“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Nº 21015-MALA
 Docente responsable : JORGES AVILES Efrain Alberto
 Grado y sección : 4to “A”
 Fecha de aplicación : Viernes 21 de abril de 2023
 Duración : 2 horas pedagógicas

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“Escribimos y difundimos una carta pública”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/
Capacidades
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
 Adecua el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
COMUNICACIÓN
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Escribe textos de forma Escribe una carta pública
coherente y cohesionada. Ordena acerca del cuidado de la salud
las ideas en torno a un tema y las y difunde a través de
desarrolla para ampliar la WhatsApp para sus familiares
información, sin y amigos.
contradicciones, reiteraciones Criterios de evaluación
innecesarias o digresiones.  Planifica la escritura
Establece relaciones entre las considerando para qué y para
ideas, como adición, causa- quiénes escribe.
efecto y consecuencia, a través
 Revisa, con ayuda, que las
de algunos referentes y
conectores. Incorpora un ideas del texto se entiendan
y digan lo que quiere
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos comunicar.
propios de los campos del saber. Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Papelotes
 Leer la sesión
 Plumones
 Imprimir las imágenes
 Cuadernos
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante, …
 Accesorios

1. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Pido observar la siguiente carta:

 Preguntamos: ¿Has visto o leído una carta similar? ¿Dónde? ¿Cuál fue
el propósito de esta carta? ¿De qué trata? ¿Qué tipo de lenguaje se ha
utilizado al escribir esta carta?

 Responden en forma oral y se felicita sus participaciones

 Comunico el propósito de la actividad: Hoy escribiremos una carta
pública acerca de la importancia del cuidado de la salud.

 Pido planteen dos normas de convivencia para la presente sesión.

 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

Luego retornamos al texto leído y registramos la información en este

cuadro.

Nuevamente regresamos al texto y ubicamos las razones que justifican el

pedido de la abuelita Paula

Leemos:

Para saber:

Seguramente te has dado cuenta por el lenguaje cariñoso y

cercano del texto que acabas de leer una carta familiar.

El texto que escribirás es una carta pública, por lo que deberás

tener en cuenta lo siguiente:

• Escribe con un lenguaje formal.

• Considera las partes de la carta pública: lugar y fecha,

destinatario, saludo, introducción, cuerpo, despedida y firma.

El destinatario, a diferencia de la carta familiar, involucra a un

sector de la población o a todos en general. Por ejemplo: los
estudiantes de tu institución educativa, a los médicos y
enfermeras, a las familias de la comunidad, región o país, etc.

La introducción es un pequeño párrafo que indica el tema sobre

lo que tratará la carta y va antes del cuerpo.

PLANIFICACIÓN
 Observa con atención la siguiente imagen:

¿Qué voy a ¿Para qué voy ¿Quiénes ¿Cómo voy a

escribir? a escribir? leerán mi escribir?
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

carta?

 Organizamos nuestras ideas con la información que necesitamos para

escribir nuestra carta pública

Antes de iniciar la escritura de tu carta, revisa los criterios que debes

considerar en el texto
TEXTUALIZA
 Inicia la escritura del primer borrador de tu carta púbica teniendo en cuenta
el siguiente esquema
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

Recuerda considerar la planificación y organización de tus ideas, así como los

criterios que debes tener en cuenta al escribir tu carta. Toma el tiempo que
necesites para escribirla.

REVISIÓN Y PUBLICACIÓN
 Inicia la revisión del borrador o primera versión de tu carta pública.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

 Lee pausadamente tu carta pública y corrige lo necesario. Considera los

criterios que tú revisaste antes de escribir el texto.
 Pide que tu profesor lea el texto que has escrito y te brinde sus
comentarios. De esta manera podrás mejorar tus ideas.
¡Lo harás muy bien!

• Escribe la versión final de tu carta pública. Debes incluir los cambios o

correcciones que hiciste durante la revisión.
¡Listo, ya tienes tu carta pública!

• Comparte con tus familiares la información de la carta pública que acabas de

escribir; explícales el pedido principal y el problema que quieres prevenir, así
como las razones que justifican tu pedido.
• Pídeles que te brinden sus comentarios sobre el contenido y el efecto que
tuvo en ellos.
• Reflexiona con ellos sobre la importancia de asumir medidas de prevención
para cuidar nuestra salud. Recuerden los hábitos de higiene que, como familia,
deben seguir practicando, por ejemplo: el lavado de manos.
Recuerden que el cuidado y la conservación de la salud es responsabilidad de
todas y todos.
 Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿En qué situaciones de la vida cotidiana aplicaré lo aprendido hoy?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

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Directora/Subdirectora Docente del Aula

Escribe tu carta pública-según lo aprendido:

Lugar y Fecha

Saludo

Introducción

Cuerpo

Despedida
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

Firma
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Criterios de evaluación
- Adecua el texto a la situación comunicativa. Revisa, con ayuda,
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Planifica la escritura que las ideas del
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. considerando para qué texto se entiendan y
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. y para quiénes escribe. digan lo que quiere
comunicar.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 ACUÑA VIVAS Briana Sofía
02 ARCE FLORES, Nicole Elizabeth

03 ARENAS SEGIL, Mathias Leonidas

04 ARGUEDAS MARTINEZ, HANS TAYLER

05 ATENCIO CHOQUE, FERNANDO MATEO

06 BRICEÑO MAITA, DIXON ALONZO

07 CACERES MENACHO, ROSARIO KATHERINE

08 CALCINA CHOQUE, MARIAN MICHELLE

09 CHUMPITAZ ALARCON, EYDEN RICARDO

10 CUETO RICARDO, LUHANA ABIGAIL

11 CURO DUEÑAS, NEYMAR VALENTINO

12 ESCALONA SANCHEZ, CESAR LEONARDO

13 ESPINOZA ESPINO, MARIARGHELY

14 FLORES QUIÑONEZ, JOSHUA MIGHAEL

15 FUCHS CABEZAS, JORLETH DANIELA

16 GASPAR CRISPIN, ZIDANE DOMENIK ANGEL

17 GODOS LARA, MARIA JOSE

18 GONZALES LENTZ, KYARA VALERIA

19 GUERRERO CAYCHO, MARÍA DE JESÚS

20 HERMOZA RIOS, PIERRE ALESSANDRO

21 HERNANDEZ NAVARRO, JEAN CARLOS

22 HUARACC CHUQUISPUMA, CRISTHIAM JAHIR

23 JAVIER CASAS, LIAM MARCOS

24 MACAVILCA INGA, Adriano

25 MALLMA CHIPANA, FLOR DAYANA

26 MONDOÑEDO ARIAS Flavio José

27 MORALES QUISPE, ANOKI YUVELLY

28 PAIMA ESPINOZA, ENRIQUE MANUEL

29 PONCE BELLEZA, JUAN JOSE

30 RICALDI MANCO, DANA ISABEL

31 RICARDO PEREZ, JOSSELYN ARACELY

32 SOLIS QUISPE, DENZEL DANIEL

33 TORRES CHUQUIHUACCHA, JUAN DE DIOS

 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

34 UTRILLA SAENZ, ANIBAL RODRIGO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25
1. DATOS__________________________________
INFORMATIVOS: __________________________________

 InstituciónDirectora/Subdirectora
Educativa : Nº 21015-MALA Docente del Aula
 Docente responsable : JORGES AVILES Efrain Alberto
 Grado y sección : 4to “A”
 Fecha de aplicación : Viernes 21 de abril de 2023
 Duración : 2 horas pedagógicas

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“¡Lo lograremos todos juntos!”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PLAN LECTOR - COMUNICACIÓN
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Lee diversos tipos de texto - Predice de qué tratará - Fichas de comprensión
en su lengua materna el texto, a partir de algunos - Lectura oral
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
 Obtiene información imágenes, índice, tipografía, Criterios de evaluación
del texto escrito. negritas, subrayado, etc.;  Predice de que tratará el texto
 Infiere e interpreta asimismo, contrasta la a partir del título y las
información del información del texto que lee. imágenes.
- Explica el tema, el  Deduce el tema central y las
texto.
propósito, las motivaciones de ideas principales del texto
 Reflexiona y evalúa personas y personajes, las
la forma, el comparaciones narrativo.
y
contenido y contexto personificaciones, así como las  Encuentra el significado de
del texto. enseñanzas y los valores del palabras a partir del contexto.
texto, clasificando y
sintetizando la información.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión
 Disponer de la lectura ¡Lo lograremos  Ficha de lectura
todos juntos!”  Hojas de reúso
 Tener a la mano los materiales necesarios,  Accesorios
…

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Luego invito a los estudiantes a escoger un libro de nuestra biblioteca de aula y
tendrán 20 minutos de lectura libre aplicando la estrategia de la “Lectura por
placer”

 Antes de la Lectura

 Leen el título y la imagen del cuento

¡Lo lograremos todos juntos!”

 Responden las preguntas ¿Qué tipo de

texto leerán?, ¿de qué tratará?, ¿por qué
llevará ese título?, ¿Quiénes serán los
personajes del cuento? ¿Cuál será el
propósito comunicativo?

 Los estudiantes por grupos responden a estas preguntas pegando sus

respuestas en la pizarra que será la predicción de la lectura. Serán las
posibles hipótesis y lo comprobarán al leer la historia.
 El grupo responsable de materiales reparte a cada estudiante la ficha de
lectura.

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos el cuento “¡Lo lograremos

todos juntos!” identificando información explícita e implícita en el texto.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
 Mantener nuestro sitio de trabajo limpio.
Durante la lectura
 Leen en silencio la lectura.
 Voluntariamente vuelvan a leer el texto en voz alta teniendo en cuenta
pronunciación y entonación adecuadas.
 A medida que leen la lectura, se detienen en el final de párrafo para
responder algunas preguntas, por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el pueblo
que no tenía escuela? Según el párrafo leído ¿Qué crees que significa la
palabra intrigados? ¿Por qué crees que toda la comunidad estaba
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

contenta al construir la escuela? ¿Qué beneficios trae una escuela a la

comunidad?, entre otras preguntas, referentes al párrafo leído.
 Leen las predicciones de la lectura, que anotaron antes de leer, y
comprueban si sus predicciones fueron acertadas o estaba cerca.

Después de la lectura

• Responden las siguientes peguntas de forma oral y escrita.

 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

 Formulo las siguientes preguntas de metacognición:

 ¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
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5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Directora/Subdirectora Docente del Aula

LISTA DE COTEJO
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna Criterios de evaluación

 Obtiene información del texto escrito. Predice de que tratará el Deduce el tema central Encuentra el
 Infiere e interpreta información del texto. texto a partir del título y y las ideas principales significado de
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto palabras a partir del
las imágenes. del texto narrativo
contexto.
del texto.
No lo No lo
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace
hace
Lo hace No lo hace Lo hace
hace
01 ACUÑA VIVAS Briana Sofía
02 ARCE FLORES, Nicole Elizabeth

03 ARENAS SEGIL, Mathias Leonidas

04 ARGUEDAS MARTINEZ, HANS TAYLER

05 ATENCIO CHOQUE, FERNANDO MATEO

06 BRICEÑO MAITA, DIXON ALONZO

07 CACERES MENACHO, ROSARIO KATHERINE

08 CALCINA CHOQUE, MARIAN MICHELLE

09 CHUMPITAZ ALARCON, EYDEN RICARDO

10 CUETO RICARDO, LUHANA ABIGAIL

11 CURO DUEÑAS, NEYMAR VALENTINO

12 ESCALONA SANCHEZ, CESAR LEONARDO

13 ESPINOZA ESPINO, MARIARGHELY

14 FLORES QUIÑONEZ, JOSHUA MIGHAEL

15 FUCHS CABEZAS, JORLETH DANIELA

16 GASPAR CRISPIN, ZIDANE DOMENIK ANGEL

17 GODOS LARA, MARIA JOSE

18 GONZALES LENTZ, KYARA VALERIA

19 GUERRERO CAYCHO, MARÍA DE JESÚS

20 HERMOZA RIOS, PIERRE ALESSANDRO

21 HERNANDEZ NAVARRO, JEAN CARLOS

22 HUARACC CHUQUISPUMA, CRISTHIAM JAHIR

23 JAVIER CASAS, LIAM MARCOS

24 MACAVILCA INGA, Adriano

25 MALLMA CHIPANA, FLOR DAYANA

26 MONDOÑEDO ARIAS Flavio José

27 MORALES QUISPE, ANOKI YUVELLY

28 PAIMA ESPINOZA, ENRIQUE MANUEL

29 PONCE BELLEZA, JUAN JOSE

30 RICALDI MANCO, DANA ISABEL

31 RICARDO PEREZ, JOSSELYN ARACELY

32 SOLIS QUISPE, DENZEL DANIEL

33 TORRES CHUQUIHUACCHA, JUAN DE DIOS

34 UTRILLA SAENZ, ANIBAL RODRIGO

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Docente del Aula

Directora/Subdirectora