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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL


CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 ESTADO
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Había una vez. 1/1
SEP. 10-16
Semana 1

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Literatura Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

INICIO:
• Dar la bienvenida a los alumnos.
Tiempo: • Platicar sobre sus experiencias durante el curso de segundo grado.
8 min. • Observar el libro de texto, suportada, contraportada y todos sus elementos.

DESARROLLO:
• Contestar la evaluación de las páginas 10 a la 13.
• Comentar sobre la evaluación anterior y sus dificultades.
• Localizar ene l libro de texto la pagina 16.
Tiempo: • Leer el titulo del tema y comentar con los alumnos sobre lo que creen que trate el tema por trabajar.
25 min. • Preguntar a los alumnos sobre alguna narración que conozcan que se cuente en su comunidad o en casa.
• Con hojas blancas elaborar tarjetas en las que van a escribir todo lo que recuerden sobre las narraciones
anteriores.
• Colocar las tarjetas ene un lugar visible del salón y comentar sobre lo anotado.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.5. donde debe recortar el interactivo, pegar por las
12 min. líneas punteadas. Ilustrar la portada de su cuento favorito y responder las preguntas en los separadores.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Leer cuentos de la tradición oral 1/2
SEP. 17-19
Semana 1

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Recupera y da sentido a la historia cuando la lectura se distribuye
Literatura
en varias sesiones.

INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre las narraciones de la tradición oral explicando que estas se transmiten de
Tiempo:
generación en generación.
8 min.
• Escuchar atentamente los comentarios de los alumnos sobre el tema y hacer una retroalimentación.

DESARROLLO:
• Localizar ene le libro de texto la página 17, observar las imágenes y preguntar lo siguiente: ¿De qué creen que
trate la narración siguiente?
• Comentar las respuestas de los alumnos.
• Pedir a los alumnos que pongan atención a la narraciones que se va a leer poniendo especial atención en los
Tiempo:
personajes de la misma.
25 min.
• Leer en voz alta a los alumnos la narración: “El chapulín rojo” de las paginas 17 y 18.
• Escribir y contestar en el cuaderno las preguntas de los puntos 2 y 3 de las paginas 18 y 19.
• Leer frente a la clase las respuestas de las preguntas anteriores.
• Comentar las respuestas e identificar las similitudes que hayan encontrado entre estas.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 6 donde debe leer con atención el siguiente texto.
12 min.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


TEMA: FECHA: SESIÓN:
1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
L1e. eDrecnuaernrtoasciodneelsa, 2/2
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Semana 1
oral
SEP. 17-19
ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Literatura Recupera y da sentido a la historia cuando la lectura se distribuye
Literatura Recupera y da sentideon avalariahsistsoerisaionceusa.ndo la
lectura se distribuye
en varias sesiones.

INICIO:
INICIO:
• Recordar con los alumnos la narración de la sesión anterior.
Tiempo:
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DESARROLLO:
• Dar una segunda lectura a la narración.
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CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 7 – 8 donde debe recortar el interactivo, pegar por los
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ASPECTOS A EVALUAR:
ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• • RegiRsetraalirzarpalraticaicptaivcaiodnedes mdaenleorsa asluamtisnofasc. toria.
• • HaceRreguisstoradre plaarlitsictaipadceiocnoetesjo deenlolsosaluMmantoesr.iales Zany .
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
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ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Tiempo de leer 1/1
SEP. 20
Semana 1

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Literatura Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

INICIO:
• Conversar con los alumnos sobre la biblioteca: lo que les gusta de ella, lo que pueden encontrar ahí y lo que se
Tiempo:
puede o no hacer dentro de esta.
8 min.
• Comentar las respuestas de los alumnos.

DESARROLLO:
• De ser posible, visitar la biblioteca escolar.
• Observar lo que hay dentro del lugar, las actividades que se realizan ahí, el reglamento a seguir, la organización que
tiene, que este limpia, etc.
• Escribir en el cuaderno 1 propuesta para que la biblioteca pueda estar: limpia, bien organizada, ordenada y que
Tiempo: pueda ser un espacio agradable.
25 min. • Leer las propuestas que escribieron los alumnos y comentar como pueden llevarlas a cabo.
• Con base en las propuestas realizadas y las observaciones hechas, escribir un reglamento de la biblioteca con los
puntos que consideren mas importantes sobre como debe estar, lo que se debe o no hacer y como mantenerla en
buen estado.
• Establecer una meta de lectura y un plan de trabajo para realizar las mejoras establecidas.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 9 donde debe dibujar la biblioteca de su escuela, del aula
12 min. o una que haya visitado y escribir propuestas para el cuidado de la biblioteca, libros y préstamo de material.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Cuentan por ahí 1/1
SEP. 21-22
Semana 1

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas
Literatura
con lo escrito, en cuentos ilustrados y libros álbum.

INICIO:
• Pedir a los alumnos que localicen en el libro de texto la pagina 21 del libro de texto y rápido sin perder la pagina
Tiempo: cerrar el libro nuevamente.
8 min. • Explicar que a la cuenta de tres, deben abrir su libro en la pagina localizada y observar la imagen que se presenta,
tendrán espacio de 10 segundos para hacerlo antes de cerrar el libro.

DESARROLLO:
• Por medio de lluvia de ideas escribir en el cuaderno el tema de lo que creen que tratara el texto gracias a la
observación que hicieron.
• Realizar una segunda observación mas extensa y contestar en plenaria las preguntas de la pagina 21
• Tomando la sana distancia y las medidas de prevención necesarias leer en parejas el texto de la pagina 21.
Tiempo:
• Ordenar los sucesos de la historia según lo indica el inciso (b) de la pagina 21.
25 min.
• En parejas contestar ene l cuaderno las preguntas del punto 3 de la pagina 22.
• Realizar lo que se indica en el punto 4 de la pagina 22 del libro de texto.
• Escribir en tarjetas lo que se indica ene l punto 5 y pegarlas en el salón de clases.
• Escribir en el cuaderno sus ideas u opiniones sobre las características de algunos personajes de narraciones.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 10 donde debe recortar el interactivo, doblar por la línea
12 min. punteada, observar las imágenes y responder las preguntas.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Tiempo de leer 1/1
SEP. 23
Semana 2

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas


Literatura
con lo escrito, en cuentos ilustrados y libros álbum

INICIO:
• Observar en el libro de lecturas las portadas de algunos textos.
Tiempo: • Observar el índice y leer los títulos de las lecturas.
8 min. • Comentar en plenaria lo que mas les llamo la atención de lo que observaron,, qué lecturas les gustaría leer y
por que.

DESARROLLO:
• Buscar en el índice del libro de lecturas el cuento “Todo queda en casa” y observar las imágenes.
• Imaginar de que tratara la lectura con solo observar las imágenes.
Tiempo: • Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿De qué trata?, ¿Qué tan diferente es la historia de lo que
25 min. imaginaron?
• Reflexionar sobre como creen que sea el final de “La sirenita”.
• Contestar en el cuaderno las preguntas del punto 5 de la pagina 23 del libro de texto.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 11 donde debe recortar el interactivo y responder las
12 min. preguntas debajo de las pestañas.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Describo y comparo personajes. 1/4
SEP. 24-25
Semana 2

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una
Literatura
familia, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno, malo,
agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.

INICIO:
• Pedir a un alumno que se ponga de pie y describir su apariencia física.
Tiempo:
• Hacer lo mismo con otros alumnos.
8 min.
• Comentar con los alumnos sobre lo que se hizo (descripción), lo que es y para que se hace.

DESARROLLO:
• Explicar a los alumnos que así como se pueden describir personas de la vida real, también se pueden describir
personajes de cuentos, tanto su apariencia como su forma de ser..
Tiempo: • Localizar en el libro de texto las paginas 24 y 25.
25 min. • Leer a los alumnos la primera parte de la narración y pedir que lean en coro las partes resaltadas en negritas.
• Comentar la lectura y sobre los personajes, sus acciones y motivos para actuar.
• Escribir y contestar en el cuaderno las preguntas del punto 2 de acuerdo a la reflexión anterior.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 12- 13 donde debe leer con atención el texto y
12 min. responder
el interactiv o de la pagina 14. (Leer solo el texto y comentarlo con la clase)

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
11
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Describo y comparo personajes. 2/4
SEP. 24-25
Semana 2

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una
Literatura familia, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno,
malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar
sus acciones.

INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos la sesión anterior y la historia leída.
8 min. • Pedir que voluntariamente pasen al frente a describir alguno de los personajes que recuerden.

DESARROLLO:
• Tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención necesarias organizar a los alumnos en
equipos.
Tiempo: • Leer nuevamente la primera parte de la narración en equipo.
25 min. • Escribir en el cuaderno una continuación y final cortos para la historia basándose en la personalidad y acciones
de los personajes.
• Leer al grupo cada continuación y explicar por que decidieron dar ese fin a la historia.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 14 donde debe responder el interactivo con el texto de
12 min. las paginas anteriores. (Texto leído en la sesión anterior)

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Describo y comparo personajes. 3/4
SEP. 26-27
Semana 2

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una
Literatura
familia, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno, malo,
agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.

INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre las historias que escribieron en la sesión anterior y cual de ellas creen que
8 min. se acerque o se parezca mas a la verdadera continuación.

DESARROLLO:
• Leer y contestar en plenaria las preguntas del punto 1 de la pagian26 del libro de texto.
• Asignar turnos para realizar la lectura de la segunda parte de la historia y leer a coro las partes resaltadas.
• Comentar la lectura realizada, si se pareció a alguno de las continuaciones que se escribieron en la sesión
anterior o estuvo muy lejos de ello.
Tiempo:
• Formar trinas de trabajo tomando la sana distancia y las medidas de prevención necesarias.
25 min.
• Analizar en equipo algunos de los personajes de la narración.
• Escribir en el cuaderno una descripción de los personajes, puede ser en firma de lista, tomar en cuenta tanto
sus características físicas o como creen que se vea, su contexto, su forma de ser, actuar, etc.
• Comentar con los demás equipos si coincidieron en algunas de las características escritas.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 15 donde debe recortar el interactivo, responder las
12 min. preguntas debajo de las pestañas.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Describo y comparo personajes. 4/4
SEP. 26-27
Semana 2

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una
Literatura
familia, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno, malo,
agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.

INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que formen los mismos equipos de trabajo de la sesión anterior.
8 min. • Elegir un representante de cada equipo

DESARROLLO:
• Cada representante leerá la lista de características que escribieron en la sesión anterior para describir a los
personajes.
• Escribir en el pizarrón una lista de las características que fueron similares entre los equipos.
Tiempo:
• Con ayuda de los alumnos formar un perfil o descripción de cada personaje de acuerdo a lo siguiente:
25 min.
características físicas, modo de ser, lugar donde vive e información adicional con la que se cuente.
• En el cuaderno cada equipo elaborara un mapa mental de acuerdo a las características anotadas en el pizarrón
tomando en cuanta las indicaciones y ejemplo de los incisos (a) y (b) de las paginas 27 y 28.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 16 donde debe recortar el interactivo, en cada espacio
12 min. responder las preguntas.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

14
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
En un lugar muy muy lejano… 1/1
SEP. 28
Semana 3

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una
Literatura
familia, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno, malo,
agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.

INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos la descripción hecha en la sesión anterior de los personajes, especialmente en el
8 min. lugar donde vivía cada uno de ellos.

DESARROLLO:
• Conversar sobre la importancia que tiene el lugar donde se desarrolla cada historia y el sentido que le da a la
misma ayudando a entender mejor como son los personajes y el ambiente donde viven.
• Escribir en el cuaderno un fragmento de una historia que consideren sea conocida pero que cambie el lugar
Tiempo: donde se desarrolla, por ejemplo, el cuento de la sirenita desarrollándose en el desierto, la historia de Pinocho
25 min. en la que este viva en la selva, tratar de darle sentido a la historia con ese cambio.
• Leer las historias a los compañeros y comentar si fue fácil o difícil tratar de relacionar la historia original con
el cambio del lugar donde se desarrollo la historia.
• Contestar lo que se pide en el punto 1 de la pagina 28 del libro de texto.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 17 donde debe recorta los lugares, pegar por las
12 min. pestañas. Recortar los personajes y colocarlos en los posibles escenarios donde pueden
aparecer.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
15
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Tiempo de leer 1/1
SEP. 29-30
Semana 3

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas


Literatura
con lo escrito, en cuentos ilustrados y libros álbum.

INICIO:

Tiempo: • Comentar con los alumnos sobre las historias escritas en la sesión anterior.
8 min. • Comentar sobre la importancia del escenario en las historias y como puede cambiar el sentido de la historia.

DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto la pagina 29.
• Leer las preguntas del principio y comentarlas.
• Leer a los alumnos el cuento “El huésped” de la pagina 14 del libro de lecturas.
Tiempo:
• Escribir y contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Cómo imaginan ese espacio: con plantas, aves o
25 min.
insectos?, ¿Cómo seria jugar ahí por las tardes después de la escuela?
• Seguir las instrucciones de los puntos 2 y 3 de las paginas 29 y 30 del libro de lecturas.
• Comentar la actividad y la lectura realizada.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 29 donde debe leer el fragmento del cuento Hansel y
12 min. Gretel y responder las preguntas debajo de las pestañas.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

16
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Mi librito de personaje 1/2
SEP. 30-31
Semana 3

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas


Literatura
con lo escrito, en cuentos ilustrados y libros álbum.

INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre los libros álbum, lo que son, para que se pueden utilizar, etc.
8 min.

DESARROLLO:
• Explicar a los alumnos que van a elaborar un librito de personaje.
• Tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención necesarias, formar parejas de trabajo.
• En parejas desarrollar un personaje que les parezca atractivo para colocar en el librito.
Tiempo:
• Escribir en el cuaderno una descripción de dicho personaje tomando en cuenta las características físicas y de
25 min.
su forma de ser que deseen tenga el personaje.
• Realizar un dibujo del personaje debajo de la deserción.
• Leer la pagina 31 y planificar la elaboración del librito de personaje para la próxima sesión y llevar
material.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 19 donde debe inventar un personaje y completar su
12 min. información.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

17
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Mi librito de personaje 2/2
SEP. 30-31
Semana 3

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas


Literatura
con lo escrito, en cuentos ilustrados y libros álbum.

INICIO:

Tiempo: • Pedir a los alumnos que pasen al frente a compartir con sus compañeros una lectura de la descripción de su
8 min. personaje y comentarlo.

DESARROLLO:
• Tomando la sana distancia y las medidas de prevención necesarias, formar trinas de trabajo.
• Realizar en trinas el librito de personaje con los materiales que trajeron y apoyándose en los compañeros del
equipo.
Tiempo:
• Tomar en cuenta las recomendaciones de la pagina 31 del libro de texto.
25 min.
• Verificar que el librito contenga los elementos que se mencionan en la lista de cotejo de la pagina 31.
• Mostrar a la clase el librito de personaje.
• Mostrar a la familia el trabajo realizado.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 20-23 donde debe recortar y armar los elementos de
12 min. su librito de personaje.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

18
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Y colorín colorado, este cuento se ha terminado 1/1
SEP. 32
Semana 4

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una
Literatura
familia, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno, malo,
agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.

INICIO:
• Conversar con los alumnos sobre sus libritos de personaje.
Tiempo:
• Elaborar tarjetas sobre los cuentos y narraciones que han leído durante la secuencia y pegarlas junto con las
8 min.
demás tarjetas en el salón de clases.

DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto la pagina 32 y leer las recomendaciones presentadas en el punto 2 para realizar
una presentación de los libros de personaje elaborados por los alumnos.
• Reflexionar con los alumnos sobre lo que han aprendido durante el desarrollo de la secuencia y como
Tiempo:
participaron en ella.
25 min.
• Colorear el gallo de la pagina 32 de acuerdo a lo que indiquen los resultados de su aprendizaje reflejados en la
tabla del final..
• Comentar lo que les gusto aprender en el desarrollo de la secuencia y lo que les gustaría aprender ahora.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 24 donde debe completa la información debajo de las
12 min. pestañas con lo aprendido.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

19
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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. De narraciones, cuentos e historias.
Septiembre
Tiempo de leer. 1/1
SEP. 33
Semana 4

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Establece relaciones temporales de sucesión y duración entre
Literatura acontecimientos del relato e intercambia opiniones sobre sus
relaciones causales.

INICIO:
• Observar con los alumnos la imagen de la pagina 33 del libro de texto.
Tiempo: • Comentar las siguientes preguntas: ¿Cuál creen que sea la historia de esos dos personajes?, ¿Qué pasaría si
8 min. un leñador y una zorra se encontraran en el bosque?

DESARROLLO:
• Platicar con los alumnos un poco sobre las fabulas de Esopo.
• Formar parejas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención necesarias.
Tiempo: • Leer en voz alta la fabula “La zorra y el leñador” de la pagina 33 del libro de texto.
25 min. • Comentar en parejas de trabajo la fabula que acaban de escuchar.
• Escribir en el cuaderno un final alternativo para la fabula utilizando situaciones diferentes para ello.
• Ilustrar y presentar ante el grupo la historia con el final alternativo.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 25 donde debe leer el texto y responder las preguntas
12 min. debajo de las pestañas.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


2. Documentos que nos dan identidad
• Uno de mis derechos como mexicano Septiembre
• ¿Qué sabes de éste documento?
1/1
Semana 4
SEP. 34

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su


Participación social
identidad.

INICIO:
• Con anticipación preparar una imagen o algún documento de identidad: credencial, licencia, acta de nacimiento,
Tiempo:
etc.
8 min.
• Mostrar a los alumnos el documento para que puedan observarlo detenidamente.

DESARROLLO:
• Hacer las siguientes preguntas: ¿Cómo creen que se llame el documento que acaban de observar?, ¿Para qué
sirve dicho documento?, ¿Quiénes pueden tener este tipo de documentos?, comentar las respuestas de los
alumnos.
Tiempo: • Localizar la pagina 34 del libro de texto.
25 min. • Leer el titulo, el primer párrafo y el punto 1 para comentarlo y relacionarlo con la actividad del inicio de la
sesión.
• Contestar en el cuaderno las preguntas del punto 1 de la parte inferior de la pagina 34.
• Discutir sobre los datos que contiene el acta de nacimiento y llenar la tabla del punto 2 con las conclusiones.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 26 donde debe responder en los espacios de acuerdo al
12 min. documento que se presenta.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


2. Documentos que nos dan identidad
Septiembre
Documentos de identificación o identidad 1/1
SEP. 35
Semana 4

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Diferencia entre los documentos de identidad para menores


Participación social
y mayores de edad.

INICIO:

Tiempo: • Recordar con los alumnos el tema de la sesión anterior y platicar de lo que conocen sobre los documentos de
8 min. identificación y con cuales cuentan ellos.

DESARROLLO:
• Observar los documentos de la pagina 35 del libro de texto e identificar con lo que ellos cuentan y los que
utilizan las personas mayores como sus padres y abuelos.
• Escribir en el cuaderno el nombre de cada uno de los documentos que observaron el la página 35 y en seguida
Tiempo:
escribir uno o varios usos que se les puede dar a los mismos.
25 min.
• Observar los dibujos de las personas que se muestran en la parte inferior de la pagina 35 y escribir el nombre
de los documentos que pueden utilizar esas dos personas.
• Comentar las respuestas de los alumnos.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 27 donde debe responder en los espacios de acuerdo al
12 min. documento que se presenta.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


2. Documentos que nos dan identidad
Septiembre
Documentos de identidad para trámites 1/1
SEP. 36
Semana 4

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos
Participación social en documentos de identidad, como la distribución del texto
en el espacio, la tipografía, los recuadros, los subrayados.

INICIO:
• Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un tramite?
Tiempo: • Escuchar y comentar las respuestas.
8 min.

DESARROLLO:
• Buscar en el diccionario el significado de la palabra tramite, escribirla en el cuaderno y comentar su
significado relacionándolo con las respuestas a la pregunta hecha al inicio de la sesión.
Tiempo:
• Por medio de una lluvia de ideas escribir en el pizarrón algunos de los tramites en los que se pueden utilizar los
25 min.
documentos de identidad como el curp, el acta de nacimiento, la licencia de conducir, etc.
• Con las respuestas del pizarrón completar la tabla de la ´pagina 36 del libro de texto.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 28 donde debe investigar y escribir en que tipo trámites
12 min. se solicitan los siguientes documentos.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Los chocolates de Don Justino Septiembre
SEP. 10 Semana 1
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos vinculen el valor posicional con el valor absoluto
Sentido numérico y pensamiento algebraico
al componer o descomponer números.

INICIO:
• Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿a quien le gusta el chocolate?, ¿Cómo venden los chocolates, en bolsita,
Tiempo:
individualmente o como los han visto o comprado?
10 min.
• Comentar las preguntas de los alumnos.

DESARROLLO:
• Buscar en el libro de texto la pagina 10 y leer la consigna.
• Leer en voz alta el problema presentado sobre Don Justino.
Tiempo: • Debatir sobre las respuestas a los problemas que se presentan.
20 min. • Con ayuda de los alumnos buscar las respuestas correctas a los planteamientos de los incisos (a) y (b).
• Tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención necesarias, formar parejas de trabajo.
• Responder en parejas los planteamientos de los incisos restantes.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 30 donde debe recortar y pegar las cajas, bolsas y
15 min. chocolates sueltos y pegar los necesarios para formar cada cantidad.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v = -h2W LB8T Y 9Q& t=356s

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Los chocolates de Don Justino Septiembre
SEP. 10 Semana 1
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos vinculen el valor posicional con el valor absoluto
Sentido numérico y pensamiento algebraico
al componer o descomponer números.

INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos el desafío de la sesión anterior y comentar como es que le hicieron para resolver los
10 min. planteamientos que se presentaban.

DESARROLLO:
• Pedir a los alumnos que imaginen que ellos venden chocolates, dulces y chicles, pero deben ordenarlos de una
manera sencilla para empaquetarlos, así como Don Justino.
• Escuchar las propuestas de los alumnos y comentarlas.
• Tomar en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención necesarias para formar equipos de trabajo.
Tiempo:
• Escribir en el cuaderno el siguiente problema y responderlo en equipo de acuerdo a la manera de ordenar los
20 min.
chocolates de Don Justino: En la tiendita de Doña Mary se venden muchos chocolates de los que vende Don
Justino, la semana pasada le pidió la siguiente cantidad: 6 cajas, 9 bolsas y 7 chocolates sueltos, ¿Cuántos
chocolates pidió Doña Mary para la semana?.
• Comentar las respuestas y como llegaron a ellas.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 31 donde debe responder correctamente cuantos dulces
15 min. se harán en total en cada caso.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v = -h2W LB8T Y 9Q&t=356s

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


2. Según la posición Septiembre
SEP. 11 Semana 1
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos relacionen el valor posicional de las cifras con su
Sentido numérico y pensamiento algebraico
descomposición en potencias de 10 para comprar números.

INICIO:
Tiempo: • Escribir en el pizarrón la siguiente pareja de números y pedir a los alumnos que determinen cual de ellos es
10 min. mayor y justifiquen su respuesta: 400+50+3 --- 435.

DESARROLLO:
• Comentar las respuestas de los alumnos sobre el ejercicio anterior.
• Explicar que deben tomar en cuenta el valor posicional de cada una de las cifras de un numero para poder
determinar rápidamente el numero mayor.
Tiempo:
• Escribir en forma de lista los siguientes números en el cuaderno y escribir enseguida de cada uno su notación
20 min.
desarrollada. Explicar con un ejemplo en el pizarrón el procedimiento.
• 452 – 524 – 989 – 899 – 185 – 851 – 734 – 473 – 110 – 101 – 932 – 329
• Apoyar a los alumnos que requieran apoyo.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 32 donde debe recortar y pegar los signos “mayor que”
15 min. y “menor que”, pegarlos correctamente.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =Z_ F4 -S PB nv k&lis t=PL qz6S P91 8zpVV PVJEiDF0G ujUj5 tZ hOX 9& index=2&t= 89 s

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


2. Según la posición Septiembre
SEP. 11 Semana 1
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos relacionen el valor posicional de las cifras con su
Sentido numérico y pensamiento algebraico
descomposición en potencias de 10 para comprar números.

INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre los ejercicios que realizaron en la sesión anterior sobre la notación
10 min. desarrollada.

DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto la pagina 11 y dar lectura a la consigna.
• Observar las parejas de números que se presentan en la lección.
• A continuación, solicitar a los alumnos que de manera individual analicen los números presentados para
Tiempo:
posteriormente tachar el número que sea mayor que el otro.
20 min.
• Escribir en el cuaderno los números que tacharon ordenándolos de mayor a menor.
• Realizar lo que se pide en el punto 2 de la página 11 del libro de texto.
• Comentar la actividad y despejar alguna duda que haya surgido.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 33 donde debe recortar y ordenar las cantidades como
15 min. se indica.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =Z_ F4 - SPB nv k&lis t=PL qz6 SP91 8z pVVPVJE iDF0 GujUj5 tZ hOX 9& index=2& t= 89 s

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


3. Tablero de canicas. Septiembre
SEP. 12-14 Semana 1
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos reflexionen acerca de la composición y
Sentido numérico y pensamiento algebraico descomposición de números en unidades, decenas, centenas y
millares.

INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre las unidades, decenas, centenas y millares.
10 min. • Recordar y/o explicar el valor que representa cada uno de ellos

DESARROLLO:
• Escribir en el pizarrón un numero de 4 cifras en el que se representen por medio de letras las unidades,
decenas, centenas y millares para explicar lo anterior.
• Localizar en el libro de texto la pagina 12.
Tiempo:
• Leer la consigna y el problema que se presenta en el punto 1.
20 min.
• En parejas tomando la sana distancia y las medidas de prevención necesarias, analizar la situación presentada
y contestar las preguntas de la página 13.
• Comentar como es que lograron llegar a las respuestas finales.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 34 donde debe recortar y armar correctamente los
15 min. rompecabezas.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =9Kx o5 Ok4C FE&lis t=PL qz6 SP 918z pVVPVJE iD F0 G ujUj5 tZ hOX9& index=3

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


3. Tablero de canicas. Septiembre
SEP. 12-14 Semana 2
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos reflexionen acerca de la composición y
Sentido numérico y pensamiento algebraico descomposición de números en unidades, decenas, centenas y
millares.

INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre las dificultades que lograron tener en la resolución de las preguntas del desafío
10 min. en la sesión anterior.

DESARROLLO:
• Tomando las medidas necesarias, regresar a formar las parejas de trabajo de la sesión anterior.
• Retomar el tema de la sesión anterior en la página 16 del libro de texto.
• Recordar a las parejas de trabajo que hay que tomar en cuenta la información que se proporciona al inicio del
Tiempo: desafío para poder contestar correctamente.
20 min. • Animar a los estudiantes a participar en una mini competencia para resolver en el menor tiempo posible los
problemas restantes del desafío.
• Trabajar en parejas deduciendo el resultado mediante el análisis y las estrategias que les resultaron eficaces
en los problemas resueltos anteriormente.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 35 donde debe contar las unidades de millar, centenas,
15 min. decenas y unidades.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =9Kxo5 Ok4C FE& lis t=P Lqz 6SP 918z pVVPVJE iDF0 G ujUj5 tZ hOX9& index=3

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


4. Rapidez mental. Septiembre
SEP. 15-16 Semana 2
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos utilicen restas que ya conocen: 10-1, 10-2,
Sentido numérico y pensamiento algebraico
100-1,
1000-1, para resolver problemas mentalmente.

INICIO:
Tiempo: • Con anticipación elaborar algunas tarjetas con restas de números en los que el sustraendo sea mayor que la
10 min. del minuendo. Por ejemplo: 17-9, 43-5, 10-1, 100-2, etc.

DESARROLLO:
• Seleccionar algunos alumnos al azar para que pasen al frente.
• Mostrar las tarjetas y pedir que resuelvan mentalmente la operación y digan el resultado al momento.
• Analizar la respuesta y dar un punto o incentivo al alumno que conteste de manera rápida y correcta.
Tiempo:
• Comentar que estrategias utilizaron, como le hicieron para llegar al resultado y si les pareció sencillo o difícil.
20 min.
• Localizar en el libro de texto la pagina 15.
• Contestar en plenaria los problemas que se presentan en la consigna 1 y comentar sobre las estrategias
utilizadas para ello.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 36 donde debe recortar y pegar el interactivo, debajo
15 min. de las pestañas escribir las operaciones.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =5uOejL p8 gz Q& lis t=PL qz6SP 91 8zpVVPVJE iDF0G ujUj5tZhOX9& index=4

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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


4. Rapidez mental. Septiembre
SEP. 15-16 Semana 2
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos utilicen restas que ya conocen: 10-1, 10-2,
Sentido numérico y pensamiento algebraico
100-1,
1000-1, para resolver problemas mentalmente.
INICIO:
• Pedir a los alumnos que tomen la sana distancia y las medidas de prevención necesarias para formar parejas
Tiempo:
de trabajo.
10 min.
• En parejas jugar a responder algunas restas mentalmente preguntando uno al otro.

DESARROLLO:
• Comentar la actividad anterior y reflexionar sobre como puede ayudar a su agudeza mental el practicar ese tipo de
juegos.
• Localizar en el libro de texto la pagina 16.
• Explicar a los alumnos que lo que van a responder a continuación es parecido al juego que se realizaron al inicio de
Tiempo:
la sesión.
20 min.
• Contestar de manera individual las tablas que se presentan en la consigna 2 en la pagina 16.
• Intercambiar el libro con el compañero de la bina y revisar sus respuestas.
• Comparar las respuestas erróneas de ambos y buscar una explicación del por que ambos contestaron mal y como
creen que puedan mejorar respondiendo ese tipo de operaciones mas rápida y eficazmente.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 37 donde debe escribir el número que falta en cada
15 min. operación.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =5uOejL p8 gz Q& lis t=PL qz6SP 91 8zpVVPVJE iDF0G ujUj5tZhOX9& index=4

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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


5. El maquinista. Septiembre
SEP. 17 Semana 2
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos utilicen diversas estrategias de cálculo mental en
Sentido numérico y pensamiento algebraico
restas de números de tres dígitos menos un digito.

INICIO:
• Con anticipación elaborar varios juegos de tarjetas con restas de 3 dígitos menos 1 digito (5 juegos de 5 tarjetas por
Tiempo: ejemplo).
10 min. • Preguntar a los alumnos lo que es un digito.
• Escuchar sus repuestas y comentarlas.

DESARROLLO:
• Explicar a los alumnos que un digito es cada una de las cifras que componen un numero, por ejemplo, el numero 324
esta compuesto por los dígitos 3, 2 y 4.
• Elegir varios alumnos al azar para decirles un numero de 3 o 4 cifras y puedan contestar cuales dígitos esta
compuesto dicho numero. Pueden hacer una competencia entre la mitad del salón y la otra.
Tiempo:
• Recordar con los alumnos el ejercicio donde se trabajó en parejas y competían para contestar restas mentalmente,
20 min.
ahora se trabajará en equipos.
• Entregar a cada equipo un juego de tarjetas, cada equipo se coloca en fila y a la cuenta de 3 el primer alumno le
pregunta sobre la operación al compañero que sigue en la fila, solo hasta que este conteste correctamente se le
entrega el resto de tarjetas y sigue el mismo procedimiento hasta llegar al ultimo niño, gana quien termine primero.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 38 donde debe recortar el interactivo, responder debajo de
15 min. las pestañas el resultado de las operaciones.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v = -Xaos ooMnhQ&lis t=PL qz6 SP9 18z pVVPVJE iDF0 G ujUj5 tZ hOX9& index=5

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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


5. El maquinista. Septiembre
SEP. 17 Semana 2
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos utilicen diversas estrategias de cálculo mental en
Sentido numérico y pensamiento algebraico
restas de números de tres dígitos menos un digito.

INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre la actividad anterior.
10 min. • Practicar la agudeza mental por medio de preguntas y respuestas de restas parecidas a las ya utilizadas.

DESARROLLO:
• Localizar las páginas 219 a la 221 y recortar el material que esta en ellas.
• Tomar la sana distancia y las medidas de prevención necesarias para formar equipos de trabajo.
• Localizar la pagina 17 del libro de texto y leer las instrucciones del juego.
Tiempo: • Explicar detenidamente las instrucciones del juego y despejar dudas sobre ellas.
20 min. • Realizar el juego en equipos.
• Supervisar y apoyar a los equipos que lo requieran.
• Comentar la actividad, lo que les pareció, el nivel de dificultad que tenia y si les sirvió el practicar
anteriormente el calculo mental.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 39 donde debe observar el ejemplo y realizar las restas
15 min. que se indican en cada pentágono.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v = -Xaos ooMnhQ&lis t=PL qz6 SP9 18z pVVPVJE iDF0 G ujUj5 tZ hOX9& index=5

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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


6. Memorama de multiplicaciones. Septiembre
SEP. 18-19 Semana 3
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos memoricen algunos productos de números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
dígitos al realizar un juego.

INICIO:
Tiempo: Conversar con los alumnos sobre las multiplicaciones, lo que sabes sobre ellas y cuales conocen.
10 min.

DESARROLLO:
• Escribir en el pizarrón 6 multiplicaciones sencillas para que los alumnos las observen y puedan memorizarlas.
• Borrar las multiplicaciones y preguntar a algunos alumnos al azar que respondan correctamente con el
resultado de alguna de las multiplicaciones anteriores.
Tiempo:
• Formar equipos de trabajo tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención necesarias.
20 min.
• Localizar las paginas 209 a la 217 del libro de texto y recortar el material de dichas paginas.
• Leer las instrucciones de la pagina 18 del libro de texto y explicar a los equipos como van a jugar.
• Realizar la actividad y comentarla.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 40 donde debe resolver las multiplicación debajo de las
15 min. pestañas.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =fv Y sMY R6mqQ& lis t=PL qz6S P91 8zpVV PVJEiDF0G ujUj5 tZ hOX 9& index=6

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


6. Memorama de multiplicaciones. Septiembre
SEP. 18-19 Semana 3
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos memoricen algunos productos de números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
dígitos al realizar un juego.

INICIO:
Tiempo: • Revisar con los alumnos las tarjetas utilizadas en la actividad de la sesión anterior.
10 min. • Observar las distintas multiplicaciones que se presentan.

DESARROLLO:
• Organizar al grupo en parejas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención
necesarias.
• Cada pareja de trabajo tendrá las tarjetas y para practicar la memorización de dichos productos deben
Tiempo:
revolver las tarjetas, clocarlas al centro del mesa banco con la cara hacia abajo y tomar una a la vez,
20 min.
responder en un lapso de 5 segundos, si dan la respuesta correcta gana 1 punto y puede levantar una tarjeta
nueva y seguir ganando puntos hasta que pierda y ahí seguirá el otro compañero. Gana quien tenga mas puntos.
• En parejas contestar la tabla de multiplicaciones de la pagina 19 del libro de texto.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 41 donde debe recortar y pegar los resultados de las
15 min. multiplicaciones correctamente.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =fv Y sMY R6mqQ& lis t=PL qz6S P91 8zpVV PVJEiDF0G ujUj5 tZ hOX 9&index=6

36
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


7. ¿Cuántos son? Septiembre
SEP. 20-21 Semana 3
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos usen el cálculo mental para resolver problemas
Sentido numérico y pensamiento algebraico
multiplicativos.

INICIO:
• Dibujar en el pizarrón un camioncito de juguete.
Tiempo: • Pedir a los alumnos que observen el dibujo y nombren algunas de las características del dibujo.
10 min. • Dibujas 2 camioncitos mas y preguntar lo siguiente: ¿Cuántas llantas tiene cada camión y cuantas hay en total
entre los 3 camiones?. Comentar las respuestas.

DESARROLLO:
• Analizar las respuestas dadas y el proceso que realizaron para llegar al resultado.
• Localizar en el libro de texto la pagina 20 y leer la consigna.
• Observar que en el problema planteado se utilizan camioncitos juguetes con ruedas.
Tiempo:
• Organizar al grupo en parejas de trabajo tomando la sana distancia y las medidas de prevención necesarias.
20 min.
• Leer a los alumnos el problema numero 1 orientarlos hacia la búsqueda de la respuesta correcta pero siempre
y cuando alentándolos a que reflexionen y analicen el problema por si solos.
• Contestar las preguntas de los incisos (a) hasta la (g) de las paginas 20 y 21.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 42 donde debe Ieer con atención y resolver los
15 min. problemas.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =5Dak hGUkT Y 4&list=PL qz6 SP91 8z pVVPVJE iD F0 GujUj5 tZ hOX 9&index=7

37
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


7. ¿Cuántos son? Septiembre
SEP. 20-21 Semana 3
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos usen el cálculo mental para resolver problemas
Sentido numérico y pensamiento algebraico
multiplicativos.

INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre las estrategias que utilizaron en la sesión anterior para poder contestar
10 min. correctamente las preguntas del problema planteado.

DESARROLLO:
• Escribir en el cuaderno el siguiente problema y resolverlo de manera individual: Carlos prepara donas con
chispas de chocolate y glaseado, si a casa dona le pone 3 cucharaditas de chispas de chocolate, ¿Cuántas
cucharadas de chocolate serán necesarias para preparar 48 donas?
Tiempo:
• Comentar las respuestas de los alumnos y su justificación.
20 min.
• Localizar en el libro de texto la pagina 21.
• Leer el problema número 2 y responder las preguntas referente a el de manera individual.
• Comentar la actividad y la dificultad que represento para ellos.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 43 donde debe pegar el resultado encima del la
15 min. multiplicación.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =5Dak hGUkT Y 4&list=PL qz6 SP91 8z pVVPVJE iD F0 GujUj5 tZ hOX 9&index=7

38
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


8. Un resultado, varias multiplicaciones. Septiembre
SEP. 22 Semana 4
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos usen el cálculo mental para encontrar varias
Sentido numérico y pensamiento algebraico
multiplicaciones que dan un mismo resultado.

INICIO:
Tiempo: • Observar con los alumnos la tabla de multiplicaciones de la lección 6 “Memorama de multiplicaciones”
10 min. • Analizar que varios números se repiten como producto de dos números.

DESARROLLO:
• Una vez localizados los números repetidos, analizar la relación entre ellos.
• Escribir en el cuaderno una lista de los números que se multiplican y dan el mismo resultado.
Tiempo: • Intercambiar cuadernos con los compañeros.
20 min. • Observar juntos las listas de todos los compañeros y buscar diferencias entre ellas.
• Explicar a los alumnos que en algunos casos en las multiplicaciones se puede llegar al mismo resultado pero
con multiplicaciones de números distintos.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 44 donde debe recortar y colocar las multiplicaciones
15 min. en el canasto que den el resultado.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =Vc7 oKaom7js&lis t=PL qz6 SP9 18z pVVPVJE iDF0 GujUj5 tZ hOX9& index=8

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ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


8. Un resultado, varias multiplicaciones. Septiembre
SEP. 22 Semana 4
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos usen el cálculo mental para encontrar varias
Sentido numérico y pensamiento algebraico
multiplicaciones que dan un mismo resultado.

INICIO:
• Pedir a los alumnos que levantando la mano nombren una multiplicación o multiplicaciones que den cómo
Tiempo:
resultado el numero que va a mencionar el docente en voz alta, los numero pueden ser los
10 min.
siguientes: 30, 15, 48, 20.

DESARROLLO:
• Revisar la actividad de la sesión anterior realizada en el cuaderno para verificar la veracidad de los
resultados.
• Tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención necesarias, organizar al grupo en equipos de
Tiempo: trabajo.
20 min. • Localizar en el libro de texto la página 22.
• Completar la tabla que se presenta tomando ene cuenta el ejercicio realizado en la sesión anterior y la tabla de
multiplicaciones de la lección 6.
• Comentar la actividad entre los participantes del equipo.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 45 donde debe escribir las multiplicación que den de
15 min. resultado los siguientes números debajo de las pestañas.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =Vc7oKaom7 js& lis t=PL qz6 SP9 18z pVVPVJE iD F0 GujUj5 tZ hOX9& index=8

40
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


9. Multiplicaciones rápidas. Septiembre
SEP. 23 Semana 4
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar
Sentido numérico y pensamiento algebraico
dígitos por decenas o por centenas.

INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos las multiplicaciones que han respondido a lo largo de las sesiones y comentar su
10 min. opinión sobre el manejo de dichas operaciones.

DESARROLLO:
• Escribir en el cuaderno las sigu8inetes multiplicaciones y pedir que las respondan de manera individual:
10x5,
7x200, 40x2, 100x8, 70x3.
Tiempo:
• Comentar las respuestas de los alumnos.
20 min.
• Pedir que justifiquen los resultados dando una explicación de la estrategias utilizadas para responderlas.
• Escribir algunas de las multiplicaciones en el pizarrón, responderlas en plenaria y explicar una manera sencilla
de realizarlas.
• Comentar con los alumnos la manera que les pareció mas sencilla para realizar las multiplicaciones anteriores.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 46 donde debe resolver las multiplicaciones.
15 min.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =E0jV Fw mug_E& lis t=PL qz6 SP91 8z pVVPVJE iD F0 GujUj5 tZ hOX 9& index= 9

41
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


9. Multiplicaciones rápidas. Septiembre
SEP. 23 Semana 4
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar
Sentido numérico y pensamiento algebraico
dígitos por decenas o por centenas.

INICIO:
Tiempo: • Jugar con los alumnos a responder multiplicaciones rápidas como las de la sesión anterior.
10 min. • Nombrar una y los alumnos deben responderla mentalmente y de manera rápida.

DESARROLLO:
• Recordar la explicación y la estrategia mas sencilla para responder multiplicaciones de ese tipo.
• Organizar al grupo en equipos de trabajo tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de prevención
necesarias.
Tiempo: • Localizar en el libro de texto las paginas 187 a la 207 y recortar el material para realizar la actividad.
20 min. • Leer a los alumnos las instrucciones de la ´pagina 23 del libro de texto.
• Realizar la actividad en equipo con el material que han recortado.
• Apoyar a los equipos que lo requieran y variar la actividad incorporando tarjetas hechas por los alumnos.
• Comentar la actividad.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 47 donde debe recortar y pegar correctamente la
15 min. multiplicación con su resultado.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =E0jV Fw mug_E& lis t=PL qz6 SP91 8z pVVPVJE iD F0 GujUj5 tZ hOX 9& index= 9

42
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 ESTADO
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


10. Los camiones con fruta. Septiembre
SEP. 24 Semana 4
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Que los alumnos usen el cálculo mental para resolver problemas
Sentido numérico y pensamiento algebraico
al multiplicar dígitos por 10, por 100 y sus múltiplos.

INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre la actividad de la sesión anterior y como hicieron variaciones del juego
10 min. incorporando tarjetas con multiplicaciones nuevas.

DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto la pagina 24 y leer la consigna.
• Pedir a los alumnos que observen los datos que se presentan en la tabla.
• En plenaria buscar los datos que hacen falta en la tabla numero 1.
Tiempo:
• Formar parejas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia ay las medidas de prevención necesarias.
20 min.
• Completar los datos de las tablas 2 y 3 de la misma pagina.
• Comentar con otras parejas de trabajo sobre los resultados que obtuvieron y las estrategias que utilizaron
cada pareja.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 48 donde debe leer con atención la información y
15 min. responder las preguntas.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =Rb5 g2c 1 I4Jo& lis t=PL qz6S P91 8zpVVPVJ EiDF0G ujUj5 tZ hOX 9& index=1 0

43
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
Septiembre
El aparato locomotor.
Semana 1
1/1
SEP. 11

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
los sistemas nervioso, óseo y muscular.

INICIO:
• Pedir a los alumnos que se pongan de pie y caminen alrededor del salón.
Tiempo:
• Hacer la siguiente pregunta: ¿Cómo creen que podamos movernos como lo hicimos hace un momento?
10 min.
• Comentar las respuestas de los alumnos y orientarlos hacia una explicación breve del tema.

DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto las paginas 10 y 11.
• Observar la imagen del niño de la página 10 e identificar algunas de la partes que componen nuestro
cuerpo.
Tiempo:
• Leer el texto de la pagina 11 e ir explicando a los alumnos los puntos importantes de la lectura.
20 min.
• Escribir en el cuaderno las siguientes preguntas y responder con los conocimientos que se tengan del tema:
¿Cómo puede nuestro cuerpo realizar movimientos?, ¿Qué sistemas se involucran cuando sostienes el lápiz
con el que escribes?, ¿Cómo puedes coordinar dos o mas movimientos a la vez?.
• Leer las respuestas a las preguntas y comentar en plenaria las respuestas correctas.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 50 donde debe completar el texto con el banco de
15 min. palabras. Escribir dos ejemplos de movimientos gruesos y movimientos finos.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =bGv FY Rv Djc4

45
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
Septiembre
El sistema óseo.
Semana 2
1/1
SEP. 12-15

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
los sistemas nervioso, óseo y muscular.

INICIO:
• Con anterioridad pedir a los alumnos que lleven a la clase el material del experimento de la pagina 13
Tiempo:
del libro de texto.
10 min.
• Dibujar en el cuaderno el esqueleto de un ser humano como creen que sea.

DESARROLLO:
• Observar y comentar sobre los dibujos de los alumnos.
• Localizar en el libro de texto la pagina 12, leer el texto y observar las imágenes de los esqueletos de los animales.
• Responder las preguntas de la parte inferior de la pagina 12.
Tiempo:
• Realizar con los alumnos el experimento de la caja torácica, apoyarlos en la elaboración.
20 min.
• Observar la caja torácica y compararla con el dibujo del esqueleto humano de la pagina 14.
• Leer las paginas 14 y 15 del libro de texto.
• Contestar las preguntas de la pagina 14 sobre la nariz y las orejas.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 51- 52 donde debe recortar y pegar la información
15 min. donde corresponde.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v = M1 PCLx I9 gV0

46
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
Septiembre
Nuestros puntos flexibles: las articulaciones.
Semana 3
1/1
SEP. 17

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
los sistemas nervioso, óseo y muscular.

INICIO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto de un ser humano adulto?
10 min. • Comentar las respuestas de los alumnos y verificar con el dato interesante de la pagina 15 del libro de
texto.

DESARROLLO:
• Pedir a los alumnos que extiendan sus brazos al frente y los doblen varias veces, observar y sentir como
dentro de ellos se pueden sentir algunas de las articulaciones de nuestro cuerpo.
Tiempo: • Leer la pagina 17 del libro de texto y anotar en el cuaderno las palabras marcadas con rojo para escribir la
20 min. definición de cada una de ellas.
• Contestar las preguntas del recuadro de acuerdo a la lectura.
• Comentar en plenaria el tema.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 53 donde debe recortar y armar los rompecabezas
15 min. correctamente.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =gw K5f2cy hgc

47
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 ESTADO
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
Septiembre
El sistema muscular.
Semana 4
1/1
SEP. 18-20

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:


Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
los sistemas nervioso, óseo y muscular.

INICIO:
Tiempo: • Observar las imágenes de la pagina 18 del libro de texto y pedir que con su mano traten de sentir sus
10 min. músculos
cuando se estiran y contraen.

DESARROLLO:
• Leer el párrafo de la pagina 18 y comentarlo.
• Realizar el ejercicio nuevamente en tríos tomando la sana distancia y las medidas de prevención necesarias.
Tiempo: • Tomar en cuenta las recomendaciones del recuadro de la pagina 19 y contestar las preguntas del mismo.
20 min. • Leer la pagina 20 del libro de texto y observar la imagen que se muestra identificando como se ven los
músculos dentro de nuestro cuerpo.
• Escribir un pequeño resumen del tema en el cuaderno.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 54 donde debe escribir correctamente debajo de las
15 min. pestañas.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =Vglv 3c G Hn0 o

48
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Lo que sé. Septiembre


SEP. 12-13. Semana 1
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Dónde vivimos? Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.

INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre los cambios que han observado en ellos desde que entraron a la
Tiempo:
escuela primaria hasta el tercer grado.
10 min.

DESARROLLO:
• Con base en las respuestas de los alumnos escribir una lista de dichos cambios en las líneas de la pagina 12 del
libro de texto.
• Ordenas de manera correcta las imágenes para la elaboración de un caballito de juguete.
Tiempo:
• Platicar sobre los elementos que encuentran en la comunidad, arboles, casas, calles, animales, etc.
20 min.
• Contestar lo que se pide en el punto 3 de la pagina 13 del libro de texto.
• Observar el croquis de la pagina 13 y contestar las preguntas sobre el.
• Reflexionar con los alumnos sobre los ejercicios que les parecieron mas difíciles.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 56 donde debe completar la información con lo que
15 min. sabe del lugar donde vive.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

50
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


• La vida en mi localidad
Septiembre
• El paisaje de mi localidad
Semana 1
2/2
SEP. 14-15

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Dónde vivimos? Reconoce las características físicas del lugar donde vive.

INICIO:

Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre la localidad donde viven


10 min. • Dibujar en el cuaderno lo que recuerden de cómo es el lugar donde viven, la calle, las personas, las casas, etc.

DESARROLLO:
• Mostrar el dibujo a la clase y comentar la razón de dibujar dichos elementos.
• Localizar la pagina 14 del libro de texto y observar las imágenes.
Tiempo: • Comentar las repuestas de las preguntas del punto 2 de la misma pagina.
20 min. • Leer la pagina 15 del libro de texto.
• De tarea: observar la localidad durante el recorrido de la escuela a la casa y escribir lo que se pide en el
recuadro de la pagina 15 del libro de texto sobre la localidad.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 57-59 donde debe recortar y armar el interactivo
15 min. completando en cada apartado la información de su localidad.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

51
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

¿Qué es un croquis? Septiembre


SEP. 16-17 Semana 2
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Dónde vivimos? Reconoce las características físicas del lugar donde vive.

INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que localicen la pagina 16 del libro de texto y observen el dibujo de la pagina.
10 min. • Identificar los elementos que se muestran en el dibujo.

DESARROLLO:
• Comentar a los alumnos que lo que han observado es un croquis y explicar su definición.
• Leer la información del croquis en la pagina 16.
• En plenaria debatir sobre como pueden representarse dentro del croquis algunos de los elementos que se
Tiempo: proponen en los recuadros de la página 16.
20 min. • Recordar lo que observaron en el trayecto de la escuela a la casa y la tarea sobre ello.
• Con esa información y los conocimientos adquiridos sobre lo que es un croquis, contestar lo que se pide en los
puntos 1 y 2 de la pagina 17 del libro de texto.
• Mostar los croquis a la clase y comparar las similitudes y diferencias.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 60-61 donde debe dibujar los elementos que usaría
15 min. en
un croquis.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

52
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Diferentes formas de vivir. Septiembre


SEP. 18-19 Semana 2
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Relaciona las actividades y las formas de vida de las personas con


¿Dónde vivimos?
las características físicas del entorno.

INICIO:
• Pedir a los alumnos que imaginen como seria su vida si vivieran en un ligar totalmente diferente al que viven, si
Tiempo:
el clima fuera lo opuesto, las plantas y animales muy distintas a las que se encuentran en su localidad y
10 min.
expongan a la clase su visión de esa vida.

DESARROLLO:
• Localizar la pagina 18 del libro de texto y leer a los alumnos la información presentada.
• Observar las imágenes de la misma pagina y comentar lo que se pide en el punto 2.
• Describir en el cuaderno el lugar que imaginaron al inicio de la sesión, pueden incluir como es el lugar
Tiempo:
físicamente, así como las personas, sus trabajos, su forma de vestir, las costumbres, etc.
20 min.
• Incluir una ilustración plasme la descripción hecha.
• Mostrar el dibujo a la clase al momento de leer la descripción del lugar.
• Investigar en casa y contestar lo que se pide en el punto 3 de la pagina 19 del libro de texto.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 62 donde debe completar la información de acuerdo a la
15 min. forma de vivir en su localidad.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

53
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

El paisaje cambia. Septiembre


SEP. 20-21 Semana 3
1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce características de la vida cotidiana del lugar donde vive


¿Cómo somos?
y cómo este ha cambiado con el tiempo.

INICIO:
• Con anterioridad invitar a una persona mayor de la comunidad para que platique con los alumnos sobre los
cambios que ha sufrido la localidad.
Tiempo:
• Recordar con los alumnos que en sesiones anteriores se hablo de los cambios que han sufrido ellos con los
10 min.
años desde que nacieron hasta ser como son ahora.
• Comentar que cambios en ellos recuerdan.

DESARROLLO:
• Presentar ante los alumnos a la persona invitada.
• Escuchar las experiencias de la persona y hacer algunas preguntas sobre ello.
• Despedir y agradecer la participación.
• Comentar la actividad.
Tiempo:
• Localizar la pagina 20 del libro de texto y observar la imagen que se presenta.
20 min.
• Leer el texto referente a la imagen y explicar a los alumnos que así como ellos han cambiado, los lugares
también cambian con el paso del tiempo.
• Realizar lo que se pide en el punto 2 de la pagina 20 de acuerdo a la lectura.
• Con base en la visita y platica que tuvieron, realizar lo que se pide en el punto 2 de la página 21.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 63 donde debe reconocer características de la vida
15 min. cotidiana del lugar donde vive y cómo este ha cambiado con el tiempo.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Así es mi localidad Septiembre


SEP. 22-23 Semana 3
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Dónde vivimos? Reconoce las características físicas del lugar donde vive.

INICIO:
Tiempo: • Con anterioridad buscar algunas cartulinas blancas para trabajar en equipo con los alumnos.
10 min. • Recordar la visita de la persona de la localidad y comentar lo que mas les gustó de dicha visita.

DESARROLLO:
• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo tomando la sana distancia y las medidas de prevención
necesarias.
• Explicar a los alumnos que van a elaborar un pequeño periódico mural sobre su localidad.
• Leer las recomendaciones de la pagina 22 del libro de texto para realizar la actividad.
Tiempo:
• Organizar en cada equipo de trabajo la función que desempeñara cada quien en la elaboración del periódico
20 min.
mural.
• Colocar los trabajos en un lugar visible para que la comunidad escolar pueda observarlos.
• Responder individualmente lo que se pide en la página 23 sobre los aprendizajes adquiridos durante la
secuencia.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 64 donde debe completar la información que se pide en
15 min. cada espacio.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


Las familias de mi localidad
Septiembre
• Actividades que hacemos en días de fiesta
Semana 4
1/2
SEP. 24-25

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive,
¿Cómo somos? los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones
en las que participa.

INICIO:

Tiempo: • Pedir a los alumnos que pasen al frente voluntariamente y traten de explicar lo que para ellos es una familia y
10 min. describan como es su propia familia.

DESARROLLO:
• Dibujar en el cuaderno a su familia en una actividad que les guste hacer juntos.
• Compartir con la clase el dibujo y explicar que clase de actividad realizan más en familia.
• Localizar en el libro de texto la pagina 24.
Tiempo:
• Observar las distintas imágenes y preguntar a los alumnos lo que pueden notar en ellas.
20 min.
• Comentar las preguntas del punto 2 de acuerdo a las imágenes observadas.
• Leer a los alumnos el texto de la pagina 25 y comentar en plenaria la lectura.
• Dibujar en los recuadros lo que se pude en el punto 1 de la pagina 25 del libro de texto.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 65 donde debe armar el interactivo, ilustrar y describir
15 min. una celebración que realicen en su familia.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 ESTADO
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Lo que cuentan las familias. Septiembre


SEP. 26 Semana 4
2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:


Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive,
¿Cómo somos? los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones
en las que participa.

INICIO:
Tiempo: • Recordar y comentar con los alumnos los dibujos realizados en la sesión anterior realizando una actividad
10 min. juntos.

DESARROLLO:
• Explicar a los alumnos que los niños, niñas y adolescentes tiene diferentes costumbres y tradiciones que
adquieren en casa o de personas adultas de la comunidad.
• Comentar a la clase las costumbres que hay en la localidad.
Tiempo: • Escribir en el pizarrón las respuestas de los alumnos.
20 min. • Pedir a los alumnos que elijan la costumbre favorita que tengan de la localidad y escriban en el cuaderno una
historia sonde ellos sean los protagonistas y se encuentren celebrando dicha costumbre en la localidad.
• Leer las historias frente a la clase y comentarlas.
• En casa con ayuda de la familia contestar lo que se pide en la pagina 26 del libro de texto,

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 66 donde debe investigar con su familia una costumbre
15 min. o tradición de antes y después.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
• Lo que sabemos hacer muy bien. Septiembre
• Identifiquemos nuestras capacidades. Semana 1
1/3
SEP. 10-12

APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce las capacidades y potencialidades personales que le dan singularidad para actuar ante las necesidades del entorno.

INICIO:
• Explicar a los alumnos lo que son las capacidades de las personas y como estas las hacen diferentes a los
Tiempo:
demás.
10 min.
• Escribir en el cuaderno una lista de las capacidades que creen que tengan y compartirla con el grupo.

DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto la pagina 10 y leerla.
• Comentar la lectura relacionándola con la participación anterior de los alumnos.
• Observar la imagen de la pagina 11 del libro de texto y comentar las preguntas del punto 2.
Tiempo:
• Leer en plenaria la lectura de la pagina 12 del libro de texto.
20 min.
• Retomar la lista de capacidades que escribieron al inicio de la sesión y con base en ello realizar la actividad
sugerida en el punto 1 y 2 del la pagina 12.cpompartir con la clase la mano que elaboraron y pegarla en
un lugar visible del salón de clases.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 68 donde debe recortar y responder lo que se indica
15 min. debajo de las pestañas.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =JJ4px qC uw 8M& t=145 s

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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
• Valoramos las capacidades de nuestro grupo. Septiembre
• Aprovechamos nuestras potencialidades. Semana 2
2/3
SEP. 13-16

APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce las capacidades y potencialidades personales que le dan singularidad para actuar ante las necesidades del entorno.

INICIO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos: ¿Qué es una potencialidad?
10 min. • Escuchar y comentar las respuestas.

DESARROLLO:
• Localizar la pagina 13 del libro de texto y leer en voz alta la información.
• Explicar a los alumnos lo que son la potencialidades con base en el texto leído.
• Organizar una mini feria de capacidades, tomando en cuenta las recomendaciones de los puntos 1 al 5 de las
Tiempo: paginas 13 y 14 del libro de texto.
20 min. • Comentar las respuestas de las preguntas de la pagina 14.
• Platicar sobre las potencialidades y su utilidad, para ello leer el texto de la pagina 15 y la fabula.
• Elegir algunos alumnos para representar la fabula anterior de acuerdo a las potencialidades de los alumnos.
• Comentar los puntos 3 y 4 de la pagina 16 del libro de texto.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 69 donde debe escribir otras capacidades que
15 min. identifica en sus compañeras y compañeros.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =JJ4px qC uw 8M&t=145 s

60
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


1. Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
• Mis capacidades para colaborar con mi familia y comunidad. Septiembre
• Uniendo nuestras capacidades. Semana 3
3/3
SEP. 16-19

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica que es una persona con capacidad para tomar decisiones y hacer elecciones libres como parte de su desarrollo personal.

INICIO:
• Con anterioridad llevar a la clase algunos materiales de arte, pinturas, pinceles, plastilina, colores, etc.
Tiempo:
• Pedir a los alumnos que observen las imágenes de la pagina 16 del libro de texto y compartan lo que
10 min.
pueden
observar en las escenas.
DESARROLLO:
• Leer el texto de la pagina 16 del libro de texto y llevar a cabo el proyecto de arte colaborativo tomando en
cuenta las consideraciones del punto 2.
• Leer atentamente el texto de la página 18 sobre Matilde Montoya y comentar en plenaria lo que les pareció
Tiempo:
su
20 min.
historia.
• Utilizar las manos elaboradas en la sesión anterior para realizar las actividades que se piden en el pagina
19
del libro de texto.
• Escribir en el cuaderno una concluidos sobre las capacidades y potencialidades que pudieron reconocerse.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 70 donde debe leer las situaciones y escribir cómo
15 min. puede poner al servicio sus capacidades.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =c1Rw oPoE t-w


61
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 ESTADO
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:


2. Las niñas y los niños tenemos derecho a una vida digna
• Nuestras necesidades. Septiembre
• Nuestros derechos. Semana 4
1/1
SEP. 20-23

APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica que es una persona con capacidad para tomar decisiones y hacer elecciones libres como parte de su desarrollo personal.

INICIO:
• Dividir en dos partes el pizarrón con una línea.
Tiempo: • Pedir a los alumnos a que pasen a escribir en un lado lo que creen que necesitan y en el otro lado lo que
10 min. quieren, por ejemplo: quiero un helado, necesito una cama para dormir, etc.

DESARROLLO:
• Leer las respuestas de los alumnos y reflexionar sobre lo que realmente necesitan.
• Leer la página 20 del libro de texto y comentar la lectura con los alumnos.
• Pedir a los alumnos que cierren los ojos y leerles en voz baja el texto de la pagina 21 para que puedan
Tiempo:
imaginarlo y escribir en el cuaderno las necesidades que para ellos son importantes para poder vivir en una
20 min.
isla y por que piensan eso. Leer el texto de la parte inferior de la página 21 y comentarlo.
• Leer la pagina 22 del libro de texto y explicar a los alumnos lo que son los derechos de los niños.
• Observar la información de la pagina 23 y realizar lo que se pide en el punto 2 de la misma pagina.

CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 71 donde debe completar el texto con el banco de
15 min. palabras y pegar correctamente los derechos con la imagen que lo representa.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

VIDEOS DE REFERENCIA:

• https: //w w w . youtube. com/w atch?v =pW m4FG BSk Io

62
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ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Septiembre
Atención
Semana 1
1/1

DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:


Identifica las sensaciones corporales asociadas a las emociones
Autoconocimiento aflictivas y aplica estrategias para regresar a la calma y
enfocarse.

INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre lo que es el enojo y como se manifiesta en las personas.
10 min. • Comentar las respuestas de los alumnos.

DESARROLLO:
• Mover los mesa bancos hacia las lados para dejar el centro del salón libre.
• Sentar a los alumnos al centro del salón tomando la sana distancia y las medidas de prevención necesarias.
• Explicar a los alumnos que e enojo se puede generar de diferentes maneras como se menciona al inicio de la
Tiempo: sesión.
20 min. • Pedir que muestren como es que el enojo en ellos se ha manifestado y como es que han podido controlar ese
sentimiento.
• Dibujar en el cuaderno la manifestación que presentaron al grupo y como creen que sea prudente calmarlo
• Compartir con el grupo el trabajo realizado.

CIERRE:

Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 73 donde debe escribir sobre una situación que le hace
15 min. sentir enojo.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Septiembre
C onciencia de las propias emociones
Semana 2
1/1

DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:


Identifica cómo se manifiestan diferentes emociones en el cuerpo,
Autoconocimiento la voz, la capacidad de pensar con claridad y la conducta; analiza
sus causas y consecuencias.

INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos el tema de la sesión anterior sobre el enojo.
10 min. • Comentar lo que les pareció interesante tratar con los demás compañeros.

DESARROLLO:
• Explicar a los alumnos que cuando nos enojamos o nos sentimos tristes o felices, nuestro cuerpo manifiesta
algunos cambios físicos que pueden ayudar a identificar algunas de las emociones que vamos experimentando
a lo largo de ciertas situaciones y que es necesario poder controlar dichas emociones.
• Realizar una respiración guiada con los alumnos, pedir que cierren los ojos y hacer respiraciones suaves
Tiempo:
inhalando por la nariz y exhalando por la boca.
20 min.
• Explicar que pueden utilizar esa técnica cuando consideren que pueden alterarse por algunas emociones que
pueden ser negativas.
• Escribir en el cuaderno el nombre de 3 emociones y como pueden afectar negativamente a las personas.
• Compartir las listas y reflexionar sobre la importancia de controlar las emociones.

CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 74 donde debe dibujar su rostro cuando siente las emociones
15 min. y explicar brevemente cómo las siente en tu cuerpo.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Septiembre
Conciencia de las propias emociones
Semana 3
1/1

DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:


Identifica cómo se manifiestan diferentes emociones en el cuerpo,
Autoconocimiento la voz, la capacidad de pensar con claridad y la conducta; analiza
sus causas y consecuencias.

INICIO:
Tiempo: • Practicar con los alumnos la respiración que aprendieron a realizar en la sesión anterior.
10 min.

DESARROLLO:
• Explicar a los alumnos que sentir emociones no es malo, pero algunas veces cuando esas emociones se
apoderan de nuestro cuerpo y alteran el raciocinio pueden desencadenar algunos comportamientos
Tiempo: inadecuados que pueden afectar tanto a la persona que lo esta sintiendo como a los demás a su alrededor.
20 min. • Escribir ene l cuaderno una situación en la que consideren que las emociones los dominaron y como creen que
debieron actuar ante dicha situación.
• Compartir con la clase el escrito y comentarlo.

CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 75 donde debe escribir e ilustrar pensamientos negativos que
Tiempo:
15 min. ha tenido cuando siente frustración

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

66
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” LOGO DEL
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 ESTADO
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Septiembre
Autoestima
Semana 4
1/1

DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce y aprecia sus fortalezas, capacidad de aprender y


Autoconocimiento
superar retos.

INICIO:
• Pedir a algún alumno al azar que explique a la clase lo que son las fortalezas y capacidades de las personas.
Tiempo:
• Escuchar y comentar sus respuestas.
10 min.

DESARROLLO:
• Explicar a los alumnos lo que son las fortalezas y las capacidades de las personas.
• Dibujarse en el cuaderno y escribir alrededor del dibujo las fortalezas y capacidades que logren identificar en
Tiempo: si mismos.
20 min. • Mostrar a la clase su dibujo y lo que escribieron.
• Explicar por que consideran que cuentan con dichas fortalezas y capacidades.
• Debatir con los alumnos sobre la utilidad de las fortalezas y capacidades identificadas en cada uno de ellos.

CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 76 donde debe escribir e ilustrar una fortaleza y reto que
Tiempo: tenga.
15 min.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

67
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Cómo supo Dulce que vivía con obesidad. Septiembre


SEP. 9-12 Semana 1
1/3

APRENDIZAJE ESPERADO:

Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales, leguminosas, semillas y alimentos de origen
animal,
con base en una guía alimentaria.

INICIO:
• Preguntar a los alumnos sobre el país numero 1 en obesidad en el mundo.
Tiempo:
• Comentar las respuestas y explicarles que en nuestro país tenemos el primer lugar en obesidad y es un
10 min.
problema de salud enorme.

DESARROLLO:
• Escribir en el cuaderno por que creen que la obesidad es una enfermedad o por que no lo creen.
• Localizar en el libro de texto de “Las aventuras de dulce Clarita” la pagina 9 y dar lectura en voz alta.
Tiempo: • Comentar con los alumnos la lectura , lo que les pareció y si pueden identificarse con la protagonista
20 min. • Exponer ante el grupo lo que mas les gusto de la historia.
• Escribió en el cuaderno una lista de las cosas que identificaron que ayudaron a Dulce Clarita a determinar que
algo no estaba bien con ella.

CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 78 donde debe responder las preguntas sobre la lectura.
15 min.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

69
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Cómo supo Dulce que vivía con obesidad. Septiembre


SEP. 9-12 Semana 2
2/3

APRENDIZAJE ESPERADO:

Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales, leguminosas, semillas y alimentos de origen
animal,
con base en una guía alimentaria.

INICIO:

Tiempo: • Recordar con los alumnos la lectura de la sesión anterior sobre Dulce Clarita.
10 min. • Comentar lo que les pareció la lectura.

DESARROLLO:
• Debatir con los alumnos sobre la lista de detalles que anotaron en el cuaderno que ayudaron a la protagonista
a darse cuenta de que algo no estaba bien con ella.
Tiempo:
• Escribir en el cuaderno una opción que pueden ellos implementar en su vida diaria para poder mejorar su salud
20 min.
y estilo de vida e ilustrarlo, puede ser comer alimentos saludables, hacer ejercicio, tomar mucha agua, etc.
• Compartir con los compañeros su trabajo y considerar otras recomendaciones de los alumnos para si mismos.

CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 79-80 donde debe recortar y pegar los alimentos de la
Tiempo:
siguiente pagina en el grupo que corresponde.
15 min.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

70
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Cómo supo Dulce que vivía con obesidad. Septiembre


SEP. 9-12 Semana 3
3/3

APRENDIZAJE ESPERADO:

Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales, leguminosas, semillas y alimentos de origen
animal,
con base en una guía alimentaria.

INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre las medidas que han implementado en casa para mejorar su salud de acuerdo a
Tiempo:
lo compartido en la sesión anterior.
10 min.
• Con anterioridad llevar cartulinas blancas para trabajar en equipos.

DESARROLLO:
• Localizar las paginas 9 a la 12 del libro de texto.
• Realizar una lectura guiada con los alumnos de la historia “Cómo supo Dulce que vivía con obesidad”
• Concientizar a los alumnos sobre la importancia de mantener una visa saludable, una dieta balanceada y ser
activos.
Tiempo:
• Tomando e cuenta la sana distancia y las medidas de prevención necesarias organizar a los alumnos en
20 min.
equipos de trabajo.
• Repartir las cartulinas entre los equipos de trabajo y elaborar un cartel que promueva la sana alimentación, el
consumo de agua, la práctica de ejercicio, etc.
• Colocar los carteles alrededor de la escuela y alentar a la comunidad a que tomen conciencia de se salud.

CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 81 donde debe dibujar un menú saludable.
15 min.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

71
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LOGO DEL
ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 3° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Maruca Septiembre
SEP. 13-15 Semana 4
1/1

APRENDIZAJE ESPERADO:

Realiza actividades físicas de forma cotidiana, con la intención de sentirse bien y cuidar su salud.

INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre las mascotas que tiene en casa y como juegan o se llevan con ellas.
Tiempo:
• Animarlos a participar con un comentario del tema aunque no tengan mascota, pueden hablar sobre la que les
10 min.
gustaría tener y por que, cosas parecidas.

DESARROLLO:
• Localizar en le libro de texto las paginas 13 a la 15.
• Leer la historia de “Maruca”.
• Analizar la relación que existe entre Dulce y su mascota Maruca, como creen que sea, buena, mala y por que.
Tiempo: • Escribir ene l cuaderno si alguna vez han les han hecho alguna broma como las que le hace el amigo de Dulce a
20 min. ella y como se han sentido al respecto.
• Reflexionar sobre el comportamiento que a veces tenemos con los amigos o compañeros que pueden llega r a
hacerlos sentir mal y como podemos evitarlo.
• Comentar los trabajos de los alumnos y reflexionar sobre ello.

CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 82 donde debe responder las preguntas sobre la lectura.
15 min.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.


• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

72

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