Sesión de Aprendizaje N° 1

“EXCHANGING PERSONAL INFORMATION”

I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Chegne Gonzales Kevin Wilson CURSO Inglés como Lengua Extranjera
GRADO Primero SECCIÓN “A” DURACIÓN 2 horas FECHA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DE GRADO
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

 Se comunica oralmente en inglés como  Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
lengua extranjera. específicos en los textos orales que escucha en inglés, con
- Obtiene información de textos orales. vocabulario cotidiano y pertinente.
- Interactúa estratégicamente con  Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los
distintos interlocutores. roles de hablante y oyente para preguntar, responder y explicar, y
para complementar ideas y hacer comentarios relevantes en inglés
con vocabulario cotidiano y pertinente. Personal presentation
 Respeta los modos de cortesía según el contexto. Dialogue in pairs.

 Escribe diversos tipos de textos en  Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con
inglés como lengua extranjera. coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CONTENIDOS TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
Enfoque intercultural manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente saluda a los estudiantes : Good morning students. How are you?
 El docente pega en la pizarra la fotografía de personas famosas de diferentes países: Paolo Guerrero, Cristiano
Ronaldo, Lionel Messi, Shakira, Justin Bieber, etc. - Hojas impresas.
INICIO

 Los estudiantes comentan los países de origen, nacionalidades e información personal de cada nombre escrito o - Limpia tipos. 20
cada imagen colocada en la pizarra. - Plumones. minutos
 El docente anota en la pizarra la información brindada por los estudiantes. - La pizarra.
El docente menciona a los estudiantes el propósito de aprendizaje. ( Identity card)
  El docente escribe en la pizarra oraciones que describen a los personajes presentados. Los estudiantes las repiten y
practican oralmente.
• He’s Paolo Guerrero. He’s Peruvian. He’s a socer player.
• She’s Shakira. She’s Colombian. She’s a singer.
El docente pega en la pizarra una hoja de papel bond con la siguiente de información.
IDENTITY CARD
NAME
AGE
ADDRESS
DESARROLLO

PHONE NUMBER - La pizarra

NATIONALITY - Plumones 50
- Hojas Impresas minutos

El docente brinda tarjetas de papel a los estudiantes con la información impresa y les solicita rellenar el cuadro
observado en la pizarra.
Los estudiantes deben imaginar que ellos son un personaje famoso y deben llenar la información solicitada en la
ficha.
Cuando los estudiantes hayan terminado de completar la ficha, le entregarán al docente, quien repartirá a cada
estudiante una nueva ficha con información elaborada por otro compañero.
El docente hará un repaso de las preguntas por elaborar para completar el cuadro, tales como: What´s your name?,
How old are you?, What´s your address?, What´s your phone number?, What´s your nationality? Where are you
from?
Los estudiantes intercambian información y utilizan las fichas recibidas.
 Algunos voluntarios pasan al frente de la clase y practican la conversación frente a sus compañeros.
 Se divide la clase en parejas y los estudiantes dialogarán con la utilización de su propia información personal.

Actividades adicionales:

- Hojas impresas
Worksheet - Dados
CIERRE

Classroom activity: “Personal Information Game” - La pizarra 30

- Plumones minutos
Metacognición:

 Los alumnos responden las siguientes preguntas:

• How do you feel?
• What did we learn?

IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA SESION DE APRENDIZAJE

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
1. Videos:
• https://www.youtube.com/watch?v=cpRA8rjtass
- Hojas Impresas • https://www.youtube.com/watch?v=4JleeUvqEgM
- La pizarra • https://www.youtube.com/watch?v=jXVujrUF9F0
- Plumones acrílicos
Para el docente - Limpia tipos 2. Listening activities:
• http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz_beginning.php?id=2249
• http://www.adelescorner.org/listening/personal_id/personal_id.html

Para el estudiante
1. Worksheet:
•https://en.islcollective.com/resources/printables/
- Hojas Impresas worksheets_doc_docx/greetings_and_personal_information/
- Lápiz questions-greetings-beginner/32678
- Lapiceros
- Borrador 2. Classroom activity:
• Molinsky, Steven (2003). Side by side 1: Communication Games &
Activity Masters. Longman.

V. APRECIACIÓN A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE REALIZADA:

1. ...............................................................................................................................................................................................

2. ...............................................................................................................................................................................................

3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Santa Rosa de Chumbil, abril del 2019.

_____________ _____________ _________________________

Prof. Segundo Pérez Núñez Elmer Marín
Cerna Tafur
Director (e) I. E. “Santa Rosa de Chumbil” Docente del Área de Inglés

IDENTITY CARDS

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NAME NAME
AGE AGE
ADDRESS ADDRESS
PHONE NUMBER PHONE NUMBER
NATIONALITY NATIONALITY

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PHONE NUMBER PHONE NUMBER
NATIONALITY NATIONALITY

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NAME NAME
AGE AGE
ADDRESS ADDRESS
PHONE NUMBER PHONE NUMBER
NATIONALITY NATIONALITY
 IDENTITY CARDS IDENTITY CARDS
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PHONE NUMBER PHONE NUMBER
NATIONALITY NATIONALITY

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AGE AGE
ADDRESS ADDRESS
PHONE NUMBER PHONE NUMBER
NATIONALITY NATIONALITY

WORKSHEET

My name is: _______________________________________________ Date: _____/_____/_____

A. Read and circle the best answer for each questions.

2. Where is Denisse from? 3. Aylin's number is .

1. A: Hi! How are you?
o Wednesday. o 14 Caledonia Circle
o My name is Vince.
o Barranquilla, Colombia. o 13081
o I’m twelve.
o 18 years old. o 8,265,796
o I’m fine. Thanks.
o 57-46-482
o Nice to meet you o 4435 Madero Street.

4. Alyson's zip code is . 5. Where is Michael from? 6. A: Hi! How are you?
o 14 Caledonia Circle o Heidelberg, Germany. o My name is Camile.
o 13081 o Wednesday. o I’m twelve.
o 8,265,796 o 18 years old. o I’m fine. Thanks.
o 57-46-488 o 4435 Madero Street. o Nice to meet you

7. A: Hi! How’s it going? 8. Where is George from? 9. Aylin's zip code is

o My name is Vince. o Wednesday. o 14 Caledonia Circle
o I’m twelve. o Buenos o DF13081
o I’m fine. Thanks. o Aires o 8,265,796
o Nice to meet you. o Argentina. o 57-46-482
o 18 years old.

10. Kiara's address is . 11. How old is Ruppert? 12. A: Hi! How are you?
o 14 Caledonia Circle o Wednesday. o My name is Charles.
o 13081 o Heidelberg, Germany. o I’m twelve.
o 8,265,796 o 18 years old. o I’m fine. Thanks.
o 57-46-488 o 4435 Madero Street. o Nice to meet you
B. Write a short paragraph introducing yourself.

ACTIVITY: “PERSONAL INFORMATION GAME”

 Se sugiere utilizar este material complementario para reforzar el tema trabajado. El juego se lleva a cabo en
equipos. Se necesitan un dado y una copia del juego por grupo.