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Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007-2016










PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL
EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE
ACREDITACIN












Aprobado por Resolucin N 062-2014-COSUSINEACE/P

2014


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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SIGLAS Y NOMENCLATURA


ANAINF Anlisis de Informes
COMRES Comunicacin de resultados
EB Educacin Bsica
EBR Educacin Bsica Regular
ETP Educacin Tcnico Productiva
EVEXT Evaluacin Externa
IE Institucin Educativa
IIEE Instituciones Educativas
IPEBA Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad de la Educacin Bsica
ORGVIS Organizacin y ejecucin de visitas
PISA Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes
PLAORG Planificacin y organizacin
UC Unidad de Competencia

PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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PERFIL DEL EVALUADOR EXTERNO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL
PROCESO DE ACREDITACIN DE LA GESTIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIVA

PROPSITO
PRINCIPAL
UNIDADES DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Realizaciones)
Verificar el nivel de logro
de las instituciones
educativas respecto a
los estndares
nacionales establecidos
por el IPEBA, tomando
como referencia el
Informe de
Autoevaluacin y las
evidencias presentadas

1. Planificar y organizar las
actividades para cada una de las
fases de la Evaluacin Externa.
1.1. Elaborar el plan de trabajo de Evaluacin Externa, con la descripcin y
organizacin de actividades de acuerdo a los procedimientos y tiempos
establecidos por el IPEBA.
1.2. Validar el Plan de trabajo de Evaluacin Externa con los dems integrantes del
equipo evaluador, utilizando tcnicas de negociacin y consenso
1.3. Elaborar y contextualizar instrumentos para el anlisis, registro y sistematizacin
de informacin de las actividades del Plan de Evaluacin Externa.
2. Analizar el Informe de
Autoevaluacin de la Institucin
Educativa y fundamentar el nivel
de logro con respecto a los
estndares establecidos por el
IPEBA.
2.1. Examinar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa, verificando su
concordancia con los estndares de calidad y las fuentes de verificacin.
2.2. Sustentar los hallazgos identificados en el Informe de Autoevaluacin de la
Institucin Educativa, en base al anlisis de las evidencias presentadas.
3. Organizar y ejecutar la visita de
verificacin de acuerdo a los
procedimientos establecidos por el
IPEBA.
3.1. Organizar las actividades de la Visita de verificacin, de acuerdo a los hallazgos
identificados en el anlisis del Informe de Autoevaluacin.
3.2. Implementar la Visita de verificacin para valorar el nivel de logro de los estndares,
en base a la contrastacin del Informe de Autoevaluacin y los resultados de la
Visita de verificacin.
3.3. Informar los resultados de la Visita de verificacin a la Institucin Educativa
considerando recomendaciones para optimizar el plan de mejora.
4. Emitir informes tcnicos -preliminar
y final - comunicando los
resultados de la Evaluacin
Externa, segn los procedimientos
establecidos por el IPEBA.
4.1. Elaborar y remitir a la Institucin Educativa, el Informe Preliminar de la evaluacin
externa, debidamente sustentado en las evidencias obtenidas.
4.2. Elaborar el Informe Final de Evaluacin Externa, indicando el nivel de cumplimiento
de los estndares; as como las conclusiones y recomendaciones.
PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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NORMAS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA N 01: PLANIFICACIN Y
ORGANIZACIN

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC01- PLAORG -01
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG 01
FUNCIN: Planificacin y organizacin
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Planificar y organizar las actividades para cada una de las
fases de la Evaluacin Externa.
REALIZACIN 1.1: Elaborar el plan de trabajo de la Evaluacin Externa, con la
descripcin y organizacin de actividades de acuerdo a los procedimientos y tiempos
establecidos por el IPEBA.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. Actividades propuestas en el Plan de
trabajo seleccionadas considerando los
plazos establecidos en el procedimiento de
la Evaluacin Externa.
2. Actividades organizadas en
correspondencia con la complejidad y
contexto de la Institucin Educativa.
3. Cronograma elaborado valorando la
disposicin de tiempos de la comunidad
educativa de la institucin evaluada.
4. Plan de trabajo con secuencia lgica y
metodologa pertinente al logro de los
objetivos planteados.
5. Indicadores establecidos para el monitoreo
de las actividades programadas.
Evidencias por desempeo
a) Organiza las actividades del Plan de
trabajo considerando el contexto de la
Institucin Educativa, de manera clara y
ordenada
b) Asigna tiempo y recursos a las
actividades programadas segn su
complejidad y considerando horarios de
la comunidad educativa.

Evidencias por producto
c) Plan de trabajo elaborado y consensuado
con el equipo.


CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Marco normativo en IIEE de EBR y ETP
b) Marco normativo de la acreditacin.
c) El proceso de acreditacin. Etapas
d) La Evaluacin Externa. Procedimiento.
e) Formulacin de objetivos generales y
especficos.
f) Programacin y temporalizacin de
actividades. Diagramas de Gantt, lneas de
tiempo. Recursos
g) Estrategias de monitoreo de actividades.
A. Modalidad: Inicial Primaria
Secundaria
B. Forma: ETP (niveles bsico y medio)
C. mbito: Rural - Urbano

ACTITUDES DESEABLES
Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos.
Orden y metodologa en la elaboracin de sus propuestas.
Valoracin de la importancia de la planificacin.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC01-PLAORG - 02
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG 02
FUNCIN: Planificacin y organizacin
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Planificar y organizar las actividades para cada una de las
fases de la Evaluacin Externa.
REALIZACIN 1.2: Validar el Plan de trabajo de Evaluacin Externa, con los dems
integrantes del equipo evaluador, utilizando tcnicas de negociacin y consenso
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. El plan de trabajo y las acciones de
monitoreo, han sido consensuados en
relacin a los objetivos de la Evaluacin
Externa y a los indicadores previstos en la
matriz de evaluacin.
2. El cronograma ha sido analizado y
consensuado de manera grupal con el
equipo, valorando los tiempos de la
comunidad educativa.
3. Tcnicas de negociacin y consenso son
aplicadas, por el evaluador, para la
validacin del Plan de trabajo.
4. La formacin y experiencia profesional de
los integrantes del equipo evaluador es
valorada para la asignacin de
responsabilidades.

Evidencias por desempeo
a) Utiliza asertivamente tcnicas de
negociacin y consenso, en el proceso
de validacin del plan de trabajo.
b) Elabora cronograma de actividades
considerando los plazos establecidos en
el procedimiento de evaluacin externa.

Evidencias por producto
c) Plan de trabajo validado con el equipo.
d) Plan de monitoreo elaborado en base a
lineamientos establecidos en la matriz de
evaluacin.

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Tcnicas de negociacin y consenso
b) Proceso de planificacin
c) Plan de monitoreo y evaluacin
d) Teora de liderazgo.
A. Tipo de plan: Plan de Trabajo Plan de
Monitoreo

ACTITUDES DESEABLES
Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos.
Asertividad para emitir sus opiniones.
Valora la importancia del trabajo en equipo.


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CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC01-PLAORG - 03
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG - 03
FUNCIN: Planificacin y organizacin
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Planificar y organizar las actividades para cada una de las
fases de la Evaluacin Externa.
REALIZACIN 1.3: Elaborar y contextualizar instrumentos para el anlisis, registro y
sistematizacin de informacin de las actividades del Plan de Evaluacin Externa.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. Los instrumentos para la revisin
documental han sido contextualizados
considerando los tipos de documentos y los
tiempos de la comunidad educativa, para
facilitar el acceso a la informacin.
2. Los instrumentos para la visita de
verificacin han sido elaborados tomando en
consideracin las funciones y tiempos de los
actores claves de la Institucin Educativa
que deben participar en el proceso.
3. La batera de instrumentos se ha elaborado
en funcin a las actividades programadas en
el Plan de trabajo, de acuerdo a la matriz de
evaluacin establecida por el IPEBA.
Evidencias por desempeo
a) Construye instrumentos de acuerdo a los
estndares a verificar y a las evidencias a
recopilar.
b) Utiliza los indicadores previstos en la
matriz de evaluacin del IPEBA, para
elaborar los instrumentos.
c) Verifica los datos presentados en el
Informe de Autoevaluacin, de acuerdo al
tiempo establecido en el procedimiento.
Evidencias por producto
d) Batera de instrumentos para la
ejecucin del Plan de Trabajo.
CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Instrumentos de recojo de informacin.
Tipos.
b) Preguntas. Tipos de preguntas.
c) Matriz de instrumentos de evaluacin
externa
d) Tcnicas de recojo de informacin
cuantitativa y cualitativa.
e) Contextualizacin de preguntas.
f) Capacidad de expresin escrita objetiva,
clara y precisa
A. Tipo de informacin: Cuantitativa
Cualitativa.
B. Etapa: Evaluacin de informe Visita de
verificacin Monitoreo del plan de
trabajo.

ACTITUDES DESEABLES.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Seguridad en la sustentacin de sus opiniones
Prolijidad en la redaccin de documentos.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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UNIDAD DE COMPETENCIA N 02: ANLISIS DE INFORMES

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC02- ANAINF -01
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC02- ANAINF - 01
FUNCIN: Anlisis de informes
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Analizar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin
Educativa y fundamentar el nivel de logro con respecto a los estndares establecidos por el
IPEBA.
REALIZACIN 2.1: Examinar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa,
verificando su concordancia con los estndares de calidad y las fuentes de verificacin.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. Los instrumentos aplicados al anlisis del
Informe de Autoevaluacin comprueban los
estndares establecidos en la matriz de
evaluacin.
2. Las fuentes de verificacin tienen
correspondencia con el Informe de
Autoevaluacin, los logros y la matriz de
evaluacin establecida por el IPEBA.
3. Las fortalezas, oportunidades de mejora y
puntos crticos, resultantes del anlisis de las
fuentes de verificacin han sido identificados.
4. El reporte de valoracin del Informe de
Autoevaluacin ha sido formulado en base a
un anlisis detallado e integral.
Evidencias por desempeo
a) Emplea escalas de valoracin pertinentes
que permiten un anlisis detallado e
integral del Informe de Autoevaluacin de
la Institucin Educativa, considerando la
Matriz de evaluacin.
b) Contrasta la coherencia de diversas
fuentes de verificacin con el Informe de
Autoevaluacin, de acuerdo a los criterios
establecidos por el IPEBA.
c) Identifica puntos crticos relacionados a la
correspondencia de las fuentes de
verificacin con el Informe de
Autoevaluacin
Evidencias por producto
d) Informe tcnico de hallazgos,
recomendaciones y conclusiones.
CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Marco normativo de la acreditacin.
b) Marco normativo en las instituciones
educativas de EBR y ETP.
c) Mtodos de investigacin cualitativa y
cuantitativa, y de anlisis documental.
d) Tcnicas de triangulacin de informacin.
e) Tcnicas e instrumentos de evaluacin.
f) Matriz de evaluacin de la calidad de la
gestin del IPEBA.
g) Fuentes secundarias: tasa de repitencia,
evaluacin censal, pruebas PISA, entre otros.
A. Tipo de informacin: Cuantitativa
Cualitativa.
B. Tipo de matriz: EBR - ETP
C. Niveles: Inicial Primaria Secundaria
D. Forma: ETP (niveles bsico y medio)
ACTITUDES DESEABLES.
Iniciativa y liderazgo para generar consensos.
Minuciosidad en el anlisis.
Buena redaccin y coherencia lgica.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC02- ANAINF -02
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC02- ANAINF - 02
FUNCIN: Anlisis de informes
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Analizar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin
Educativa y fundamentar el nivel de logro con respecto a los estndares establecidos por el
IPEBA.
REALIZACIN 2.2: Sustentar los hallazgos identificados en el Informe de Autoevaluacin
de la Institucin Educativa, en base al anlisis de las evidencias presentadas.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. El Informe de Autoevaluacin es evaluado,
en cada una de sus partes, considerando las
recomendaciones del IPEBA.
2. La coherencia de cada una de las partes del
informe ha sido verificada y contrastada con
las evidencias y resultados presentados
3. Las fortalezas y oportunidades de mejora
del Informe de Autoevaluacin han sido
identificadas, aplicando las
recomendaciones.
4. La valoracin del Informe de
Autoevaluacin, est sustentado
tcnicamente, y presenta los principales
hallazgos, conclusiones y recomendaciones.
Evidencias por desempeo
a) Aplica los procedimientos establecidos y
recomendados por el IPEBA, para el
anlisis de los informes de autoevaluacin.
b) Verifica la objetividad y precisin de cada
una de las partes del Informe de
Autoevaluacin.
c) Plantea recomendaciones para la mejora,
de acuerdo a las evidencias recopiladas.
d) Sustenta el informe de evaluacin con
rigurosidad tcnica.
Evidencias por producto
e) Informe de hallazgos, recomendaciones y
conclusiones, redactado de acuerdo a los
parmetros establecidos.
CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Marco normativo de la acreditacin.
b) Marco normativo en las instituciones
educativas de Educacin Tcnico Productiva
y Educacin Bsica Regular.
c) Mtodos de investigacin cualitativa y
cuantitativa y anlisis documental.
d) Evaluacin externa: fases.
e) Tcnicas e instrumentos de evaluacin.
f) Matriz de evaluacin de la calidad de la
gestin del IPEBA
A. Tipo de informacin: Cuantitativa
Cualitativa.
B. Tipo de matriz: EBR - ETP
C. Niveles: Inicial Primaria Secundaria
D. Forma: ETP (niveles bsico y medio)
ACTITUDES DESEABLES.
Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos.
Orden y metodologa en la elaboracin de sus propuestas.
Minuciosidad en el anlisis.
Buena redaccin y coherencia lgica.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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UNIDAD DE COMPETENCIA N 03: ORGANIZACIN Y
EJECUCIN DE VISITAS

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC03- ORGVIS -01
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC03- ORGVIS - 01
FUNCIN: Organizacin y ejecucin de visitas
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar y ejecutar la visita de verificacin de acuerdo a los
procedimientos establecidos por el IPEBA.
REALIZACIN 3.1: Organizar las actividades de la Visita de verificacin, de acuerdo a
los hallazgos identificados en el anlisis del Informe de Autoevaluacin.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. Plan de visita elaborado en base a los
resultados de la revisin del Informe de
Autoevaluacin.
2. Plan de visita organizado de acuerdo a la
necesidad de verificacin de los hallazgos
identificados, considerando la disposicin de
tiempo del personal asignado por la
Institucin Educativa.
3. Los instrumentos elaborados para la
verificacin tienen correspondencia con los
requerimientos de evidencias.
4. Las estrategias para realizar la visita de
verificacin, han sido establecidas en
coordinacin con los directivos de la
Institucin Educativa.
Evidencias por desempeo
a) Utiliza estndares e indicadores de la
matriz de evaluacin de IPEBA,
focalizados en la revisin documentaria.
b) Comprueba que los instrumentos de
verificacin, contengan tems que recojan
la informacin requerida en los tiempos
previstos.
c) Demuestra capacidad de negociacin para
establecer estrategias de visita.
Evidencias por producto
d) Plan de visitas elaborado de acuerdo a los
parmetros establecidos.
e) Batera de Instrumentos para la visita de
verificacin.
f) Cronograma de actividades de visita
establecido.
CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Herramientas de planificacin.
b) Marco normativo del sistema educativo.
c) Estrategias de coordinacin
interinstitucional.
d) Evaluacin externa.
e) Matriz de evaluacin de la calidad de la
gestin del IPEBA. EBR y ETP.
A. Tipo de matriz: EBR - ETP
B. Niveles: Inicial Primaria Secundaria
C. Forma: ETP (niveles bsico y medio).
D. rea: Urbana Periurbana - Rural

ACTITUDES DESEABLES.
Capacidad de organizacin.
Puntualidad y honestidad.
Tolerancia y asertividad en el trabajo.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC03- ORGVIS -01
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC03- ORGVIS - 02
FUNCIN: Organizacin y ejecucin de visitas
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar y ejecutar la visita de verificacin de acuerdo a los
procedimientos establecidos por el IPEBA.
REALIZACIN 3.2: Implementar la Visita de verificacin para valorar el nivel de logro de
los estndares, en base a la contrastacin del Informe de Autoevaluacin y los
resultados de la visita.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. La reunin de entrada, con la comisin de
autoevaluacin de la Institucin Educativa,
ha precisado el carcter formativo de la
evaluacin externa y la confidencialidad de
los resultados.
2. El informe de la visita de verificacin,
contiene la sustentacin del nivel de logro
de los estndares, fundamentado en las
evidencias obtenidas.
3. La informacin recopilada y registrada en la
visita de verificacin, es suficiente para
establecer el grado de coherencia con el
Informe de Autoevaluacin y matriz de
evaluacin.
4. La informacin recopilada en la visita de
verificacin ha sido organizada y procesada
para la toma de decisiones.
Evidencias por desempeo
a) Disea y desarrolla reuniones de entrada y
salida en la Institucin Educativa, teniendo
en cuenta mecanismos de comunicacin
efectiva.
b) Recopila y registra informacin para
verificar evidencias de cumplimiento de
estndares de calidad.
Evidencias por producto
c) Informe de Visita de verificacin
considerando los principales hallazgos.
CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Marco normativo de la acreditacin.
b) Gestin Educativa: Pedaggica, institucional
y administrativa.
c) Marco normativo de las instituciones
educativas
d) Mtodos de investigacin cualitativa y
cuantitativa.
e) Matriz de evaluacin de la calidad de la
gestin del IPEBA.
f) Instrumentos de recoleccin de informacin.
A. Tipo de informacin: Cuantitativa
Cualitativa.
B. Tipo de matriz: EBR - ETP
C. Niveles: Inicial Primaria Secundaria
D. Forma: ETP (niveles bsico y medio)
ACTITUDES DESEABLES
Capacidad de anlisis y sntesis
Proactividad.
Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios
Comunicacin efectiva


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC03- ORGVIS -03
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC03- ORGVIS - 03
FUNCIN: Organizacin y ejecucin de visitas
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar y ejecutar la visita de verificacin de acuerdo a los
procedimientos establecidos por el IPEBA.
REALIZACIN 3.3: Informar los resultados de la Visita de verificacin a la Institucin
Educativa considerando recomendaciones para optimizar el plan de mejora.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. El informe oral de la visita de verificacin
contiene los principales hallazgos.
2. El informe oral de la visita de verificacin
incluye aspectos claves priorizados para la
mejora continua de la Institucin Educativa.
3. El plazo para el levantamiento de
observaciones de la Institucin Educativa,
ha sido determinado y registrado de acuerdo
al procedimiento establecido.
4. La reunin de salida con la Comisin de
Autoevaluacin de la Institucin Educativa,
comunica oralmente el nivel de logro de los
estndares, fundamentado en el anlisis de
las evidencias obtenidas.
Evidencias por desempeo
a) Disea y desarrolla la reunin de salida
en la Institucin Educativa.
b) Informa aspectos claves y reas crticas
resultantes del anlisis de la
autoevaluacin.
c) Comprueba registro de informacin
entregada a la Institucin Educativa.
Evidencias por producto
d) Informe oral de salida, considerando
aspectos claves, reas crticas y
recomendaciones para la mejora
continua.
CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Marco normativo de la acreditacin.
b) Marco normativo de las instituciones
educativas.
c) Matriz de evaluacin de la calidad de la
gestin del IPEBA. Educacin Bsica
Regular y Educacin Tcnico Productiva.
d) Instrumentos de recoleccin de informacin.
A. Tipo de informacin: Cuantitativa
Cualitativa.
B. Tipo de matriz: EBR - ETP
C. Niveles: Inicial Primaria Secundaria
D. Forma: ETP (niveles bsico y medio)
ACTITUDES DESEABLES
Tolerancia y empata para establecer climas positivos.
Organizacin del tiempo.
Escucha activa.




PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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UNIDAD DE COMPETENCIA N 04: ELABORACIN DE
INFORMES Y COMUNICACIN DE RESULTADOS

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC04- COMRES -01
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC04- COMRES - 01
FUNCIN: Elaboracin y comunicacin de resultados
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4
UNIDAD DE COMPETENCIA: Emitir informes tcnicos - preliminar y final - comunicando los
resultados de la Evaluacin Externa, segn los procedimientos establecidos por el IPEBA.
REALIZACIN 4.1: Elaborar y remitir a la Institucin Educativa, el informe preliminar
de la evaluacin externa, debidamente sustentado en las evidencias obtenidas.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. Informe preliminar elaborado en base a una
estructura que sustenta las observaciones,
conclusiones y recomendaciones en la
evidencia recogida.
2. El informe preliminar ha sido elaborado de
manera clara, precisando cada una de las
observaciones que deben ser levantadas en
relacin al cumplimiento de los estndares
establecidos en la matriz de evaluacin
externa.
3. El informe preliminar contiene comentarios
sugerencias y recomendaciones que
orientan a la Institucin Educativa para el
levantamiento de las observaciones, de
acuerdo al contexto.
Evidencias por desempeo
a) Elabora informe de acuerdo al formato
establecido por el IPEBA
b) Incluye en su informe, puntos crticos
seleccionados y priorizados en base a la
evidencia recopilada.
c) Redacta comentarios, sugerencias y
recomendaciones de manera concisa
para el levantamiento de observaciones.
d) Fundamenta los hallazgos en funcin a
las evidencias recogidas.
Evidencias por producto
e) Informe preliminar para la Institucin
Educativa, elaborado de acuerdo a los
parmetros establecidos por el IPEBA.
CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Herramientas de planificacin.
b) Elaboracin de informes.
c) Tcnicas de anlisis de informacin:
Cuantitativa y cualitativa.
d) Tcnicas de redaccin.
e) Procedimiento de evaluacin externa.
A. Nmero de docentes: Polidocente
Multigrado.
B. rea: Urbana Periurbana Rural
C. Tipo de observaciones: Crticas Leves
D. Tipo de matriz: EBR - ETP
E. Niveles: Inicial Primaria Secundaria
F. Forma: ETP (niveles bsico y medio)
ACTITUDES DESEABLES
Puntualidad y honestidad
Capacidad de comunicacin
Seguridad en la sustentacin de sus ideas y opiniones.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

13

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXT CDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO:
EVEXT-UC04- COMRES -02
CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC04- COMRES - 02
FUNCIN: Comunicacin de resultados
NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 EMITIR
UNIDAD DE COMPETENCIA: Emitir informes tcnicos - preliminar y final - comunicando los
resultados de la Evaluacin Externa, segn los procedimientos establecidos por el IPEBA.
REALIZACIN 4.2: Elaborar el Informe Final de Evaluacin Externa, indicando el nivel
de cumplimiento de los estndares; as como las conclusiones y recomendaciones.
CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS
1. El informe final ha sido estructurado y
elaborado segn las recomendaciones y
criterios establecidos por el IPEBA.
2. Las actividades, estrategias e instrumentos
seleccionados para la evaluacin externa
han sido justificados, sustentados y
presentados en el informe final.
3. El informe final da cuenta de los hallazgos
(fortalezas y oportunidades de mejora) en
referencia a los estndares e indicadores de
la matriz y establece una valoracin, basada
en el anlisis de la evidencia.
4. Las conclusiones y recomendaciones, han
sido sustentadas en la evidencia recogida
en campo y en el informe de levantamiento
de observaciones de la Institucin
Educativa.
5. Recomendaciones para la mejora continua
de la Institucin Educativa, establecidas en
base a la evaluacin externa realizada.
6. La recomendacin de acreditacin de la
Institucin Educativa es coherente con el
informe final presentado.
Evidencias por desempeo
a) Justifica y sustenta las actividades,
estrategias e instrumentos seleccionados
para la evaluacin externa, de acuerdo al
procedimiento establecido por IPEBA
b) Identifica fortalezas y oportunidades de
mejora con respecto a los estndares de
la matriz.
c) Formula recomendaciones para la mejora
continua, redactndolas de manera
concisa en base al anlisis e
interpretacin de la informacin y las
evidencias recogidas.
Evidencias por producto
d) Informe final elaborado en base a los
criterios establecidos por el IPEBA.
e) Documento de recomendacin de
acreditacin sustentada en la evidencia


CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN RANGO DE APLICACIN
a) Herramientas de planificacin.
b) Tcnicas de anlisis de informacin:
Cuantitativa y cualitativa.
c) Tcnicas de redaccin.
d) Procedimiento de evaluacin externa y
acreditacin
A. rea: Urbana Periurbana Rural
B. Tipo de observaciones: Crticas Leves.
C. Tipo de matriz: EBR - ETP
D. Niveles: Inicial Primaria Secundaria
E. Forma: ETP (niveles bsico y medio)
ACTITUDES DESEABLES.
Organizacin y orden en la elaboracin de sus tareas
Precisin y claridad en la exposicin de ideas
Puntualidad y honestidad.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

14
COMPETENCIAS GENRICAS DEL EVALUADOR EXTERNO
COMPETENCIAS INDICADORES
Sentido tico 1. En su actuar muestra el ejercicio de la tica y los valores
2. Guarda la confidencialidad sobre los temas tratados con cada
Institucin Educativa
3. Brinda informacin objetiva y veraz sobre los resultados
encontrados.
4. Evita recibir cualquier contraprestacin por parte de las
instituciones educativas que sern evaluadas.
Liderazgo 1. Emprende con eficacia el control de las contingencias.
2. Reacciona adecuada y oportunamente ante situaciones de
conflicto o contingencia.
3. Promueve la participacin del grupo
Trabajo en equipo 1. Aporta sus conocimientos al equipo de pares acadmicos
2. Participa proactivamente en las actividades programadas
3. Se integra con los otros miembros del equipo de evaluacin.
4. Maneja tcnicas de reuniones efectivas
5. Soluciona conflictos propios del trabajo en equipo
6. Brinda retroalimentacin a cada uno de los miembros sobre su
participacin en el equipo

Respeto mutuo
Tolerancia
1. Escucha activamente a los actores sociales durante la evaluacin.
2. Es puntual en la asistencia
3. Escucha con respeto las ideas discrepantes
4. Saber guardar las formas propias de un trato corts con las
personas con quienes interacta.
Empata y
Asertividad
1. Establece un clima positivo en las reuniones evaluativas
2. Acta amablemente con los miembros de la comunidad educativa
3. Contribuye con su actuacin a la armona entre los miembros de la
comunidad educativa
Capacidad
evaluativa
1. Reconoce sus fortalezas y trabaja para minimizar sus debilidades,
de tal forma que stas no afecten el proceso de evaluacin externa.
Comunicacin verbal
y escrita
1. Redacta documentos con coherencia.
2. Redacta los documentos aplicando las normas ortogrficas y de
redaccin
3. Se expresa con correccin y claridad
Organizacin del
tiempo
1. Realiza las actividades programadas en los tiempos planificados
2. Realiza las reprogramaciones necesarias y las comunica
oportunamente al equipo y a la Institucin Educativa
Espritu constructivo 1. Identifica potencial de mejora en la Institucin Educativa
2. Aporta sugerencias para la solucin de problemas
3. En el proceso de evaluacin busca nuevas evidencias.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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GLOSARIO DE TRMINOS

Anlisis Funcional. Es una tcnica que se utiliza para identificar las competencias
laborales inherentes a una funcin productiva. Tal funcin puede estar definida a nivel
de un sector ocupacional, una empresa, un grupo de empresas o todo un sector de la
produccin o los servicios. Permite identificar funciones delimitadas, separndolas del
contexto laboral especfico. No describe las tareas del puesto de trabajo, ms bien las
funciones desarrolladas en el contexto del mbito ocupacional donde se llevan a cabo.
Esto facilita la transferibilidad de dichas funciones a otros contextos y evita que
queden reducidas a un puesto de trabajo (OIT).

Criterio de desempeo. Son una descripcin de los requisitos de calidad para el
resultado obtenido en el desempeo laboral o de la funcin; permite establecer si el
trabajador alcanza o no el resultado descrito en el elemento de competencia (OIT).
Responden a la pregunta: El trabajador es competente si? (SENA).

Evidencias. Son el conjunto de demostraciones requeridas para evidenciar que el
trabajador es competente en los criterios de desempeo establecidos en la norma de
competencia.
Estas evidencias pueden recogerse en el desempeo de la accin misma o en la
obtencin de un producto. Estas deben cubrir los rangos de aplicacin establecidos
(SENA).
Las evidencias de conocimientos al no poder evidenciarse directamente en el
desempeo pueden obtenerse mediante cuestionarios o testimonios (IRIGOIN Y
VARGAS).

Mapa Funcional. Es la representacin grfica, del conjunto estructurado de las
funciones requeridas, para alcanzar los resultados previstos por algn sector
productivo, social o pblico, identificados por un Comit o Consejo consultivo
(Conocer-Mxico). Se presenta el propsito clave de un rea objeto de anlisis y se
ordena y correlacionan las funciones necesarias para lograrlo (SENA-Colombia).
Si se lee de izquierda a derecha se estara respondiendo el Cmo? una funcin
principal se lleva a cabo mediante la realizacin de las funciones bsicas que la
integran. Si se lee en sentido contrario se estara respondiendo el Para qu? de
cada funcin. (OIT)

Nivel de competencia laboral. Comprende una combinacin de factores que se
requieren para el desempeo competente en el campo ocupacional. La complejidad de
las funciones, el grado de autonoma y responsabilidad laboral y la exigencia de
conocimientos que se aplican en el desempeo, determinan el nivel.
Lo ms aceptado a nivel internacional es la propuesta del Sistema de Calificaciones
Vocacionales de Gran Bretaa, que establece cinco niveles. Los niveles van desde el
1 (N1), correspondiente a actividades mayoritariamente de rutina y predecibles
hasta el 5 (N5), que exige una substancial responsabilidad, autonoma, conduccin
del trabajo de otros gestores, asignacin de recursos, anlisis, diagnstico,
planificacin y evaluacin (IRIGOIN Y VARGAS).
Adicionalmente la OIT en su Clasificacin Internacional Uniforme de Ocupaciones
(CIUO-08), establece cuatro niveles bajo las mismas consideraciones establecidas
por el sistema britnico.

Norma de Competencia. Instrumento en el que se definen y registran las
especificaciones (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) con base en las
cuales se espera sea desempeada una funcin productiva. La norma o estndar.
Est constituida por unidades de competencias y realizaciones, criterios de
PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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desempeo, rangos de aplicacin, evidencias de desempeo y conocimientos
(IPEBA).

Propsito principal. Tambin denominada Funcin principal o propsito clave. Es la
base a partir de la cual se desarrolla el Mapa Funcional. Describe la razn de ser de la
actividad productiva, empresa o sector, segn sea el nivel en el cual se est llevando
a cabo el anlisis. Su descripcin debe ser concreta y debe evitarse cualquier adorno.
Describe lo que es necesario lograr, centrndose en mostrar el resultado de la
actividad productiva bajo anlisis (OIT).

Rango de aplicacin. Son los diferentes contextos, situaciones y condiciones en los
cuales deben evidenciarse los criterios de desempeo. Se establece con el fin de
especificar y delimitar situaciones bajo las cuales deben proporcionarse las evidencias
de desempeo (IRIGOIN Y VARGAS).

Realizacin. Tambin denominada tarea, funcin especfica o funcin individual o
elemento de competencia. Es la descripcin de una realizacin o tarea que una
persona realiza para obtener un resultado durante el ejercicio del empleo. Por tanto se
refiere a una accin, comportamiento o un resultado que el trabajador debe demostrar
y, es entonces, una funcin realizada por el individuo (OIT).

Unidad de Competencia. Denominada tambin funcin laboral, constituye el conjunto
de actividades necesarias para lograr resultados especficos, en relacin con el
propsito clave o funcin principal de un rea objeto de anlisis. (SENA).
La unidad de competencia no slo se refiere a las funciones directamente relacionadas
con el objeto de anlisis, sino a cualquier requerimiento relacionado con la salud y
seguridad, la calidad y las relaciones de trabajo (OIT).

PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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Participantes en los talleres de elaboracin de las Normas de Competencia del
Evaluador Externo

AREQUIPA: Universidad Catlica San Pablo - Jorge Barriga/ Universidad Catlica Santa
Mara Antonio Benavente/ Universidad Catlica San Pablo Mara Cano, Juan Fuentes,
Magda Medina, Wilber Valdez, Wilmer More/ Universidad La Salle Ivn Montes/
Universidad Nacional San Agustn Ginny Oblitas, Arturo Portilla/ APROMA Walter
Gutirrez.
LA LIBERTAD: Universidad Csar Vallejo - Hermila Amoroto, Elva Del Castillo, Doris Laura/
Universidad Nacional de Trujillo Carla Camacho, Julia Castaeda, Ladi Cerna, Flor Diaz,
Hilda Jara, Ruth Meregildo, Luisa Snchez/Universidad Catlica de Trujillo Remberto Cruz,
Olga Gamarra, Julia Rebaza, Eliseo Soto/ Universidad Privada Antenor Orrego Betty
Zarate, Walter Rebaza.
LIMA Y CALLAO: UGEL 06 Carmen Aguilar/ UGEL 05 Yanet Pucar/Colegio Mayor
Presidente de La Repblica - Amada Gutirrez/ IE N1244 Micaela Bastidas Maril Zarate/ IE
Madre Admirable - Amalia Sols/ IE Csar Vallejo - Alfredo Romero/ IE. Juana Alarco de
Dammert Rita Flores/ IE Santa Rosa Julia Enrquez/ IE Melitn Carbajal - Renato
Cajahuaman/ IE 1017 Seor de los Milagros Jos Arroyo/ Colegio Peruano Britnico
Augusto Gonzales/ CETPRO MFG Gladys Andrade/ COPRODELI Maribel Sandoval/
ICACIT Juan Quintana, Daniel Snchez/ Consultora Nlida Chvez.

GRUPO DE EXPERTOS
Mara Romero Ochoa/ Polly Gutirrez/ Mercedes Garca/ Pamela Mendoza/ Dany Briceo/
Juana Scarsi/ Gustavo Nakamura/ Juana Quevedo.


PERFIL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


CHILE VALORA (2012)
Gua de apoyo para la elaboracin del anlisis funcional. Documento de trabajo. Chile:
OIT/CHILE VALORA. Disponible en:
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cvalora.pdf

CONOCER (2010)
Gua Tcnica para el desarrollo del Mapa Funcional. Mxico: CONOCER Disponible
en: http://www.conocer.gob.mx/pdfs/documentos/N-DPSN-GT-
02%20MapFunc%20v1%20final%2027%20abril.pdf

IPEBA (2011)
Procedimiento para la evaluacin y certificacin de competencias profesionales.
Lima:IPEBA. Disponible en:
http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved
=0CCgQFjAA&url=http%3A%2F%2Fipeba.gob.pe%2Fwp-
content%2Fuploads%2F2013%2F10%2FProcedimiento-para-la-
Evaluacion.pdf&ei=l0COUoXgJIn4kQfIiIHQAw&usg=AFQjCNH_a734LZWbgZtFb-
1u_Luw_FUY9w&sig2=nfwvhdxAt1Fl0ZRmuniHyA&bvm=bv.56988011,d.cWc


IRIGOIN Mara y Fernando Vargas (2002)
Competencia laboral: manual de conceptos, mtodos y aplicaciones en el sector salud.
Montevideo: Cinterfor. Disponible en:
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf

OIT (2007)
Reunin de expertos sobre estadsticas del trabajo. Actualizacin de la clasificacin
Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO). Informe. Ginebra: ILO. Disponible en:
http://www.ilo.org/public/spanish/bureau/stat/download/melsisco/report.pdf

SENA (2003)
Metodologa para la elaboracin de normas de competencia laboral. Colombia: SENA.
Disponible en:
http://biblioteca.sena.edu.co/exlibris/aleph/u21_1/alephe/www_f_spa/icon/31103/31103
.pdf

VARGAS, Fernando (2004)
40 preguntas sobre competencia laboral. Montevideo, ILO/Cinterfor, 2004. Disponible
en: http://www.oitcinterfor.org/publicacion/40-preguntas-sobre-competencia-laboral