EDA N° 02: “HOMENAJEAMOS A NUESTRAS MADRES Y VALORAMOS EL ROL

FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 01
TÍTULO DE LA SESIÓN: “DETERMINAMOS LA DISTANCIA DE DOS PUNTOS UTILIZANDO
OPERACIONES CON SEGMENTOS”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…..

1°
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
María creció en un hogar donde su mamá, quien no estudió ninguna profesión, muchas
veces tenía que aguantar las humillaciones de su padre, por ser él quien mantenía
económicamente a todos. Por ello María está preparándose para estudiar la carrera de
derecho en la universidad “San Luis Gonzaga de Ica”, y así convertirse en una mujer
profesional e independiente. Si se sabe la casa de María se encuentra cerca y en la
misma calle de la universidad, y también que en el camino de su casa a la universidad ella
pasa por una pollería y luego por una cevichería, además se sabe que entre su casa y la
cevichería hay una distancia de 120 metros, entre la pollería y la universidad la distancia
es 160 metros, y finalmente que la cevichería está en el medio de la pollería y la
universidad. Frente a esta situación responde:
a) Determina la distancia de la pollería a la cevichería.
b) Determina la distancia de la casa de María a la pollería.
c) Determina la distancia de la casa de María a la universidad.
d) Estas de acuerdo con la actitud de María, explica.

El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para determinar la distancia entre dos puntos
utilizando operaciones con segmentos de recta.

II. RECORDEMOS:
LINEA RECTA: Es una figura geométrica formada por infinitos puntos que siguen una misma dirección y es ilimitada en
ambos sentidos.
POSICIONES DE RECTAS EN EL PLANO:
Rectas paralelas: Las rectas paralelas Rectas secantes: Las rectas secantes tienen un punto en común
no tienen ningún punto en común. y pueden ser oblicuas o perpendiculares.

SEGMENTO DE RECTA: Es la porción de línea recta que tiene como extremos a dos puntos. La medida o longitud del
segmento de recta es la distancia entre sus extremos.
Notación: Se lee longitud del segmento AB.
AB = 6 cm

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO: Es un punto que pertenece al segmento y que lo divide en dos segmentos de igual
longitud.

En la figura, el punto M pertenece a AB y la longitud del AM es igual a la longitud del MB ; entonces, M es punto medio
de AB

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
SEGMENTOS:
Ejemplo: Alan, Belén, Carlos y Dora se
ubican en una fila, tal como se muestra en
el gráfico. ¿Qué distancia hay entre Alan y
Carlos? ¿Y entre Carlos y Dora?
 EDA N° 02: “HOMENAJEAMOS A NUESTRAS MADRES Y VALORAMOS EL ROL
FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

Solución:
Sumamos las distancias AB y BC para hallar AC: A la distancia AD le restamos la distancia AC para hallar CD:
AC = AB + BC CD = AD – AC
AC = 16 + 8 → AC = 24 CD = 44 – 24 → CD = 20
Respuesta: Entre Alan y Carlos hay 24 m. Respuesta: Entre Carlos y Dora hay 20 m.

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto es la distancia entre la casa de María y la cevichería? _____________________________________________
b) ¿Cuánto es la distancia entre la pollería y la universidad? _________________________________________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

- Si representamos a la casa con el punto (A), la pollería (B), a) Determina la distancia de la pollería a la cevichería. ( BC )
la cevichería (C) y la universidad (D). Recuerda: La cevichería está en el medio de la pollería y
Completa la siguiente recta con los puntos y las respectivas la universidad.
distancias que se indican en la situación significativa:

Respuesta:
b) Determina la distancia de la casa de María a la pollería. ( c) Determina la distancia de la casa de María a la
AB) universidad. ( AD )
Recuerda: Entre su casa y la cevichería hay una distancia
de 120 metros.

Respuesta: Respuesta:
d) Estas de acuerdo con la actitud de María, explica.

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Sobre una cinta de 200 cm, Valeria marca los puntos 2) Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos
consecutivos A, B, C y D. Si AB = 50 cm y CD = 120 cm, AB BC CD
¿Cuánto mide la pieza BC? A, B, C y D. Calcula BC, si = = y AD = 27
2 3 4
Resolver: cm.
Resolver:

3) Leonor y su familia fueron al Cusco. En el hotel les entregaron este plano. Observa y contesta.
 EDA N° 02: “HOMENAJEAMOS A NUESTRAS MADRES Y VALORAMOS EL ROL
FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

a) ¿Qué avenidas son paralelas a la avenida Manco Cápac?

b) ¿Cómo son entre sí las avenidas Garcilaso de la Vega y

Tullumayo?

c) ¿Cómo son entre sí las avenidas Huáscar y Manco Inca?

d) Nombra dos avenidas que son perpendiculares entre sí:

VI. TAREA:
1) En la figura, halle QS. 2) En la figura, si AD = 36, halle el valor de x.

3) Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos P, Q, R y 4) Sobre una recta se ubican los puntos
S. Calcula QS. Si Q es punto medio de PR , y PS + RS = 36 cm. consecutivos A, B, C y D. Calcula AB + CD, si
AB BC CD
= = y AD = 40 cm.
3 2 5

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Identifiqué si dos rectas son paralelas, oblicuas o perpendiculares.
Ubiqué los puntos y medidas de una situación problemática en un segmento de recta.
Utilicé las operaciones de adición y sustracción de segmentos para resolver situaciones
problemáticas.
Utilicé el concepto de punto medio de segmentos para resolver situaciones problemáticas.