EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

“Nuestras decisiones mejoran nuestra convivencia

familiar”
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Actividad 1: Identificamos cómo se toman las decisiones en algunas familias

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE CIC GRAD HORA FECHA
LO O S
III 1er- 2 horas 05/04 al 09/04/2021
2do.
PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI ESTÁNDAR CRITERIOS
A
Convive y Convive y participa democráticamente cuando se Participé en la elaboración de
participa relaciona con los demás respetando las diferencias y las propuestas para mejorar la
democráticamente cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y convivencia familiar,
en la búsqueda del características de las personas de su localidad o región. interactuando con amabilidad
Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa
bien común. y respeto.
estrategias sencillas para
resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos
de interés común tomando como fuente sus experiencias
previas.
Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Escuché e intercambié ideas
oralmente en su identifica información explícita, infiere e interpreta hechos sobre testimonios de sabios y
lengua materna. y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo familiares, identifiqué
general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como información y utilicé
vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es
vocabulario cotidiano.
entendible y se apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y
contexto. En un intercambio, participa y responde en
forma pertinente a lo que le
dicen.

Resuelve Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en Representé los datos de la
problemas situaciones de su interés, recolecta datos a través de entrevista en pictogramas y
de gestión de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de conteo expliqué los resultados
datos simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas obtenidos para mejorar la
horizontales y gráficos de barras simples. Lee la
e incertidumbre. convivencia familiar.
información contenida en estas tablas o gráficos
identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor
frecuencia y explica sus decisiones basándose en la
información producida. Expresa la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones de posible o imposible y
justifica su respuesta.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

★ La maestra da los buenos días a los estudiantes. se les brinda la información de que se
trabajara en la semana.
 ★ Después de lo mencionado la maestra les indicará los materiales a utilizar.

DESARROLLO

❖ Se comenzará la clase con la siguiente pregunta:

1.1 ¿Cómo toman decisiones algunas familias?
Los estudiantes leerán una lectura de la vida cotidiana y escucharán cómo se vienen tomando las
decisiones en familia, y analizaran varios casos que representan las diversas maneras de participar
en la toma de decisiones en la familia.

❖ Seguidamente los alumnos leerán dos casos familiares de Luna y Ríos.

 ❖ Después de leer los dos casos contesta las siguientes preguntas en familia.

Cierre

❖ finalmente, el alumno dibujara como es su participación en familia.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

● La docente saluda cordialmente a los estudiantes y se realizará una canción de la familia.

DESARROLLO

1.2 Entrevistamos a familias sobre la toma de decisiones para mejorar la convivencia familiar.
Leeremos un diálogo para después planificar preguntas para tres familias sobre la toma de
decisiones.

➔ Después de leer el diálogo converso con un familiar acerca de las siguientes preguntas:

➔ ¡Llegó el momento de preparar tu entrevista! Planificarla respondiendo las siguientes

preguntas de forma escrita. Recuerda que entrevistarás a tres familias para saber cómo
toman sus decisiones.

Dialogan con las familias en torno a las siguientes preguntas: ¿Quiénes toman las decisiones para
organizar las responsabilidades del hogar en tu familia? ¿Cuál es la mejor forma de tomar
decisiones para mantener una convivencia familiar saludable? Registran las respuestas en las tablas
de doble entrada propuestas.
 ➔ Ahora analiza las respuestas planteadas y coméntale a tus familiares de cómo es mejor
tomar las decisiones para la convivencia familiar.
➔ Utilizando el cuaderno de trabajo de comunicación arma los nombres de las familias
entrevistadas.
Cierre

 Después de las entrevistas, escribe por ti misma o ti mismo los nombres de las
personas que lograste entrevistar en tarjetas. Si necesitas ayuda, pídele a un
familiar que te brinde las letras móviles exactas de los nombres y ordénalas sin
que te sobre ninguna. Recuerda al ordenar cómo inicia y cómo termina el nombre
que estás formando. Utiliza el cuaderno de trabajo de comunicación

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

● La docente saluda cordialmente a sus estudiantes y menciona el tema que se trabajara.

Expresamos en pictogramas cómo toman decisiones las familias para mejorar la convivencia

DESARROLLO

Los alumnos ven una imagen de cómo se pueden organizar los datos recogidos en una entrevista.
para luego organizar en una tabla de conteo los datos recogidos de la entrevista sobre cómo se
toman decisiones en familia, y elaboran un pictograma con los datos organizados. Analizan los
resultados que se reflejan en el pictograma, indicando los datos que tuvieron mayor y menor
frecuencia para tomar decisiones que permitan mejorar la convivencia familiar.
● Ayudemos a Laura a mostrar los resultados del conteo en un pictograma. Pinta, marca o
señala un de acuerdo con la cantidad de actividades que realiza la familia de Laura.

● Luego de haber pintado el pictograma, responde las siguientes preguntas:

● Ahora, completa el pictograma según los datos de la tabla. Elige y dibuja un símbolo
(cuadrado, triángulo , círculo u otro).
● Comenta con tu familia cómo es el pictograma y qué información brinda.

● Ahora que ya conoces cómo es un pictograma, es momento de que organices la

información de las entrevistas que realizaste sobre quiénes toman las decisiones para
organizar las responsabilidades de la casa.

● Ahora registra los datos obtenidos de la entrevista en una tabla de conteo. Para ello, coloca
una marca (puede ser un palote “I”), cuenta la cantidad total de marcas de cada fila y
escribe el número que corresponda en la columna “Total”.
● Ahora, registra los datos obtenidos de la entrevista en una tabla de conteo. Para ello, coloca
una marca (puede ser un palote “I”), cuenta la cantidad total de cada fila y escribe el
número que corresponda en la columna “Total”.
 ● Responde las preguntas de forma escrita.

 Realizaremos el cuaderno de trabajo de matemática pag. 3 – 12(reforzamos lo aprendido)

Cierre

 Finalmente responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
- ¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste?
- ¿Cuál consideras que es la mejor forma de tomar decisiones para mejorar la
convivencia familiar?
- ¿Cómo te gustaría que se tomen las decisiones en tu familia?

ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRE PROCESO DE HACER PARA
LOGRARLO MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
Participé en la elaboración de las
propuestas para mejorar la
convivencia familiar, interactuando
con amabilidad y respeto.
Escuché e intercambié ideas sobre
testimonios de sabios y familiares,
identifiqué información y utilicé
vocabulario cotidiano.
Representé los datos de la entrevista
en pictogramas y expliqué los
resultados obtenidos para mejorar la
convivencia familiar.
 LISTA DE COTEJO
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Nuestras decisiones GRADO:
mejoran nuestra convivencia familiar
COMPETENCIAS 01.Convive y 02.Se comunica 03.Resuelve
participa oralmente en su problemas
democrá ticamente lengua materna. de gestió n de datos
en la bú squeda del e incertidumbre.
bien comú n.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Participé en la elaboración de las propuestas para mejorar la convivencia familiar,
interactuando con amabilidad y respeto.
Criterio 02: Escuché e intercambié ideas sobre testimonios de sabios y familiares, identifiqué
información y utilicé vocabulario cotidiano.
Criterio 03: Representé los datos de la entrevista en pictogramas y expliqué los resultados obtenidos
para mejorar la convivencia familiar.
N ESTUDIANTES Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03
°

1
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3
4
5
6
7

 Espinoza Alania
Zeidy
 Girao Mena
Nancy
…