un total de 58,961 personas que viven en zonas
rurales accedieron al servicio eléctrico, gracias a la culminación de ocho proyectos de electrificación en
el 2020.

III. De acuerdo a la lectura:

III.1Considerando el uso de las RER ¿cómo las tecnologías contribuyen al desarrollo de los proyectos de
electrificación?
 Las tecnologías permiten implementar electrificación gracias a los descubrimientos que
se tienen sobre algún recurso natural que pueden generar energía eléctrica. Por ejemplo:
un panel solar, estos ahora ayudar a implementar energía eléctrica en zonas rurales.

III.2 ¿Qué compromisos tiene el estado peruano con las familias y zonas rurales del Perú?
 Tiene el compromiso de brindarles el acceso al sistema eléctrico infaltable y seguro a
odas estas familias.

III.3¿De qué manera el acceso a la energía eléctrica favorece a nuestras familias y comunidad?
 Nos permite realizar muchas acciones básicas, que van desde alumbrarnos en la
oscuridad para estar seguros hasta utilizar aparatos eléctricos de comunicación y sus
domésticos.

Reflexionamos en familia
IV. Respondemos las siguientes preguntas:
IV.1 Si fuéramos estudiantes y familias que viven en zonas rurales ¿qué posición y acciones creemos
que deberíamos tomar frente a la necesidad de contar con fluido eléctrico como derecho?
 Deberíamos organizar un pedido formal o protestar al gobierno para que estos nos
otorguen nuestro derecho al acceso a energía eléctrica.

IV.2 ¿qué compromisos deberíamos asumir como estudiantes, familia frente a los problemas
ambientales, de salud y energía eléctrica que vivimos en nuestras poblaciones y país?
 Me comprometo a cuidar el medio ambiente con pequeñas o grandes acciones y persuadir
a los demás a hacer lo mismo.

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Expliqué, con conocimientos científicos,
cómo se transforma la energía proveniente
de los recursos energéticos en energía
X
eléctrica.
Fundamenté mi posición, empleando
evidencia científica frente a situaciones X
donde la obtención de energía eléctrica
para el desarrollo es cuestionada por su
impacto en la sociedad.