“El objetivo principal de la educación es la creación de un estado

de autocontrol.”
JOHN DEWEY

Ximo Roig Padilla – Samuel Rodríguez Padilla

Eloy Andújar Gallego – Paola Vives Martínez
VAMOS A COMPARTIR, REFLEXIONAR, ANALIZAR Y CRECER SOBRE:

1) ORIGEN Y SENTIDO DEL CONCEPTO ‘PALANCA’ Y ‘ACTIVIDAD PALANCA’

2) EL PROCESO DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PALANCA VIVIDO:
i. LO QUE HA SIDO, LO QUE DEBE SER, LO QUE SERÍA BUENO QUE FUESE…
3) DEL DESARROLLO DEL PEM A LA EVALUACIÓN Y EL SEGUIMIENTO DE LAS AP
4) CATÁLOGO DE ACTIVIDADES PALANCA
5) PROCESO DE SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PALANCA
6) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES PALANCA
7) ACTIVIDADES PALANCA:
i. TIPOS
ii. ESTRUCTURA
8) EJEMPLIFICACIONES DE ACTIVIDADES PALANCA DESARROLLADAS EN CENTROS ANDALUCES
9) ACTIVIDADES EN EL AVFP:
i. A4. Proceso de selección de AP y elaboración de un plan de Actividades
palanca
ii. A5. Diseño de una Actividad palanca de centro

TODAS LAS DUDAS QUE SURJAN TRATAREMOS DE RESPONDERLAS. ¡TRABAJAMOS EN EQUIPO!

 1) ORIGEN Y SENTIDO DEL CONCEPTO ‘PALANCA’ Y ‘ACTIVIDAD PALANCA’

Palancas = puntos de apoyo fuertes para el cambio.

Senge, 1989

Palancas = Acciones que pueden ser emprendidas y que hacen evidenciar la práctica

mediante la reforma del comportamiento de la organización y de los miembros de la

misma. (Ainscow, 2003. Desarrollo de sistemas educativos inclusivos. Conferencia en San

Sebastián.)

PALANCAS EN SECTOR SUR-GUADALQUIVIR DE CÓRDOBA = TRANSFORMACIÓN PARA LA MEJORA.

¿PALANCAS EN TU CENTRO, EN TU CONTEXTO?

 2) EL PROCESO DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PALANCA VIVIDO:
LO QUE HA SIDO, LO QUE DEBE SER, LO QUE SERÍA BUENO QUE FUESE…

2021/2022 2022/2023
FUTURO Más allá del programa:
INMEDIATO SELECCIÓN, ELABORACIÓN,
A 230 = CONCRECIÓN, EVALUACIÓN,
A 230 A 101 AUTONOMÍA
PERMANENCIA DE AP DEL CENTRO
… A 550 COMPARTIDA
A 551
…
3) DEL DESARROLLO DEL PEM A LA EVALUACIÓN Y EL SEGUIMIENTO DE LAS AP
3) DEL DESARROLLO DEL PEM A LA EVALUACIÓN Y EL SEGUIMIENTO DE LAS AP
3) DEL DESARROLLO DEL PEM A LA EVALUACIÓN Y EL SEGUIMIENTO DE LAS AP
3) DEL DESARROLLO DEL PEM A LA EVALUACIÓN Y EL SEGUIMIENTO DE LAS AP
3) DEL DESARROLLO DEL PEM A LA EVALUACIÓN Y EL SEGUIMIENTO DE LAS AP
4) CATÁLOGO DE ACTIVIDADES PALANCA
4) CATÁLOGO DE ACTIVIDADES PALANCA
5) PROCESO DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PALANCA
5) PROCESO DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PALANCA
5) PROCESO DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PALANCA
5) PROCESO DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PALANCA
5) PROCESO DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PALANCA
(Actividad A4 del AVFP)
5) PROCESO DE SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PALANCA (Actividad A4 del AVFP)
6) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES PALANCA
6) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES PALANCA
7) ACTIVIDADES PALANCA:
* TIPOS
* ESTRUCTURA
7) ACTIVIDADES PALANCA:
* TIPOS
* ESTRUCTURA
7) ACTIVIDADES PALANCA:
* TIPOS
* ESTRUCTURA
7) ACTIVIDADES PALANCA:
* TIPOS
* ESTRUCTURA
7) ACTIVIDADES PALANCA:
* TIPOS
* ESTRUCTURA
7) ACTIVIDADES PALANCA:
* TIPOS
* ESTRUCTURA
8) EJEMPLIFICACIONES DE ACTIVIDADES PALANCA DESARROLLADAS EN CENTROS ANDALUCES

MODELO DE APLICACIÓN
8) EJEMPLIFICACIONES DE ACTIVIDADES PALANCA DESARROLLADAS EN CENTROS ANDALUCES

CEIP CRUZ BLANCA. AZNALCÓLLAR. SEVILLA. SAMUEL RODRÍGUEZ PADILLA

CEIP LUÍS VIVES. JEREZ. ELOY ANDÚJAR GALLEGO

CEIP IBÁRBURU. DOS HERMANAS. SEVILLA. PAOLA VIVES MARTÍNEZ

9) ACTIVIDADES EN EL AVFP:
1) A4. Proceso de selección de AP y elaboración de un plan de Actividades palanca.
• a) Selecciona las actividades palanca más adecuadas para el primer curso de
aplicación del PEM (Apartado A del Anexo I del PEM).
• b) Elabora el Plan de Actividades palanca (Apartado B del Anexo I del PEM), la
plantilla del Plan de Actividades palanca se muestra en la AVFP.

2) A5. Diseño de una Actividad palanca de centro.

• Diseña, cumplimenta la concreción para tu centro de una de las Actividades palanca
que conforman el Plan de Actividades palanca de tu centro. Para ello has de partir del
diseño general de la AP que encontrarás en el Catálogo y has de completar la ficha
que contextualiza su aplicación en tu centro que comentamos a continuación.
• Asegura la alineación de la AP contextualizada de tu centro con los principios pedagógicos PROA+.
• Contextualiza la AP para tu centro, concreta cómo, para quién, quién..., completa la tabla.
• Define a priori la periodicidad del seguimiento y evaluación formativa de la AP, quién participará
en la autoevaluación...Los resultados se cumplimentarán a final de curso, pero se recomienda una
evaluación mínima trimestral de carácter interno que se puede recoger, en la práctica, ampliando la ficha
siguiente. La estructura y los criterios de la evaluación formativa son preceptivos.
• Analizad los resultados de las evaluaciones formativas y tomad decisiones, recogerlas de forma sintética
en la tabla siguiente en el momento que se realice esa actividad.