Universidad Rafael Landívar

Facultad de Humanidades
Departamento de Educación

Guía de aprendizaje núm. 4

Fecha de entrega: viernes 06 de octubre 2023

Profesorados con Nombre del curso: Evaluación de los

Especialidad Aprendizajes
Año Psicopedagógico

PARTE INTRODUCTORIA

“La evaluación es una mejora continua, por lo que para evaluar hay que
considerar la práctica y el conocimiento” (anónimo)

Aprendizajes esperados Productos que evidencian el aprendizaje

 Aplica tecnicas y - Aplica técnicas de observación:
procedimientos de la Lista de cotejo
planificacion -evaluacion por Escala de rango
competencias Rubrica
Matriz de calificación.
 Diseña técnicas de Elabora técnicas de desempeño:
evaluación del desempeño Portafolio
´Proyectos
Mapas conceptuales
Texto Paralelo
Debate ensayo entre otros.

PRIMERA PARTE:

1. Refuerzo de aprendizajes: El CNB y sus componentes para la planificación y evaluación

Propósito de la actividad:
 Los estudiantes conozcan concretamente los procesos de una evaluación en función
a competencias e indicadores aplicados en un plan de clases.

Actividades (Instrucciones) Recursos

 Elabora un plan de clase según el nivel de atención, elige un -Documento de
contenido según el CNB y área curricular para su aplicación tomar lectura brindado por
siempre en cuenta los procesos siguientes: la docente en la
 Modelo de plan de clase sesión no 4
 Competencia e indicadores
 2

Contenidos (CNB ,Herramientas

Procedimientos(actividades de aprendizaje y evaluación) de evaluación y
Evaluación y recursos planificación de los
aprendizajes
 El trabajo es individual
 Convierta su archivo de Word a PDF y entregue su trabajo en el -Modelos o ejemplos
espacio asignado en el portal. de plan de clase.

Evaluación Sumativa: (Heteroevaluación)

 Luego de que hayas entregado tu trabajo en el portal del curso, tu docente
utilizará el siguiente instrumento para evaluar tu actividad.

No. Indicadores Sí No Observaciones

(1 pts) (0 pts)
1. Presenta los procesos del modelo de plan de
clases asignado.

2. Existe concordancia entre competencia e

indicador.
3. Establece el tipo de contenido con su
competencia e indicador.
4. Contextualiza los procesos según el nivel de
aprendizaje.
5. Aplica de manera correcta la ortografía y
redacción.
Total

2. Construcción de nuevos aprendizajes: ¿Cómo establezco los criterios en cada

herramienta de evaluación según su competencia e indicador?
Propósito de la actividad: Los estudiantes podrán diseñar Técnicas e instrumentos de
evaluación por competencia. (Observación y Desempeño) y establecer las diferencias existentes.

Actividades (Instrucciones) Recursos

Piensa y diseña una Técnicas e instrumentos de evaluación por -Documento de
competencia. (Observación y Desempeño). lectura brindado por
La idea es proveerle al estudiante los elementos principales para realizar el docente en la
procesos de elaboración de las técnicas e instrumentos de evaluación sesión no. 4
según el nivel de aplicación previa explicación en la clase asincrónica.

- Orientación : Usar el plan de clase presentado y establecer

mediante el uso del CNB la relación que existe entre indicadores
y competencias para la elaboración de los criterios a evaluar .

Evaluación Sumativa: (Autoevaluación y Heteroevaluación)

Autoevaluación: Luego de que hayas realizado tu actividad, es importante que evalúes tu

propio desempeño. Para ello, utiliza la siguiente lista de cotejo, marcando con X en los
 3

criterios que cumpliste.

No. Indicadores Sí No Observaciones

(1 pts) (0 pts)
1. Presenté mis procesos a tiempo

2. El plan que presentes conlleva todos los

procesos y darme cuenta que todo es secuencial.

3. El plan propuesto es apropiado al nivel de

atención estudiante(pre-primaria, primaria,
básico y diversificado)
4. El plan y el instrumento de evaluación que
presenté, evidencia redacción apropiada y
excelente ortografía.
5. Entregué mi trabajo en el portal de acuerdo a las
instrucciones establecidas, en la temporalidad
asignada.
Total
Heteroevaluación: Luego de que hayas entregado tu trabajo en el portal del curso, tu
docente utilizará el siguiente instrumento para evaluar tu actividad

No. Indicadores Sí No Observaciones

(1 pts) (0 pts)
1. Presenta un instrumento de evaluación acorde al
CNB.
2. El instrumento diseñado permite que el
estudiante reflexione sobre su aprendizaje,
identificando fortalezas y dificultades.
3. El instrumento evaluativo propuesto es
apropiado al nivel de atención a quien está
dirigido.
4. La propuesta evaluativa presentada evidencia
redacción apropiada y excelente ortografía.
5. Los procesos de planificación-evaluación fue
entregada en el portal, en el tiempo establecido.
Total

SEGUNDA PARTE: CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO

1. Fase del proyecto: Primera aplicación OMP

 Aplique en una primera sesión el OMP.
 Explique a sus estudiantes en qué consiste y qué espera de ellos en sus
respuestas.
 Posterior a la sesión de aplicación, revise las respuestas de los estudiantes y
plantee las respuestas de forma cualitativa y cuantitativa.
 4

 En lo cuantitativo puede estructurar tablas como las siguientes:

Hoja 2 ¿Qué es lo que te (le) ha quedado más confuso o con duda?

Número de estudiantes Número de estudiantes Número de estudiantes

que plantearon no tener que plantean dudas que plantean dudas poco
dudas. concretas concretas

 En lo cualitativo puede colocar:

Hoja 1 ¿Qué ha sido para ti (usted), lo más importante que (ha) has aprendido en esta
clase?

Las anteriores son ideas, usted puede estructurar la información cualitativa y

cuantitativa de la forma que considere más conveniente para su estudio.
 Realice una reflexión del proceso. La reflexión puede responder a preguntas
como ¿Qué llamó su atención de las respuestas de los estudiantes? ¿Fue de
utilidad lo que colocaron? ¿Cómo puede mejorar la experiencia del OMP?
 A partir de las respuestas de los estudiantes y la reflexión plantee las acciones
que desarrollará en su próxima sesión de clase.
 Tomando en cuenta las oportunidades de mejora realice la segunda aplicación
del OMP, de la misma manera trabaje en la presentación cualitativa, cuantitativa,
reflexión y acciones de mejora para su clase siguiente.
 A partir de lo trabajado elabore un informe que contenga lo que se describe en
el siguiente apartado.

2. Productos a entregar: Informe primera aplicación OMP

1. Procedimiento
Detalle las actividades realizadas para llevar a cabo las primeras dos sesiones
en que utilizó el OMP.
2. Presentación de resultados
Presente los datos cualitativos y cuantitativos de las dos aplicaciones del OMP.
3. Reflexión
Presente la reflexión de las primeras dos aplicaciones del OMP
4. Acciones de mejora
Describa las acciones que llevó a cabo en la siguiente sesión de clase luego de
conocer los resultados del OMP y reflexionar sobre ello.

3. Evaluación
Sumativa

CRONOGRAMA

Actividad Tiempo Aprendizaje

Elabora un plan de clase 3.5 horas Podrás elaborar un plan de clase,
según el nivel de atención, haciendo uso del CNB como
 5

elige un contenido según el herramienta guía para su construcción.

CNB y área curricular .
Piensa y diseña una Técnicas e
instrumentos de evaluación
por competencia. (Observación
y Desempeño).
4 horas Lograrás proponer un instrumento de
evaluación de acuerdo al área y
especialización de la carrera que
estudias

PROYECTO En esta fase del proyecto tendrás la

Primera y segunda aplicación
del proyecto OMP.
Revisión y análisis de la
primera aplicación del
proyecto.
Redacción del informe de la
primera aplicación del
proyecto.
Total: 10 horas
30 minutos experiencia de implementar la
estrategia del papel de un minuto y
podrás valorar sus posibilidades y si
esta estrategia permite mejorar la
30 minutos relación profesor y estudiantes para
brindar ese acompañamiento oportuno
y poder resolver dudas que muchas
veces los estudiantes no expresan sobre
1 hora y media lo que están aprendiendo y como
docentes vemos esas dificultades hasta
en evaluaciones finales.

RECURSOS DE APOYO
 Lecturas
 Presentaciones
 Modelos o ejemplos de plan de clase y de instrumentos de evaluación.