5° Septiembre - Materiales Zany 23 - 24

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

GRADO
Instrucciones: Escribe lo que conoces sobre las descripciones y despúes recorta y pega los conceptos según correspondan.
QUINTO
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Descripción Descripción
objetiva subjetiva
SEPTIEMBRE
Describen las Es donde se

situaciones tal y como Es señalar o enumerar expresa desde el
se presentan en la lascaracterísticas propias de un punto de vista de
realidad, por lo objeto, paisaje o persona. Se quién escribe, se
general, están acompaña de adjetivos y puede usan adjetivos para
presentes en los
presentarse escrito u oralmente. realizarla.
textos científicos.
Progresión de Aprendizaje: Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, y
mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos. SEP 10
5
GRADO
Instrucciones: Recorta el interactivo y responde debajo de cada pestaña lo que se pregunta.
¿Por qué es
QUINTO
importante el agua
en nuestra vida
diaria?
¿Cuáles son las causas
de contaminación del
cuida el agua donde

¿De qué forma se
agua?
vives?
¡Que fluyan las
descripciones!
SEPTIEMBRE
¿Cómo describirías los ríos,

lagos,canales o mares que
hay en tu comunidad?
mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos. SEP 10
6
GRADO
Instrucciones: colorea las características de los trabalenguas, después utiliza las palabras del material recortable para
pegarlas y completar el trabalenguas. Finalmente inventa un trabalenguas con la imagen que se te presenta.
QUINTO
Reiteración Frases adjetivas Símiles
Imágenes Pronombres Sinónimos
Expresar o Son oraciones con

decir algo que adjetivos calificativos Tienen el mismo
que sirven para significado que
ya se había
dicho atribuir otra palabra o
características del expresiones.
anteriormente.
sustantivo.
Sirven para SEPTIEMBRE

Son palabras que se representar lo que
emplean para designar Hacen
se está describiendo
una cosa sin emplear comparaciones
y más personas
su nombre, común o entre dos o más puedan entenderlo u
propio. cosas. observarlo.
mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos. SEP 12-13
7
GRADO
Instrucciones: Empieza a armar tu libro de acordeón, escribe en él las problemáticas del agua en tu localidad y cómo
puedes ayudar para resolverlas, recuerda recolectar información con personas de tu localidad.
QUINTO
Problemáticas del agua Ejemplos:
en mi comunidad.
• ________________
__________________
• ________________
___________________
¿Qué autoridades pueden

ayudar a resolver las
problemáticas? ¿Cómo puedo ayudar?
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________ SEPTIEMBRE
__________________
mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos. SEP 14-15
8
GRADO
Instrucciones: Recorta y anexa a tu libro de acordeón la siguiente actividad, investiga con un adulto una problemática del
agua de tu localidad y responde lo que se te pide.
QUINTO
¿Qué piensa de la
situación actual del agua
en nuestra localidad?
¿Cómo podría describir cómo

era antes la situación del
agua en nuestra localidad?
Describe una de las

problemáticas del
agua de tu localidad
que más te impacto:
___________________
___________________
___________________
___________________ SEPTIEMBRE
___________________
___________________
___________________ Dibujo o fotografía de
la problemática
___________________
Progresión de Aprendizaje: Hace y recibe sugerencias sobre aspectos de mejora, y comparte con la comunidad educativa las versiones
finales. SEP 16-17
9
GRADO
Instrucciones: Después de escuchar las sugerencias de tus compañeros para mejorar tu trabajo, escribe la información
necesaria sobre la problemática que investigaste. Agrega el trabajo a tu libro de acordeón.
QUINTO
Descripción de la problemática:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
¿A quiénes afecta?
• _______________
• _______________
• _______________
• _______________
Dibujo o fotografía de la problemática
¿Qué soluciones tiene?

¿Quiénes
pueden a
• _______________ solucion yudar a SEPTIEMBRE
arla?
• _______________
• _______________
• _______________
finales. SEP 14-19
10
GRADO
Instrucciones: Para concluir tu libro de acordeón, después de conocer los trabajos de tus compañeros contesta lo que se te
pide. Finalmente en colectivo establezcan acuerdos para solucionar alguna de las problemáticas que abordaron.
¿Qué problemática fue de la
QUINTO
¿Qué te hubiera gustado
que más se habló? agregar a tu descripción de la
problemática?
¿Cómo me ayudó hablar con adultos ¿Qué cosas pueden hacer como grupo
sobre las problemáticas del agua en para solucionar alguna de las
mi localidad? problemáticas que abordaron?
_________________________________________
_________________________________________ SEPTIEMBRE
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
finales. SEP 14-19
11
GRADO
Instrucciones: Encierra de rojo el título de la noticia, de verde la fecha en que se escribió, de azul el nombre del periódico,
de amarillo de qué trata la noticia y de naranja quién la escribió. Después recorta el interactivo y responde debajo de cada
pestaña lo que se te pide.
¿Qué datos se
QUINTO
incluyen en la
noticia?
¿De qué trata

la noticia?
La Gabela- Diario escolar 13 de junio de 2023
Recital de marimba y clarineta en la Escuela Primaria Corregidora
El pasado viernes, la escuela Corregidora se deleitó musicalmente con la presentación del Recital
de Marimba y Clarinete organizado por la comunidad escolar.
La participación de los alumnos de quinto y sexto grado fue coordinada por el profesor Mario
Aldame Cruz.
El evento se realizó en el estado de Veracruz a las 8:00 a.m. la entrada fue libre y acudieron
autoridades de la localidad.
Noticia escrita por: Juan Pérez de 5°B
¿De qué te
gustaría hacer
una noticia? SEPTIEMBRE
¿Dónde podemos
encontrar
noticias?
Progresión de Aprendizaje: Expresa interés por un tema particular y busca noticias relacionadas en distintos medios de comunicación
escrita: periódicos, revistas, portales de internet. SEP 10-13
12
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega cada concepto según corresponda.
¿Qué es el Narración de los hechos
QUINTO
dividida en párrafos donde
peródico? se especifica quién, cómo,
cuándo y dónde.
Título
Es la persona quién escribe
la noticia o quién tomo la
fotografía.
Palabra o frase con la que

Cuerpo de la se da a conocer el nombre
o asunto. Debe ser breve y
noticia que atrape la atención del
público.
Autor
Son aquellos recursos como
fotofrafías, ilustraciones,
tablas o gráficas que
ejemplifican la noticia que
se da a conocer.
SEPTIEMBRE
Medio de comunicación
Recursos masiva, mantiene una
organización seccionada, se
visuales puede consultar digital o

impreso.
Progresión de Aprendizaje: Da seguimiento a las noticias de su interés en diferentes medios de comunicación escrita. SEP 14-15

13
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega según corresponda el nombre de las secciones que se incluyen en los periódicos.
QUINTO
Incluyen noticias
Se encarga de la actuales en el
cobertura y Incluyen noticias
ámbito del
seguimiento de la sobre hechos
espectáculo: teatro,
política, es decir, relacionados a las
cine, televisión,
los gobiernos finanzas, sobre
música e
civiles y poder bancos o mercado
información sobre la
político. bursátil.
cartelera del cine en
la localidad.
Tiene notas Espacio dónde se

relacionada a los publican noticias
Trata temas sobre deportes como el
manifestaciones con un texto
fútbol, tenis, argumentativo
artísticas del ser natación, entre otros.
humano, música, dónde el autor
También se habla habla sobre su
danza, literatura, sobre mundiales,
entre otras. punto de vista de
competencias y un tema en
eventos deportivos. particular. SEPTIEMBRE
Política Economía Opinión
Espectáculos Cultura Deportes

Progresión de Aprendizaje: Analiza los elementos que componen las noticias de su interés en los diferentes medios de comunicación
escrita: títulos, balazos, entradillas, tipografías, usos de espacios, puntuación, elementos gráficos, formas de referirse a las personas o
lugares involucrados. SEP 15-17
14
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega donde corresponda y escribe los seres vivos que conoces.
QUINTO
Son aquellos seres en Existen cinco reinos: el
particular que tienen una reino animal (animales), el
estructura orgánica reino vegetal (plantas), el
compleja, y cumplen un ciclo reino hongos (setas, mohos
por el que nacen, crecen, y levaduras), el reino
alcanzan una capacidad protoctistas (protozoos y
para reproducirse y luego algas) y el reino móneras
de ello mueren. (bacterias).
Son los elementos del _______________

ecosistema que no _______________
tienen vida pero _______________
necesitamos para vivir
como lo es el agua, el
_______________
oxígeno, temperatura, y _______________
la luz solar. _______________
SEPTIEMBRE
¿Cuáles seres
vivos conozco?
SERES VIVOS Factores abióticos Se dividen en:
Progresión de Aprendizaje: Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y
el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción. SEP 108
16
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y describe debajo las características según correspondan.
QUINTO
Tipo de reproducción de las plantas
Clasificación de los animales según como nacen:
SEPTIEMBRE
el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción. SEP 109-110
17
GRADO
Instrucciones: Realiza un listado de las plantas y animales que hay en tu comunidad, después selecciona 5 de cada lista y en
grupo determinen su forma de reproducción según sea el caso.
Animal
Tipo de desarrollo al
QUINTO
nacer (ovíparo, vivíparo u
Animales de mi ovovivíparo)
comunidad
Tipo de reproducción
planta (por semilla o por una
parte de ella misma.)
Plantas de mi comunidad
SEPTIEMBRE
el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción. SEP 111-112
18
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma el interactivo, realiza una entrevista a un miembro de tu comunidad y registra tus
respuestas.
PEGAR PEGAR
¿Qué son las ¿Qué animales

Reportaje a un
QUINTO
especies en peligro abundan más en
miembro de mi de extinción? nuestra comunidad?
______________ ______________
comunidad ______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
PEGAR PEGAR PEGAR
¿Cómo se puede ¿Qué acciones se hacen ¿Cómo se pueden

proteger a los en la comunidad para cuidar los huevos
animales en peligro cuidar a las plantas y
de tortuga?
animales?
de extinción?
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ SEPTIEMBRE
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
Progresión de Aprendizaje: Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos que intervienen en el proceso de
reproducción de las plantas: polinización, dispersión de semillas y frutos, o germinación. SEP 112-114
19
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma el interactivo sobre la reproducción de las plantas, agrega cada título donde corresponda.
QUINTO
Se reproduce sin necesidad
de dos células; esto lo Se requiere la unión
puede lograr porque tiene de dos
tejidos especializados con la células: la
PEGAR
PEGAR capacidad de formar
nuevas estructuras. Por masculina, que es
ejemplo, si se obtiene un el polen, y la
trozo de tallo y se deposita femenina, que es
en la tierra,
el óvulo.
éste forma raíces, como los
geranios o malvones.
Se lleva a cabo por

Reproducción asexual
abjeas, abejorros, Son importantes

Consideradas las polinizadoras,
mariposas, colibríes y
mayores polinizadoras beneficiándose
murciélagos
PEGAR
del planeta, gracias a

PEGAR
PEGAR
nectarívoros que al mutuamente con la flora

ellas que llevan el asociada. Sus orugas
alimentarse del néctar y
polen de flor en flor se tienen un papel
polen mueven el polen asegura la producción
de una flor a otra lo que prepoderante en el
de alimentos y la control de la vegetación.
hace posible su biodiversidad.
reproducción.
PEGAR PEGAR Polinización

SEPTIEMBRE
Mariposas
para beber el néctar
granos de polen, los
también recolectar
cuáles al volar deja
Su largo pico sirve

plantas y actúan
Son polinizadores
esparcidos en su
como eficientes
de al menos 500
Reproducción sexual
especies de 96
dispersores de
de las flores y
Colibríes
géneros de
agentes
camino.
polen.
Las abejas
Murciélagos
Progresión de Aprendizaje: Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos que intervienen en el proceso de
reproducción de las plantas: polinización, dispersión de semillas y frutos, o germinación. . SEP 114-115
20
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega las piezas del rompecabezas según correspondan.
Por ejemplo: la serpiente de cascabel en la que una de las funciones

del huevo es nutrir al embrión. Así como algunos camaleones.
QUINTO
Nacen de la barriga del animal, es
decir, su periodo de gestación se
lleva dentro de la hembra y
cuando es momento nacen.
Por ejemplo: pollos, tortugas, gallinas, avestruces, pájaros, patos,

cocodrilos, tiburón, guacamaya, pavorreales, peces, sapos, entre
otros.
Ocurre cuando el huevo se

mantiene dentro del cuerpo de la
hembra hasta el final del
desarrollo embrionario.
Por ejemplo: vacas, león, perros, gatos, jirafas, elefante, ballenas,

ovejas, ratones, entre otros. SEPTIEMBRE
Son aquellos que nacen de un

huevo, el huevo está formado
por la yema, la clara, las
membranas y el cascarón.
Progresión de Aprendizaje: Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves,
mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos. SEP 116-117
21
GRADO
Instrucciones: Investiga y registra las plantas y animales que corren peligro en tu comunidad, escribe que soluciones o
acciones puedes realizar para su cuidado.
QUINTO
______________
______________ ________________
______________ ________________
______________ ________________
______________ ________________
Animales en peligro en Plantas en peligro en

mi comunidad mi comunidad
Acciones que puedo

realizar en la escuela:
Acciones que
puedo realizar __________________
con mi familia: __________________
__________________
__________________
__________________ __________________
__________________
__________________
__________________
__________________ SEPTIEMBRE
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________ __________________
__________________
__________________
mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos. SEP 122
22
GRADO
Instrucciones: Relaciona de colores diferentes cada concepto con su definición.
TÍTULO Son elementos visuales que acompañan el
QUINTO
texto para aclarar o complementar.
SUBTÍTULO Pequeña cita que menciona datos de las

imágenes que se emplean.
Palabras Es el texto donde se redacta la información

que se le quiere dar a conocer al público
clave lector.
Cuerpo Son títulos alternos que acompañan al título

de texto principal.
Consulta Es el nombre principal contenido en la

fuente de información.
Resultado Son gráficos que presentan datos

estadísticos para acompañar el texto.
Pie de Mensaje gráfico que utiliza un soporte impreso para

representar, transmitir y expresar información con
foto la finalidad de influir en el espectador.
Imágenes Son las fuentes de consulta que se

emplearon en la realización del trabajo.
SEPTIEMBRE
Tablas y Palabras breves que dejan un mensaje
gráficas sobre el tema que se habla.
Espacio que muestra los resultados que se

Cartel obtuvieron en la investigación o los logros y
avances.
mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos. SEP 121-122
23
GRADO
Instrucciones: Escoge las plantas y animales de tu comunidad de las que quieras hablar, después de buscar información
sobre ellas, contesta debajo de cada pesataña lo que se te pide.
QUINTO
¿Qué
características
tienen?
¿Dónde puedo
¿Corren algún encontrarlas
peligro? (río, selva,
bosque, etc.)?
¿Cuál es su ¿De qué

forma de forma se SEPTIEMBRE
reproducción? pueden
preservar?
mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos. SEP 122
24
GRADO
Instrucciones: Después de seleccionar el ser vivo para la realización de tu cartel, llena los espacios para crear tu cartel.
Título (animal o planta seleccionada)
QUINTO
Descripción del ser vivo seleccionado
Fotografía o dibujo
Pie de fotografía
SEPTIEMBRE
Forma de reproducción y preservación
Sitio de consulta Dato interesante
Progresión de Aprendizaje: Responde preguntas vinculadas a diferentes contextos que implican construir, leer e interpretar información
cuantitativa y cualitativa contenida en tablas y gráficas de barras, e interpreta la moda. SEP 123
25
GRADO
Instrucciones: Recorta el interactivo y escribe debajo de cada pestaña lo que se te pide.
Proyecto del aula

Páginas 178-180
QUINTO
al
o p un fin
la
in c e
¿Qu
oca
h is t a r a
é p r un
n d io
cion foresta
?
pos ería
oria
ued
a
ál s
it iv
l
e
¿Qu if na
c
éh
inc aso acer ¿Cu ía un la
er para
l?
end de s
io en
Cuá l t i v o ia?
for nu ¿ ega tor
est n h is
al ?
¿Qu
é
puede rea activid
ó m o se osques hum liza e ades
¿C os b os de an ls
a r l los o y a er
cuid o estam bos fect
que a
d
cuán visita? s?
¿En inmod ques?
tala os bo
si e una d la
se l fue e un
ga? o no
qué erad
lug a y fa pasa a
l
g
SEPTIEMBRE
af e a a
flor ué le
ct a
apa
¿Q
la
ar
Progresión de Aprendizaje: Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia
en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras). SEP 178-180

27
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, investiga que corresponde a cada rompecabezals y ármalos.
QUINTO
Un ejemplo es la
Un ejemplo es la demanda de alimento
privatización y por parte de los
restricción en el hoteles, a fin de
uso del agua en promover
algunas regiones abundancia en sus
clientes
Políticas que Es la tala realizada

establecen la por agricultores a
restricción a fin de tener más
elementos espacio para
naturales o a cosechar o
ciertas áreas pastorear ganado.
Un ejemplo es Algunos ejemplos

por la son animales
recolección de como: jaguar,
caña o cacao, así león africano,
como el pastoreo cobayas,
de ganado bovino diferentes aves
Se hace con la
finalidad de
Venta de diferentes
especies de
SEPTIEMBRE
abastecer a la
animales exóticos
población con
alimento, pero puede (es decir, que son
producir disminución únicos en su especie
de fertilidad en o díficiles de
campos encontrar)
Progresión de Aprendizaje: Reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo,
acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la
vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros. SEP 181-183
28
GRADO
Instrucciones: Lee con atención la información sobre las dos danzas y después contesta debajo de cada pestaña lo que se te
pide.
La danza del venado La danza del jaguar
QUINTO
La danza del venado es uno de los rituales más Son danzas muy populares en los estados de Chiapas,
importantes para las comunidades yaquis y mayos que Guerrero, México, Michoacán, Morelos, Oaxaca y Puebla,
habitan en Sonora y Sinaloa. Con un origen prehispánico, donde presentan diversas variantes como Tlacololero,
este baile es una representación del mundo natural, pues Tlaminques, Chilolos, Tecuanis, Tejorones, Cimarrón, Lobitos o
con sus movimientos, sonidos y música, así como con la Tigre, además de presentar diferencias coreográficas
parafernalia y vestimenta aluden a dicho animal. locales, pero siempre conservando sus características de
ritual agrícola relacionado con la captura del jaguar.
El protagonista es, por lo general, un joven que imita los
movimientos agiles del cérvido. Entre otros elementos, este Las máscaras que se utilizan generalmente se tallan en
personaje porta bules, unas grandes sonajas que emiten un madera de pino o de colorín, pero también se confeccionan
sonido similar a la víbora de cascabel; también lleva en la en tela o cuero que son posteriormente pigmentados con
cintura una tira de pezuñas de venado; y, lo más diversos productos y con diversas técnicas para conseguir
característico, sin duda, es su tocado, pues se hace con la el efecto de la piel del jaguar. En muchas ocasiones llevan
cabeza disecada de este animal, sagrado para estas aplicaciones de púas de jabalí, dientes naturales de
culturas, la cual puede ir adornada con flores, o bien, con animales, espejos en la cuenca de los ojos o cuero, con la
listones o pañuelos, por lo general, de color rojo. finalidad de conseguir un aspecto más impactante.
DESCRIPCIÓN DE LA DANZA DESCRIPCIÓN DE LA DANZA
DESCRIPCIÓN DEL VESTUARIO DESCRIPCIÓN DEL VESTUARIO
SIGNIFICADO DE LA DANZA SIGNIFICADO DE LA DANZA

SEPTIEMBRE
ESTADOS O CIUDADES DONDE SE ESTADOS O CIUDADES DONDE SE
REPRESENTA REPRESENTA
CULTURA QUE REPRESENTA CULTURA QUE REPRESENTA
Progresión de Aprendizaje: Reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo,
acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la
vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros. SEP 184
29
GRADO
Instrucciones: Recorta el interactivo, investiga a que hace referencia cada uno y escribe debajo de cada pestaña lo que
encontraste.
Sobrepesca materiales especies
QUINTO
directa como: por desechos Tráfico de
Explotación Contaminación
Son aquellas actividades realizadas por el

hombre que dañan la naturaleza o alteran la
biodiversidad de nuestro planeta. Algunas de
ellas son:
SEPTIEMBRE
Sobre
producción Tala
Caza ilegal agrícola clandestina
Progresión de Aprendizaje: Indaga cómo y por qué están disminuyendo los beneficios de la biodiversidad, incluyendo los cambios del
clima global y sus riesgos para la vida. SEP 189-194

30
GRADO
Instrucciones: Recorta el interactivo y responde debajo de cada pestaña lo que se te pide.
QUINTO
En tu
¿Qué se necesita comunidad,
para cuidad la ¿Cómo protegen
biodiversidad? su
biodiversidad?
¿Cómo afecta la CONOZCO Y

tala clandestina PROTEJO LA
¿Qué es la
a la BIODIVERSIDAD biodiversidad?
biodiversidad?
¿Cómo afecta el ¿Qué tipo de

no ahorrar agua biodiversidad SEPTIEMBRE
a la hay en tu
biodiversidad? comunidad?
Progresión de Aprendizaje: Indaga cómo y por qué están disminuyendo los beneficios de la biodiversidad, incluyendo los cambios del
clima global y sus riesgos para la vida. SEP 187

31
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma el interactivo y responde lo que se te pregunta, puedes guiarte con la lectura de tu libro de
múltiples lenguajes páginas 24-27.
Pájaro Dodo Tigre de java
QUINTO
1. ¿Dónde vivía? 1. ¿Qué se decía de
_______________ ellos?___________
2. ¿Por qué su cuerpo _______________
era grande y perdió 2. ¿De dónde era
la capacidad de originario?_______
volar?__________ _______________
PEGAR
PEGAR
_______________ 3. ¿Qué ocasionó su
_______________ extinción?_______
3. ¿Cuándo comenzó _______________
su extinción?_____ _______________
_______________ 4. ¿En qué año se
_______________ vieron huellas por
4. ¿Qué ocasionó su última vez?______
extinción?_______ 5. ¿En qué año ya no
_______________ había ejemplares de
_______________ él?____________
¿Conoces alguna
Cabra montés ¿Qué pasaría si
especie que se
de los fueras el último ser
encuentre en peligro
pirineos humano en la tierra?
de extinción?
1. ¿Cuándo y dónde ________________
________________ ________________
murió el último
________________ ________________
ejemplar?________
________________ ________________
_______________
2. ¿Cuál era el nombre
________________
¿Cómo se puede
PEGAR
PEGAR
PEGAR
del último ¿Cómo puede ayudar

ejemplar?________
evitar que más
animales sigan tu comunidad a SEPTIEMBRE
3. ¿Dónde vivían estós
extinguiendose? protegerlas?
animales?________
_______________ ________________
4. ¿Cuáles fueron los ________________
________________
factores que ________________
________________
ocasionaron su ________________
________________
extinción?_______ ________________
_______________
Progresión de Aprendizaje: Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus posibilidades, desde
una perspectiva crítica. SEP 195-196

32
GRADO
Instrucciones: Completa la siguiente actividad para elaborar un cuento sobre la biodiversidad de tu comunidad o una región
biocultural de México.
Nombre de mi cuento (sobre una región biocultural o biodiversidad)
QUINTO
Personajes principales Personajes secundarios
• ____________ • ____________
• ____________ • ____________
• ____________ • ____________
• ____________ • ____________
Público al que se dirige:
• ____________
• ____________
• ____________ _______________________
_______________________
Lugares que aparecen _______________________
¿cuál será la trama del cuento?
_______________________
_______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________ SEPTIEMBRE
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
Objetivo del cuento
Progresión de Aprendizaje: Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus posibilidades, desde
una perspectiva crítica. SEP 195-196

33
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y responde debajo de las pestañas lo que se te pide. Recorta y utiliza los
dibujos para complementar el cuento que realizaste.
Cuido y protejo la biodiversidad de mi comunidad
QUINTO
¿Cómo cuido la salud
¿Cómo cuidar el suelo
¿Cómo cuido el agua

¿Cómo cuido la fauna
de mi comunidad?
de mi comunidad?
de mi comunidad?
de mi comunidad?
¿Cómo cuidar las

áreas verdes?
SEPTIEMBRE
Progresión de Aprendizaje: Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de
México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas,
animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros). SEP 196
34
GRADO
Instrucciones: Observa las imágenes y crea una historieta con las situaciones que observas así como las posibles soluciones
a cada una.
En el parque…
QUINTO
En el en la escuela…
En la casa…
SEPTIEMBRE
36
Progresión de Aprendizaje: Describe los problemas que se presentan en su vida, para reflexionar sobre posibles soluciones. SEP 248-251

GRADO
Instrucciones: Lee cuidadosamente, recorta y pega cada definición donde corresponda. Contesta lo que se te pregunta de
acuerdo a cómo observas cada situación en tu comunidad.
QUINTO
¿Qué es? ¿Qué es? ¿Qué es?
¿Cómo lo observo en ¿Cómo lo observo en ¿Cómo lo observo en

mi comunidad? mi comunidad? mi comunidad?
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
SEPTIEMBRE
Situación en la que dos o más Acción o conjunto de Es una conversación entre

personas con intereses dos o más personas que
acciones que se pueden
distintos entran en
llevar a cabo con el exponen sus ideas y
confrontación, oposición o
situaciones que pueden dañar a propósito de solucionar o comentarios de forma
la parte rival atender una problemática alternativa
37
Progresión de Aprendizaje: Describe los problemas que se presentan en su vida, para reflexionar sobre posibles soluciones. SEP 252

GRADO
Instrucciones: Realiza una investigación sobre los siguientes aspectos y llena en el formato lo que se te pide.
QUINTO
Reporte de mi investigación
El diálogo para mi es…

_________________________________________________
_________________________________________________
Para mí la importancia de dialogar es..
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
La violencia es…
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
En mi escuela las alternativas de solución son…
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Un conflicto es…
_________________________________________________
_________________________________________________
La diferencia entre conflicto y violencia es:
_________________________________________________
SEPTIEMBRE
_________________________________________________
_________________________________________________
Un ejemplo de solución de conflicto en mi salón…
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Fuentes de consulta:
Progresión de Aprendizaje: Reflexiona sobre las posibles alternativas de solución ante problemas para analizar la toma de decisiones.
SEP 253
38
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y después de leer cada conflicto, escribe debajo de cada pestaña una o varias
alternativas de solución a cada uno.
Co n f l ic to 1
QUINTO
¿Qué
Ana y Sofía son hermanas alternativas de
y se la pasan peleando por solución
los juguetes, nunca logran propones?
ponerse de acuerdo y una
de las dos siempre termina
llorando. Su mamá ha
tratado de hablar con ellas
pero no sabe cómo
solucionar la situación.
Co n f l ic to 2 ¿Qué
Ramón es un niño muy alternativas de
agresivo se la pasa solución
molestando a sus propones?
compañeros, en especial a
Bruno. La maestra lo ha
castigado varias veces SEPTIEMBRE
pero él sigue sin hacer
caso y ya hasta intentó
golpear a un niño.
Progresión de Aprendizaje: Reflexiona sobre las posibles alternativas de solución ante problemas para analizar la toma de decisiones.
SEP 253
39
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega el interactivo y responde debajo de cada pestaña lo que se te pregunta.
QUINTO
¿Qué son los
valores?
¿Qué valores
conoces?
¿Con qué se
relacionan los
valores?
Nuestros saberes ¿Cómo se define

195-196 un conflicto?
¿Cómo actuar
ante un
conflicto?
¿Qué es una
alternativa de SEPTIEMBRE
solución?
¿Cómo aplicar las
alternativas de
solución?
Progresión de Aprendizaje: Valora si la toma de decisiones interviene causa-efecto para establecer causalidades del problema o se
sustenta en el juicio crítico. SEP 255
40
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe debajo de cada pestaña lo que se te pide, para que te sirva en tu
organización artística.
QUINTO
¿Cómo se
crea un
conflicto?
Problemas de comunicación
Conflictos sociales
Alternativas de solución en mi casa
Alternativas de solución en mi hogar SEPTIEMBRE
Alternativas de solución en mi
comunidad
Progresión de Aprendizaje: Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para valorar las posibles alternativas de
solución. SEP 255
41
GRADO
Instrucciones: Recorta el interactivo y responde debajo de cada pestaña lo que se te pide para organizar su representación
artística.
¿Qué tipo de exposición artística
QUINTO
realizarán?
¿Cuál será el tema de tu
representación?
¿Qué tipo de información
necesitarán investigar?
¿Qué tipo de materiales utilizarán?
¿Cómo organizarán el trabajo que

realizarán?
¿A qué tipo de grupo irá dirigido el
trabajo?
SEPTIEMBRE
¿En qué beneficiará a tu
comunidad?
¿Quiénes participarán o que debes
de gestionar?
Progresión de Aprendizaje: Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para valorar las posibles alternativas de
solución. SEP 256
42
GRADO
Instrucciones: Recorta el material y realiza un tendedero en tu salón, escribe qué situación incómoda crees que se tenga y
que alternativas de solución consideras pertinentes. Expongan sus trabajos a la comunidad escolar.
QUINTO
SEPTIEMBRE
Progresión de Aprendizaje: Valora la pertinencia del diálogo, para solucionar los conflictos interpersonales. SEP 258-259

43
GRADO
QUINTO
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L
Describe personas, lugares y hechos a través
del uso de reiteraciones, frases adjetivas,
símiles e imágenes, y mantiene la referencia a
los mismos en toda la narración por medio de
⃝ ⃝ ⃝
• pronombres y sinónimos.
Hace y recibe sugerencias sobre aspectos de
•
mejora, y comparte con la comunidad
educativa las versiones finales.
⃝ ⃝ ⃝
Expresa interés por un tema particular y busca
noticias relacionadas en distintos medios de
comunicación escrita: periódicos, revistas, ⃝ ⃝ ⃝
• portales de internet.
Da seguimiento a las noticias de su interés en
• diferentes medios de comunicación escrita. ⃝ ⃝ ⃝
Analiza los elementos que componen las noticias
de su interés en los diferentes medios de
comunicación escrita: títulos, balazos,
entradillas, tipografías, usos de espacios,
puntuación, elementos gráficos, formas de
⃝ ⃝ ⃝
referirse a las personas o lugares
• involucrados.
septiembre

44
GRADO
QUINTO
Explica la reproducción en plantas por semillas,
tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
seres vivos y el entorno natural; identifica y
representa las estructuras de una flor que
⃝ ⃝ ⃝
• participan en la reproducción.
Describe interacciones que ocurren entre los
factores físicos y biológicos que intervienen en
el proceso de reproducción de las plantas:
polinización, dispersión de semillas y frutos, o
⃝ ⃝ ⃝
• germinación.
Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de
diversos animales (insectos, arácnidos,
moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y
anfibios) para clasificarlos en vivíparos y
⃝ ⃝ ⃝
• ovíparos.
Responde preguntas vinculadas a diferentes
contextos que implican construir, leer e
interpretar información cuantitativa y cualitativa
contenida en tablas y gráficas de barras, e
⃝ ⃝ ⃝
• interpreta la moda.
SEPTIEMBRE

45
GRADO
QUINTO
Comprende por qué México es un país
biodiverso y biocultural, así como la
biodiversidad local y su influencia en las
tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, ⃝ ⃝ ⃝
alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas,
• ritos, entre otras).
Reconoce que los grupos sociales generan
conocimientos distintos sobre la biodiversidad y
su manejo, acorde a sus contextos y que éstos
influyen en la conformación de culturas
diversas con formas propias de representar el
⃝ ⃝ ⃝
mundo, la vida y sus relaciones con la
• naturaleza, entre sí y con los otros.
Indaga cómo y por qué están disminuyendo los
beneficios de la biodiversidad, incluyendo los
cambios del clima global y sus riesgos para la ⃝ ⃝ ⃝
• vida.
Propone y realiza acciones que ayuden a
•
proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus
posibilidades, desde una perspectiva crítica.
⃝ ⃝ ⃝
Analiza críticamente estilos de vida y modelos
de desarrollo dominantes en las sociedades del
Mundo y de México a través del tiempo, así
como su impacto desfavorable en la
biodiversidad y el ambiente de su comunidad y ⃝ ⃝ ⃝ SEPTIEMBRE
del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos
de agua, manglares, agricultura, salud humana,
• entre otros).

46
GRADO
QUINTO
Describe los problemas que se presentan en su
vida, para reflexionar sobre posibles ⃝ ⃝ ⃝
• soluciones.
Reflexiona sobre las posibles alternativas de
•
solución ante problemas para analizar la toma
de decisiones.
⃝ ⃝ ⃝
Valora si la toma de decisiones interviene
causa-efecto para establecer causalidades del ⃝ ⃝ ⃝
• problema o se sustenta en el juicio crítico.
Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la
escuela y la familia, para valorar las posibles ⃝ ⃝ ⃝
• alternativas de solución.
•
Valora la pertinencia del diálogo, para
solucionar los conflictos interpersonales. ⃝ ⃝ ⃝
SEPTIEMBRE

47

5° Septiembre - Materiales Zany 23 - 24

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5° Septiembre - Materiales Zany 23 - 24

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Describen las Es donde se

cuida el agua donde

¿Cómo describirías los ríos,

Imágenes Pronombres Sinónimos

Expresar o Son oraciones con

Sirven para SEPTIEMBRE

¿Qué autoridades pueden

¿Cómo podría describir cómo

Describe una de las

¿Qué soluciones tiene?

¿Qué problemática fue de la

¿De qué trata

La Gabela- Diario escolar 13 de junio de 2023

Recital de marimba y clarineta en la Escuela Primaria Corregidora

Noticia escrita por: Juan Pérez de 5°B

¿Qué es el Narración de los hechos

Palabra o frase con la que

visuales puede consultar digital o

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Tiene notas Espacio dónde se

Política Economía Opinión

Espectáculos Cultura Deportes

Son los elementos del _______________

SERES VIVOS Factores abióticos Se dividen en:

¿Qué son las ¿Qué animales

¿Cómo se puede ¿Qué acciones se hacen ¿Cómo se pueden

Se lleva a cabo por

abjeas, abejorros, Son importantes

del planeta, gracias a

nectarívoros que al mutuamente con la flora

PEGAR PEGAR Polinización

Su largo pico sirve

Por ejemplo: la serpiente de cascabel en la que una de las funciones

Por ejemplo: pollos, tortugas, gallinas, avestruces, pájaros, patos,

Ocurre cuando el huevo se

Por ejemplo: vacas, león, perros, gatos, jirafas, elefante, ballenas,

Son aquellos que nacen de un

Animales en peligro en Plantas en peligro en

Acciones que puedo

TÍTULO Son elementos visuales que acompañan el

SUBTÍTULO Pequeña cita que menciona datos de las

Palabras Es el texto donde se redacta la información

Cuerpo Son títulos alternos que acompañan al título

Consulta Es el nombre principal contenido en la

Resultado Son gráficos que presentan datos

Pie de Mensaje gráfico que utiliza un soporte impreso para

Imágenes Son las fuentes de consulta que se

Espacio que muestra los resultados que se

¿Cuál es su ¿De qué

Título (animal o planta seleccionada)

Forma de reproducción y preservación

Sitio de consulta Dato interesante

Proyecto del aula

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Políticas que Es la tala realizada

Un ejemplo es Algunos ejemplos

La danza del venado La danza del jaguar

DESCRIPCIÓN DE LA DANZA DESCRIPCIÓN DE LA DANZA

DESCRIPCIÓN DEL VESTUARIO DESCRIPCIÓN DEL VESTUARIO

SIGNIFICADO DE LA DANZA SIGNIFICADO DE LA DANZA

CULTURA QUE REPRESENTA CULTURA QUE REPRESENTA

Sobrepesca materiales especies