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FECHA REALIZACIÓN

CERTIFICADO DE SSCE0110 – DOCENCIA DE LA FORMACIÓN

PROFESIONALIDAD PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

MF1442_3 - Programación didáctica de acciones

MÓDULO FORMATIVO
formativas para el empleo

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3.Elaboración de la programación didáctica

ACTIVIDAD PRÁCTICA 5
Contesta en esta hoja de respuesta a los ejercicios que se plantean.
Cuando finalices, sube este mismo archivo al buzón correspondiente.

OBJETIVO:

 Desarrollar orientaciones generales sobre la estructura, características,

metodología de trabajo y contenidos a impartir según la modalidad de la
acción formativa.

 Determinar el procedimiento evaluador de la acción formativa concretando

momento de evaluación, instrumentos, ponderaciones, criterios, entre otros.

 Desarrollar orientaciones generales sobre la estructura, características,

metodología de trabajo y contenidos a impartir según la modalidad de la
acción formativa.

DURACIÓN: 30 minutos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Después de realizar una consulta sobre las necesidades de formación de los

trabajadores de una empresa, ha constatado que precisan formación en
herramientas de comunicación interna, con el objeto de mejorar las comunicaciones
interdepartamentales, tanto en horizontal como en vertical.
Uno de los objetivos a conseguir con la acción formativa será el de: “Saber elaborar
cartas de presentación con pulcritud y diseño adecuados, adaptando el contenido
del mensaje al receptor de la misma”.
Uno de los temas a trabajar en este curso para desarrollar este objetivo será: “El
uso del procesador de textos para la elaboración de documentos formales”.
En este tema, se trabajarán aspectos como:
 Características de Word como procesador de textos.

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  La tipografía.
 Características tipográficas (Tamaño, color, espaciado).
 Alineación de párrafos.
 Características propias y elementos a incluir en documentos formales (datos
del remitente, datos del receptor, uso adecuado del lenguaje y despedida).
 Contenido práctico. Actividad de aprendizaje y evaluación.

Teniendo en cuenta esta casuística:

1. Desarrolle las orientaciones generales a las que debería dar respuesta la
planificación general para la programación de una acción formativa de esta índole
de unas 8 horas de duración en modalidad presencial.
2. Determine el procedimiento evaluador para los contenidos de esta acción
(conceptuales, procedimentales y actitudinales) indicando el momento de la
evaluación, los instrumentos que utilizaría y la ponderación que daría a cada uno de
los contenidos a evaluar en función del objetivo propuesto.

CRITERIOS DE CORRECIÓN:

La valoración máxima de esta actividad es de 10 puntos repartidos entre los

siguientes criterios:

1. Estructurar la información aportada con orden jerárquico y sentido. (2 puntos)

2. Dar respuesta coherente y justificada a lo requerido. (4 puntos)
3. Grado de profundidad de la exposición. (3 puntos)
4. Cumplimiento de entrega plazos establecidos (1 punto)

Desarrolle las orientaciones generales a las que debería dar respuesta la planificación
general para la programación de una acción formativa de esta índole de unas 8 horas de
duración en modalidad presencial.

OBJETIVOS:
General:
- Aprender a usar correctamente las herramientas de un procesador de textos para crear
documentos formales
Específicos:
- Conocer las diferentes tipografias del procesador de textos
- Aplicar las diferentes características tipográficas del procesador de texots
- Alinear textos de manera horizontal y vertical con el procesador de textos
- Conocer las partes de un documento formal: datos del remitente, datos del receptor, uso
adecuado del lenguaje y despedida

CONTENIDOS:
- Introducción: la importancia de la comunicación interna.(1 hora)

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- Documentos formales: las cartas de presentación (1 hora)
- Partes de las cartas de presentación: datos del remitente, datos del receptor, contenido con
lenguaje formal y despedida.(1 hora)
- Diseño del documento y estilos de texto (1,5 horas)
- Tipografías y características (1,5 horas)
- Alineaciónde párrafos (1,5 horas)
- Examen presencial (1 hora)

SECUENCIACIÓN:
En primer lugar el alumnado deberá conocer conceptos generales relacionados con la
comunicación interna de una empresa, las cartas de presentación y las partes de una carta.
Esto se realizará de manera teórica para pasar a continuación a realizar de forma práctica el
resto de contenidos con el uso de un ordenador, pasando de conceptos y prácticas sencillas a
otras más complejas.

ACTIVIDADES:
- Dinámica en grupo: Braisntorming sobre la importancia de la comunicación interna en una
empresa
- Ejercicio en grupo: escoger diferentes partes de textos para componer una carta de
presentación. Exposición del modelo de carta por equipos y debate.
- Ejercicio práctico: Escribir un pequeño texto usando diferentes tipografías y características de
las mismas con el procesador de texto
- Ejercicio práctico: Escribir un pequeño texto teniendo en cuenta estilo y diseño, con el
procesador de texto.
- Ejercicio práctico: Ordenar y alinear un texto con el procesador de textos

METODOLOGIA:
Se usarán métodos activos centrados en la actividad del alumno.El alumno se constituye en el
protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje realizando sus propias aportaciones a una
situación previamente planteada. Gran parte de esta metodología está basada en la dinámica
de grupos vista en el apartado anterior.
Esta metodología es muy adecuada para la formación de personas adultas ya que facilita la
participación de los alumnos y es muy útil para conseguir modificar actitudes ya que fomenta la
responsabilidad y la reflexión conjunta. El profesor en un orientador, un dinamizador, un
motivador y un facilitador del aprendizaje.
Se darán explicaciones y exposiciones por parte del formador
Realización de ejemplos prácticos
Realización de prácticas por parte del alumnado.

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RECURSOS:
– Equipos audiovisuales.
– PCs instalados en red, cañón con proyección e internet.
– Sofware específico de la especialidad.
– Pizarra para escribir con rotulador.
– Rotafolios.
– Material de aula.
– Mesa y silla para el formador.
– Mesa y sillas para alumnos.
- Impresora

Determine el procedimiento evaluador para los contenidos de esta acción (conceptuales,

procedimentales y actitudinales) indicando el momento de la evaluación, los
instrumentos que utilizaría y la ponderación que daría a cada uno de los contenidos a
evaluar en función del objetivo propuesto.

Para los contenidos conceptuales realizaremos una evaluación en la que nos valdremos de las
actividades realizadas por el alumnado en la evaluación formativa o parcial, que se realizará
durante el proceso de aprendizaje.
Para los contenidos actitudinales usaremos la observación directa del dessempeño.
Se realizará una evaluación final para averiguar si se han alcanzado los objetivos de la acción
formativa y comprobar así si los alumnos han adquirido las competencias necesarias.
La prueba que se realizará será una parte práctica de manera que podremos evaluar el
desempeño desde dos aspectos:
- el proceso de ejecución
- el producto resultante de la ejecución
También se llevará a cabo una parte escrita que consistirá en la formulaciónd e preguntas con
respuestas de selección múltiple

PONDERACIONES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

CONTENIDOS CONCEPTUALES 30.00%

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 50.00%

CONTENIDOS ACTITUDINALES 20.00%

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