Material Quinto Grado NEM Enero Materiales Zany 23 24

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GRADO
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para definir el lugar que te gustaría conocer y lo necesario para investigar sobre
él.
El lugar que quiero conocer es: ¿Para qué quiero conocerlo?
QUINTO
¿Dónde puedo sacar información
del lugar? ¿Qué me gustaría conocer?
¿Cómo organizar la información?

ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Usa expresiones como creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, desde mi punto de vista,
considero que, para organizar y compartir su opinión. SEP P.A. 54-55
5
GRADO
Instrucciones: Busca en el libro Nuestros Saberes o internet la información que defina las partes de las reseñas.
¿Qué es una Inicio

reseña?
QUINTO
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Desarrollo Cierre
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ENERO

___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Registra datos de identificación del texto: título, autor, editorial y lugar y fecha de publicación, número
de páginas. SEP P.A. 56-57 N.S. 26-28
6
GRADO
Instrucciones: Lee la parte de la reseña que se te presenta, marca con rojo los errores ortográficos que encuentres y
pasa en limpio el texto, después responde lo que se te pide.
reseñA de la revolucion mexicana

La revolución Mexicana fue la primera revolucion social del siglo xX culla
QUINTO
etapa o fase armada duro del 1910 al 1920. la revolución empezó como una
rebelion en contra de la dictadura de porfirio díaz que ya tenía más de
treinta años en el poder El movimiento fue liderado por el intelectual y
teorista político francisco i. madero que con su lema ´´sufragio efectivo,
norelección cristalizó el descontento alrededor del país en contra del
dictador Díaz. Esta fase terminó con el exilio de Díaz en París y el triunfo de
Madero en las elecciones democráticas de 1911.
_________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Para qué sirven los signos de puntuación?
ENERO
¿Cuándo se utilizan las letras mayúsculas?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Revisa y corrige reiteraciones innecesarias en la escritura de la reseña: errores de concordancia y de
ortografía en general. SEP P.A. 58-60
7
GRADO
Instrucciones: Analiza lo que se te pide y contesta correctamente.
Tareas que realizan las
QUINTO
Tareas que realizan los
mujeres de mi familia hombres de mi familia
Tareas que realizamos hombres y mujeres

de mi familia
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Plantea propuestas creativas de atención y/o solución, al identificar y socializar necesidades, intereses
y problemas de la comunidad. SEP P.E. 50-51
8
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y contesta lo que se te pide.
¿Qué diferencia
QUINTO
encuentras con
las actividades
que hacen
hombres y ¿Qué
¿Por qué
mujeres de otras actividades del
consideras que
familias? hogar fueron
unas actividades
son exclusivas más frecuentes
para hombres o La que realicen las
mujeres? mujeres?
perspectiva
de género
¿Cómo se desde la ¿Qué
podría aplicar la música actividades del
igualdad de hogar fueron
género en las más frecuentes
actividades que que realicen los
se realizan en el ¿Qué hombres?
ENERO
hogar? piensas del
rol de
género?
y problemas de la comunidad. SEP P.E. 52
9
GRADO
Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña la forma en que puedes expresar la igualdad o el rol de género utilizando las
manifestaciones artísticas.
Con danza
Con canto
QUINTO
¿Cómo puedo
expresar el
rol/igualdad de
género?
Con música Con teatro

ENERO
y problemas de la comunidad. SEP P.E. 54
10
GRADO
Instrucciones: Completa los siguientes cuadros sinópticos.
Características
QUINTO
Su función en la sociedad
Rol de
género
Ejemplos
Características
Su función en la sociedad
Igualdad
de ENERO
género
Ejemplos
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas,
improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras
personas. SEP P.E. 54-55

11
GRADO
Instrucciones: Con ayuda de tu familia completa el siguiente escrito sobre las actividades de hombres y mujeres en el hogar.
Actividades de hombres y mujeres en el

hogar…
QUINTO
Mi mamá me cuenta que antes las actividades de la mujer en el hogar eran:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Mi papá me cuenta que antes las actividades del hombre en el hogar eran:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Actualmente en la familia de mis compañeros y la mía las actividades de la
________________________________________________________________
mujer son:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Actualmente en la familia de mis compañeros y la mía las actividades del
________________________________________________________________
hombre son:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Por lo que considero que antes era diferente el rol de género que existía y era
________________________________________________________________
muy marcado lo que uno y otro debía realizar, actualmente en la mayor parte
________________________________________________________________
del mundo hombres y mujeres pueden realizar diferentes actividades que
________________________________________________________________
anteriormente solo se consideraban de un género en especial. Sin embargo,
________________________________________________________________
aún hay comunidades que tienen definidas las actividades de hombres y
________________________________________________________________ ENERO
mujeres, considero deberían cambiar su pensamiento debido a
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas,
improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras
personas. SEP P.E. 55

12
GRADO
Instrucciones: Recorta las roscas y escribe debajo de ellas lo que se te pide.
QUINTO
¿Qué roles de ¿Qué
consecuencias
género hay en el
puede tener el
lugar donde
rol de género?
vivo?
¿Cómo puedo
¿Qué beneficios
representar
tiene la artísticamente el rol o ENERO
igualdad de igualdad de género?
género?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Planea e interviene un espacio de la escuela o la comunidad, utilizando objetos y materiales a su
alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos. SEP P.E. 57
13
GRADO
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para elaborar la modificación de la canción sobre el rol o igualdad de género.
Roles de género en mi comunidad para proyectar: Canción que utilizaré:
QUINTO
Letra original: Letra modificada:
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
ENERO
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Planea e interviene un espacio de la escuela o la comunidad, utilizando objetos y materiales a su
alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos. SEP P.E. 59
14
GRADO
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo y responde lo que se te pide.
2 pegar 6 pegar
_____________________________________
_____________________________________
QUINTO
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Medios de comunicación utilizados en _____________________________________
la época de mi abuela o bisabuela _____________________________________
_____________________________________
3 pegar _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ Medios de comunicación que brindan
_____________________________________ mayor información o más confiables
_____________________________________
Medios de comunicación utilizados en
la actualidad Evolución de los
medios de
5 pegar comunicación
_____________________________________ 4 pegar
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ ENERO
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Medios de comunicación de fácil Medios de comunicación que conozco
acceso en mi comunidad y utilizo
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Expresa interés por un tema particular y busca noticias relacionadas en distintos medios de
comunicación escrita: periódicos, revistas, portales de internet. SEP P.A. 53
15
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega según corresponda..
¿Qué es una infografía? Características:
QUINTO
¿Cuál es su objetivo principal?
Ele
m
en
tos
:
Facilitar la comprensión de Representación gráfica
infografías
la información sobre un simple y visualmente atractiva

cierto tema de un conjunto de ideas o
datos
Las
ENERO
Hace uso de diagramas,

vectores, fotos, animaciones, Título, texto, gráficos,
texto, colores, números, entre fuentes, créditos, legibilidad y
otros recursos para enviar coherencia
un mensaje visual
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Expresa interés por un tema particular y busca noticias relacionadas en distintos medios de
comunicación escrita: periódicos, revistas, portales de internet. SEP P.A. 53
16
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe debajo una noticia o problema relacionado a cada aspecto.
Problemas o noticias
QUINTO
Aula Escuela
Comunidad Estado
ENERO
País Mundo
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Da seguimiento a las noticias de su interés en diferentes medios de comunicación escrita. SEP P.A. 53

17
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma el siguiente interactivo con las partes de la noticia.
pegar
pegar pegar
QUINTO
Son palabras o frases Narración de los hechos
con la que se da a dividida en párrafos donde
se especifica quién, cómo,
conocer el nombre o
cuándo y dónde
asunto
Partes
de la
pegar pegar noticia
Es la persona quien Lead o entrada
Persona quien tomó
escribió la nota o
noticia la fotografía
Autor de la fotografía
Cuerpo de la noticia
pegar ENERO
pegar Fotografía
Introducción que Es alusiva a la nota Título

pretende captar la que se esta dando a
atención del lector conocer Autor
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza los elementos que componen las noticias de su interés en los diferentes medios de
comunicación escrita: títulos, balazos, entradillas, tipografías, usos de espacios, puntuación, elementos gráficos, formas de referirse a las
personas o lugares involucrados. SEP P.A. 53
18
GRADO
Instrucciones: Investiga el concepto de área en tu libro de Nuestros Saberes y después calcula el área de cada figura.
QUINTO
15 cm
¿Qué es el área?
A=_________
53 cm
34 cm
ENERO
A=_________ A=_________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone
20
desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares. SEP P.E. 153 N.S. 116

GRADO
Instrucciones: Recorta y arma los siguientes prismas. Utiliza tu regla para sacar sus medidas y obtener el área.
QUINTO
Área:____ cm2
_ cm 2
:___
Área:____ cm2
Ár e a
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone
desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares. SEP P.E. 152

21
GRADO QUINTO ENERO
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Instrucciones: Consulta la página 115 de tu libro Nuestros Saberes y responde lo que se te pide. Después arma el interactivo.
¿Qué materiales son los

_____________________________ ¿Qué es la conducción?
_____________________________ ¿Cuál sería un ejemplo
_____________________________
mejores conductores?
_____________________________ _____________________________ de conducción?
_____________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce y valora las técnicas utilizadas por diferentes pueblos y culturas relacionados con la
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
cocción y conservación de alimentos. SEP P.E. 145 N.S. 115

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
conductores de calor?
CONDUCTORES Y
LA CONDUCCIÓN
¿Qué son los

LOS
GRADO
Instrucciones: Investiga en diversas fuentes y responde debajo de cada pestaña lo que se te pide.
¿Qué es la Menciona un
QUINTO
radiación? ejemplo de
radiación:
¿Qué es un ¿Qué
aislante? materiales son
considerados
aislantes?
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce y valora las técnicas utilizadas por diferentes pueblos y culturas relacionados con la
cocción y conservación de alimentos. SEP P.E. 147

23
GRADO
Instrucciones: Selecciona un espacio de tu comunidad para reconocer las plantas y animales que hay. Después dibuja y
escribe su nombre en los espacios.
Lugar observado:
QUINTO
Nombre: Nombre:
Nombre:
Nombre: Nombre:
Nombre:
ENERO
Nombre: Nombre:
Nombre:
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza y explica el impacto de las actividades humanas en la biodiversidad, en particular sobre
la variedad y cantidad de seres vivos que habitan en la comunidad, y en la salud. SEP P.C. 124-126

24
GRADO
Instrucciones: Diáloguen en comunidad y escriban debajo de las pestañas las respuestas que construyeron.
QUINTO
encontraron?
de animales
¿Qué tipos
enco lantas
de p tipos
¿Qué
ue no
da d?
n
exist en tu
tas y
tes
tr
le s
CONSERVEMOS
i
q
n
a
u
e
n
r
n
a
hay
r
a
m
m
e
o
e
l
co
i
n
f
n
di
?
a
LA FLORA Y ¿ Qué
LA FAUNA
e do eje
¿A p u el
qu qu n
ómo icar ía e ales
e
va ex é se ¿C tif etr nim el
en sim y a é en mi ENERO
fl ri is d d
i de as rv e a?
o r ed t a e b t e d l
a y ad u e lan obs ido cue
fa de na p ue rr es
q eco la
un r aa
a? ca
s
la variedad y cantidad de seres vivos que habitan en la comunidad, y en la salud. SEP P.C. 126

25
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y pega debajo de cada flor la respuesta correcta, finalmente contesta la que
quedó en blanco.
QUINTO
¿Qué tipo de
¿Por qué es patrones se
importante la forman en la
biodiversidad? biodiversidad?
¿Dónde puedes
¿Por qué se
encontrar
patrones en la forman esos
naturaleza? patrones?
S ENERO
suc e redu
Ray
En as,
p ede ce a e
roc lantas ram ract spiral
f
cris as, es , anim molé entre á lo que bur ifica ures es, m
ci ,s an
c to b
pat ujas s ones, imetrí chas,
tale pum ales
s d as o , com ulas de mos y ron on a mos as,
pos
ición su
es
eh má lgunos aicos
ielo sc
omu de lo o
nes s
la variedad y cantidad de seres vivos que habitan en la comunidad, y en la salud. SEP P.C. 127

26
GRADO
Instrucciones: Sobre las imágenes, identifica la mitad y traza ahí una línea tenue con lápiz. Verifica si son idénticas
ambas partes. Escribe debajo de cada pestaña las características de simetría que observas en cada imagen.
QUINTO
La simetría en la biodiversidad
ENERO
la variedad y cantidad de seres vivos que habitan en la comunidad, y en la salud. SEP P.C. 128-129

27
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega en las tazas que tengan su definición correcta.
ría
simet e
QUINTO
Eje d
Es la falta de simetría y se presenta
de asimetría cuando los seres vivos

partes iguales. En biología, se habla
no tienen ningún tipo de simetría, o

cuando una figura no se divide en
idénticas al dividirla, de
Propiedad geométrica
cuyo crecimiento no sucede de
acuerdo al reflejo de
en donde una figura
presenta partes
una de ellas.
forma equilibrada.
ía
etr
Sim
Es la línea que indica la
simetría de una figura. La
í a
distancia de ésta a los
t r
puntos de un lado simétrico
m e ENERO
es la misma que la distancia
de la línea a los puntos del s i
otro lado. A
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza situaciones relacionadas con la pérdida de biodiversidad a nivel local y nacional,
reconoce las causas y las consecuencias para la salud y la dinámica de los ecosistemas; identifica y explica prácticas locales y
estrategias estatales o nacionales para el cuidado de la biodiversidad. SEP P.C. 130
28
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe debajo de las pestañas lo que se te pide, investiga en libros o con
algún miembro de tu comunidad si es necesario.
QUINTO
¿Cómo es el
clima en mi
comunidad?
¿Cómo es el
tipo de suelo ¿Qué tipo de
que hay en mi flora tenemos?
comunidad?
Conservemos
la flora y la
fauna ¿Cómo influye el
¿Qué tipo de clima y tipo de
fauna suelo en la fauna
que existe en mi
tenemos? ¿Cómo influye el comunidad?
ENERO
clima y tipo de
suelo en la flora
que existe en mi
comunidad?
estrategias estatales o nacionales para el cuidado de la biodiversidad. SEP P.C. 130-131
29
GRADO
Instrucciones: Investiga en internet o con un miembro de tu comunidad la siguiente información sobre la flora y fauna del
país.
Conservemos la flora y la fauna

______________________________________________
______________________________________________
QUINTO
Tipo de flora en México:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Tipo de fauna en México:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Acuerdos para preservar la biodiversidad:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Estrategías que se implementan en mi
______________________________________________ ENERO
comunidad:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
estrategias estatales o nacionales para el cuidado de la biodiversidad. SEP P.C. 131

30
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe debajo de las pestañas lo que se te pide.
¿Qué es un ¿Cuál es su
QUINTO
hotel función?
entomológico?
Hotel entomológico
¿Qué
¿Cómo
beneficios
beneficiaría la
tiene su
construcción ENERO
elaboración?
de uno en tu
comunidad?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y
las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable que favorecen su
cuidado. SEP P.C. 133
31
GRADO
Instrucciones: Recorta las piezas y únelas según correspondan.
RECTÁNGULO TRAPECIO
Figura Figura
QUINTO
formada formada
por 4 por una
lados línea
iguales curva
TRIÁNGULO Figura
Figura CÍRCULO
formada
formada
por 4 lados,
por 2
el lado
pares de
superior es
lados
más corto
iguales
al inferior
PENTÁGONO Figura CUADRADO

formada por Figura ENERO
3 lados, hay
tres tipos:
formada
isóceles, por 5
escaleno y lados
equilátero
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Figuras geométricas y sus características. SEP P.C. 134

32
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y con ayuda de tu juego de geometría elabora las figuras que se te piden.
Rectángulo Trapecio Triángulo
QUINTO
4 cm
Lado superior de 3 cm Triángulo equilátero
Lado corto de 4 cm
Lado inferior de 6 cm de 4cm por lado
Lado largo 6 cm
FIGURAS GEOMÉTRICAS
Círculo Pentágono Cuadrado
ENERO
Diámetro de 5 cm Mide 4 cm por lado Mide 5 cm por lado
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Figuras geométricas y sus características. SEP P.C. 134

33
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo e investiga las zonas de seguridad en caso de un desastre o fenómeno.
¿Qué es
QUINTO
una zona
de
seguridad?
¿Qué zonas
de seguridad ¿Qué zonas de
en caso de seguridad en
desastre hay caso de
en mi Indentifico desastre hay
escuela? en mi localidad?
zonas de
seguridad
¿Qué zonas de ¿Qué zonas

seguridad en de seguridad
ENERO
caso de en caso de
desastre hay en desastre hay
mi hogar? en mi estado?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica en mapas de la localidad y la entidad, zonas de seguridad, y describe las rutas para
llegar a ellas. SEP P.C. 203-204

35
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y responde debajo de cada pestaña lo que se te pide.
¿Qué fenómenos ¿Cómo es responsable el ser

humano en los fenómenos que
QUINTO
perturbadores se afectan nuestro entorno?
pueden impedir?
Yo me cuido, cuidando a mi comunidad

¿Cómo puedes
¿Qué fenómeno ¿Qué fenómenos
contribuir en evitar antrópicos
fenómenos antrópico afecta
perturbadores? tu localidad? afectan nuestro
país?
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Comprende que los efectos de los desastres dependen de las decisiones que las personas tomen,
tanto en sus vidas como para su entorno; por ejemplo, cómo y dónde se producen los alimentos y se construyen las viviendas, lo que
puede constituir un riesgo, así como cuáles son los programas de gobierno destinados a la prevención, atención y reconstrucción en
caso de desastre. SEP P.C. 203
36
GRADO
Instrucciones: Observa las infografías de las páginas 204-205 de tu libro Proyectos Comunitarios y contesta lo que se te
pide.
¿Para qué te sirven infografías como las que

aparecen en tu libro?
QUINTO
informarme de los fenómenos
El uso de las infografías para
¿Qué tienen en común esas infografías?
¿Qué infografías sobre desastres naturales hay

en tu comunidad?
¿Qué se debe hacer en caso de un sismo?

naturales…
¿Qué se debe revisar después de un sismo?
¿Cuál es la causa más común que provoca

inundaciones?
¿Qué se debe hacer para evitar
encharcamientos e inundaciones?
¿Cuál es la temporada de ciclones en México y
cuántos hay por año?
ENERO
¿Qué se debe hacer en caso de un ciclón?
¿Cuál de esos tres tipos de fenómenos

ocurren en tu localidad?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Comprende que los efectos de los desastres dependen de las decisiones que las personas tomen,
tanto en sus vidas como para su entorno; por ejemplo, cómo y dónde se producen los alimentos y se construyen las viviendas, lo que
puede constituir un riesgo, así como cuáles son los programas de gobierno destinados a la prevención, atención y reconstrucción en
caso de desastre. SEP P.C. 204-205
37
GRADO
Instrucciones: Completa la siguiente infografía con lo que se te pide.
Vivo en: Tipo de desastre que hay en

mi comunidad:
QUINTO
¿Cómo po
demos pre
v enir desast
re? r ida des que nos
uto
nes son las a
¿Quié yudar?
pueden a
Yo me cuido,
cuidando a
mi
comunidad
en
pl ementar
¿Cómo pue e pueden im
de ayudar la s s ia?
comunidad? ¿Qué medida na emergenc
u ENERO
¿Cómo ayudar a los que tienen una

discapacidad en caso de una emergencia? Zonas de refugio:
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reflexiona y dialoga acerca de las responsabilidades compartidas, para la reducción del riesgo de
desastres, con relación a qué le corresponde a la ciudadanía, a las autoridades, al gobierno, a los empresarios, a las organizaciones de la
sociedad civil, así como la importancia de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención en su
comunidad. SEP P.C. 206-208
38
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma tu mochila preventiva en caso de un desastre, escribe las cosas que agregarías y su utilidad.
pegar pegar
QUINTO
Mi
m o c h i l a
Ruta de
Documentos importantes evacuación
en t iv a
p re v
pegar
pegar Botiquín
Artículos de higiene
Víveres ENERO
Mis emociones
pegar
lámparas
Velas o
pegar
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reflexiona y dialoga acerca de las responsabilidades compartidas, para la reducción del riesgo de
desastres, con relación a qué le corresponde a la ciudadanía, a las autoridades, al gobierno, a los empresarios, a las organizaciones de la
sociedad civil, así como la importancia de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención en su
comunidad. SEP P.C. 211-214
39
GRADO
Instrucciones: Recorta y ordena los datos sobre el acoso, después pega debajo de la pestaña donde se encuentra el título.
Es una forma de violencia entre pares, en la que

uno o varios niños o niñas agreden de manera
constante a una compañera o un compañero.
QUINTO
Acoso escolar
Todos somos diferentes y
pegar
merecemos respeto.
¡No al acoso escolar!
pegar
La conducta agresiva es:

Victimario o victimarios.
Durante un tiempo largo.
Constante e intencional.
Víctima.
Observadores.
Dañina.
pegar
pegar
ENERO
México ocupa el 1er lugar en acoso escolar
entre los 34 países miembros de la
Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (ocde).
Son tres los actores que
Dato interesante: intervienen:
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza críticamente un caso de racismo, discriminación o violencia en México, identificando las
causas y las consecuencias culturales, económicas, políticas y sociales que se derivan del caso analizado, y propone acciones solidarias
que favorezcan el respeto y el cumplimiento de los derechos humanos. SEP P.A. 208
40
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y responde debajo de cada pestaña lo que se te pide.
¿Qué
QUINTO
sabes
sobre el
acoso
¿Cuáles son las escolar? ¿Qué actores
características intervienen en
de una conducta el acoso
agresiva? Todos somos escolar?
diferentes y
merecemos
respeto.
¡No al acoso ¿En qué
¿Qué tipo de
escolar! situación te
acoso escolar llegaste a
se vive en tu
sentir acosado
comunidad? ¿En alguna
por alguien?
ocasión te ha
ENERO
tocado ver que
agredan a un
compañero o
compañera?
¿Cuál fue tu
reacción?

41
GRADO
Instrucciones: Completa el siguiente esquema con la información correcta.
en
n: an
Los tipos de acoso so art
icip
p
que oso:
s c
ore el a
QUINTO
t
Ac
El acoso es:
Co
nse
c ue
Causas: nci
a s:
ENERO
que favorezcan el respeto y el cumplimiento de los derechos humanos. SEP P.A. 210-211
42
GRADO
Instrucciones: Lee la siguiente noticia sobre un caso de bullying y responde debajo de las pestañas lo que se te pide.
Nuevo caso de bullying en la ¿Por qué le hacían

ciudad… burla?
QUINTO
El pasado 15 de junio comenzó a circular un ¿Quién era la
video sobre un caso bullying en la primaria víctima?
José María Morelos y Pavón de Hermosillo,
Sonora, donde se aprecia una pelea entre un ¿Quién era el
niño y una niña, de quien se burlaban sus victimario?
compañeros por su acento, pues es ¿Qué papel desempeñaron
originaria de Jalisco. los observadores?
Ante la ausencia del maestro y con la
vigilancia de uno de los menores, los niños se ¿Cómo se pudo
jalan el cabello, se arañan y empujan, mientras evitar?
otro los graban con un teléfono celular. ¿Qué piensas al
Uno de los protagonistas, apodado “El
respecto?
Chana” es apoyado por sus compañeros,
quienes le gritan: “tú eres el hombre”, “no te ¿Conoces un caso
dejes” y “te pegó una mujer”. similar de bullying?
Tras varios minutos de disputa, la niña se
¿Cómo actuarías en
sienta en su pupitre y el niño sale del aula una situación similar? ENERO
para mojarse la cara, mientras un compañero
le dice: “regrésate y ponle un cachetadón”. ¿Cómo se puede evitar
A continuación “El Chana” retorna al salón y en la comunidad escolar?
agarra a su compañera por el cuello, ¿Qué medidas de
ahorcándola hasta dejarla inconsciente. prevención hay en tu
escuela?
43
GRADO
Instrucciones: Recorta y responde debajo de cada pestaña lo que se te pide.
Papel que desempeña:
QUINTO
Victimario
Actitudes o conductas que suele
tener:
Víctima
tener:
ENERO
Observador
tener:
44
GRADO
Instrucciones: Completa el siguiente material con la información que se te pide.
QUINTO
¿Cómo prevenirlo?
Ejemplo de acoso
en mi comunidad:
¿Quiénes participan en su solución?
¿Cómo prevenirlo?
Ejemplo de acoso
en mi escuela:
ENERO
¿Quiénes participan en su solución?

45
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma según tu creatividad las frases para prevenir el acoso escolar.
Evitemos el acoso escolar en el salón…
QUINTO
El silencio es durísimo y puede ser letal.
Nadie te puede hacer sentir inferior sin
tu consentimiento.
Jamás te unas a un maltratador, ni siquiera para
no ser abusado.
Eres tú, eres así. ¿Que los demás no lo aceptan?
¡Pues allá ellos! Como tú no hay nadie.
Al escribir la historia de tu vida, no dejes que nadie más
sostenga el lápiz.
No estás bajo el control de nadie. No eres
de nadie.
ENERO
NO TE QUEDES DE BRAZOS CRUZADOS. ROMPE LA
LEY DEL SILENCIO.
Aférrate siempre a la gente que te
quiere.
46
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente material y contesta debajo de cada pestaña lo que se te pide.
Necesidades físicas,
QUINTO
afectivas y sociales propias
de su edad
¿De qué son responsables
para lograr un desarrollo
niñas y los niños además

la familia y el Estado?
necesidades básicas?
¿Qué se debe hacer
¿Cómo influyen los

vínculos afectivos?
¿Qué requieren las
de los cuidados?
¿Cuáles son las

integral?
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y
los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. SEP P.E. 278-280 N.S. 208

48
GRADO
Instrucciones: Investiga todo lo que se te pide y completa la siguiente ficha cultural.
Costumbres:
Derechos de la niñez:
QUINTO
Música:
País seleccionado: Continente al que pertenece:
Baile típico:
Dato interesante:
ENERO
Deportes: Comida:
los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. SEP P.E. 282

49
GRADO
Instrucciones: Entrevista a cinco niños o niñas de tu comunidad y observa las similitudes y diferencias que tienen sus
respuestas. Después contesta debajo de cada pestaña lo que se te pide.
Características que
QUINTO
Yo
tenemos
¿Comes verduras?
¿Vas a la escuela?
¿Te gusta la natación?
¿Tienes hermanos?
¿Te molesta cuando los regañan?
¿Te gusta leer libros?
¿Cuántos años tienes?
¿Hace frío o calor en donde vives?
¿Vas a la escuela?
¿Tienes una casa?
¿Comes todos los días?
¿Tienes los recursos básicos?
¿Cuáles son la necesidades que comparten?

ENERO
¿Qué características tienen las niños y las

niñas de tu escuela?
¿Consideras que los niños y las niñas del mundo
tienen las mismas necesidades y características?
50
GRADO
Instrucciones: Completa el siguiente cartel sobre lo que representa para ti Ubuntu, puedes escribir o pegar fotografías.
QUINTO
o m u n idad?
n mi c
o ap licarlo e
¿Cóm
Ubuntu
Se basa en la creencia de que hay un vínculo
humano universal que hace que los seres
humanos sean capaces de superar retos Para mí
porque están conectados es:
ENERO
Reflejo de mi familia

51
GRADO
Instrucciones: Utiliza la información de la página 209 de tu libro de Nuestros Saberes y responde debajo de cada pestaña lo
que se te pide.
QUINTO
las lora
¿
se que dad?
Q
de va
ué
a se
l en rsi
e s
id ve alor
¿C ras dive
r
al v
s
n
id aci
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u
ad? ón
á
n
u
ma
Valoración
de la
de la tu e la tica
diversidad
¿Q
en ión d prac
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esc
div
ca ad
ers alo ma
div la v for
va ?
lor
ENERO
ué
ar
eq
d
la
¿D
los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. SEP P.E. 287 N.S. 209

52
GRADO
Instrucciones: Completa la siguiente actividad con la información relacionada a ti.
¿Qué características me hacen especial?

Mi autoretrato:
QUINTO
¿Qué me gusta hacer?
¿Qué me gustaría aprender?
¿Cómo me gusta que me llamen?
ENERO
¿Qué prefiero no hacer?
¿Qué es lo que más me gusta

de ser yo?
los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. SEP P.A. 290-291

53
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe debajo de cada pestaña lo que se te pide.
Mi nombre completo es:
QUINTO
Edad y lugar de nacimiento:
Valores que me gusta practicar:
Características Las cosas que me gusta hacer:
que me Las cosas que no me gusta

hacer:
identifican
Lo que me hace feliz:
Lo que me pone triste:
Mis lugares favoritos: ENERO

Lugares que me gustaría
visitar:
Lo que me gustaría ser de
grande:
los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. SEP P.A. 293

54
GRADO
Instrucciones: Escribe en la lupa 5 características sobre ti, compara con tus compañeros y después escribe debajo de cada
pestaña lo que se te pide.
Características ¿Qué compañeros concidieron
QUINTO
con alguna característica
tuya?
sobre mi:
¿Por qué no hay dos personas
idénticas a ti?
¿Cómo nos podemos dar cuenta

de las diferencias de las
personas?
¿Qué características de tu
mejor amigo o amiga no
conocías?
¿Qué cosas descrubrí de

ENERO
mí que no conocía?
¿Qué piensa mi familia

sobre mi?

55
GRADO
Instrucciones: Con la información de las páginas 210-211 del libro Nuestros Saberes, responde debajo de cada pestaña lo que
se te pide.
¿Qué conforma la identidad?
QUINTO
Menciona 5 cosas sobre tu
identidad:
¿Qué es el
autoconcepto?
¿Cómo se define la
identidad?
¿Por qué cambia nuestra
identidad a lo largo de ENERO
nuestra vida?
¿Qué nos vuelve únicos como
personas?
los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. SEP P.A. 296 N.S. 210-211

56
GRADO
Instrucciones: Investiga lo que se te pide y responde debajo de cada pestaña.
QUINTO
Acta de nacimiento
¿Qué datos se incluyen en
¿Para qué sirve el acta de

¿Quién o quiénes deben
¿En qué trámites es

¿Qué es el acta de
¿Dónde se tramita?
necesario tenerla?
nacimiento?
tramitarla?
nacimiento?
ella?
ENERO

57
GRADO
Instrucciones: Lee la lectura de tu libro Proyectos del Aula y responde lo que se te pide.
¿Por qué salió Diana triste de la

Los diamantes de Diana
QUINTO
escuela?
¿Cuál era el motivo por el que
se alejaban de ella?
¿Cuáles frases le decían sus
compañeros, maestra y mamá?
¿Cuáles eran las virtudes de
Diana que no veían los demás?
¿Cuál fue su obra de arte?
¿Qué le sucedió al despertarse?

ENERO
¿Cuál fue la enseñanza que
aprendió?
¿Qué mensaje positivo le darías a
Diana?
los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo. SEP P.A. 297-299

58
GRADO
Instrucciones: Responde lo que se te pide debajo de cada pestaña, investiga lo que sea necesario.
¿Qué es una actividad física?
QUINTO
Estaciones activas y saludables
¿Qué actividad física practicas

fuera del espacio escolar?
¿Con qué frecuencia la practicas?
¿Qué actividades físicas realizas

en familia?
¿Qué piensa tu familia de las
actividades físicas?
¿Cómo
¿Cuál espueden afectarnos
la diferencia entre las
nuestras
actividades debilidades?
físicas y las deportivas?
ENERO
¿Cuál te gustaría practicar?
¿Cuáles te gustaría realizar en

familia?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas,
para valorar posibles interacciones en favor de una sana convivencia. SEP P.C. 294

59
GRADO
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L
QUINTO
Usa expresiones como creo que, en mi opinión, pienso
que, de acuerdo con, desde mi punto de vista, considero ⃝ ⃝ ⃝
que, para organizar y compartir su opinión.
•
Registra datos de identificación del texto: título, autor,
editorial y lugar y fecha de publicación, número de ⃝ ⃝ ⃝
páginas.
•
Revisa y corrige reiteraciones innecesarias en la escritura
de la reseña: errores de concordancia y de ortografía ⃝ ⃝ ⃝
en general.
•
Plantea propuestas creativas de atención y/o solución, al
identificar y socializar necesidades, intereses y problemas ⃝ ⃝ ⃝
de la comunidad.
•
Representa problemáticas detectadas en su comunidad,
por medio de historietas, maquetas, improvisaciones
teatrales, una secuencia dancística o una canción popular ⃝ ⃝ ⃝
donde modifique su letra para compartir su perspectiva
con otras personas.
•
Planea e interviene un espacio de la escuela o la
comunidad, utilizando objetos y materiales a su alcance, ⃝ ⃝ ⃝
así como su cuerpo, sonidos y gestos.
•
Expresa interés por un tema particular y busca noticias
relacionadas en distintos medios de comunicación escrita: ⃝ ⃝ ⃝
periódicos, revistas, portales de internet.
•
Da seguimiento a las noticias de su interés en diferentes
⃝ ⃝ ⃝
medios de comunicación escrita.
•
Analiza los elementos que componen las noticias de su
interés en los diferentes medios de comunicación escrita:
títulos, balazos, entradillas, tipografías, usos de espacios, ⃝ ⃝ ⃝
ENERO
puntuación, elementos gráficos, formas de referirse a las
personas o lugares involucrados.
•

60
GRADO
QUINTO
Reconoce y describe semejanzas y diferencias
entre un prisma y una pirámide; propone
⃝ ⃝ ⃝
desarrollos planos para construir prismas
rectos cuadrangulares o rectangulares.
•
Reconoce y valora las técnicas utilizadas por
diferentes pueblos y culturas relacionados con ⃝ ⃝ ⃝
• la cocción y conservación de alimentos.

Analiza y explica el impacto de las actividades
humanas en la biodiversidad, en particular
⃝ ⃝ ⃝
sobre la variedad y cantidad de seres vivos
que habitan en la comunidad, y en la salud.
•
Analiza situaciones relacionadas con la pérdida
de biodiversidad a nivel local y nacional,
reconoce las causas y las consecuencias para
la salud y la dinámica de los ecosistemas; ⃝ ⃝ ⃝
identifica y explica prácticas locales y
estrategias estatales o nacionales para el
cuidado de la biodiversidad.
•
Comprende la importancia que tiene la
biodiversidad y el valor del cuidado de los seres
vivos y las condiciones naturales que favorecen
⃝ ⃝ ⃝
su existencia; propone y practica acciones,
como el consumo responsable que favorecen
su cuidado.
• ENERO
Figuras geométricas y sus características ⃝ ⃝ ⃝
•

61
GRADO
QUINTO
Identifica en mapas de la localidad y la entidad, zonas de
⃝ ⃝ ⃝
seguridad, y describe las rutas para llegar a ellas.
•
Comprende que los efectos de los desastres dependen de
las decisiones que las personas tomen, tanto en sus vidas
como para su entorno; por ejemplo, cómo y dónde se
producen los alimentos y se construyen las viviendas, lo ⃝ ⃝ ⃝
que puede constituir un riesgo, así como cuáles son los
programas de gobierno destinados a la prevención,
atención y reconstrucción en caso de desastre.
•
Reflexiona y dialoga acerca de las responsabilidades
compartidas, para la reducción del riesgo de desastres,
con relación a qué le corresponde a la ciudadanía, a las
autoridades, al gobierno, a los empresarios, a las ⃝ ⃝ ⃝
organizaciones de la sociedad civil, así como la importancia
de participar en acciones individuales y colectivas,
encaminadas a la prevención en su comunidad.
•
Analiza críticamente un caso de racismo, discriminación o
violencia en México, identificando las causas y las
consecuencias culturales, económicas, políticas y sociales
que se derivan del caso analizado, y propone acciones ⃝ ⃝ ⃝
solidarias que favorezcan el respeto y el cumplimiento de
los derechos humanos.
•

Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse que tienen las personas y los factores que
ENERO
⃝ ⃝ ⃝
las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
•
Promueve ambientes de participación en situaciones de
juego, iniciación deportiva y cotidianas, para valorar ⃝ ⃝ ⃝
posibles interacciones en favor de una sana convivencia.
•

62

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¿Cómo organizar la información?

¿Qué es una Inicio

___________________________ ___________________________ ENERO

reseñA de la revolucion mexicana

¿Cuándo se utilizan las letras mayúsculas?

Tareas que realizan las

Tareas que realizamos hombres y mujeres

Con música Con teatro

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Actividades de hombres y mujeres en el

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Roles de género en mi comunidad para proyectar: Canción que utilizaré:

la información sobre un simple y visualmente atractiva

Hace uso de diagramas,

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Introducción que Es alusiva a la nota Título

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¿Qué materiales son los

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cocción y conservación de alimentos. SEP P.E. 145 N.S. 115

¿Qué son los

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de asimetría cuando los seres vivos

no tienen ningún tipo de simetría, o

Conservemos la flora y la fauna

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PENTÁGONO Figura CUADRADO

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Rectángulo Trapecio Triángulo

Diámetro de 5 cm Mide 4 cm por lado Mide 5 cm por lado

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¿Qué zonas de ¿Qué zonas

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¿Qué fenómenos ¿Cómo es responsable el ser

Yo me cuido, cuidando a mi comunidad

¿Para qué te sirven infografías como las que

¿Qué tienen en común esas infografías?

¿Qué infografías sobre desastres naturales hay

¿Qué se debe hacer en caso de un sismo?

¿Qué se debe revisar después de un sismo?

¿Cuál es la causa más común que provoca

¿Cuál de esos tres tipos de fenómenos

Vivo en: Tipo de desastre que hay en

¿Cómo ayudar a los que tienen una

Es una forma de violencia entre pares, en la que

La conducta agresiva es:

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Nuevo caso de bullying en la ¿Por qué le hacían

Papel que desempeña:

¿Quiénes participan en su solución?

¿Quiénes participan en su solución?

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Evitemos el acoso escolar en el salón…

niñas y los niños además

¿Cómo influyen los

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