MARZO

SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 1
I. DENOMINACIÓN : ‘‘Aprendamos a usar nuestro calendario”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

P.S. CONSTRUYE SU - Se valora a sí mismo - Se reconoce en sus características
IDENTIDAD físicas y manifiesta sus necesidades e
intereses, las diferencia de los demás
afirmando su identidad.
Por ejemplo: “Yo quiero este”.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre - Se forman en el patio. - Bandera
de los - Nos saludamos cantando “¿Cómo están amigos, cómo están?” - CD-equipo
sectores - Saludamos a Dios rezando una pequeña oración. de música
- Saludamos a la bandera y cantamos el coro del Himno Nacional.
INICIO

- Rutinas - Entramos al aula marchando.

Desarrollo UD
- Motivación
- Rescate de - Eligen libremente el sector de su preferencia y juegan en él, - Juguetes
saberes previos compartiendo los materiales con sus compañeros. - Lámina
- Nuevo - Al terminar les ayudamos y enseñamos a guardar cada cosa en
conocimiento su lugar.
- Construcción de - Conversamos sobre lo que hicieron.
Aprendizaje - Dialogamos sobre la norma: “Debemos mantener el aula limpia y
ordenada”.
PROCESO

- Aplicación de - En una lámina observan y describen una habitación

lo aprendido desordenada.
¿Cómo les gustaría que esté su aula ordenada o desordenada?
- Entonces debemos:
• Colocar cada cosa en su lugar.
• Cuidar los juguetes.
• No garabatear ni manchar las paredes.

- Recuento de - Se entrega a cada grupo un papelote con una figura grande. - Papelote
lo aprendido Ejemplo: manzana, pera, naranja, etc. y se les invita a pintar con - Crayolas.
- Aplicación de crayolas.
FINAL

lo aprendido - Al terminar observan y se coevalúan, se pregunta

en otra ¿cuál es el lugar de los trabajos? “Cada cosa tiene su lugar”
situación - Actividades de salida.
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 2
I. DENOMINACIÓN : ‘‘Me gusta jugar”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COM SE COMUNICA - Obtiene información del - Expresa espontáneamente sus necesidades,
ORALMENTE EN SU texto oral intereses, emociones y experiencias,
LENGUA MATERNA utilizando un repertorio de palabras de uso
frecuente. Acompaña su expresión oral con
recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) según su propósito, al interactuar
con personas de su entorno familiar,
escolar o local.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS MEDIOS Y

TOS LOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS LES
(ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)
- Utilización libre - Acciones de rutina. - Bandera
de los - CD-equipo
sectores de música
INICIO

- Rutinas

Desarrollo UD
- Motivación
- Rescate de - Juego – Trabajo. - Sectores
saberes previos - Reforzamos la norma: “Cada cosa en su lugar”.
- Nuevo - Al finalizar comentamos con qué hemos jugado.
PROCESO

conocimiento - Nos dirigimos al baño y lo usa correctamente (lista de cotejos).

- Construcción de
Aprendizaje
- Aplicación de
lo aprendido

- Recuento de - Se aplica la prueba de entrada en forma individual. - Papelote

lo aprendido - A los demás niños se les enseña a hacer gusanitos de cartulina. - Crayolas.
- Aplicación de - Se entrega a cada niño una tira larga de cartulina para que haga
FINAL

lo aprendido un gusanito.
en otra
situación
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 3
I. DENOMINACIÓN : Conocemos la norma: “Soy educado y saludo”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

P.S. CONVIVE Y PARTICIPA - Construye y asume - Se relaciona con niños y adultos de su
DEMOCRÁTICAMENT E normas y leyes. entorno a partir
de sus propios intereses y
posibilidades.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre - Acciones de rutina. - CD-equipo de
de los - Mostramos la imagen del Divino Niño, la observan y mencionan música
sectores ¿quién es?
- Aprendemos la oración “Niño Jesusito".
INICIO

- Rutinas

Desarrollo UD
- Motivación

- Rescate de - Juego – Trabajo. - Juego

saberes previos
- Nuevo
conocimiento
PROCESO

- Construcción de
Aprendizaje
- Aplicación de
lo aprendido

- Recuento de - Presentamos una lámina de la norma: “Somos - Lámina

lo aprendido educados y saludamos a los demás”.
- Aplicación de - La observan y comentan.
lo aprendido - Dialogamos sobre la importancia de esta norma de convivencia.
en otra - Se entrega a cada niño caritas felices dibujadas en cartulina
FINAL

situación blanca para que las pinten con crayolas, luego les pegan una
paleta bajalengua y en pares juegan a saludarse y despedirse.
- Se continúa aplicando la prueba de entrada en forma individual.
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 4

I. DENOMINACIÓN : Conocemos la norma: “Llego temprano al jardín”.

II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser
III. INFORMACIÓN CURRICULAR
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P.S. CONVIVE Y PARTICIPA - Construye y asume normas y - Se relaciona con niños y adultos de su
DEMOCRÁTICAMENT leyes. entorno a partir de sus propios
E intereses y
posibilidades.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre - Acciones de rutina. - CD-equipo de
de los música
sectores
INICIO

- Rutinas
Desarrollo UD
- Motivación
- Rescate de - Comentamos la hora de llegada de cada uno, mencionamos si - Cartel
saberes previos algún niño llegó tarde. - Hoja
- Nuevo - Dialogamos sobre la importancia de llegar temprano. - Papel
conocimiento - Colocamos en nuestro cartel la norma: “Llegamos temprano al lustre
- Construcción de jardín”. - Plumones
Aprendizaje - Se les entrega una hoja con un reloj feliz para que lo repasen con - Goma
- Aplicación de plumón grueso y peguen papel rasgado alrededor (lista de
lo aprendido cotejos).
PROCESO

- Recuento de - ¿Cómo se llama nuestro jardín? ¿Les gusta el jardín? - Papelotes

lo aprendido ¿Cómo se llama su profesora? - Temperas
- Aplicación de - Recordamos las normas hasta ahora aprendidas.
FINAL

lo aprendido - Se entrega papelotes por grupos con el dibujo de su jardín y lo

en otra pintarán con huellitas de témperas.
situación - Mientras tanto se aplica la prueba de entrada.
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 5
I. DENOMINACIÓN : “Ejercito mi cuerpo”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

PSICOM. SE DESENVUELVE - Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y movimientos en diferentes
DE MANERA situaciones cotidianas, reconociendo y
AUTÓNOMA A nombrando espontáneamente las partes de
TRAVÉS DE SU su cuerpo; y se dibuja a sí mismo usando
MOTRICIDAD. generalmente un círculo
para representarse.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre - Acciones de rutina. - CD-equipo de
de los música
sectores
INICIO

- Rutinas

Desarrollo UD
- Motivación

- Rescate de - Salimos en orden al patio. - Pelota

saberes previos - Camina sobre una línea sin salirse. - Ula-ula
- Nuevo - Salta en dos pies.
conocimiento - Corre por todo el patio.
PROCESO

- Construcción de - Suben y bajan gradas alternando los dos pies.

Aprendizaje - Lanza una pelota por el centro de una ula-ula.
- Aplicación de - Realizan ejercicios de respiración.
lo aprendido

- Recuento de - Se aplica la prueba de entrada en forma individual, mientras los

lo aprendido otros niños modelan con plastilina libremente.
- Aplicación de
FINAL

lo aprendido
en otra
situación
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 6
I. DENOMINACIÓN : “Respetemos a nuestros compañeros”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

P.S. CONVIVE Y PARTICIPA - Construye y asume - Se relaciona con niños y adultos de
DEMOCRÁTICAMENT normas y leyes. su entorno a partir de sus propios
E intereses y
posibilidades.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre - Acciones de rutina. - CD-equipo de
de los música
sectores
INICIO

- Rutinas
Desarrollo UD
- Motivación
- Rescate de - Escucha con atención el cuento: “Los amigos” (lista de cotejos). - Cuento
saberes previos - Dialogamos sobre lo que comprendieron de la historia - Lámina
- Nuevo ¿De quiénes hablaba el cuento? ¿Qué pasaba con Esther? - Papelote
PROCESO

conocimiento ¿Estaba bien lo que hacía? - Serpentina

- Construcción de - ¿Cómo debemos comportarnos en el jardín? - Goma
Aprendizaje - Presentamos la norma: “Respetar a mis compañeros”
- Aplicación de Dialogamos sobre el tema y comentamos la lámina observada.
lo aprendido

- Recuento de - A cada grupo se entrega una fotocopia del dibujo de - Fotocopia

lo aprendido la norma, pegada en el centro de un papelote. Los niños y niñas - Entrevista
- Aplicación de pegarán trocitos de serpentina para decorar todo el papelote.
FINAL

lo aprendido - Mientras van trabajando se aplica la entrevista en forma

en otra individual.
situación - Al terminar exponen sus trabajos.
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 7
I. DENOMINACIÓN : “Levanto la mano para hablar”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COM. SE COMUNICA - Obtiene información del texto - Expresa espontáneamente sus necesidades,
ORALMENTE EN SU oral. intereses, emociones y experiencias,
LENGUA MATERNA - Infiere e interpreta información utilizando un repertorio de palabras de uso
del texto oral. frecuente. Acompaña su expresión oral con
recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) según su propósito, al interactuar
con personas de su entorno familiar,
escolar o local.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre - Acciones de rutina. - CD-equipo de
de los música
sectores
INICIO

- Rutinas
Desarrollo UD
- Motivación
- Rescate de - Se presenta la norma “Levanto la mano para pedir la palabra”. - Hoja
saberes previos - La profesora comenta el tema: ¿Qué pasaría si todos hablamos - Crayolas
- Nuevo al mismo tiempo, nos entenderíamos? Vamos a comprobar qué
PROCESO

conocimiento pasa cuando yo digo 1 – 2 – 3, y todos dicen a la vez alguna

- Construcción de cosa ¿Qué pasó?
Aprendizaje ¿Qué entendimos? Entonces, para entendernos debemos
- Aplicación de esperar nuestro turno para hablar.
lo aprendido

- Recuento de - Se entrega a cada niño una hoja para que la pinten y - Punzón
lo aprendido puncen libremente y luego dejarán la huella de su mano sobre ella - Témpera
- Aplicación de con témpera.
FINAL

lo aprendido - Mientras realizan el trabajo se continuará realizando la entrevista

en otra a cada niño.
situación
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 8
I. DENOMINACIÓN : “Aprendemos las palabras mágicas”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

P.S. CONSTRUYE SU - Se valora a sí mismo - Realiza actividades que parten de su
IDENTIDAD iniciativa, necesidades e intereses y
practica algunos hábitos de
alimentación e higiene personal de
manera autónoma con agrado e
iniciativa.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS MEDIOS Y

TOS LOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS LES
(ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)
- Utilización libre - Acciones de rutina. - CD-equipo de
de los música
sectores
INICIO

- Rutinas
Desarrollo UD
- Motivación
- Rescate de - Niños, hoy nos vendrá a visitar nuevamente alguien que es muy - Títeres de
saberes previos buena y los quiere mucho ¿quién será?... El otro día les contó un abuela y de
- Nuevo cuento… loro.
conocimiento Si, hoy ha venido la “Abuela Nicolasa”, pero tienen que estar muy - Cartel de
- Construcción de calladitos y atentos para escucharla. se abre el telón y sale la las palabras
Aprendizaje Abuela Nicolasa, los saluda: Hola hijitos, ya veo que están muy mágicas.
PROCESO

- Aplicación de obedientes y alegres en su jardín, hoy les voy a contar otro

lo aprendido cuento que se llama: “El Lorito César”.
- Luego de escuchar con atención y observar la función de títeres
la profesora coloca el cartel de palabras mágicas y dialogan en
qué momento usar cada una de ellas. De ahora en adelante las
vamos a usar cada vez que sea necesario.

- Recuento de - Se entrega a cada niño una hoja impresa con la figura del lorito
lo aprendido César para que rasguen papel verde y le peguen en su cuerpo,
- Aplicación de luego adornan su trabajo.
FINAL

lo aprendido - Mientras tanto se continúa entrevistando a los niños en forma

en otra individual.
situación - Exponen sus trabajos.
- Salida.
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 9
I. DENOMINACIÓN : “Conozco mis responsabilidades ”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

P.S. CONVIVE Y PARTICIPA - Construye y asume - Se relaciona con niños y adultos de
DEMOCRÁTICAMENT normas y leyes. su entorno a partir de sus propios
E intereses y
posibilidades.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre - Acciones de rutina. - Cartel
de los - En el aula se les muestra el cartel de responsabilidades. tarjetas
sectores - Observan cada una de las tarjetas y las describen.
INICIO

- Rutinas - La profesora explica en qué consiste cada responsabilidad y

Desarrollo UD quiénes a partir de este día se harán cargo de cada una de éstas.
- Motivación

- Rescate de - Salimos en orden al patio. - Lista de

saberes previos - Caminamos libremente sin chocarnos. cotejos
- Nuevo - Corremos en distintas direcciones. - Pelota
conocimiento - A una indicación se cogen la parte de la cara que menciona la - Sillas
- Construcción de profesora: ojos, boca, orejas, nariz.
PROCESO

Aprendizaje - Caminan hacia un lado y hacia el otro.

- Aplicación de - Se colocan cerca del resbalón y luego lejos de él.
lo aprendido - Colocan los brazos arriba y luego abajo.
- Patean una pelota para hacerla pasar por entre 2 sillas.
- Se colocan delante y detrás de la profesora o de un compañero.
- Realizan ejercicios de respiración.

- Recuento de - Se les entrega una hoja impresa con el test de Gessel y se les - Hoja
lo aprendido explica que tienen que dibujar con la crayola, igual al modelo. - Crayola
- Aplicación de - Salida.
FINAL

lo aprendido
en otra
situación
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 10
I. DENOMINACIÓN : “Conociendo mi identidad sexual”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P.S. CONSTRUYE SU - Se valora a sí - Realiza actividades que parten de su iniciativa, necesidades e
IDENTIDAD mismo intereses y practica algunos hábitos de alimentación e higiene
personal de manera
autónoma con agrado e iniciativa.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre de - Nos formamos. - Carteles
los sectores - Saludos a Dios.
INICIO

- Rutinas - Saludo a la bandera.

Desarrollo UD - Marchamos alrededor del patio.
- Motivación - En el aula controlamos la asistencia y recordamos las normas.

- Rescate de - Los niños juegan libremente en los sectores eligiendo el - Siluetas

saberes previos material que usarán. - Ficha
- Nuevo ¿Las conocen? ¿Son iguales? ¿O diferentes? - Revistas
conocimiento - ¿En qué se diferencian los hombres de las mujeres?
- Construcción de - Diferencias entre niños y niñas.
Aprendizaje - Iniciamos un diálogo con las siluetas y les preguntamos ¿a
qué han venido?
- Aplicación de lo
- “A enseñarles algo muy importante”. Habla el niño “Yo soy un
aprendido niño porque tengo el cabello corto, uso pantalón y porque
tengo…” “Yo soy una niña, tengo cabello largo, uso vestido…
PROCESO

porque tengo…”
- Diferenciamos su sexo, reconocemos el nombre de sus
genitales y dialogamos sobre los cuidados que deben tener
con ellos.
- Comentamos sobre los distintos roles que cada sexo nos da
en los juegos, en las actividades, con la ropa, etc.
- Entregamos a cada grupo siluetas de niño, niña, juguetes,
ropa; para que peguen a cada uno lo que le corresponde
según sea su característica..
- Se le entrega una ficha para que identifique al que es como él
y pinta.

- Recuento de lo - Exponen sus trabajos. - Lista de

aprendido - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En cotejos
- Aplicación de lo qué tuviste dificultad? - Pelota
FINAL

aprendido en otra - En revistas identifican a hombres y mujeres - Sillas

situación
SESIÓN DE APRENDIZANE N° 11
I. DENOMINACIÓN : “Mis Gustos y Preferencias”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Marzo
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

CAPACIDADE
AREA COMPETENCIAS S DESEMPEÑOS
P.S. CONSTRUYE SU - Se valora a sí - Realiza actividades que parten de su iniciativa, necesidades e
IDENTIDAD mismo intereses y practica algunos hábitos de alimentación e
higiene personal de
manera autónoma con agrado e iniciativa.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) LES
- Utilización libre de los - Acciones de rutina.
INICI

sectores
O

- Motivación
- Rescate de - Cada niño elige libremente el material con el que jugará. - Siluetas
saberes previos - La profesora muestra la silueta de algunas frutas. - Títeres
- Nuevo
conocimiento
- Construcción de
Aprendizaje
- Aplicación de lo
aprendido - ¿Cuál de estas frutas te gusta más? ¿Los niños tienen
gustos iguales?
PROCESO

- Presentamos a dos títeres, cada uno menciona su nombre,

sus características físicas, sus gustos y preferencias como:
“Me gusta jugar a fútbol, mi fruta favorita es la manzana y mi
color preferido es…”
- La profesora hace lo mismo diciendo su color preferido, su
fruta, comida y ropa que más le agrada.
- Salen los niños que deseen manifestar sus gustos y
preferencias delante del grupo.
- Conversamos: “Al habernos creado Dios diferentes, también
tenemos gustos y preferencias diferentes”.

- Recuento de lo - Trabaja con limpieza. - Ficha

aprendido - Se les entrega una ficha para que pinte su juguete preferido. - Crayola
- Aplicación de lo - Exponen sus trabajos.
aprendido en otra - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En
FINAL

situación qué tuviste dificultad?

- Preguntan a sus padres: ¿Qué es lo que les gusta más?