Materiales Zany 21 - 22 - Planeaciones de Sexto Grado - Octubre

SEMANA 05
27 de septiembre, 2021
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Primer trimestre.
LECCIÓN
Practica social de lenguaje: Elaborar un programa de radio.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS SESIÓN
Conoce la función y estructura de los guiones de radio. 1-10
Identifica los elementos y la organización de un programa de
radio.
ÁMBITO PROPÓSITO
 Participación social El propósito de esta práctica social del lenguaje es que escribas un
programa de radio, cuyo tema sean tus preferencias musicales y las de
tus compañeros.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar a los alumnos de manera individual contesten las Mirar el video en la plataforma de YouTube de "Programas de
siguientes preguntas en su cuaderno: radio - Elementos - Hacer un guion“ ingresando en el siguiente
link: https://www.youtube.com/watch?v=LX5T4-nFpXg
 ¿Qué función tiene la radio?
 ¿Con qué frecuencia la escuchas? • contestar las siguientes preguntas en su cuaderno:
 ¿Qué importancia consideras que tiene este medio de  ¿Qué función tiene la radio?
comunicación en tu comunidad?  ¿Con qué frecuencia la escuchas?
 ¿Qué sabes acerca de cómo se escribe un programa de  ¿Qué importancia consideras que tiene este medio
radio? de comunicación en tu comunidad?
• Comentar las respuestas de manera grupal.  ¿Qué sabes acerca de cómo se escribe un programa
de radio?
DESARROLLO
Realizar la actividad de Materiales Zany el cual consiste en recortar DESARROLLO
los radios, pegar las pestañas y responder en la parte inferior las Realizar la actividad de Materiales Zany el cual consiste en
preguntas que se solicitan. recortar los radios, pegar las pestañas y responder en la parte
inferior las preguntas que se solicitan.
CIERRE
CIERRE
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas.
• Mantener al docente informado y mandar evidencia del
• Dar tiempo de concluir la actividad. trabajo realizado para su correcta evaluación.
• Evaluar el trabajo realizado por los alumnos. • De ser necesario solicitar apoyo de tu docente para disipar
dudas.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

 Materiales Zany •Realizar la activad de manera satisfactoria.
 Libro del alumno. •Registrar participaciones en una lista de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

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SEMANA 05
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

Conocer la función y la estructura de los guiones de radio. 2-10
Identificar los elementos y la organización de un programa
de radio.
ÁMBITO PROPÓSITO
tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar a los alumnos leer el texto (página 34) del libro del • Leer el texto (página 34) del libro del alumno que explica
alumno que explica detalladamente cuales son las detalladamente cuales son las características y elementos
características y elementos que deben conformar las partes de que deben conformar las partes de un guion radiofónico.
un guion radiofónico. • Realizar un mapa conceptual en el cuaderno sobre las partes
• Realizar un mapa conceptual en el cuaderno sobre las partes de de un guion radiofónico.
un guion radiofónico.
DESARROLLO
DESARROLLO • Realizar la actividad (página 5) de Materiales Zany la cual
• Realizar la actividad (página 5) de Materiales Zany la cual consiste en recortas los audífonos que aparecen en la
consiste en recortas los audífonos que aparecen en la actividad, actividad, después pegarlos por las pestañas y en la parte de
después pegarlos por las pestañas y en la parte de abajo del abajo del recorte escribir los conceptos de las partes de un
recorte escribir los conceptos de las partes de un guion guion radiofónico.
radiofónico.
CIERRE
CIERRE • Mantener al docente informado y mandar evidencia del
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas. trabajo realizado para su correcta evaluación.
• Dar tiempo de concluir la actividad. • De ser necesario solicitar apoyo de tu docente para disipar
dudas.
• Evaluar el trabajo realizado por los alumnos.


5
SEMANA 05
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

Conocer la función y estructura de los guiones de radio. 3-10
Identificar los elementos y la organización de un programa
de radio.
ÁMBITO PROPÓSITO
tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Analizar de manera grupal el guion de radio (página 35) del • Analizar el guion de radio (página 35) del libro del alumno y
libro del alumno y en el cuaderno anotar las características del en el cuaderno anotar las características del guion
guion radiofónico. radiofónico.
• Preguntar a los alumnos ¿Consideras importante este tipos de • Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas:
guiones? y ¿Porqué es necesario conocer sobre? Ellos. ¿Consideras importante este tipos de guiones? y ¿Porqué es
necesario conocer sobre? Ellos
DESARROLLO
• Realizar la actividad (página 6) de Materiales Zany la cual DESARROLLO
consiste en recortar el interactivo pegar por el centro y debajo
de cada pestaña describir la función de cada personaje dentro • consiste en recortar el interactivo pegar por el centro y
Realizar la actividad (página 6) de Materiales Zany la cual
de un programa de radio. debajo de cada pestaña describir la función de cada
personaje dentro de un programa de radio.
CIERRE
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas. CIERRE
• Dar tiempo de concluir la actividad. • Mantener al docente informado y mandar evidencia del
• Evaluar el trabajo realizado por los alumnos. trabajo realizado para su correcta evaluación.
• Tarea: Escuchar en casa un programa de radio. • De ser necesario solicitar apoyo de tu docente para disipar
dudas.


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SEMANA 05
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

Resume información de diversas fuentes , conservando los 4-10
datos esenciales.
ÁMBITO PROPÓSITO
tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• En relación con la tarea solicitada en la clase anterior que • Con ayuda de un miembro de la familia pedir que pongan un
consistía en escuchar un programa de radio responde las programa de radio para escucharlo y analizarlo.
siguientes preguntas: ¿Qué caracteriza al lenguaje que se usa en • Responde a las siguientes preguntas basándose en el
el programa de radio?, ¿Qué provoca que el lenguaje varíe programa de radio escuchado: ¿Qué caracteriza al lenguaje
durante el programa?, ¿Cómo identificaron las partes del que se usa en el programa de radio?, ¿Qué provoca que el
programa? Y ¿Cómo se distribuyó el tiempo? lenguaje varíe durante el programa?, ¿Cómo identificaron
las partes del programa? Y ¿Cómo se distribuyó el tiempo?
DESARROLLO
• En relación a la tarea solicitada en la clase anterior solicitar a DESARROLLO
los alumnos realizar la actividad (Página 7) de Materiales Zany • En relación con el programa de radio escuchado
que consiste en contestar las preguntas que se solicitan en base recientemente, realizar la actividad (Página 7) de Materiales
al programa de radio escuchado. Zany que consiste en contestar las preguntas que se solicitan
CIERRE en base al programa de radio escuchado.
• Dar tiempo de concluir la actividad. CIERRE
• Evaluar el trabajo realizado por los alumnos. • Mantener al docente informado y mandar evidencia del
• Tarea: Escuchar un programa de radio en casa, que sea trabajo realizado para su correcta evaluación.
diferente a uno que ya hallas escuchado y analízalo. • De ser necesario solicitar apoyo de tu docente para disipar
dudas.


7
SEMANA 05
01 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de 5-10
audiencia.
ÁMBITO PROPÓSITO
 Participación social El propósito de esta práctica social del lenguaje es que escribas
un programa de radio, cuyo tema sean tus preferencias
musicales y las de tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
Usando la creatividad crear el nombre del programa de radio Usando la creatividad crear el nombre del programa de
que harás y describir para que tipo de personas estará radio que harás y describir para que tipo de personas
dirigido. estará dirigido.
Solicitar a los alumnos que lean en voz alta y de manera
individual el nombre del programa que crearán y para DESARROLLO
quienes será dirigido el programa de radio. En base a la actividad pasada actividad (página 8) de
Materiales Zany la cual consiste en escribir en la actividad
DESARROLLO los temas que al alumno le gustaría hablar en su
En base a la actividad pasada solicitar a los alumnos realizar programa de radio.
la actividad (página 8) de Materiales Zany la cual consiste en
escribir en la actividad los temas que al alumno le gustaría CIERRE
hablar en su programa de radio. • Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas.
• Dar tiempo de concluir la actividad.
CIERRE • Evaluar el trabajo realizado por los alumnos.


8
SEMANA 06
04 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de 5-10
audiencia.
ÁMBITO PROPÓSITO
 Participación social El propósito de esta práctica social del lenguaje es que escribas
un programa de radio, cuyo tema sean tus preferencias
musicales y las de tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
Usando la creatividad crear el nombre del programa de radio Usando la creatividad crear el nombre del programa de
que harás y describir para que tipo de personas estará radio que harás y describir para que tipo de personas
dirigido. estará dirigido.
Solicitar a los alumnos que lean en voz alta y de manera
individual el nombre del programa que crearán y para DESARROLLO
quienes será dirigido el programa de radio. En base a la actividad pasada actividad (página 8) de
Materiales Zany la cual consiste en escribir en la actividad
DESARROLLO los temas que al alumno le gustaría hablar en su
En base a la actividad pasada solicitar a los alumnos realizar programa de radio.
la actividad (página 8) de Materiales Zany la cual consiste en
escribir en la actividad los temas que al alumno le gustaría CIERRE
hablar en su programa de radio. • Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas.
CIERRE • Evaluar el trabajo realizado por los alumnos.


9
SEMANA 06
05 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. 7-10
ÁMBITO PROPÓSITO
tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Realizar una pequeña conversación con los alumnos sobre las Solicitar el apoyo de un o mas miembros de la familia para la
reglas de la sana distancia y la importancia de que se sigan elaboración de la actividad qué a continuación se presentara.
estas reglas para la salud de todos los integrantes del grupo.
La importancia de este punto es derivado de la siguiente DESARROLLO
actividad que se realizara en equipo de 3 personas • Realizar la actividad (página 10) de Materiales Zany el cual
consiste en recortar las ventanas, pegar por las pestañas y
preferentemente al aire libre o en el salón manteniendo la debajo escribir el nombre del programa de radio, el nombre
sana distancia en todo momento. de los integrantes del equipo y los materiales que se
ocuparan.
DESARROLLO
• Realizar la actividad (página 10) de Materiales Zany el cual CIERRE
consiste en recortar las ventanas, pegar por las pestañas y
debajo escribir el nombre del programa de radio, el nombre de • trabajo realizado para su correcta evaluación.
Mantener al docente informado y mandar evidencia del
los integrantes del equipo y los materiales que se ocuparan. • De ser necesario solicitar apoyo de tu docente para disipar
CIERRE dudas.


10
SEMANA 06
06 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

ÁMBITO PROPÓSITO
tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar que en el equipo conformado en la clase • Con los miembros de tu familia realizar la planeación
anterior se haga la repartición del trabajo de manera del programa de radio realizando la repartición del
equitativa para la elaboración del programa de radio. trabajo (pero al mismo tiempo realizarlo en equipo y
• Supervisar la sana distancia en todo momento y no por separado)
recordar a los alumnos la importancia se seguir las
reglas de seguridad.
DESARROLLO
DESARROLLO • Realizar (página 11) de Materiales Zany la cual
consiste en recortar las ventanas que aparecen,
• Realizar (página 11) de Materiales Zany la cual consiste pegarlas en el cuaderno por la pestaña según
en recortar las ventanas que aparecen, pegarlas en el
pizarrón por la pestaña según corresponda la definición. corresponda la definición.
CIERRE CIERRE
• Evaluar el trabajo realizado por los alumnos. dudas.


11
SEMANA 06
07 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

ÁMBITO PROPÓSITO
tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Realizar un borrador en equipo sobre un guion • Con ayuda de los miembros la familia realizar un
radiofónico para ellos es necesario que todo el equipo borrador de un guion radiofónico para ellos es
aporte ideas y así poder realizar un borrador general. necesario que todos los integrantes aporte ideas y así
• Anotar el borrador en el cuaderno del alumno. poder realizar un borrador general.
• Anotar el borrador en el cuaderno del alumno.
DESARROLLO
• Realizar la actividad (página 12) de Materiales Zany la cual esta DESARROLLO
fuertemente relacionada con la actividad anterior. Dicha • Realizar la actividad (página 12) de Materiales Zany la cual
actividad tiene como instrucción realizar el guion radiofónico esta fuertemente relacionada con la actividad anterior.
utilizando el formato que aparece en la actividad. Dicha actividad tiene como instrucción realizar el guion
. radiofónico utilizando el formato que aparece en la
CIERRE actividad.
• Dar tiempo de concluir la actividad. CIERRE
• Evaluar el trabajo realizado por los alumnos. • Mantener al docente informado y mandar evidencia del
trabajo realizado para su correcta evaluación.
• De ser necesario solicitar apoyo de tu docente para disipar
dudas.


12
SEMANA 06
08 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN

10-10
ÁMBITO PROPÓSITO
tus compañeros.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar a los alumnos realizar un mapa mental con todo lo • Realizar un mapa mental con todo lo visto en el tema
visto en el tema “Elaborar un programa de radio” tomando en “Elaborar un programa de radio” tomando en cuenta la
cuenta la mayor parte de los temas que se vieron. mayor parte de los temas que se vieron.
DESARROLLO DESARROLLO
• Realizar la actividad (página 13) de Materiales Zany la cual • Realizar la actividad (página 13) de Materiales Zany la cual
consiste en completar las ideas recortando las ventanas y consiste en completar las ideas recortando las ventanas y
pegándolas por la pestaña. responderlas antes y después de pegándolas por la pestaña. responderlas antes y después de
realizar el programa de radio. realizar el programa de radio.
• Presentar el programa de radio leyendo el guion radiofónico. • Presentar el programa de radio leyendo el guion radiofónico.
CIERRE CIERRE
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas. • Mantener al docente informado y mandar evidencia del
dudas.


13
SEMANA 07
11 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Practica social de lenguaje: Escribir un reportaje sobre tu localidad.
.
Identificar las características generales de los reportajes y su 1-10
función para integrar información sobre un tema.
Comprende e interpreta reportajes.
ÁMBITO PROPÓSITO
 Estudio El propósito de esta práctica social del lenguaje es que
identifiques las características y la función de los personajes,
para que escribas uno sobre tu localidad y lo compartas con tu
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar al grupo que de manera individual respondan las • Responder las siguientes preguntas: ¿Qué es un reportaje?
siguientes preguntas: ¿Qué es un reportaje? ¿Cuáles has leído ¿Cuáles has leído hasta ahora?¿Has visto alguno en
hasta ahora?¿Has visto alguno en televisión?¿De donde se televisión?¿De donde se obtienen los datos para elaborar un
obtienen los datos para elaborar un reportaje?¿A qué se le reportaje?¿A qué se le llama fuentes de información?¿Como
llama fuentes de información?¿Como se registra la información se registra la información que se emplea en un reportaje?
que se emplea en un reportaje?¿Para que sirve elaborar notas ¿Para que sirve elaborar notas durante una entrevista?.
durante una entrevista?. Anota las respuestas en el cuaderno. Anota las respuestas en el cuaderno.
consiste en recortar los interactivos, pegarlos por la pestaña y consiste en recortar los interactivos, pegarlos por la pestaña
responder las preguntas. y responder las preguntas.
CIERRE CIERRE
dudas.
• Tarea: traer para la próxima clase un reportaje ya sea de
internet, libro o alguna revista.


14
SEMANA 07
12 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
ÁMBITO PROPÓSITO
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar a los alumnos que en base a la tarea que se solicito en • Investigar un reportaje ya sea de internet o algún libro o
la clase anterior saquen su reportaje que fue seleccionado y revista y contestar las siguientes preguntas: ¿De qué lugar se
contesten las siguientes preguntas: ¿De qué lugar se trata? trata? ¿Que sucedió?¿Cómo y cuándo ocurrió? ¿Quiénes
¿Que sucedió?¿Cómo y cuándo ocurrió? ¿Quiénes estuvieron estuvieron involucrados? ¿Donde sucedió el echo? ¿Qué
involucrados? ¿Donde sucedió el echo? ¿Qué otros elementos otros elementos presenta?.
presenta?. • Escribir la pregunta y la respuesta en el cuaderno y pegar el
• Escribir la pregunta y la respuesta en el cuaderno y pegar el reportaje que trajeron de tarea.
reportaje que trajeron de tarea.
DESARROLLO
DESARROLLO • Realizar la actividad (pagina 15) de Materiales Zany la cual
• Realizar la actividad (pagina 15) de Materiales Zany la cual consiste en recortar las ventanas, pegar por las pestañas en
consiste en recortar las ventanas, pegar por las pestañas en el el pizarrón de manera ordenada según la definición según
pizarrón de manera ordenada según la definición según corresponda.
corresponda.
CIERRE
CIERRE • Mantener al docente informado y mandar evidencia del
dudas.


15
SEMANA 07
13 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
Seleccionar la información relevante de diversas fuentes 3-10
para elaborar un reportaje
ÁMBITO PROPÓSITO
 Estudio El propósito de esta práctica social del lenguaje es que identifiques las
características y la función de los personajes, para que escribas uno
sobre tu localidad y lo compartas con tu comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar a los alumnos leer (página 44 y 45) del libro del alumno • Leer (página 44 y 45) del libro del alumno y analizar el
y analizar el reportaje que aparece. reportaje que aparece.
• Contestar las preguntas que aparecerán a continuación con • Contestar las preguntas que aparecerán a continuación con
respecto a la lectura realizada ¿De qué lugar se trata? ¿Que respecto a la lectura realizada ¿De qué lugar se trata? ¿Que
sucedió?¿Cómo y cuándo ocurrió? ¿Quiénes estuvieron sucedió?¿Cómo y cuándo ocurrió? ¿Quiénes estuvieron
involucrados? ¿Donde sucedió el echo? ¿Qué otros elementos involucrados? ¿Donde sucedió el echo? ¿Qué otros
presenta?. elementos presenta?.
• Escribir la pregunta y la respuesta en el cuaderno y pegar el • Escribir la pregunta y la respuesta en el cuaderno y pegar el
reportaje que trajeron de tarea. reportaje que trajeron de tarea.
•
Realizar la actividad (página 16) de Materiales Zany la cual consiste Realizar la actividad (página 16) de Materiales Zany la cual
en recortar el interactivo, pegar por la pestaña. Elige un tema para consiste en recortar el interactivo, pegar por la pestaña. Elige un
un reportaje de la localidad donde vives y completa la información. tema para un reportaje de la localidad donde vives y completa la
información.
CIERRE
• De ser necesario solicitar apoyo de tu docente para disipar
dudas.


16
SEMANA 07
14 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
ÁMBITO PROPÓSITO
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar a los alumnos contestar las actividad (página 46) del • Contestar las actividad (página 46) del libro del alumno, para
libro del alumno, para ello es necesario basarse en los dos ello es necesario basarse en los dos reportajes en los que
reportajes en los que has trabajado anteriormente (el material has trabajado anteriormente (el material traído en casa y el
de la página 44 y 45 del libro del alumno).
traído en casa y el de la página 44 y 45 del libro del alumno).
DESARROLLO
DESARROLLO • Realizar la actividad (página 17) de Materiales Zany la cual
• Realizar la actividad (página 17) de Materiales Zany la cual consiste en recortar los vasos, pegarlos por las pestañas y
consiste en recortar los vasos, pegarlos por las pestañas y escribir en ellas las características de las fichas bibliográficas
escribir en ellas las características de las fichas bibliográficas y y de las fuentes de consulta.
de las fuentes de consulta.
CIERRE
CIERRE
• Evaluar el trabajo realizado por los alumnos. dudas.


17
SEMANA 07
15 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos 5-10
propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
ÁMBITO PROPÓSITO
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Solicitar realizar un dialogo en grupo sobre cuales serian los • Realizar un dialogo con miembros de la familia sobre cuales
temas y aspectos mas convenientes revisar para conocerlos serian los temas y aspectos mas convenientes revisar para
mejor. Comenten sobre las costumbres y características de conocerlos mejor. Comenten sobre las costumbres y
donde vivimos. características de donde vivimos.
• Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Dónde se • Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Dónde
ubica? ¿Cuántos habitantes hay? ¿Cuál es la principal actividad se ubica? ¿Cuántos habitantes hay? ¿Cuál es la principal
económica? ¿Cómo es su paisaje?¿Qué problemas se presentan actividad económica? ¿Cómo es su paisaje?¿Qué problemas
en ese lugar y como se solucionan? se presentan en ese lugar y como se solucionan?
• Realizar la actividad (página 18 y 19) de Materiales Zany la cual • Realizar la actividad (página 18 y 19) de Materiales Zany la
consiste en recortar el interactivo y pegar por las pestañas cual consiste en recortar el interactivo y pegar por las
según corresponda. pestañas según corresponda
• Responder las preguntas de la página 19 de Materiales Zany • Responder las preguntas de la página 19 de Materiales Zany
CIERRE CIERRE
dudas.


18
SEMANA 08
18 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
Identifica las características generales de los reportajes y su 6-10
ÁMBITO PROPÓSITO
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Leer el “Fichero del saber” (página 52) del libro del alumno y • Leer el “Fichero del saber” (página 52) del libro del alumno y
escríbelo en tu cuaderno. escríbelo en tu cuaderno.
• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre preguntas abiertas, • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre preguntas
preguntas cerradas y por 5 ejemplos de cada una en el abiertas, preguntas cerradas y por 5 ejemplos de cada una
cuaderno. en el cuaderno.
• Realizar la actividad (página 20 y 21) de Materiales Zany la cual Realizar la actividad (página 20 y 21) de Materiales Zany la cual
consiste en recortar las tasas, pega encima de casa pestaña consiste en recortar las tasas, pega encima de casa pestaña
pegando hasta abajo el ejemplo posteriormente el concepto y pegando hasta abajo el ejemplo posteriormente el concepto y
por ultimo el tipo de pregunta. por ultimo el tipo de pregunta.
CIERRE
dudas.


19
SEMANA 08
19 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
ÁMBITO PROPÓSITO
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• De manera grupal leer (página 52 y 53) del libro del alumno, • Leer (página 52 y 53) del libro del alumno, resumir lo mas
resumir lo mas importante y anotarlo en el cuaderno. importante y anotarlo en el cuaderno.
• Realizar un mapa conceptual sobre el procedimiento que se • Realizar un mapa conceptual sobre el procedimiento que se
debe realizar para realizar una entrevista. debe realizar para realizar una entrevista.
• Realizar la actividad (página 22) de Materiales Zany la cual Realizar la actividad (página 22) de Materiales Zany la cual tiene
tiene como instrucción escribir preguntas que se realizaran en como instrucción escribir preguntas que se realizaran en la
la entrevista y debajo responderlas. entrevista y debajo responderlas.
CIERRE CIERRE
dudas.


20
SEMANA 08
20 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
ÁMBITO PROPÓSITO
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Leer (página 54) del libro del alumno y analizar el texto • Con apoyo de un familiar lee la (página 54) del libro del
detalladamente. alumno y analizar el texto detalladamente.
• En grupo dialoguen sobre lo leído e identifiquen las diferencias • Dialoguen sobre lo leído e identifiquen las diferencias de los
de los formatos que aparecen en el texto. formatos que aparecen en el texto.
• Responder las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué • Responder las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué
diferencias hay entre los formatos? ¿Qué formato consideras diferencias hay entre los formatos? ¿Qué formato consideras
conveniente para su reporte de entrevista? conveniente para su reporte de entrevista?
• Realizar la actividad (página 23 y 24) de Materiales Zany la cual Realizar la actividad (página 23 y 24) de Materiales Zany la cual
tiene por instrucción utilizar los formatos para planear y realizar tiene por instrucción utilizar los formatos para planear y realizar
una entrevista. una entrevista.
CIERRE CIERRE
dudas.


21
SEMANA 08
21 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
ÁMBITO PROPÓSITO
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Realizar la lectura "El reportaje" (página 55) del libro del • Realizar la lectura "El reportaje" (página 55) del libro del
alumno y dialogar de manera grupal lo leído alumno y dialogar de manera grupal lo leído
• Realizar un mapa mental sobre "El reportaje" (página 55) del • Realizar un mapa mental sobre "El reportaje" (página 55) del
libro del alumno. libro del alumno.
consiste en recortar las ventanas y describe las diferencias entre consiste en recortar las ventanas y describe las diferencias
discurso directo y discurso indirecto y finalmente escribir un entre discurso directo y discurso indirecto y finalmente
ejemplo de cada uno. escribir un ejemplo de cada uno.
CIERRE CIERRE
dudas.


22
SEMANA 08
22 de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
.
ÁMBITO PROPÓSITO
comunidad.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
Realizar la actividad (página 26) de Materiales Zany la cual consiste Realizar la actividad (página 26) de Materiales Zany la cual
en redactar un reportaje. consiste en redactar un reportaje.
Es recomendable realizar un borrador en una hoja de cuaderno. Es recomendable realizar un borrador en una hoja de cuaderno.
Presentar el trabajo realizado al grupo y explica el ¿Por qué Presentar el trabajo realizado a toda la familia y explica el ¿Por
seleccionaste el tema del reportaje y ¿Qué conocimientos aporta al qué seleccionaste el tema del reportaje y ¿Qué conocimientos
leerlo? aporta al leerlo?
CIERRE CIERRE
dudas.


23
SEMANA 5
Lunes 27 de Septiembre,
2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
Matemáticas. Primer trimestre.
LECCIÓN
11 ¿Cómo lo doblo?
Identificación de los ejes de simetría de una figura 1-1
(poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante
diferentes recursos
EJE. PROPÓSITO
 Sentido numérico y pensamiento algebraico  Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre los ejes de simetría en • Con apoyo de algún familiar el alumno investigar en
diversos objetos y figuras. internet sobre los ejes de simetría y observar el siguiente
• Pedir a los alumnos compartir con sus compañeros su opinión video:
respecto al tema de manera ordenada. https://www.youtube.com/watch?v=EcDFbUkyDHI
• Observar la página 22 de su libro de actividades Desafíos • Abrir tu libro de Desafíos Matemáticos en la página 175 y
Matemáticos y realizar las consignas que se proponen, primero 177 y obtén los recortables.
con el recortable de las páginas 175 y 177 y después • Una vez que los tengas, ve a la página 22 en el mismo libro
identificando el eje de simetría de algunos dibujos. Ambas y resuelve la primera actividad.
actividades, de forma individual para evitar romper la sana • Finalmente, en tu libro anota si los dibujos tienen o no eje
distancia. de simetría y en su caso, si tiene más de uno.
• Realizar de manera individual la actividad recomendada por • Con la información anterior solicitar al alumno completar la
Materiales Zany p. 28 y 29, que consiste en recortar unas actividad en Materiales_zany pág. 28 y 29 que consiste
imágenes y clasificar e identificar: si tienen eje de simetría o en recortar unas imágenes y clasificar e identificar: si tienen
no. eje de simetría o no.
• Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su
participación para enriquecer ideas. CIERRE
• Tomar evidencia de las actividades para la correcta
CIERRE evaluación.
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas • Mantener al docente informado.
• Dar tiempo de concluir la actividad
• Revisar de forma satisfactoria.

 Libro del alumno •Registrar participaciones en una lista de cotejo.

25
SEMANA 5
Martes 28 de septiembre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
11 ¿Cómo lo doblo?
diferentes recursos
EJE. PROPÓSITO
• Sentido numérico y pensamiento algebraico  Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Retroalimentar lo más relevante de la sesión anterior sobre los • Solicitar al alumno ver el siguiente video para enriquecer el
ejes de simetría en diversos objetos y figuras. conocimiento sobre el eje de simetría: “La simetría”
• Pedir a los alumnos compartir con sus compañeros su opinión https://www.youtube.com/watch?v=Enyl47w6TTg
respecto al tema de manera ordenada.
DESARROLLO Anota en tu cuaderno la información importante y relevante
• Pedir a los alumnos abrir su libro en la lección 11 ”¿Cómo lo para poder estudiar posteriormente.
doblo?” del L.D.M. pág. 22, la cual resolvieron una sesión atrás,
pedir que mencionen aquellas figuras que no tenían eje de DESARROLLO
simetría. • Abre tu libro en la página realizada en la sesión anterior
• Preguntar: Si partieras la figura a la mitad tomaras una parte y lección 11 ”¿Cómo lo doblo?” del L.D.M. pág. 22 e identifica
dibujaras a manera de espejo, ¿tendría ahora sí un eje? aquellas imágenes que no tenían eje de simetría. Elige una y
• Pedir a los alumnos que modifiquen ahí mismo en su libro modifica el dibujo para que si tenga eje.
alguna de dichas imágenes para que ahora si tenga eje. • Solicitar al alumno realizar la actividad en Materiales_Zany
• Realizar de manera individual la actividad recomendada por pág. 30 que consiste en completar las figuras que están sólo
Materiales Zany p.30, que consiste en completar las figuras dibujadas por la mitad.
que están sólo dibujadas por la mitad. • Anota en tu cuaderno qué estrategia utilizaste para realizar
• Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su el ejercicio anterior.
participación para enriquecer ideas.
CIERRE CIERR
• De forma grupal concluir exponiendo sus resultados ante el • Tomar evidencia de las actividades
grupo con la finalidad de disipar dudas en resultados diversos • Enviar evidencia al docente para la correcta evaluación
permitiendo expresar a los alumnos la base de sus respuestas. • Mantener al docente informado.
• De ser necesario disipar dudas.


26
SEMANA 5
Miércoles 29 de septiembre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
12 Se ven de cabeza
diferentes recursos
EJE. PROPÓSITO
• Sentido numérico y pensamiento algebraico  Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre los ejes de simetría. • Dibuja en tu cuaderno diferentes estilos de mariposas, al
• Pedir a los alumnos compartir con sus compañeros su opinión menos 3, con diferente forma de alas, diseños y colores,
respecto al tema de manera ordenada. procura que todas sean simétricas.
• Realizar de manera individual la actividad recomendada por • Dibuja a cada mariposa su eje de simetría.
Materiales Zany p.31, que consiste en dibujar el reflejo de cada • Anota en tu cuaderno qué estrategia utilizaste para que
una de las figuras. todas tus mariposas fueran simétricas.
DESARROLLO
DESARROLLO • Realizar la actividad recomendada por Materiales Zany
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección p.31, que consiste en dibujar el reflejo de cada una de las
12 ”Se ven de cabeza” del L.D.M. pág. 23 de acuerdo con las figuras.
indicaciones que se dan. • Al terminar, resolver la lección 12 ”Se ven de cabeza” del
• Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su L.D.M. pág. 23 de acuerdo con las indicaciones que se dan.
participación para enriquecer ideas.
• Preguntar a los alumnos sus estrategias para realizar ambos CIERRE
ejercicios y si alguien más lo hizo igual. • Busca en casa objetos que tengan eje de simetría, elige uno
y dibújalo en tu cuaderno.
CIERRE • No olvides colorear e indicar dónde se encuentra el eje de
• Buscar en el aula aquellos objetos que tienen eje de simetría, simetría y describe con tus palabras qué es.
pedir a los alumnos que por turnos, lo muestren al grupo e
indiquen dónde está el eje. • Enviar al docente la evidencia recabada para su correcta
evaluación.
• Cada uno en su cuaderno, describir lo que es un eje de simetría
con sus propias palabras.
• Dar tiempo de concluir la actividad y revisar de forma
satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

27
SEMANA 5
Jueves 30 de septiembre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
12 Se ven de cabeza
diferentes recursos
EJE. PROPÓSITO
 Forma, espacio y medida  Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Recordar los ejes de simetría, el concepto que han ido • Propón un juego a tu familia:
construyendo. • Toma un cuaderno y un lápiz y dibuja al menos 5
• Entregar a los estudiantes una hoja de papel bond tamaño objetos que en tu casa tengan eje de simetría, pero
carta preferentemente blanca y pedir que tengan un lápiz con sólo dibuja la mitad, justo hasta el eje.
ellos. • Una vez que termines, muestra un dibujo a la vez a
• Indicar que saldrán por turnos, de forma ordenada y tu familia y pídeles que adivinen qué lugar u objeto
respetando la sana distancia, a explorar la escuela. es.
• Los alumnos deberán encontrar algo en la escuela que sea • Cuando adivinen, cambia de dibujo.
simétrico y dibujar únicamente la mitad. • Puedes hacer un concurso para ver quién fue el más
• Dar un tiempo límite y regresar al aula recogiendo las hojas rápido e intercambiar roles, ahora siendo otro
elaboradas. integrante el que haga los dibujos.
• Entregar a cada alumno una hoja (cuidando que no sea la que • Explica a tu familia que todos tus dibujos eran objetos o
elaboraron) y que completen la figura y traten de adivinar lo lugares con eje de simetría y de ser necesario, complétalos
que se dibujó. para que tu familia reconozca lo que dibujaste.
DESARROLLO
• Pedir a los alumnos continuar de responder de manera DESARROLLO
individual la lección 12 ”Se ven de cabeza” del L.D.M. pág. 24- • Continuar de responder de manera individual la lección 12
25. ”Se ven de cabeza” del L.D.M. pág. 24-25.
• Resolver la página 32 del cuadernillo de Materiales Zany. • Resuelve también la página 32 de tu cuadernillo de trabajo
• Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su de Materiales Zany
CIERRE • Tomar evidencia de las actividades


28
SEMANA 5
Viernes 01 de Octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
13 ¿Por dónde empiezo?
Elección de un código para comunicar la ubicación de 1-2
objetos en una cuadrícula. Establecimiento de códigos
comunes para ubicar objetos
EJE. PROPÓSITO
• Manejo de la información  Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre dar indicaciones para • Pedir al alumno que observe el siguiente video:
poder llegar a un sitio. https://www.youtube.com/watch?v=3wdLezvyPQI
• Preguntar: ¿Alguna vez han dado indicaciones para que • Anotar en tu cuaderno todo lo relevante que hayas visto y
puedan llegar a su casa? ¿Han pedido indicaciones para llegar escuchado en el video.
a algún sitio? ¿Qué palabras se suelen usar? ¿Qué • Anota en tu cuaderno alguna anécdota en la que hayas
herramientas podrían servir en estos casos? ¿Qué entienden necesitado tu o tu familia pedir o dar indicaciones y cómo
por referencia? lo resolvieron.
• Realizar de manera individual la actividad recomendada por • Realizar de manera la actividad recomendada por
Materiales Zany p. 33 en donde los alumnos deberán recortar Materiales Zany p. 33 en donde el alumno deberá recortar
a los niños que están en la parte de abajo de la hoja y a los niños que están en la parte de abajo de la hoja y
colocarlos en donde se indica su boleto. colocarlos en donde se indica su boleto.
• Para evitar errores, pueden participar y comentar dónde creen • Anota en tu cuaderno qué estrategia utilizaste para resolver
que deben colocar a cada niño y confirmar si es correcto para la actividad.
que peguen con seguridad el ejercicio.
CIERRE
CIERRE
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas • Tomar evidencia de las actividades
• Dar tiempo de concluir la actividad • Mantener al docente informado.


29
SEMANA 6
Lunes 04 de Octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
13 ¿Por dónde empiezo?
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre dar indicaciones para poder
llegar a un sitio. • Repasar el tema de la sesión anterior observando lo que
• Repasar la actividad de Materiales Zany de la sesión anterior. realizaste en la actividad de Materiales Zany.
• Pedir a los alumnos compartir con sus compañeros su opinión • Anota en tu cuaderno con tus propias palabras qué son las
respecto al tema de manera ordenada. coordenadas.
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección
13 ”¿Por dónde empiezo?” del L.D.M. pág. 26-27. • Responder la lección 13 ”¿Por dónde empiezo?” del L.D.M.
• Dar tiempo de realizar la actividad. pág. 26-27.
• Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su • Con base a la actividad anterior realizar de forma
participación para enriquecer ideas. complementaria lo aprendido y responder en
• Con base a la actividad anterior realizar de forma Materiales_Zany pág. 34 en donde recortaran unas
complementaria lo aprendido y responder en Materiales_Zany pequeñas tarjetas que deberán colocar en el círculo correcto
pág. 34 en donde recortaran unas pequeñas tarjetas que en el plano.
deberán colocar en el círculo correcto en el plano.
CIERRE
• CIERRE


30
SEMANA 6
Martes 05 de Octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
14 Batalla naval
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre el juego de batalla naval. • ¿Conoces el juego de Batalla naval?
• Preguntar: ¿Conocen el juego? ¿Cómo se juega? ¿Cómo se • Experimenta lo que es jugarlo, en esta ocasión online:
gana? ¿Qué elementos debemos tener para poder jugar? https://poki.com/es/g/battleship-war
• En caso de que los alumnos estén en filas dentro del aula, • Siempre en internet debes tener supervisión de un adulto.
establecer cuáles son las filas y cuáles las columnas y asignar • Anota en tu cuaderno cómo es jugar, qué elementos
letras y números. reconociste, cómo lograste ganar o en su defecto, la razón
• El docente dirá una combinación y los alumnos deberán gritar por la que perdiste.
el nombre del alumno que está sentado en dicha silla, o una
variación sería que el alumno debe levantar la mano y competir DESARROLLO
quién se da cuenta más rápido. • Para reforzar el aprendizaje solicitar al alumno en casa
realizar la actividad recomendada por Materiales Zany
DESARROLLO p.35 , que consiste en dibujar un punto en donde se indica y
• Realizar de manera individual la actividad recomendada por al final unir para encontrar la figura. Identificar la posición
Materiales Zany p.35 , que consiste en dibujar un punto en de cada dulce y pégalo en el lugar que le pertenezca.
donde se indica y al final unir para encontrar la figura.
Identificar la posición de cada dulce y pégalo en el lugar que le CIERRE
pertenezca. • Tomar evidencia de sus actividades y enviarlas al docente
• Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su para su correcta evaluación.
participación para enriquecer ideas. • Disipara dudas con el docente de ser necesario.
CIERRE
• Disipar dudas en caso de ser necesario.

 Tijeras y pegamento. •Registrar participaciones en una lista de cotejo.

31
SEMANA 6
Miércoles 06 de Octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
14 Batalla naval
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Retroalimentar lo más relevante de la sesión anterior sobre el • Anota en tu cuaderno y resuelve: Respecto a la actividad de
juego de batalla naval. la sesión anterior: ¿Qué fue lo más fácil o lo más difícil en su
• Preguntar a los alumnos respecto a la actividad de la sesión realización? ¿Qué elementos ya conocías?
anterior: ¿Qué fue lo más fácil o lo más difícil en su realización? DESARROLLO
¿Qué elementos ya conocían? • Utilizando tus habilidades y conocimientos realizar la
• Pedir a los alumnos compartir con sus compañeros su opinión actividad recortable en Materiales_zany pág. 36 la cual
respecto al tema de manera ordenada. consiste en identificar las figuras que se muestran al final de
DESARROLLO la hoja y escribir la coordenada en la que se encuentra.
• Utilizando sus habilidades y conocimientos realizar la actividad • Realizar el juego de la lección 14 ”Batalla naval” del L.D.M.
recortable en Materiales_zany pág. 36 la cual consiste en pág. 28-30. Utilizarán recortables de las páginas 171 y 173.
identificar las figuras que se muestran al final de la hoja y • Solicita a un familiar que juegue contigo. Tal vez deberán
escribir la coordenada en la que se encuentra. dibujar un segundo cuadrante y sus barcos o realizar una
• Realizar el juego de la lección 14 ”Batalla naval” del L.D.M. pág. variante:
28-30. Utilizarán recortables de las páginas 171 y 173. • Uno de los jugadores tendrá el tablero y barcos
• Realizar una variante del juego: Todos de forma individual colocados (sin pegamento).
deberán colocar sus barcos en sus tableros (Preferentemente • El otro jugador deberá dar coordenadas intentando
pegando con pegamento). hundir sus barcos.
• El docente por su parte, dibujará el mismo cuadrante y • Establecer un tiempo límite o un número de
estableciendo un tiempo o número de movimientos limite, el movimientos.
docente intentará hundir todos los barcos de los alumnos. • Gana quien tire más barcos.
CIERRE CIERRE
• Revisar de forma satisfactoria. • Tomar evidencia y enviar al docente para su evaluación
• Tarea. Los alumnos realizaran las paginas 40 y 41 de su libro de oportuna.
magmáticas en la consigna 3,4.


32
SEMANA 6
Jueves 07 de Octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
15 En busca de rutas
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre dar indicaciones para poder • Anota en tu cuaderno todas las palabras que recuerdes que
llegar a un sitio. se usan cuando se dan indicaciones, prueba explicando a tu
• Por participación pedir a los alumnos que mencionen palabras familia el cómo llegar a algún sitio o que te lo expliquen a ti y
que comúnmente se usan cuando damos indicaciones. anota todas las palabras que te parezca que sean
• El docente irá anotando dichas palabras en el pizarrón y al final características de esta práctica.
los alumnos las copiaran en sus libretas. • Repasar lo aprendido en sesiones anteriores realizando el
siguiente juego interactivo:
DESARROLLO https://la.ixl.com/matematicas/6-grado/objetos-en-un-plan
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección o-de-coordenadas-en-el-primer-cuadrante
15 ”En busca de rutas” del L.D.M. pág. 31. DESARROLLO
• Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su • Solicitar al alumno en casa responder de manera individual
participación para enriquecer ideas. la lección 15 ”En busca de rutas” del L.D.M. pág. 31.
• Realizar de manera individual la actividad recomendada por • Realizar la actividad sugerida en el cuadernillo de
Materiales Zany p.36 , que consiste en trazar una ruta en la que Materiales_zany pág. 36 que consiste en trazar una ruta en
un autobús escolar pase por todos los alumnos para ir a la la que un autobús escolar pase por todos los alumnos para ir
escuela. a la escuela.
CIERRE
CIERRE
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas • Permitir que el alumno exprese sus dudas y disiparlas.
• Revisar de forma satisfactoria. • Tomar evidencia y enviarla al docente para la correcta
evaluación.


33
SEMANA 6
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
15 En busca de rutas
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Pedir a los alumnos sacar sus actividades de la sesión anterior y • Recordar lo hecho en sesiones anteriores, y anota en tu
en grupo, comparar los resultados y analizar coincidencias y cuaderno lo que consideras que es un sistemas de
diferencias. referencias para la ubicación de un punto que corresponde a
• Pedir a los alumnos que anoten en sus cuadernos lo que es un un objeto. Por ejemplo, se puede decir que: un sistema de
sistema de referencias para la ubicación de un punto que referencias es un conjunto de convenciones (letras,
corresponde a un objeto. Por ejemplo, se puede decir que: un números, colores) usadas para poder ubicar la posición de
sistema de referencias es un conjunto de convenciones (letras, un objeto en el espacio.
números, colores) usadas para poder ubicar la posición de un
objeto en el espacio. DESARROLLO
DESARROLLO • Con la finalidad de complementar el aprendizaje del manejo
• Con la finalidad de complementar el aprendizaje del manejo correcto de la información solicitar alumno realizar la
correcto de la información solicitar a los alumnos realizara la actividad en Materiales Zany pág. pág. 38 que consiste en
actividad en Materiales Zany pág. 38 que consiste en trazar trazar una ruta para una familia en un mapa de Guanajuato,
una ruta para una familia en un mapa de Guanajuato, pasando pasando por todos los museos a partir de un punto
por todos los museos a partir de un punto determinado. determinado.
• Al final, al trazar la ruta, describirla. • Al final, al trazar la ruta, describirla.
CIERRE CIERRE
• Dar tiempo de concluir la actividad Tomar evidencias y enviarlas al docente para una correcta
• Revisar de forma satisfactoria. evaluación.


34
SEMANA 7
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
16 Distancias iguales
Cálculo de distancias reales a través de la medición 1-2
aproximada de un punto a otro en un mapa
EJE. PROPÓSITO

mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Preguntar a los alumnos: ¿Se pueden dar diferentes
indicaciones para llegar a un mismo sitio? ¿Por qué? • Anota en tu cuaderno y responde: ¿Se pueden dar diferentes
indicaciones para llegar a un mismo sitio? ¿Por qué?
DESARROLLO • Observa el siguiente video:
• Solicitar a los alumnos complementar su aprendizaje y agilidad https://www.youtube.com/watch?v=cVzLWakA_Os
con el manejo de la información realizando la actividad en
Materiales Zany pág. 39 y 40 que consiste en observar las DESARROLLO
líneas de metro de la CDMX para posteriormente dar dos rutas
saliendo de un punto y llegando a otro.
• Solicitar al alumno realizar la actividad en Materiales Zany
• Pedir a los alumnos que compartan sus ideas para que se pág. 39 y 40 que consiste en observar las líneas de metro
complementen entre ellos. de la CDMX para posteriormente dar dos rutas saliendo de
• De verlo necesario, realizar el ejercicio en parejas cuidando de un punto y llegando a otro.
la sana distancia o al aire libre donde puedan estar separados
intercambiando ideas. • En tu cuaderno anota algún otro punto de partida y otro
sitio de llegada y anota dos rutas más a manera de practica.
CIERRE
CIERRE
• Mantener al docente informado
• Participar compartiendo sus rutas. • Enviar evidencia del trabajo para su correcta evaluación.
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas


35
SEMANA 7
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
16 Distancias iguales
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre indicaciones para ir a un • Para repasar lo que haz aprendido, realiza la siguiente
lugar. actividad online:
• Proponer un debate sobre cómo llegar a un sitio, el cual puede http://geogebra.es/cvg_primaria/06/html/manteniendo_dis
ser dentro de la escuela, la colonia o la ciudad. tancias.html
• Los alumnos deberán proponer rutas y elegir la que sea más
rápida. • Resuelve las actividades que te propone en supervisión de
• Pedir a los alumnos compartir con sus compañeros su opinión un adulto.
DESARROLLO
DESARROLLO • Para aplicar lo antes visto en el juego y en sesiones
• Para aplicar lo comentado en el debate sobre las rutas mas anteriores responder en Materiales Zany pág. 41 que
rápidas o mas sencillas responder en Materiales Zany pág. 41 consiste en describir, utilizando la página 39 del mismo
que consiste en describir, utilizando la página 39 del mismo cuadernillo, una ruta sencilla o rápida para llegar del metro
cuadernillo, una ruta sencilla o rápida para llegar del metro Mixcoac al zócalo.
Mixcoac al zócalo. • Al terminar responder la lección 16 ”Distancias iguales” del
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección L.D.M. pág. 32-33.
16 ”Distancias iguales” del L.D.M. pág. 32-33.
CIERRE
CIERRE


36
SEMANA 7
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
17 ¿Cuál es la distancia real?
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Preguntar a los alumnos si han viajado a alguna otra ciudad o • Observar el siguiente video para repasar y comprender
estado de la republica. En caso de que si, pedir que describa lo conceptos importantes que se verán en la sesión:
que vio en el trayecto, como edificios, cerros, lagos o ríos. https://www.youtube.com/watch?v=arzPL2tg6pA
• A los alumnos que hayan participado, preguntarles: ¿Saben a • Anota en tu cuaderno la información importante y relevante
cuántos kilómetros está el sitio al que fueron? ¿Sabrían para repasar después.
calcularlo en un mapa?
DESARROLLO
DESARROLLO
• Para aplicar lo aprendido responder en Materiales Zany la pág. • Para aplicar lo aprendido responder en Materiales Zany la
42 que consiste en describir cómo se lee una escala. pág. 42 que consiste en describir cómo se lee una escala.
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección • Al terminar, responder la lección 17 ”¿cuál es la diferencia
17 ”¿cuál es la diferencia real?” del L.D.M. pág. 34. real?” del L.D.M. pág. 34.
• Poner atención en los elementos que se observan, como la rosa • Ver el siguiente video para observar la rosa de los vientos:
de los vientos y explicar su uso. https://www.youtube.com/watch?v=WS1UYYq2R1o
• Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su

• Dar tiempo de concluir la actividad • Asegúrate de buscar y tener a la mano tu libro Atlas de
• Revisar de forma satisfactoria. quinto grado pues lo utilizarás mañana.
• Tarea: Traer el libro Atlas de quinto grado para la siguiente
sesión.


37
SEMANA 7
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
18 Distancia a escala
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre las escalas en los mapas. • Para repasar lo que haz aprendido, observa el siguiente
• Preguntar a los alumnos cuándo se utilizan los mapas y qué video:
beneficios tiene saber utilizarlos. https://www.youtube.com/watch?v=4wFaT3TBEo4&t=258s
• Mencionar los elementos que podemos encontrar en un mapa. • Anota en tu cuaderno la información nueva que hayas
• Pedir a los alumnos compartir con sus compañeros su opinión notado, o aquella que entendiste de mejor manera.
DESARROLLO
DESARROLLO
• Para aplicar lo comentado al inicio de la clase responder en • Para aplicar lo visualizaste al inicio de la clase responder en
Materiales Zany pág. 43 que consiste en calcular de manera Materiales Zany pág. 43 que consiste en calcular de manera
aproximada las distancias entre algunos países, para poder aproximada las distancias entre algunos países, para poder
darle solución, se ocupará el libro Atlas que se pidió ayer. Con él darle solución, se ocupará el libro Atlas que se pidió ayer.
y una regla medirás, calculando según la escala, las distancias Con él y una regla medirás, calculando según la escala, las
que se te piden. distancias que se te piden.
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección • Al finalizar responder la lección 18 ”Distancia a escala” del
18 ”Distancia a escala” del L.D.M. pág. 35. L.D.M. pág. 35.
CIERRE CIERRE
• Dar tiempo de concluir la actividad • Tomar evidencia de las actividades
• Revisar de forma satisfactoria. • Mantener al docente informado.


38
SEMANA 7
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
18 Distancia a escala
EJE. PROPÓSITO
mapas
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Retroalimentar lo visto durante las últimas sesiones: • Recuerda lo visto y elaborado en tus últimas sesiones de
• Pedir a los alumnos que ahora piensen en lo que puede matemáticas, y anota lo siguiente:
significar distancia a escala y anoten su concepto en su libreta. • ¿Qué significa distancia a escala?
• Comentar que en un mapa se encuentra información de • Resuelve la pregunta, y seguido, anota lo siguiente:
referencia que es importante, entre ella, la escala. A partir de la • Un mapa se encuentra información de referencia que
ella se puede determinar las distancias entre dos puntos o es importante, entre ella, la escala. A partir de la ella
lugares. se puede determinar las distancias entre dos puntos
o lugares.
DESARROLLO
• Evaluar lo aprendido durante las sesiones. DESARROLLO
• Solicitar a los alumnos que elaboren un proyecto que integre lo • Evaluar lo aprendido durante las sesiones.
aprendido, por ejemplo: el dibujo de un objeto grande a escala • Elabora un proyecto que integre lo aprendido, por ejemplo:
pequeña o viceversa, uno muy pequeño dibujarlo en grande. el dibujo de un objeto grande a escala pequeña o viceversa,
• Dibujar un sitio a escala y colocar una rosa de los vientos. uno muy pequeño dibujarlo en grande.
• Dar indicaciones de cómo llegar de un sitio a otro. • Dibujar un sitio a escala y colocar una rosa de los vientos.
• Dar indicaciones de cómo llegar de un sitio a otro.
CIERRE
• Revisar los proyectos que pueden ser en individual o en equipos CIERRE
respetando la sana distancia. • Tomar evidencia de las actividades
• Mantener al docente informado.


39
SEMANA 8
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
19 Prestamos en intereses
Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos 2-2
procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”,
aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base)
EJE. PROPÓSITO
 Sentido numérico y pensamiento algebraico  Resuelve problemas aditivos con números
naturales, decimales y fraccionarios que implican
dos o más transformaciones.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobresobre lo que son los • Para iniciar con el tema nuevo, observa el siguiente video
intereses y cómo se relacionan con los porcientos. donde verás algunos conceptos que estarás utilizando:
• Preguntar si han ido al supermercado con sus padres y https://www.youtube.com/watch?v=ETvdnLWIFhU
observado que en algunas ocasiones, se muestran descuentos • Anota en tu cuaderno toda la información que te parezca
por ofertas. relevante para retomarla posteriormente.
• Pedir que participen con lo que han visto.
• Pedir a los alumnos realizar la actividad recomendada por • Realiza la actividad recomendada por Materiales Zany p. 44
Materiales Zany p. 44 y 45, que consiste en recortar y pegar en y 45, que consiste en recortar y pegar en tu cuaderno el
tu cuaderno el interactivo de la página 44, y por debajo de cada interactivo de la página 44, y por debajo de cada pestaña
pestaña anotar los resultados de agregar el 3% de intereses a anotar los resultados de agregar el 3% de intereses a las
las cantidades propuestas. cantidades propuestas.
• En la actividad de la página 45 se realizará algo similar, cortando • En la actividad de la página 45 se realizará algo similar,
las pestañas y anotando debajo los resultados, en este caso del cortando las pestañas y anotando debajo los resultados, en
agregado de los intereses a pagos por diferentes meses. este caso del agregado de los intereses a pagos por
• Dar tiempo de realizar la actividad. diferentes meses.
CIERRE
• Permitir a los alumnos expresar dudas y disiparlas CIERRE
• Dar tiempo de concluir la actividad • Tomar evidencia de las actividades
• Revisar de forma satisfactoria. • Mantener al docente informado.


40
SEMANA 8
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante 2-2
diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia
“por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o
decimal, uso de 10% como base)
EJE. PROPÓSITO
 Sentido numérico y pensamiento algebraico  Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales
y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Recordar lo elaborado en la sesión anterior. • Observa el siguiente video donde encontrarás un método
• Pregunta a los alumnos sobre sus técnicas para resolver los anexo para poder realizar tus ejercicios:
ejercicios. https://www.youtube.com/watch?v=RE3XoDORMys&t=3s
• De ser posible permitir que pasen al frente para explicarlos en
el pizarrón. DESARROLLO
• Realizar la actividad recomendada por Materiales Zany p.
DESARROLLO 46, que consiste en recortar y pegar en tu cuaderno el
• Pedir a los alumnos realizar la actividad recomendada por interactivo pegando en tu libreta por la pestaña, y por
Materiales Zany p. 46, que consiste en recortar y pegar en tu debajo de cada una anotar los resultados de agregar
cuaderno el interactivo pegando en tu libreta por la pestaña, y diferentes porcentajes de intereses a los precios que se
por debajo de cada una anotar los resultados de agregar proponen.
diferentes porcentajes de intereses a los precios que se • Al terminar, responder la lección 19 ” Prestamos en
proponen. intereses” del L.D.M. pág. 36.
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección
19 ” Prestamos en intereses” del L.D.M. pág. 36. CIERRE
• Tomar evidencia de las actividades
CIERRE • Mantener al docente informado.


41
SEMANA 8
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
20 Mercancía en descuento
EJE. PROPÓSITO
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Preguntar si alguna vez han comprado algo con descuento.
¿Cómo se calcula la cantidad a descontar?, ¿cómo sabes cuánto • En tu cuaderno responde lo siguiente:
debes pagar? • En caso de que vayas al supermercado y encuentres
• Permitir que los alumnos expongan sus ideas y métodos. una oferta, ¿Cómo calcularías la cantidad a
DESARROLLO descontar? ¿Cómo sabes cuánto debes pagar?
• Explicar que un porcentaje es un tanto por cada cien. • Observa el siguiente video:
• Exponer ejemplos como: https://www.youtube.com/watch?v=A65mLtz5t58
• 1% de 100 sería 1
• 1% de 200 sería 2 (pues hay dos conjuntos de 100)
• 2% de 200 sería 4 (pues se toman 2 por cada 100 que en DESARROLLO
este caso dos conjuntos por 2 daría 4)
• Incrementar la dificultad y calcular algunos porcentajes de ver • Realizar la actividad recomendada por Materiales Zany p.
conveniente. 47, que consiste en recortar el interactivo que contiene
objetos y sus precios y porcentajes de descuento, calcular el
• Pedir a los alumnos realizar la actividad recomendada por nuevo precio anotando debajo de cada solapa el precio ya
Materiales Zany p. 47, que consiste en recortar el interactivo
que contiene objetos y sus precios y porcentajes de descuento, con descuento.
calcular el nuevo precio anotando debajo de cada solapa el
precio ya con descuento. CIERRE
• Dar tiempo de realizar la actividad.


42
SEMANA 8
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
EJE. PROPÓSITO
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar una lluvia de ideas sobre los porcientos en • Recuerda lo visto y elaborado en tus últimas sesiones de
cantidades. matemáticas, y resuelve el siguiente juego online:
• Preguntar a los alumnos si será importante o no saber sacar https://la.ixl.com/matematicas/6-grado/hallar-el-porcentaje
porcentajes, si es algo que estará siempre en nuestra vida -de-un-numero
cotidiana.
• Pedir a los alumnos que mencionen algo en lo que han • Resuelve lo que se te indica siempre en supervisión de un
observado porcentajes fuera de un supermercado. adulto.
• Pedir a los alumnos compartir con sus compañeros su opinión. • Anota en tu cuaderno qué dificultades encontraste a la hora
de realizarlo.
DESARROLLO
• Pedir a los alumnos realizar la actividad recomendada por DESARROLLO
Materiales Zany p. 48, que consiste en observar la tienda de • Realizar la actividad recomendada por Materiales Zany p.
películas, sus precios y porcentajes de descuento, calcular el 48, que consiste en observar la tienda de películas, sus
nuevo precio anotando en cada recuadro el precio ya con precios y porcentajes de descuento, calcular el nuevo precio
descuento. anotando en cada recuadro el precio ya con descuento.
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección • Responder de manera individual la lección 20 ”Mercancía en
20 ”Mercancía en descuento” del L.D.M. pág. 37-38. descuento” del L.D.M. pág. 37-38.
CIERRE CIERRE


43
SEMANA 8
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
21 ¿Cuántas y de cuáles?
EJE. PROPÓSITO
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• De ser posible, imprimir, proyectar o leer la siguiente noticia a • Recuerda lo visto y elaborado en tus últimas sesiones de
los niños: matemáticas, y resuelve el siguiente juego online:
https://news.un.org/es/story/2020/11/1483812 https://la.ixl.com/matematicas/5-grado/hallar-que-porcenta
• Comentar: ¿Notaron que mencionaron un porcentaje? ¿A qué je-es-un-numero-de-otro
cantidad exacta podría referirse? ¿Por qué creen que en
situaciones así se utiliza este método en lugar de poner una • Anota en tu libreta qué dificultades encontraste al resolver
cifra? los ejercicios y comunícalo a tu maestro(a).
• Pedir a los alumnos realizar la actividad recomendada por • Realizar la actividad recomendada por Materiales Zany p.
Materiales Zany p. 49, que consiste en observar una gráfica que 49, que consiste en observar una gráfica que describe
describe aquello que comieron los niños el día de la aquello que comieron los niños el día de la independencia,
independencia, entre ello tacos, pozole, tortas y tamales, con entre ello tacos, pozole, tortas y tamales, con ello responde
ello responde dos preguntas. dos preguntas.
• Pedir a los alumnos responder de manera individual la lección • Responder de manera individual la lección 21 ”¿Cuántas y de
21 ”¿Cuántas y de cuáles?” del L.D.M. pág. 39-40. cuáles?” del L.D.M. pág. 39-40.
CIERRE CIERRE


44
SEMANA 5
________ de septiembre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
Ciencias naturales. Primer trimestre.
LECCIÓN
Etapas del desarrollo humano: la reproducción.
• Describe el progreso general de reproducción en los seres humanos: 1-1
fecundación, embarazo y parto valorando los aspectos afectivos y las
responsabilidades implicada.
ÁMBITO PROPÓSITO
Desarrollo humano y cuidado de la salud. Describe los principales cambios que ocurren
durante el desarrollo humano y los relaciona
consigo mismo.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Empezar leyendo el titulo ‘‘Etapas del desarrollo humano: la • Mostrar la siguiente imagen y pedirle que reflexione
reproducción’’ preguntarles a los alumnos ¿De qué creen sobre esta imagen.
que se hablara este tema?
• Realizar una lluvia de ideas ¿Cuáles son las etapas de la vida
de una persona? ¿Cuáles son los cambios que suceden en el
desarrollo humano?
DESARROLLO
• Solicitar a los alumnos leer página 30 a la 34 y subrayar lo
más importante de cada una de las etapas del desarrollo.
• Realizar la actividad ‘Etapas del desarrollo humano: la

reproducción’ del cuadernillo Materiales Zany pág. 51 que DESARROLLO
consiste en recorta el interactivo, pegar por pestaña en el • Pedir a los alumnos leer la página 30 a la 34 y subrayar
cuaderno y abajo escribir las características de cada una de lo más importante de cada una de las etapas del
las etapas del desarrollo. desarrollo.
CIERRE
• Compartir con sus compañeros los puntos más importante • Realizar la actividad ‘Etapas del desarrollo humano: la
encontraron sobre las características de las etapas. reproducción’ del cuadernillo Materiales Zany pág. 51
• Reflexionar que cada individuo es diferente y las etapas se que consiste en recorta el interactivo, pegar por pestaña
experimentan diferente en cada ser humano en el cuaderno y abajo escribir las características de
• Realizar las observaciones y correcciones si es necesario. cada una de las etapas del desarrollo.
CIERRE
• Compartir al docente la evidencia para su revisión.


46
SEMANA 6
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
consigo mismo.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Recordar lo visto en la clase anterior como • Recordar el tema trabajado en la clase anterior.
retroalimentación • Observar el siguiente video y analizar la información que
• Explicar a los alumnos que en el desarrollo humano al igual aparece:
que las plantas y animales se representa la reproducción https://youtu.be/VyVIrm4KhaI
que implica el nacimiento de nuevos individuos. • Anotar en tu cuaderno los puntos más importantes que
escuchaste y aprendiste.
DESARROLLO
• Pedir a los alumnos leer página 35 subrayar lo más DESARROLLO
importante que encontraron en la lectura. • Pedir a los alumnos leer página 35 subrayar lo más
importante que encontraron en la lectura.
• Reforzar lo aprendido con la actividad de Materiales Zany
pág. 52 en donde completaran la infografía con apoyo de su • Reforzar lo aprendido con la actividad de Materiales
libro de Ciencias Naturales. Zany pág. 52 en donde completaran la infografía con
apoyo de su libro de Ciencias Naturales.
CIERRE
• Dar tiempo para resolver los ejercicios y contestar dudas de CIERRE
los alumnos • Compartir al docente la actividad realizada para su
• Revisar el ejercicio y evaluar la actividad. revisión y observaciones.


47
SEMANA 7
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
consigo mismo.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Reflexionar sobre la importancia que las decisiones que • Observar el siguiente video y reflexionar:
tomemos y que siempre sean de manera informada. • https://youtu.be/a58ok8-K5F4
• Leer la página 36 a la 39 analizar las diferentes
consecuencias y/o riegos que implica un embarazo en la • Leer la página 36 a la 39 analizar las diferentes
adolescencia, subraya los puntos importantes y anótalos en consecuencias y/o riegos que implica un embarazo en la
el ejercicio de Materiales Zany pág. 53. adolescencia, subraya los puntos importantes y anótalos
en el ejercicio de Materiales Zany pág. 53.
DESARROLLO
DESARROLLO
• Platicar con los alumnos sobre los métodos anticonceptivos
preguntarles si conocen algún • Leer página 40 de tu libro para responder el ejercicio de
• Leer página 40 de tu libro para responder el ejercicio de Materiales Zany pág. 54 y 55 en donde recortaran el
Materiales Zany pág. 54 y 55 en donde recortaran el interactivo y debajo de cada ventana describirán los
interactivo y debajo de cada ventana describirán los diferentes métodos anticonceptivos.
diferentes métodos anticonceptivos.
CIERRE
CIERRE
• Compartir al docente los ejercicios realizados para su
• Compartir sus respuestas en los ejercicios realizados. evaluación.
• Brindar tiempo para concluir las actividades. • Revisar el ejercicio y evaluar la actividad.
• Revisar el ejercicio y evaluar la actividad.


48
SEMANA 8
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
consigo mismo.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Recordar lo visto en la clase anterior con una • Observar el siguiente video y reflexionar:
retroalimentación. https://youtu.be/FHWB4W7DXAw
• Iniciar la clase con una lluvia de ideas y preguntas sobre el • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre que vieron en
tema ¿Qué es un método anticonceptivo? ¿Qué métodos el video y escriban en su cuaderno lo más importante.
anticonceptivos conoces?
DESARROLLO
DESARROLLO • Pedir a los alumnos leer la página 41 a la 43 y subrayar
• Pedir a los alumnos leer la página 41 a la 43 y subrayar lo lo más importante.
más importante. • Realizar el ejercicio de Materiales Zany pág. 56 recortar
• Realizar el ejercicio de Materiales Zany pág. 56 recortar el el interactivo, coloca pegamento abajo del hexágono
interactivo, coloca pegamento abajo del hexágono pequeño pequeño y debajo de cada pestaña contestar las
y debajo de cada pestaña contestar las preguntas y describe preguntas y describe las características de los diferentes
las características de los diferentes ITS. ITS.
CIERRE CIERRE
• Compartir mediante participación oral los aprendizajes • Compartir al docente los ejercicios realizados para su
obtenidos en este tema. evaluación.
• Brindar tiempo para responder las actividades. • Revisar el ejercicio y realizar las observaciones
• Revisar la actividad, corregir y hacer observaciones si es necesarias.
necesario.


49
SEMANA 5
ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia. Primer trimestre.
LECCIÓN
El ser humano prehistórico, su evolución y la naturaleza.
• •Identifica la duración del periodo y la secuencia del 1-1
origen del ser humano, del poblamiento de los
continentes y de la sedentarización aplicando
términos como siglos, milenio y a. C.
• Ubica espacialmente el origen del ser humano, el

poblamiento de los continentes y los lugares donde
se domesticaron las primeras plantas y animales.
ÁMBITO PROPÓSITO
 Económico. • Compara las actividades y las formas de vida nómada y
 Social sedentaria.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Hacer una lluvia de ideas sobre lo que eran los homínidos y su
relevancia en el mundo. • Ver el siguiente video:
•Permitir a los alumnos expresar su opinión de manera ordenada https://www.youtube.com/watch?v=pHIJLmC_ilA
y respetuosa. • En tu cuaderno anota puntos relevantes e importantes.
•Consultar la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer las
pág. 19-25 del L. H. DESARROLLO
DESARROLLO • Posteriormente utilizando los conocimientos del libro de

•El estudiante va a realizar la actividad de Materiales Zany p.58 historia en las páginas 19 – 25 del libro de historia para
que consiste en colocar que tipo de respuesta correspondiente al completar tus apuntes anteriores.
concepto (Adaptación, comunicación, extinción, alimentación, • Realizar la actividad de Materiales Zany p.58 que consiste en
colocar que tipo de respuesta correspondiente al concepto
emigración). (Adaptación, comunicación, extinción, alimentación, emigración).
•Dar tiempo de realizar la actividad.
CIERRE
CIERRE
•Revisar la actividad de la clase. • Tomar evidencia para entregar al docente.
•El docente debe resaltar los puntos más importantes que se • Evaluar satisfactoriamente las actividades.
aprendieron hoy en clase al concluir la sesión.


51
SEMANA 6
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
La invención de la escritura y las primeras ciudades

ÁMBITO PROPÓSITO
 Económico. • Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las
 Social características de las primeras ciudades.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Hacer una lluvia de ideas sobre los nómadas, como estos se
establecieron con ayuda de la agricultura y la escritura. • Observa el siguiente video:
•Permitir a los alumnos expresar su opinión de manera ordenada https://www.youtube.com/watch?v=VgYV-pTPfVU
y respetuosa. • Realiza anotaciones de aquello que consideres más
•Consultar la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer las importante.
pág. 26-27 del L. H.
DESARROLLO
DESARROLLO
•El estudiante va a realizar la actividad de Materiales Zany p.59 • Posteriormente utilizando los conocimientos del libro de
que consiste en responder unas preguntas relacionadas a lo leído historia en la página 26-27 del libro de historia para realizar la
actividad de Materiales Zany p.59 que consiste en responder
al inicio de la clase. unas preguntas relacionadas a lo leído al inicio con el vídeo y la
•Dar tiempo de realizar la actividad. lectura del libro.
CIERRE CIERRE
•Revisar la actividad de la clase.
•El docente debe resaltar los puntos más importantes que se • Tomar evidencia para entregar al docente.
aprendieron hoy en clase al concluir la sesión.
• Evaluar satisfactoriamente las actividades.


52
SEMANA 7
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
A la caza del mamut
• •Identifica la duración del periodo y la secuencia 1-1
del origen del ser humano, del poblamiento de los

poblamiento de los continentes y los lugares
donde se domesticaron las primeras plantas y
animales.
ÁMBITO PROPÓSITO
 Económico. • Identifica información complementaria en dos textos que relatan
 Social sucesos relacionados.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Hacer una lluvia de ideas sobre los nómadas, como estos se • Observa el siguiente video:
establecieron con ayuda de la agricultura y la escritura. https://www.youtube.com/watch?v=F-M2uLkKki8
•Permitir a los alumnos expresar su opinión de manera ordenada
pág. 28 del L. H.
DESARROLLO
DESARROLLO
que consiste en responder unas preguntas relacionadas a lo leído historia en la página 28 del libro de historia para realizar la
al inicio de la clase. actividad de Materiales Zany p.60 que consiste en
•Dar tiempo de realizar la actividad. responder unas preguntas relacionadas a lo leído al inicio
con el vídeo y la lectura del libro.
CIERRE
•Revisar la actividad de la clase. CIERRE
•El docente debe resaltar los puntos más importantes que se
aprendieron hoy en clase al concluir la sesión. • Tomar evidencia para entregar al docente.


53
SEMANA 8
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
El descubrimiento de Lucy

ÁMBITO PROPÓSITO
 Económico. • Identifica información complementaria en dos textos que relatan
 Social sucesos relacionados.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Hacer una lluvia de ideas sobre los nómadas, como estos se • Observa el siguiente video:
establecieron con ayuda de la agricultura y la escritura. https://www.youtube.com/watch?v=9M4DbJ3LLYE
•Permitir a los alumnos expresar su opinión de manera ordenada
pág. 29 del L. H.
DESARROLLO
DESARROLLO
que consiste en responder unas preguntas relacionadas a lo leído historia en la página 28 del libro de historia para realizar la
al inicio de la clase. actividad de Materiales Zany p.61 que consiste en
•Dar tiempo de realizar la actividad. responder unas preguntas relacionadas a lo leído al inicio
con el vídeo y la lectura del libro.
CIERRE • Realiza las evaluaciones de las páginas 30 y 31 de tu libro
• Realizar las evaluaciones de las páginas 30 y 31 de tu libro de de Historia
Historia
•Revisar la actividad de la clase. CIERRE
•El docente debe resaltar los puntos más importantes que se
aprendieron hoy en clase al concluir la sesión. • Tomar evidencia para entregar al docente.


54
SEMANA 5
ASIGNATURA: BLOQUE:
Geografía. Primer trimestre.
LECCIÓN
Los planos y sus elementos
• Reconoce la utilidad de diferentes representaciones 1-1
cartográficas de la Tierra.
• Distingue diferencias en la información
geográfica representada en mapas de escalas
mundial, nacional y estatal.
EJE. PROPÓSITO
 1. Espacio geográfico y mapas.  Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Iniciar la clase con una pregunta ¿Cómo le haces para llegar Comenzar las actividades contestando la siguiente pregunta en
a una dirección o un lugar que no conoces? tu cuaderno ¿Cómo le haces para llegar a una dirección o un
lugar que no conoces?
DESARROLLO
• Leer la página 27 a la 28 de tu libro y contestar el ejercicio Observar el siguiente video:
Materiales Zany pág. 63 en donde recortaran el interactivo https://youtu.be/Ake02ynQPpU
colocaran pegamento abajo del pentágono y debajo de cada
pestaña escribir las definiciones de cada una de las palabras DESARROLLO
y contesta las preguntas. • Leer la página 27 a la 28 de tu libro y contestar el
ejercicio Materiales Zany pág. 63 en donde recortaran el
CIERRE interactivo colocaran pegamento abajo del pentágono y
• Proporcionar tiempo para concluir la actividad. debajo de cada pestaña escribir las definiciones de cada
• Revisar los ejercicios realizados y resolver dudas si es una de las palabras y contesta las preguntas.
necesario.
CIERRE
• Compartir al docente los ejercicios realizados para su
evaluación.
• Reflexionar sobre las dudas surgidas con el apoyo del
docente.

 Materiales Zany pág. 48 •Realizar la activad de manera satisfactoria.

56
SEMANA 6
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Los planos y sus elementos
EJE. PROPÓSITO
 1. Espacio geográfico y mapas.  Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Comenzar con una retroalimentación sobre los planos y las • Recordar lo aprendido la clase anterior sobre los planos y
palabras que aprendimos la clase anterior. las palabras que aprendimos.
• Observa la simbología de la página 28 de tu libro y lee la • Observa la simbología de la página 28 de tu libro y lee la
página 29 y 30, página 29 y 30,
• Comparte con tus compañeros que otros símbolos conoces, • Piensa que otros símbolos conoces y dibújalos en tu
dibújalos en tu cuaderno. cuaderno.
• Contesta el ejercicio de Materiales Zany pág. 64 en donde • Contesta el ejercicio de Materiales Zany pág. 64 en
ayudarás a Zunny a identificar el significado de cada símbolo. donde ayudarás a Zunny a identificar el significado de
cada símbolo.
CIERRE
• Para concluir reflexiona sobre la importancia de los símbolos CIERRE
y sus beneficios. • De manera individual reflexiona sobre la importancia de
• Revisar los ejercicios realizados y resolver dudas si es los símbolos y sus beneficios.
necesario. • Enviar al docente los trabajos realizados para su revisión.


57
SEMANA 7
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Nuevas formas de ver el espacio geográfico
EJE. PROPÓSITO
 1. Espacio geográfico y mapas.  Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo
de información geográfica
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Para comenzar la clase lee la carta de Bruno de la página 32 • Para comenzar la clase lee la carta de Bruno de la página
de tu libro e identifica que tecnologías se pueden utilizar 32 de tu libro
actualmente. • Identifica y anota en tu cuaderno las tecnologías que se
• Preguntar a los alumnos de manera oral ¿Qué otras pueden utilizar actualmente.
recursos existen para conocer el espacio geográfico? • Contestar la siguiente pregunta en el cuaderno
¿Qué otras recursos existen para conocer el espacio
DESARROLLO geográfico?
• Realizar la siguiente actividad acorde al tema “Nuevas
formas de ver el espacio’’ leer la página 33 a la 36 subraya lo DESARROLLO
más importante. • Observa el siguiente video:
• Después el alumno realiza el ejercicio de Materiales Zany https://youtu.be/e5aasJpMbVc
pág. 65 en donde recorta el interactivo, coloca pegamento • Realizar la siguiente actividad acorde al tema “Nuevas
en centro y debajo de las pestañas movibles responde las formas de ver el espacio’’ leer la página 33 a la 36
preguntas. subraya lo más importante.
• Investigar los conceptos que no encuentres en tu libro y • Después el alumno realiza el ejercicio de Materiales Zany
comparte la información con tus compañeros. pág. 65 en donde recorta el interactivo, coloca
CIERRE pegamento en centro y debajo de las pestañas movibles
• Brindar tiempo para resolver el ejercicio y responder dudas. responde las preguntas.
• Concluir con la revisión de la actividad y reflexionar sobre las • Investigar los conceptos que no encuentres en tu libro y
dudas surgidas con el apoyo del docente. comparte la información con tus compañeros.
CIERRE
Compartir al docente los productos obtenidos para su revisión.


58
SEMANA 8
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Nuevas formas de ver el espacio geográfico
EJE. PROPÓSITO
 1. Espacio geográfico y mapas.  Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo
de información geográfica
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Iniciar con una retroalimentación de lo aprendido en la clase • Observar el siguiente video como retroalimentación de la
anterior sobre las tecnológicas para ver el espacio. clase anterior:
https://youtu.be/DbaiUyn_Uu8
DESARROLLO
• Comenzar con el ejercicio de Materiales Zany pág. 66 en DESARROLLO
donde identificaran las formas de ver el espacio en la • Comenzar con el ejercicio de Materiales Zany pág. 66 en
antigüedad y las de ahora. donde identificaran las formas de ver el espacio en la
• Consulta si es necesario la página 34 a la 36 de tu libro. antigüedad y las de ahora.
• Escuchar la explicación que proporciona el docente sobre • Consulta si es necesario la página 34 a la 36 de tu libro.
Google Earth, su funciones y beneficios después escríbelos • Investigar qué es Google Earth, su función y beneficios
en el ejercicio de Materiales Zany pág. 67 después escríbelos en el ejercicio de Materiales Zany pág.
67
CIERRE
• Reflexionar sobre lo aprendido en este tema y su CIERRE
importancia. • Compartir al docente las evidencias obtenidas.
• Revisar las actividades y hacer las observaciones necesarias. • Evaluar las actividades y realizar observaciones si es
necesario.


59
SEMANA 5
ASIGNATURA: BLOQUE:
Formación Cívica y Ética. Primer trimestre.
LECCIÓN
Respeto y hago respetar mis derechos – Recordemos siempre nuestros derechos
• Leer, escribir, analizar y reflexionar 1-1
EJE. PROPÓSITO
 Formación personal  Reconocer el ejercicio de la libertad está orientada por
el respeto a los derechos que se ponen en práctica en la
convivencia diaria, al asumir compromisos que
favorecen el desarrollo personal y social.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Preguntar a los alumnos: ¿Qué entienden por respeto? • Platica con tu familia lo que entienden por respeto, qué
¿Quiénes merecen respeto? ¿Qué son los derechos personas lo merecen y cómo se respetan los derechos
humanos? ¿Qué relación hay entre el respeto y los humanos de los demás.
derechos humanos? • Indaga sobre los derechos que tienes los derechos que
• Preguntar a los alumnos si conocen cuáles son sus tiene tu familia y cuál es hacen valer, cuáles consideran
derechos humanos. que no sean hecho valer en algún lugar de su
comunidad.
DESARROLLO • Ver el siguiente video:
• Leer las páginas 20 – 21 de su libro de Formación Cívica https://www.youtube.com/watch?v=cQyEZ5erG6k
y Ética. DESARROLLO
• Al terminar solicitar a los alumnos realizar la actividad • Leer las páginas 20 – 21 de su libro de Formación
sugerida en el cuadernillo de Materiales Zany pág. 69 Cívica y Ética.
que consiste en un mapa mental en donde concentrarán • Al terminar realizar la actividad sugerida en el
todos sus derechos humanos. cuadernillo de Materiales Zany pág. 69 que consiste
en un mapa mental en donde concentrarás todos tus
CIERRE derechos humanos.
• Dar tiempo para concluir las actividades. CIERRE
• Revisar y disipar dudas de ser necesario por el alumno. • Tomar evidencia de las actividades


61
SEMANA 6
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Los derechos son de todos – Nuestras necesidades y derechos
EJE. PROPÓSITO
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Preguntar a los alumnos: ¿Creen que los derechos de los • Responde en tu cuaderno lo siguiente:
que ustedes gozan los tienen todos los niños en el ¿Por qué crees que los derechos humanos son
mundo? ¿Consideran que, aun y cuando tenemos dichos importantes y qué pasaría si no existieran?
derechos, no se cumplan? ¿por qué? • Ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=kILLdf2IPJ4
DESARROLLO
• Leer las páginas 22 – 24 de su libro de Formación Cívica DESARROLLO
y Ética. • Leer las páginas 22 – 24 de su libro de Formación
• Al terminar solicitar a los alumnos realizar la actividad Cívica y Ética.
sugerida en el cuadernillo de Materiales Zany pág. 70 • Al terminar realizar la actividad sugerida en el
que consiste en describir nuestras necesidades como cuadernillo de Materiales Zany pág. 70 que consiste
seres humanos y los derechos que lo protege. que consiste en describir nuestras necesidades como
seres humanos y los derechos que lo protege.
CIERRE


62
SEMANA 7
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Acciones a favor de los derechos humanos – Instituciones que ayudan a hacer valer los derechos humanos.
EJE. PROPÓSITO
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Retroalimentar las clases anteriores. • Platica con tu familia qué hacer en caso de que tus
• Preguntar a los alumnos: ¿Ustedes quiénes creen que derechos o los de alguien más sean violados y a dónde
son los encargados de hacer valer sus derechos? ¿Creen se puede acudir.
que exista alguna organización que intervenga en caso • Anotar en tu cuaderno todo lo que creas que te será de
de no hacerse? utilidad.
• Ver el siguiente video:
DESARROLLO https://www.youtube.com/watch?v=aF6H7m07cek
• Leer las páginas 27 – 30 de su libro de Formación Cívica DESARROLLO
y Ética. • Leer las páginas 27 – 30 de su libro de Formación
• Al terminar solicitar a los alumnos realizar la actividad Cívica y Ética.
sugerida en el cuadernillo de Materiales Zany pág. 71 • Al terminar realizar la actividad sugerida en el
que consiste en un mapa mental en donde concentrarán cuadernillo de Materiales Zany pág. 71 que consiste
todos sus derechos humanos. en un mapa mental en donde concentrarás todos tus
derechos humanos.
CIERRE


63
SEMANA 8
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Mi capacidad de defensa de los derechos humanos.
EJE. PROPÓSITO
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Preguntar a los alumnos: ¿Qué pasa si un derecho de un
niño no es respetado? ¿Qué deberíamos hacer? ¿A • Mira alguna película con tu familia y observa muy bien
quién o quiénes deberíamos acudir? si en algún momento a algún niño o ser humano se le
• Platicar por participación de alguna película que vulneraron sus derechos y anótalo en tu cuaderno.
recuerden en la que algún derecho de un niño o ser • Ver el siguiente video:
humano en general haya sido vulnerado. Por ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=px_LE9fitQs
En Buscando a Nemo se vulneró su derecho a estar con
su familia. DESARROLLO
DESARROLLO • Leer las página 30 de su libro de Formación Cívica y
• Leer las página 30 de su libro de Formación Cívica y Ética.
Ética. • Al terminar realizar la actividad sugerida en el
• Al terminar solicitar a los alumnos realizar la actividad cuadernillo de Materiales Zany pág. 72 que consiste
sugerida en el cuadernillo de Materiales Zany pág. 72 en un mapa mental en donde concentrarás todos tus
que consiste en un mapa mental en donde concentrarán derechos humanos.
todos sus derechos humanos.
CIERRE
CIERRE
• Dar tiempo para concluir las actividades. • Tomar evidencia de las actividades
• Revisar y disipar dudas de ser necesario por el alumno. • Mantener al docente informado.


64
SEMANA 5
ASIGNATURA
Educación Socioemocional
LECCIÓN
Poniendo mi granito de arena
DIMENSIÓN SESIÓN
Autoconocimiento 1-1
HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO
• Autoestima • Analiza los retos, dificultades o limitaciones personales y de
su comunidad, y los percibe como oportunidades para
crecer y mejorar.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Adoptar la postura cuerpo de montaña: • Adoptar la postura cuerpo de montaña:
cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo
relajado, manos sobre los muslos, ojos relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados. Tocar un instrumento durante un cerrados. Tocar un instrumento durante un
minuto. Cuando dejen de escuchar el sonido minuto. Cuando dejen de escuchar el sonido
deberán de levantar la mano. deberá levantar la mano.
• Completar: “cuándo estoy agitado por • Completar: “cuándo estoy agitado por
emociones…” y “cuando estoy más tranquilo”. emociones…” y “cuando estoy más
• Promover la participación con la pregunta: tranquilo”.
¿todos tenemos fortalezas?, ¿todos tenemos • Cuestionar: ¿todos tenemos fortalezas?,
dificultades en ciertas tareas? ¿todos tenemos dificultades en ciertas
• Detonar: ¿cómo te sientes al identificar tus tareas?
fortalezas?, ¿para qué te sirve conocer tus • Detonar: ¿cómo te sientes al identificar tus
limitaciones? fortalezas?, ¿para qué te sirve conocer tus
limitaciones?
CIERRE CIERRE
• Anotar en: Materiales Interactivos Zany p. 74. • Anotar en: Materiales Interactivos Zany p. 74.
• Instrumento (maraca). • Hacer uso de la rúbrica de Materiales Interactivos Zany.
• Materiales Interactivos Zany.

66
SEMANA 6
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA
LECCIÓN
¿Y yo qué puedo hacer?
DIMENSIÓN SESIÓN
• Aprecio y gratitud • Expresa la motivación de retribuir a su comunidad el apoyo
y sustento para poder estudiar.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
deberán de levantar la mano. deberá levantar la mano.
• Completar: “Algo en lo que puedo mejorar…” • Completar: “Algo en lo que puedo
• Retomar el tema de sus fortalezas y mejorar…”
debilidades. • Retomar el tema de sus fortalezas y
• Detonar: ¿de qué personas has recibido debilidades.
ayuda?, ¿cómo te sientes al recibir ayuda? • Detonar: ¿de qué personas has recibido
• Reflexionar: ¿alguna vez has agradecido por su ayuda?, ¿cómo te sientes al recibir ayuda?
ayuda?, ¿por qué? • Reflexionar: ¿alguna vez has agradecido por
su ayuda?, ¿por qué?
CIERRE
• Elegir a tres personas para agradecerles: CIERRE
Materiales Interactivos Zany p. 75. • Elegir a tres personas para agradecerles:
Materiales Interactivos Zany p. 75.


67
SEMANA 7
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA
LECCIÓN
Dos tipos de felicidad
DIMENSIÓN SESIÓN
• Bienestar • Valora cómo los vínculos e interacciones basadas en la
empatía y colaboración promueven el bienestar a corto,
mediano y largo plazo.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
deberán de levantar la mano. deberán de levantar la mano.
• Completar: “En la escuela puedo ayudar…” • Completar: “En la casa puedo ayudar…”
• Seleccionar a su compañero más cercano para • Seleccionar a un familiar para expresar un
expresar un buen deseo. buen deseo.
• Cuestionar: ¿cómo te sentiste al expresarlo? • Cuestionar: ¿cómo te sentiste al expresarlo?
• Compartir: hay 2 tipos de bienestar: externo • Compartir: hay 2 tipos de bienestar: externo
(sujeto a una circunstancia particular, como el (sujeto a una circunstancia particular, como
recibir un halago) y la interna (no depende de el recibir un halago) y la interna (no
las circunstancias si no de la mente). depende de las circunstancias si no de la
mente).
CIERRE
• Partir de lo anterior y responder Materiales CIERRE
Interactivos Zany p. 76 o 77. • Partir de lo anterior y responder Materiales
Interactivos Zany p. 76 o 77.


68
SEMANA 8
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA
LECCIÓN
¿Voy bien o me regreso?
DIMENSIÓN SESIÓN
Autorregulación 1-1
• Metacognición • Realiza una autoevaluación del proceso que llevó a cabo
para resolver un problema.
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
deberán de levantar la mano. deberán de levantar la mano.
• Completar: “Cuando cometo algún error, yo…” • Completar: “Cuando cometo algún error…”
• Recordar: ¿qué es un procedimiento? • Recordar: ¿qué es un procedimiento?
• Pensar en el procedimiento que lleva a cabo • Pensar en el procedimiento que lleva a cabo
cuándo toma clases. cuándo toma clases en línea.
• Detonar: ¿Obtienes buenos resultados?, • Detonar: ¿Obtienes buenos resultados?,
¿cumplo con mis trabajos?, ¿qué comentarios ¿cumples con tus trabajos?, ¿qué
hace mi maestro? comentarios hace mi maestro?
CIERRE CIERRE
• Reflexionar sobre la importancia de la • Reflexionar sobre la importancia de la
autoevaluación y cómo puede influir para autoevaluación y cómo puede influir para
mejorar su desempeño en Materiales mejorar su desempeño en Materiales
Interactivos Zany p. 78. Interactivos Zany p. 78.

69

SEMANA 5
ASIGNATURA
Vida Saludable
ÉNFASIS SESIÓN
Somos lo que comemos 1-4
APRENDIZAJE ESPERADO
Planea el procedimiento para resolver un problema, anticipa retos y soluciones del mismo
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Por medio de la participación voluntaria: ¿qué • Propiciar una conversación con la pregunta:
recuerdas de las sesiones anteriores? ¿qué recuerdas de las sesiones anteriores?
• Cuestionar: antes de llegar a la escuela, ¿qué • Cuestionar: antes de tomar la clase, ¿qué
almorzaste, comiste?, ¿cuál será tu lonche? almorzaste?, ¿cuál será la siguiente comida?
• Escuchar atento por medio de la participación • Escuchar atento la respuesta proporcionada.
voluntaria. • Indicar la elaboración de un dibujo de una
• Indicar la elaboración de un dibujo de una lonchera con los alimentos que serán parte
lonchera con los alimentos que serán parte de de su siguiente comida, así como una
su receso escolar, así como una explicación de explicación de cada alimento según conoce.
cada alimento según conoce.
CIERRE
CIERRE • Cuestionar: ¿recuerdas el plato del bien
• Cuestionar: ¿recuerdas el plato del bien comer?, ¿cuál de esos alimentos pertenecen
comer?, ¿cuál de esos alimentos pertenecen a a la sección de frutas y verduras?
la sección de frutas y verduras? • Reflexionar sobre la actividad con apoyo de
• Reflexionar sobre la actividad con apoyo de la la lectura del texto de las p. 32 y 33 del Libro
lectura del texto de las p. 32 y 33 del Libro de de Salud Integral para casi jóvenes.
Salud Integral para casi jóvenes.

• Libro de Salud Integral para casi jóvenes. • Hacer uso de la rúbrica de Materiales Interactivos Zany.

71
SEMANA 6
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA
Vida Saludable
ÉNFASIS SESIÓN
Somos lo que comemos 2-4
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Retomar lo abordado en la sesión anterior. • Retomar lo abordado en la sesión anterior.
• Reflexionar a partir de lo siguiente: a qué se • Reflexionar a partir de lo siguiente: a qué se
refiere la frase “Muchas enfermedades se refiere la frase “Muchas enfermedades se
pueden prevenir si nos alimentamos pueden prevenir si nos alimentamos
correctamente”. correctamente”.
• Detonar: ¿Por qué el refrán dice “Somos lo que • Detonar: ¿Por qué el refrán dice “Somos lo
comemos”? que comemos”?
• Escuchar sus respuestas y profundizar en ellas. • Escuchar y profundizar en la respuesta.
• Reforzar con la lectura del texto de la p. 34 del • Reforzar con la lectura del texto de la p. 34
Libro de Salud Integral para casi jóvenes. del Libro de Salud Integral para casi jóvenes.
• Centrar en la importancia de cuidarse a sí • Centrar en la importancia de cuidarse a sí
mismos debido a qué no todos son iguales ni mismos debido a qué no todos son iguales
tienen el mismo cuerpo, por ello la ni tienen el mismo cuerpo, por ello la
importancia de cuidar su alimentación. importancia de cuidar su alimentación.
CIERRE CIERRE
• Leer de manera individual la p. 35 del libro y • Leer de manera individual la p. 35 del libro y
por participación dar a conocer su conclusión. expresar su punto de vista según la lectura.
• Responder: Materiales Interactivos Zany p. 80 • Responder: Materiales Interactivos Zany p. 80

• Libro de Salud Integral para casi jóvenes. • Hacer uso de la rúbrica de Materiales Interactivos Zany.

72
SEMANA 7
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA
Vida Saludable
ÉNFASIS SESIÓN
Anorexia 3-4
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Anotar en el pizarrón el último párrafo del • Leer el último párrafo del texto de la p. 35
texto de la p. 35 del libro: Sin embargo, una del libro: Sin embargo, una cosa es la
cosa es la vanidad y otra muy distinta es la vanidad y otra muy distinta es la salud: hay
salud: hay que evitar tener sobrepeso o estar que evitar tener sobrepeso o estar muy
muy delgados. delgados.
• Leer dos ocasiones lo anterior y propiciar una • Dar lectura dos ocasiones más y propiciar
lluvia de ideas a partir de, ¿qué entiendes una lluvia de ideas a partir de, ¿qué
sobre esa información? entiendes sobre esa información?
• Centrar en el sobrepeso y la delgadez, • Centrar en el sobrepeso y la delgadez,
recalcando que ambos no son saludables. recalcando que ambos no son saludables.
• Detonar: ¿Sabes qué es la anorexia?, ¿qué has • Detonar: ¿Sabes qué es la anorexia?, ¿qué
escuchado sobre ella? has escuchado sobre ella?
• Profundizar con el vídeo hasta el min. 2:14, • Profundizar con el vídeo hasta el min. 2:14,
(seleccionar la información pertinente): (seleccionar la información pertinente):
https://www.youtube.com/watch?v=eE6NS5IDFt4 https://www.youtube.com/watch?v=eE6NS5IDFt4
CIERRE CIERRE
• Abrir un espacio para compartir y expresar • Abrir un espacio para compartir y expresar
dudas que se presenten después del vídeo. dudas que se presenten después del vídeo.
• Reforzar: Materiales Interactivos Zany p. 81. • Reforzar: Materiales Interactivos Zany p. 81.

• Vídeo de YouTube. • Hacer uso de la rúbrica de Materiales Interactivos Zany.
73

SEMANA 8
________ de octubre, 2021
ASIGNATURA
Vida Saludable
ÉNFASIS SESIÓN
Bulimia 4-4
EN AULA EN CASA
INICIO INICIO
• Propiciar una conversación retomando el tema • Propiciar una conversación retomando el
de la anorexia recalcando la importancia de tema de la anorexia recalcando la
mantener el respeto ante estos temas y las importancia de mantener el respeto ante
personas que lo padecen. estos temas y las personas que lo padecen.
• Centrar la atención en el transtorno de la • Centrar la atención en el transtorno de la
bulimia, ¿has escuchado sobre ella?, ¿qué bulimia, ¿has escuchado sobre ella?, ¿qué
tiene de diferencia con la anorexia? tiene de diferencia con la anorexia?
• Escuchar con atención sus respuestas. • Escuchar con atención sus respuestas.
• Reforzar con el vídeo de la sesión anterior del • Reforzar con el vídeo de la sesión anterior
minuto 2:14 en adelante, (seleccionar la del minuto 2:14 en adelante, (seleccionar la
información pertinente): información pertinente):
https://www.youtube.com/watch?v=eE6NS5IDFt4 https://www.youtube.com/watch?v=eE6NS5IDFt4
CIERRE CIERRE
• Dar lectura por turnos a la información • Dar lectura por turnos a la información
complementaria de las p. 36 y 37 del libro de complementaria de las p. 36 y 37 del libro
Salud Integral para casi jóvenes. de Salud Integral para casi jóvenes.
• Responder: Materiales Interactivos Zany p. 82. • Responder: Materiales Interactivos Zany p. 82.

• Vídeo de YouTube. • Hacer uso de la rúbrica de Materiales Interactivos Zany.
• Libro de Salud Integral para casi jóvenes.

74

Materiales Zany 21 - 22 - Planeaciones de Sexto Grado - Octubre

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Practica social de lenguaje: Elaborar un programa de radio.

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• Manejo de la información  Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en

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CIERRE • Tomar evidencia de las actividades

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• Realizar la actividad ‘Etapas del desarrollo humano: la

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• Ubica espacialmente el origen del ser humano, el

DESARROLLO • Posteriormente utilizando los conocimientos del libro de

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