I.E.

1244 “MICAELA BASTIDAS” EDA 9:

ACTIVIDAD N° 03 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021 Asumimos
compromisos
ESTUDIANTE: ___________________________________________________ aula 1° 2° - SEC. A B C ante los desafíos
del bicentenario
PROF.SONIA ESPINOZA

EDA 9: Asumimos compromisos ante los desafíos del bicentenario

¿COMO INFLUYE LA FOTOSÍNTESIS EN EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS Y EL CONSUMO DE GASES DE EFECTO INVERNADERO?
PARTE II

Competencia: Capacidad:
 Problematiza EVIDENCIA:
 Indaga situaciones para PROPÓSITO DE LA EDA:  Plantea conclusiones de su indagación sobre
• Reconocer aspectos del pasado del cómo afecta la luz al crecimiento y desarrollo de
mediante hacer indagación Perú y vincularlos con los desafíos las plantas, lo que permitirá que aprovechen,
métodos  Diseña estrategias que afronta el Perú en la actualidad. de manera sostenible, los recursos que se
científicos para para hacer encuentran en el ambiente.
construir sus indagación RETO DE LA EDA:
PRODUCTO DEL PROYECTO:
conocimientos.  Genera y registra • ¿Qué recomendaciones podemos
datos o información: proponer para el desarrollo regional, • Compromisos, presentados en un acta, que nos
 Analiza datos e específicamente, en lo relacionado permitan construir el país que anhelamos
información con la infraestructura del transporte teniendo en cuenta los ejes del bicentenario.
 Evalúa y comunica el en nuestra región?
proceso y resultados
de su indagación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Formulé una pregunta de Propuse procedimientos Comparé los datos y
Sustenté, a partir de mis datos e
indagación sobre cómo (experimento), tiempo, Obtuve datos al establecí relaciones de
información científica, si mis
influye la fotosíntesis en materiales e realizar mis causalidad, similitud,
conclusiones dieron respuesta a
el crecimiento de las instrumentos para poner procedimientos y los diferencia u otras. También
mi pregunta y si los
plantas y el consumo de a prueba mi hipótesis, y organicé en una tabla los comparé con mi
procedimientos me ayudaron a
los GEI, y planteé mi tuve en cuenta la u otro organizador, y hipótesis y la información
validar mi hipótesis. comunique
hipótesis y consideré las manipulación (variación) efectué los cálculos científica; mencioné si la
mis resultados a mi familiares y
variables independiente y y la medición de las necesarios. hipótesis era válida o no, y
miembros de mi comunidad.
dependiente. variables. elaboré una conclusión.

La falta de luz en los cultivos

Existen fórmulas matemáticas para calcular la radiación mínima necesaria de diferentes cultivos. En lo que se refiere a la
horticultura y a la fitotecnia, las plantas C3 (hortícolas) están acostumbradas a recibir, como mínimo, 9000 a 10000 luxes.
Se conoce como radiación fotosintéticamente activa o radiación PAR (radiación fotosintéticamente activa), donde
básicamente mide los fotones necesarios para evitar que haya una tasa fotosintética excesivamente baja.

Eso lo podemos ver en zonas lluviosas con muchos días nublados.

El punto de compensación

Se conoce como punto de compensación referido a la luz cuando la tasa fotosintética iguala a la tasa de transpiración.

Para explicarlo mejor, la planta pierde la misma cantidad de energía (medida en carbono o azúcares) que es capaz de
producir, quedándose en una ratio 0 de producción energética. Evidentemente si esto fuese de forma continua, se
pondría en duda la supervivencia de la planta, pero afortunadamente esto no ocurre habitualmente, al menos en
duración.
1
Página

Prof. SONIA ESPINOZA

 I.E. 1244 “MICAELA BASTIDAS”

Lo que se quiere explicar con esta gráfica es que siempre existe un límite. Cuanta mayor intensidad de luz, mayor
fotosíntesis, hasta un punto. A partir de aquí, la planta no es capaz de absorber CO2 y la línea se vuelve plana.

La actividad fotosintética se basa en la producción de azúcares o carbohidratos a través de la respiración. Cuando la

energía de la luz es suficiente para iniciar esta actividad y se produce más oxígeno que el que se consume en la
respiración, decimos que la planta puede desarrollarse.

Este punto comienza cuando la energía de la luz es suficiente para realizar la actividad fotosintética para producir más
oxígeno de lo que requiere la planta para la respiración. A partir de aquí, a niveles altos de luz y absorción neta de CO2,
la velocidad de respiración de la planta aumenta en exceso, hasta llegar al nivel energético 0.

Fuente: https://www.agromatica.es/la-luz-y-el-desarrollo-de-las-plantas/

SEGUIMOS INDAGANDO

Analizamos datos e información:

Comparamos los datos que hemos obtenido con nuestra hipótesis, luego escribimos las conclusiones o ideas generales
a las que hemos llegado. Respondemos:

• ¿Por qué el color del limbo de la maceta B cambió de color?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
• ¿Por qué los tallos de la planta de la maceta B cambiaron en cuanto a su coloración?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
• ¿Por qué es importante tomar en cuenta las horas de exposición a la luz que tuvo la planta de la maceta A?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Elaboramos conclusiones

-Finalmente, elaboramos nuestras conclusiones teniendo en cuenta nuestra hipótesis y los resultado obtenidos.
Hipótesis Resultados Conclusiones

Evaluamos y comunicamos los resultados de nuestra indagación

• Reflexionamos acerca de la información científica (concepto o teoría) que apoya nuestras conclusiones. ¿Todo lo
realizado en nuestra indagación nos ha permitido responder a la pregunta de indagación? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

PARA TERMINAR

Elaboramos nuestro reporte de indagación, este estará dirigido a nuestra familia y miembros de nuestra comunidad,
recuerda que es necesario usar las evidencias o los resultados de tu indagación, por eso se te recomienda incluir las
2

fotos de los resultados de tu indagación, para poder explicar cómo la intensidad de la luz afecta el crecimiento y
Página

desarrollo de las plantas.

Prof. SONIA ESPINOZA

 I.E. 1244 “MICAELA BASTIDAS”

El propósito de la actividad es que los estudiantes, luego de realizar su

indagación sobre el crecimiento de las plantas, planteen conclusiones, lo que
permitirá que aprovechen, de manera sostenible, los recursos que se
encuentran en el ambiente

NOS EVALUAMOS

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Formulé una pregunta de indagación sobre cómo influye la fotosíntesis en el
crecimiento de las plantas y el consumo de los GEI, y planteé mi hipótesis y consideré
las variables independiente y dependiente.
Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos para
poner a prueba mi hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación (variación) y la
medición de las variables.
Obtuve datos al realizar mis procedimientos y los organicé en una tabla u otro
organizador, y efectué los cálculos necesarios.
Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras.
También los comparé con mi hipótesis y la información científica; mencioné si la
hipótesis era válida o no, y elaboré una conclusión
Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis conclusiones dieron
respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me ayudaron a validar mi hipótesis.
comunique mis resultados a mi familiares y miembros de mi comunidad.
3
Página

Prof. SONIA ESPINOZA