SESIÓN DE APRENDIZAJE

“RETORNAMOS CON ENTUSIASMO DEMOSTRANDO DEMOSTRANDO

RESPONSABILIDAD Y CUIDANDO NUESTRA SALUD”
AREAS INTEGRADAS NOMBRE DE LA RETORNAMOS CON
UNIDAD ENTUSIASMO
DEMOSTRANDO
RESPONSABILIDAD EN
NUESTROS APRENDIZAJES
Y CUIDADO DE NUESTRA
SALUD.

CICLO
GRADO
DIRECTOR
DOCENTE

I. DATOS GENERALES:

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

 Lograr que los estudiantes expresen sus emociones, experiencias vividas durante la
pandemia y lo compartan en el primer día de clase.

 Fomentar el valor del respeto, la amistad, ser amables, empáticos y saber perdonar nos
ayuda a una sana convivencia
 MOMENTOS
Recursos y Tiemp
DE LA SESIÓN Secuencia didáctica
materiales o
-El docente realiza su presentación a los estudiantes, expresa
sus buenos deseos y les explica en qué consisten los
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD:

 Portar la mascarilla. Su uso es obligatorio, permanente y

correcto, para ingresar y permanecer en el aula y en la
institución educativa.
 Respetar el distanciamiento físico de 1metro en todas las
direcciones
 Al ingresar a la institución utilizar el alcohol para la
correcta desinfección.
 El lavado de manos debe realizarse de manera frecuente,
con agua y jabón.
 Acceder a las aulas siguiendo la ruta de ingreso
INICIO
establecida, así como también abandone las instalaciones
por la ruta de salida, las cuales serán señalizadas. Texto

- El docente explica ¿Qué espera de ellos para este año?

Lámina 20 min
- Dinámica de Presentación: Escoge tú Emoji
Laptop

-El docente pedirá a cada estudiante que dibuje un emoji que los
represente, pueden ser expresiones de caras o un símbolo, pero
que sea algo significativo para cada uno. Una vez que todos lo
hayan hecho, deberán explicar qué es lo que significa dicho
símbolo después de presentarse con su nombre.

Portafolio 70 min
Dinámica de Integración: Se aplica las dinámicas de
integración. Pizarra
2.- El juego de la TELARAÑA
Papelotes
El docente planteara una pregunta:

- Nombres de mujeres que empiecen con letra “D”

- Nombres bíblicos
- Nombres de frutas acidas.
DESARROLLO - Capitales del mundo, etc

Los estudiantes tendrán que responder de forma sucesiva (sin

necesidad de moverse de sus lugares) y sin repetir las
respuestas, tienen que responder antes de los 3 segundos.

- Ahora el docente deberá preguntar, ¿Cómo se han

sentido? Es conveniente conversar con los adolescentes
sobre las emociones que sienten y aquellas emociones
que los han acompañado durante el tiempo de la
pandemia, y aún los miedos que persisten y los cuidados
que debemos tener.
- El estudiante que pierde tendrá que participar contando
 una adivinanza, cantando una canción, contando el relato
de un chiste ETC

-El docente invita a los estudiantes a escuchar la lectura de “El

niño y los Clavos” ¿Cuántas veces hablamos con ligereza, sin
pesar en el daño que podemos causar en la otra persona?
CIERRE
- El lema que visualizamos nos servirá para tener el mensaje Cuaderno 10 min
claro sobre la importancia de vivir con respeto, amabilidad,
ponernos en el lugar del otro y saber perdonar.

- El docente invita a los estudiantes a copiar el lema y poder

compartirlo con su familia, para valorar la importancia de una
buena convivencia basada en el respeto, la empatía y el perdón.
LECTURA:
EL NIÑO Y LOS CLAVOS
Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día, su padre le dio una
bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, que él clavase un clavo en la
cerca de detrás de la casa.

El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente, menos, y así con los días
posteriores. Él niño se iba dando cuenta que era más fácil controlar su genio y su mal
carácter, que clavar los clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y se lo dijo a su padre
que no tenía que clavar ni un clavo en la cerca. Él había conseguido, por fin, controlar su mal
temperamento.

Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada día
que controlase su carácter, sacase un clavo de la cerca.

Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había sacado todos los
clavos de la cerca. Entonces el padre llevó a su hijo, de la mano, hasta la cerca de detrás de la
casa y le dijo:

- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos
los agujeros que quedaron en la cerca. ¡Jamás será la misma!

Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal
carácter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto que pidas
perdón. La herida estará siempre allí. Y una herida física es igual que una herida verbal.

Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que
valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento
y siempre tienen su corazón abierto para recibirte.

Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos, hicieron que el  niño
reflexionase sobre las consecuencias de su carácter. Y colorín colorado, este cuento se ha
acabado.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
“RETORNAMOS CON ENTUSIASMO DEMOSTRANDO RESPONSABILIDAD Y
CUIDANDO NUESTRA SALUD”
AREAS INTEGRADAS NOMBRE DE LA UNIDAD RETORNAMOS CON ENTUSIASMO
DEMOSTRANDO
RESPONSABILIDAD EN NUESTROS
APRENDIZAJES Y CUIDADO DE
NUESTRA SALUD.

CICLO

GRADO

DIRECTOR

DOCENTE

I. DATOS GENERALES:
II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

 Que los y las estudiantes conozcan como se trabajará en la modalidad semipresencial en el año escolar
2022.

 Que los y las estudiantes se comprometan a respetar la forma de trabajo en la semipresencial dad
fortaleciendo su autonomía.
MOMENTOS
DE LA SESIÓN Recursos y
Secuencia didáctica Tiempo
materiales
-Se inicia la sesión jugando al ahorcado con tres frases o palabras que tienen relación
con las imágenes: Aprendo en Casa, autonomía y classroom.

-El profesor presenta a los estudiantes diferentes imágenes sobre los dos
últimos años de trabajo remoto.
Imágenes

Lapto

30 min
- Se les realiza las preguntas:

¿Cómo fue su experiencia de estos dos años de educación remota? ¿Qué

Cuaderno
dificultades tuvieron en el desarrollo de esta modalidad? ¿Qué beneficios
INICIO tiene la educación a distancia?

-Se escucha las diferentes opiniones sobre las preguntas anotando los
aspectos más importantes.

-Se realiza la pregunta retadora: ¿La forma de trabajo escolar virtual y

presencial se complementan o no? ¿Por qué?
 -Se les presenta imágenes y conceptos de los diferentes términos para ver si lo
pueden reconocer y conceptualizar (en parejas):

-Educación virtual.

Semi presencial.

Aula invertida.
Imágenes
Educación híbrida.

Cuenta de aprendo en casa. Copias

70 min
DESARROLLO Classrooom. Lapto
Competencias transversales: Autonomía- TIC
Papelotes
Con la guía del docente elaboran diferentes conclusiones sobre los términos
analizados.

También se les hace reflexionar sobre la importancia de tener correo en Gmail

y usar su cuenta Gmail aprendo en casa.

Cuaderno
-Elabora su compromiso personal de como trabajará en este año escolar 20 min
usando los temas y conceptos explicados. Luego los pega en la pizarra. Hojas.
CIERRE
-EDUCACIÓN VIRTUAL. - Este modelo requiere recursos tecnológicos obligatorios, como una
computadora o tableta, conexión a internet y el uso de una plataforma multimedia. Este método, a
diferencia de la educación en línea, funciona de manera asincrónica, es decir, que los docentes no tienen
que coincidir en horarios con los alumnos para las sesiones. Este método es parecido a la educación a
distancia, pero estrictamente con recursos tecnológicos solamente. Los materiales del curso o documentos
se subirán a la plataforma elegida para que los alumnos puedan revisarlos, y normalmente se discuten
dudas en foros públicos para todo el grupo.

EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL. –La educación semipresencial consiste en realizar los estudios en casa
exceptuando ciertas sesiones periódicas en las que el estudiante debe asistir de manera obligatoria a clase
con el fin de comentar dudas puntuales con los profesores, tutores y alumnos; hacer entrega de
actividades, explicar temas más complejos para su posterior repaso en casa, asistencia a ponencias y
foros de debate.
AULA INVERTIDA. – La práctica consiste en invertir la metodología de enseñanza de la escuela
tradicional, en la cual el alumno va a clases para recibir su lección, realiza actividades en torno a lo
aprendido y regresa a su casa para ponerlo en práctica a través de los ejercicios.

En la clase invertida alumno estudia en casa el contenido teórico, a través de videos, para luego ponerlo
en práctica en clase.