Materiales+Zany+22+ +23+ +Material+de+Primer+Grado+ +octubre

PORTADA DEL MES
PORTADA DEL MES

EN BLANCO Y NEGRO
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Localicen la información solicitada en diversos textos.
SEP 33-36
Mapache
El mapache es un mamífero también conocido como mapache boreal
o mapache común.
Se distingue fácilmente al mapache por el “antifaz” oscuro en su
rostro, sobre los ojos. Es un animal de tamaño similar al de un gato,
que mide entre 40 y 70 centímetros de longitud y pesa entre 2 y 14
kilogramos. El macho es más pesado que la hembra en un 15-20 por
ciento. El pelaje de este mamífero es gris o marrón rojizo. Tiene una
espesa cola “decorada” con 4-10 anillos negros. Posee 5 dedos en cada
pata, y las delanteras son muy parecidas en forma a las manos
humanas.
Puede adaptarse a una gran variedad de hábitats y es normal
encontrarlo cerca de las poblaciones humanas. Vive en zonas cercanas
al agua, en zonas boscosas húmedas, tierras de cultivo, praderas,
cuevas, minas e incluso en alcantarillas y cocheras.
Es nocturno y prioriza la noche para la búsqueda de alimento. Es
también un animal solitario que sólo se encuentra con las hembras en
temporada de reproducción y el único vínculo semipermanente que
mantiene una hembra es con las crías. El macho sólo interactúa con la
hembra y las crías poco más de 1 mes.
El mapache común mantiene una dieta omnívora, comen crustáceos,
cangrejos, artrópodos, ranas, peces, nueces, semillas y bayas. Sin
embargo, dado su carácter omnívoro y carroñero, la alimentación del
Mapache incluye todo tipo de víveres.
La Lista Roja de la Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza clasifica al mapache como especie de “Preocupación
Menor”.
Su población ha aumentado como consecuencia de su
adaptabilidad a diferentes hábitats y a su
introducción en otros países. Esto no quiere decir
que no tenga amenazas. En efecto, el mapache es
presa favorita de coyotes, lobos, búhos y serpientes.
Aprendizaje Esperado: Completen información a partir de los textos leídos.
SEP 37
El mapache es un ___________ Banco de

palabras:
Se distingue principalmente por su
__________ oscuros en el rostro, -nocturno
sobre los ojos. -Gris, rojo

Es un animal de tamaño similar al y rojizo
gato, mide entre __________cms -40 y 70
de longitud y pesa__________ kgs. -Antifaz
_____________
Su pelaje es color -2 y 14
____________ . -mamifero
-cerca de
Viven en ___________________
las
________________________ . poblaciónes
Es ____________ y usa la noche humanas
para buscar ____________ . - Comida
El mapache común mantiene una -omnívora
dieta ____________ .
Aprendizaje Esperado: Sinteticen lo aprendido a través de un texto y un dibujo. SEP
37
garras oreja nariz patas ojos
cola pelaje boca cabeza cuerpo

Aprendizaje Esperado: Anticipen el contenido del cuento e interpreten el final. SEP
38-39
?
Dibujo de mi parte favorita:
?
?
Aprendizaje Esperado: Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras
y amplíen el repertorio de palabras y grafías.. SEP 40
Nombres propios
Aprendizaje Esperado: Decidan el tema sobre el que van a investigar. SEP 41
1.-¿Cómo se llama?
2.-Descríbelo…
3.-¿Cómo nace?
4.- ¿Dónde vive?
5.-¿De qué se alimenta?
6.-¿Qué más conoces?

Aprendizaje Esperado: Identifiquen textos útiles para su investigación. Reconozcan la
función del índice en la exploración de
textos informativos.. SEP 41
Libros
informativos
Para niños
Enciclopedia de
animales
Los mapaches
Aprendizaje Esperado: Seleccionen apartados con información relevante.
Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de la información… SEP 41
Aprendizaje Esperado: Escuchen la lectura para anticipar el contenido y verificar
sus predicciones. Recuperen la trama de la historia e interpreten
el final. SEP 42
?
?
?
Aprendizaje Esperado: Comiencen a identificar la relación entre lo que se escucha y
lo que se escribe, independientemente de la relación entre la palabra…SEP 43
Palabras Palabras
largas cortas
lupa pizarrones
tijeras color
cuaderno banco
lápiz pegamento
mochila regla
Aprendizaje Esperado: Comiencen a identificar la relación entre lo que se escucha y
lo que se escribe, independientemente de la relación entre la palabra…SEP 43
Nombre:
¿Cómo nace?
¿Dónde vive?
¿Qué come?
Otros datos:
Aprendizaje Esperado: Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de
la información en relación con las preguntas planteadas. SEP 45
Aprendizaje Esperado: Reconozcan las características de un esquema.
SEP 45
Título:
Imagen o dibujo:
Otros datos:
Aprendizaje Esperado: Escuchen una leyenda para distinguirla de otros cuentos.
SEP 46-48
?
?
?
Aprendizaje Esperado: Escriban por sí mismos palabras conocidas.
SEP 49
vaca abeja
gato
hormiga
pájaro elefante
Aprendizaje Esperado: Revisen que la información está completa y corrijan lo
necesario en el primer borrador. SEP 50
Mi rúbrica
o La información es
breve.
o Contiene
ilustraciones.
o El cartel es
original y
llamativo.
o No contiene faltas
de ortografía.
o Cumple con su
función.
o Muestra letra
clara y acorde al
tamaño del cartel.
o Está limpio y
ordenado.
Aprendizaje Esperado: Elaboren la versión final del cartel.
SEP 50
Aprendizaje Esperado: Escuchen el texto de una copla e identifiquen las palabras que
riman. SEP 51
?
?
?
Aprendizaje Esperado: Centren la atención en el final de las palabras. SEP 52
limón
rima con:
Globo coche
rimas
rima con: rima con:
jabón lechuga
rima con: rima con:
anillo
rima con:
Aprendizaje Esperado: Centren la atención en el final de las palabras. SEP 52
melón
tortuga
lobo
martillo
jarrón
noche
Aprendizaje Esperado: Organicen la exposición. SEP 53
Aprendizaje Esperado: Practiquen la presentación del cartel. SEP 53
¿Sobre qué trata?

¿Por qué elegí el tema?
Lo que más me gustó:
Mi
cartel Lo que aprendí:
Aprendizaje Esperado: Revisen una invitación e identifiquen los datos que se
incluyen. SEP 54
¡FIESTA DE SAMUEL!
Para: Zunny
De: Samuel
Te invito a celebrar mis 7 años
estará muy divertido
Este viernes 15 de octubre
a las 4:00pm
En calle Abeto y
Roble #35
¡No faltes !
Nombre del
hora fecha invitado
Asunto del Nombre de

dirección
evento quién invitó
Aprendizaje Esperado: Escriban una invitación para la exposición por medio del
dictado del docente. SEP 54
Aprendizaje Esperado: Escuchen el poema, analicen de qué trata e identifiquen las
palabras que riman. SEP 55-56
?
?
?
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: -Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
- Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
SEP 30
15 12 14 16 17 19
Aprendizaje Esperado: -Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
- Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores…SEP 31
29
22
21
20
Aprendizaje Esperado:-Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
- Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores... SEP 32
8 10
13
16
Aprendizaje Esperado: -Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. SEP 33
10 diez 12 doce
11 once
13 trece 14 catorce
Aprendizaje Esperado: -Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. SEP 33
16
15 quince dieciséis
17
diecisiete
18 19
dieciocho diecinueve
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
menores que 100. SEP 34
+ = + =
+ = + =
+ = + =
+ = + =
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con
números naturales menores que 100. SEP 36
Colección Colección de
de Uriel: Angela:
Tiene: Faltan: Tiene: Faltan:
Colección de Colección de
Blanca: Adrián:
Tiene: Faltan: Tiene: Faltan:

Aprendizaje Esperado:Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100. SEP 38
Cuánto falta para Cuánto falta para Cuánto falta para

tener 20 dulces tener 12 dulces tener 15 dulces
Cuánto falta para Cuánto falta para Cuánto falta para

tener 16 dulces tener 9 dulces tener 18 dulces
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100. SEP 39
Había _____ chicles Se sacaron _____ chicles Quedan_____ chicles
Había _____ en el corral Se llevaron_____ cabras Ahora hay_____ cabras

cabras
Había _____ abejas en las Llegaron_____ abejas. Ahora hay_____ abejas

flores
Había _____ donas en la Se agregaron_____ donas Ahora hay_____ donas en

canasta en la canasta la canasta
Aprendizaje Esperado: Recolecta datos y hace registros personales.
SEP 40-41
tortuga
pez
gato
perro
¿Cuál es la ¿Cuál es la
mascota con más mascota con
votos? menos votos?
Aprendizaje Esperado: Recolecta datos y hace registros personales. SEP 42-43
Color favorito
favoritos votos total
azul IIII II
verde IIII IIII
rosa IIII
rojo IIII IIII IIII IIII
amarillo IIII IIII III

¿Qué color prefieren los niños?
¿Cuál obtuvo menos votos?
¿Cuánto le falta al color rosa para llegar a 10?
Aprendizaje Esperado: Recolecta datos y hace registros personales. SEP 44
dibujos votos total

6
¿Cuál dibujo tiene más votos?

Aprendizaje Esperado: Recolecta datos y hace registros personales.
SEP 45
Aprendizaje Esperado:Estima, compara y ordena eventos usando unidades
convencionales de tiempo: día, semana y mes. SEP 46
Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena eventos usando unidades
Jueves
Los días
Lunes Domingo
de la
semana
Lunes Martes Miércoles Jueves

rojo verde azul amarillo
Viernes Sábado Domingo Días de la semana
rosa naranja morado cafe

Lunes
Martes Miércoles Jueves
Viernes Sábado Domingo

Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
SEP 50
MI FIGURA
SEP 51
Rectángulo 1
Rectángulo 2
SEP 52
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos se acerquen a la noción de
localización a partir de una imagen. SEP 30
abajo izquierda derecha

arriba atrás
El esta de la cama.
El esta de la mesa.
El esta de lado de la estrella.
La esta de las patunflas.
La esta de la cama.
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos conozcan un croquis y lo
utilicen como modelo para diseñar uno de su
propio salón. SEP 31-32
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos conozcan un croquis y lo
utilicen como modelo para diseñar uno de su
propio salón. SEP 31-32
Croquis de mi salón
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos desarrollen la capacidad de
elaborar e interpretar croquis y las utilicen para
encontrar objetos. SEP 33-34
El tesoro
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos desarrollen la capacidad de
elaborar e interpretar croquis y las utilicen para
encontrar objetos. SEP 33-34
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos elaboren un croquis de la
ubicación de su casa utilizando símbolos. SEP 35
puente supermercado escuela cine
hospital kiosco parque estadio
teatro lago río canchas
casa de: casa de: casa de: panadería

Aprendizaje Esperado:Que los alumnos elaboren un croquis de la
ubicación de su casa utilizando símbolos. SEP 35
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos empleen referencias espaciales
para ubicar lugares específicos. SEP 36
• Dibuja enfrente de la escuela primaria la casa

de Zunny.
• Dibuja atrás del hospital un Kisco
• Dibuja alado derecho del Kiosco el parque.
• Dibuja 2 arboles alado izquierdo de la liberaría.
• Dibuja una banca frente a la iglesia.
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos compartan sus croquis y los
mejoren tomando en cuenta recomendaciones grupales. SEP 37
Lugares que
podría incluir:
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos observen e identifiquen que cada lugar es
diferente y que relacionen alguna de las fotografías con las características
del lugar donde viven. SEP 38
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos identifiquen los
elementos naturales y sociales de su entorno. SEP 39-40
Elementos
naturales
Elementos
sociales
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos reconozcan elementos naturales por
medio de la observación de fotografías, el diálogo y la organización de
información. SEP 41-42
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos distingan los elementos naturales y
sociales del lugar donde viven. SEP 43
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos representen en un mural los elementos
naturales y sociales que caracterizan el lugar donde viven. SEP 44
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos valoren su capacidad para distinguir un
elemento natural de uno social. SEP 45
El lugar donde
vivo:
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Describe características físicas y culturales que tiene en
común con miembros de los grupos de los que forma parte. SEP 18-21
Dibujo o fotografía:
Mi nombre es:
Mi nacionalidad:
Nací en:
Mi fecha de nacimiento:
Mis papás son:

Aprendizaje Esperado: Describe características físicas y culturales que tiene en
común con miembros de los grupos de los que forma parte. SEP 22-25
Mis derechos
Aprendizaje Esperado: Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades
cotidianas. SEP 26-30
Vestirme
Yo solo (a) Vacunarme

o ir al
doctor
Comer
Cocinar
alimentos
Limpiar la
casa
Yo con ayuda Lavarme

las
manos.
Cruzar la
calle.
Elegir a que
jugar.
Aprendizaje Esperado: Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades
cotidianas. SEP 26-30
Estudiar antes Salir a jugar Decirle a la

También
de salir a jugar. y no maestra o
molestarlos.
estudiar. un adulto.
Zunny tiene Los niños de

examen pero lo Segundo grado
invitaron a jugar molestan a Zunny
sus amigos. en el recreo.
Hacer Ahorrar
berrinche para para
que le compren comprarlo
el juguete.
después.
Zunny quiere un
juguete nuevo pero
su mamá le dijo
que no lo puede
comprar.
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Identifica dificultades y pide apoyo a alguien de su
confianza. PGM. 361-363
Aprendizaje Esperado: Identifica dificultades y pide apoyo a alguien de su
confianza. PGM. 361-363
Aprendizaje Esperado: Agradece a sus maestros, familia y compañeros por la
ayuda que le brindan.
PGM. 363-364
Aprendizaje Esperado: Identifica su deseo de estar bien y no sufrir, y expresa qué
necesita para estar bien en la escuela y en la casa.
PGM. 365-366
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado:Reconocer la importancia de los
cinco sentidos en el cuerpo humano.
Lavarse Ayuda a: Ayuda a:

Comer
las manos saludable
Ayuda a: Ayuda a:
Asearme Dormir 8
diariamente horas al día
Aprendizaje Esperado: Consciencia de sí para la adquisición de estilos de vida
saludable.
pegar pegar
pegar pegar
Aprendizaje Esperado: Consciencia de sí para la adquisición de estilos
de vida activos.
Acciones que
debo evitar
Hábitos que
debo adquirir
Aprendizaje Esperado: Alimentación, higiene, limpieza y actividad física.
PORTADA DE LISTA DE
COTEJO
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Localicen la información solicitada en diversos textos.
⃝ ⃝ ⃝
• Completen información a partir de los textos leídos.
⃝ ⃝ ⃝
• Sinteticen lo aprendido a través de un texto y un dibujo.
⃝ ⃝ ⃝
• Anticipen el contenido del cuento e interpreten el final.
⃝ ⃝ ⃝
• Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras y
amplíen el repertorio de palabras y grafías. ⃝ ⃝ ⃝
• Decidan el tema sobre el que van a investigar.
⃝ ⃝ ⃝
- Identifiquen textos útiles para su investigación.
• - Reconozcan la función del índice en la exploración de textos

informativos.
⃝ ⃝ ⃝
- Seleccionen apartados con información relevante.
• - Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de la

información.
⃝ ⃝ ⃝
- Escuchen la lectura para anticipar el contenido y verificar sus
• predicciones.
- Recuperen la trama de la historia e interpreten el final.
⃝ ⃝ ⃝
Comiencen a identificar la relación entre lo que se escucha y lo
• que se escribe, independientemente de la relación entre la

palabra y las características del objeto que representa.
⃝ ⃝ ⃝
• Respondan las preguntas de investigación con la información
seleccionada. ⃝ ⃝ ⃝
• Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de la
información en relación con las preguntas planteadas. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconozcan las características de un esquema.
⃝ ⃝ ⃝
• Escuchen una leyenda para distinguirla de otros cuentos.
⃝ ⃝ ⃝
• - Escriban por sí mismos palabras conocidas.
- Utilicen pistas del entorno para escribir palabras nuevas. ⃝ ⃝ ⃝
• Revisen que la información está completa y corrijan lo necesario
en el primer borrador. ⃝ ⃝ ⃝
• Elaboren la versión final del cartel.
⃝ ⃝ ⃝
- Escuchen el texto de una copla e identifiquen las palabras que
• riman.
- Sustituyan algunas palabras que riman por otras.
⃝ ⃝ ⃝
• Centren la atención en el final de las palabras.
⃝ ⃝ ⃝
• Organicen la exposición.
⃝ ⃝ ⃝
• Practiquen la presentación del cartel.
⃝ ⃝ ⃝
• Revisen una invitación e identifiquen los datos que se incluyen.
⃝ ⃝ ⃝
• Escriban una invitación para la exposición por medio del dictado
del docente. ⃝ ⃝ ⃝
Escuchen el poema, analicen de qué trata e identifiquen las
• palabras que riman. ⃝ ⃝ ⃝

• - Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
⃝ ⃝ ⃝
• -Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
menores que 100. ⃝ ⃝ ⃝
• -Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
⃝ ⃝ ⃝
• -Recolecta datos y hace registros personales.
⃝ ⃝ ⃝
• -Estima, compara y ordena eventos usando unidades
convencionales de tiempo: día, semana y mes. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos se acerquen a la noción de
localización a partir de una imagen. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos conozcan un croquis y lo utilicen como modelo
para diseñar uno de su propio salón. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos desarrollen la capacidad de elaborar e
interpretar croquis y las utilicen para encontrar objetos. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos elaboren un croquis de la ubicación de su casa
utilizando símbolos. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos empleen referencias espaciales para ubicar
lugares específicos. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos compartan sus croquis y los mejoren tomando
en cuenta recomendaciones grupales. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos observen e identifiquen que cada lugar es
• diferente y que relacionen alguna de las fotografías con las

características del lugar donde viven.
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos identifiquen los elementos naturales y sociales de
su entorno. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos reconozcan elementos naturales por medio de
• la observación de fotografías, el diálogo y la organización de

información.
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos distingan los elementos naturales y sociales del
lugar donde viven. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos representen en un mural los elementos
naturales y sociales que caracterizan el lugar donde viven. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos valoren su capacidad para distinguir un
elemento natural de uno social. ⃝ ⃝ ⃝
• Describe características físicas y culturales que tiene en común con
miembros de los grupos de los que forma parte ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas.
⃝ ⃝ ⃝
• Identifica dificultades y pide apoyo a alguien de su confianza.
⃝ ⃝ ⃝
• Agradece a sus maestros, familia y compañeros por la ayuda que
le brindan. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica su deseo de estar bien y no sufrir, y expresa qué
necesita para estar bien en la escuela y en la casa. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconocer la importancia de los cinco sentidos en el cuerpo
humano. ⃝ ⃝ ⃝
• Consciencia de sí para la adquisición de estilos de vida saludable.
⃝ ⃝ ⃝
• Consciencia de sí para la adquisición de estilos
de vida activos. ⃝ ⃝ ⃝

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PORTADA DEL MES

PORTADA DEL MES

El mapache es un ___________ Banco de

sobre los ojos. -Gris, rojo

El mapache común mantiene una -omnívora

garras oreja nariz patas ojos

cola pelaje boca cabeza cuerpo

4.- ¿Dónde vive?

5.-¿De qué se alimenta?

6.-¿Qué más conoces?

¿Sobre qué trata?

Lo que más me gustó:

Asunto del Nombre de

Tiene: Faltan: Tiene: Faltan:

Tiene: Faltan: Tiene: Faltan:

Cuánto falta para Cuánto falta para Cuánto falta para

Cuánto falta para Cuánto falta para Cuánto falta para

Había _____ chicles Se sacaron _____ chicles Quedan_____ chicles

Había _____ en el corral Se llevaron_____ cabras Ahora hay_____ cabras

Había _____ abejas en las Llegaron_____ abejas. Ahora hay_____ abejas

Había _____ donas en la Se agregaron_____ donas Ahora hay_____ donas en

verde IIII IIII

rojo IIII IIII IIII IIII

amarillo IIII IIII III

dibujos votos total

¿Cuál dibujo tiene más votos?

Lunes Martes Miércoles Jueves

Viernes Sábado Domingo Días de la semana

rosa naranja morado cafe

Martes Miércoles Jueves

Viernes Sábado Domingo

abajo izquierda derecha

El esta de lado de la estrella.

La esta de las patunflas.

puente supermercado escuela cine

hospital kiosco parque estadio

teatro lago río canchas

casa de: casa de: casa de: panadería

• Dibuja enfrente de la escuela primaria la casa

Mis papás son:

Yo solo (a) Vacunarme

Yo con ayuda Lavarme

Estudiar antes Salir a jugar Decirle a la

Zunny tiene Los niños de

Lavarse Ayuda a: Ayuda a:

• - Reconozcan la función del índice en la exploración de textos

• - Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de la

• que se escribe, independientemente de la relación entre la

• palabras que riman. ⃝ ⃝ ⃝

• diferente y que relacionen alguna de las fotografías con las

• la observación de fotografías, el diálogo y la organización de

También podría gustarte

Había ___ chicles Se sacaron _ chicles Quedan___ chicles

Había ___ en el corral Se llevaron_ cabras Ahora hay___ cabras

Había ___ abejas en las Llegaron_ abejas. Ahora hay___ abejas

Había ___ donas en la Se agregaron_ donas Ahora hay___ donas en