? MT 3° Febrero Zany 2022 Interactivo

Enero / SEMANA 21
Lunes 31 de enero, 2022
Se familiariza con la lectura y escucha de

narraciones tradicionales de la región (mitos,
leyendas, fabulas, cuentos u otros).
Lee la narración y responde bajo las pestañas. SEP. 1112 - 113
Hace muchos años atrás, los animales se
Título
alimentaban solamente de comida cruda ya que
no contaban con fuego para poder calentarla.
Pero un día el jaguar se encontraba descansando

en la montaña, teniendo como compañía el sol,
que al observar al jaguar y a los animales
sufriendo por comer comida cruda, decidió hacer
un trato con el felino.
-¿Me darás comida?- preguntó el jaguar

emocionado.
-No, te daré fuego, pero debes compartirlo con

los otros animales.- Personajes
El felino le agradeció por su buen gesto y se fue
corriendo con la antorcha encendida, sin
embargo, no cumplió el trato, pues no compartió
el fuego con los animales, pero ellos se enteraron
de la valiosa posesión que tenía el jaguar y
fueron a pedirle un poco.
La primera en acercarse fue la lechuza,

-¿Me das un poco de fuego?- le pegunto ella,
pero el jaguar se negó. Escenario
Enseguida una Vizcaya, le dijo:
-Comparte el fuego con nosotros.
Pero de nuevo se negó. Por último, se acercó un

zorro muy astuto, gracias a su cualidad pudo
engañar y robarle un poco de fuego al jaguar.
Ante esto, el jaguar salió persiguiendo al zorro,
pero en su camino, tropezó con una piedra y se
mancho el cuerpo. Siendo este el origen de las
manchas de los jaguares.
Después de lo acontecido, el jaguar no solamente
Trama
quedo con manchas, sino también solo y
arrepentido de no haber compartido el fuego
con los animales.
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FEBRERO / SEMANA 21
Martes 1 de febrero, 2022

leyendas, fabulas, cuentos u otros).
Lee la narración y describe cada situación con los SEP. 114
sucesos de la leyenda.
Dice la leyenda que hace mucho tiempo existieron una niña llamada Xóchitl y un
niño llamado Huitzilin.
Ambos crecieron juntos y pasaron mucho tiempo unidos durante la infancia,
incluso, iniciaron una historia de amor durante la juventud. Un día, decidieron subir
a lo alto de una colina, allí donde el sol deslumbraba con fuerza, pues sabían que
allí moraba el Dios del Sol. Su intención era pedirle a Tonatiuh que les diera la
bendición para poder seguir unidos. El Dios sol acepto y bendijo su amor.
Pronto, la tragedia llegó a ellos cuando Huitzilin fue enviado a participar en una
batalla para defender a su pueblo y tuvo que separarse de Xóchitl.
Pasó un tiempo y Xóchitl se enteró de que su amado había fallecido en el
conflicto. La muchacha sintió tanto dolor que le pidió a Tonatiuh unirse con su
amado en la eternidad. El Dios del Sol, al ver a la joven tan apenada, decidió
convertirla en una hermosa flor. Así que lanzó un rayo dorado sobre ella,
entonces, creció en la tierra un botón que permaneció cerrado durante mucho
tiempo.
Un día, apareció un colibrí atraído por el aroma de la flor y se posó sobre sus
hojas. Fue entonces que la flor se abrió y mostró su color amarillo, como el
mismo sol. La flor había reconocido a su amado Huitzilin, el cual ahora tenía
forma de colibrí.
Cuenta la leyenda que mientras exista la flor de cempasúchil y haya colibríes, el
amor de Xóchitl y Huitzilin vivirá por siempre.
Estado Aparición Solución

inicial del conflicto del conflicto

FEBRERO / SEMANA 21
Miércoles 2 de febrero, 2022
Reconoce partes importantes de las

narrativas tradicionales: estado inicial,
aparición de un conflicto y solución del
Lee la leyenda y responde. conflicto. SEP. 115
Antes de la llegada del Dios Quetzalcóatl, los aztecas solo se

alimentaba de raíces y algún que otro animal que podían cazar.
El maíz era un alimento inaccesible porque estaba oculto en un

recóndito lugar situado más allá de las montañas.
Los antiguos dioses intentaron por todos los modos acceder quitando
las montañas del lugar, pero no pudieron conseguirlo. Entonces, los
aztecas recurrieron a Quetzalcóatl, quien prometió traer maíz. A
diferencia de los dioses, este utilizó su poder para convertirse en una
hormiga negra y, acompañado de una hormiga roja, se marchó por las
montañas en busca del cereal.
El proceso no fue nada fácil y las hormigas tuvieron que esquivar

toda clase de obstáculos que lograron superar con valentía. Cuando
llegaron a la planta del maíz, tomaron un grano y regresaron al pueblo.
Pronto, los aztecas sembraron el maíz y obtuvieron grandes
cosechas y, con ellas, aumentaron sus riquezas. Con todos los
beneficios, se cuenta, que construyeron grandes ciudades y palacios.
Desde aquel momento, el pueblo azteca adora al Dios Quetzalcóatl,

quien les trajo el maíz y, con ello, la dicha.
¿Hay alguna
¿Qué relación entre la
¿Cuál es el elementos narración y los
elementos del
¿Cuáles?
título? llamaron tu
interés? lugar donde
vives?

FEBRERO / SEMANA 21
Jueves 3 de febrero, 2022
Establece relaciones causa-efecto entre las

partes de una narración. SEP. 1 1 6
Lee la narración y escribe una causa y una
consecuencia que se encuentre en la historia.
En el centro de México existen

dos volcanes que se llaman
Popocatépetl e Iztaccíhuatl, tal
como habían sido nombrados un
Causa
guerrero azteca, y la hija de uno
de los jefes, respectivamente.
Popocatépetl tuvo que ir a la
guerra, pero le prometió a
Iztaccíhuatl que volvería tan
pronto como fuera posible.
No obstante, otro guerrero que

los había escuchado y también
se encontraba enamorado de la
hija de jefe, le hizo saber a
Iztaccíhuatl que Popocatépetl
había muerto en combate, Consecuencia
aunque esto no había ocurrido.
Fue tanta la tristeza que

Iztaccíhuatl decidió quitarse la
vida, y cuando Popocatépetl
regresó y no encontró a su
amada, hizo lo mismo. En un signo
de estremecimiento, los dioses
decidieron reunirlos de nuevo en
la forma de dos grandes
volcanes.

FEBRERO / SEMANA 21
Viernes 4 de febrero, 2022

leyendas, fabulas, cuentos u otros). SEP. 117
Lee la narración y responde las preguntas.
Un día corrió la voz en el bosque, de que

iba a estallar la guerra entre burros,
¿Quiénes son los personajes?
lobos, pumas, jabalíes y tejones contra
avispas, abejas, abejorros y demás
insectos con aguijones; todos los animales
se prepararon para esta lucha. Los toros
afilaron bien sus cuernos, los burros ¿Qué problema se presenta en el
cómo dar sus patadas, los pumas
ensayaban saltos. Los jabalíes y lobos cuento?
amacizaban sus colmillos, mientras los
changos amontonaban frutas para
usarlas como proyectiles.
Escribe las palabras que no
Por otro lado los insectos hacían lo
mismo, preparaban sus aguijones; en los
conoces, busca y escribe su
dos bandos había preocupación por quién
iba a ganar, porque era necesario utilizar
significado.
cuanta maña había; los cuadrúpedos se
sentían ya victoriosos al saber de sus ¿Quién era el líder de los
fuerzas.
cuadrúpedos? ¿Por qué crees que
Desde luego también los insectos hacían
planes para derrotar al poderoso era el líder?
enemigo. Cuando llegó el día señalado,
todos estaban preparados, el jefe de los
cuadrúpedos era el puma; por el otro lado
el líder de los insectos era una abeja, por
¿Quiénes fueron los ganadores de
su inteligencia. Al iniciar la lucha los insectos
pusieron en práctica su plan, comenzaron
la batalla?
por picar la parte donde empieza el rabo
del puma, éste al sentir el dolor optó por
huir con la cola entre las patas, igual
suerte corrieron los demás animales. De
esta manera fue como los insectos ¿Cuál fue su plan para ganar
pequeños y débiles ganaron gracias a su
inteligencia.

FEBRERO / SEMANA 22
Reflexiona sobre la relación entre imagen y

texto en un libro álbum. SEP. 118
Escribe las características de un libro álbum.

FEBRERO / SEMANA 22
Reflexiona sobre la relación entre imagen y

texto en un libro álbum. SEP. 119
Utiliza la lista de cotejo para revisar tu planificador.
O Se presenta estado inicial,

aparición de conflicto y su
resolución de la historia.
O Hay secuencia en la historia.
O Se entiende el estado inicial, la

aparición de conflicto y su
resolución.
O Las imágenes corresponden

con la narración.

FEBRERO / SEMANA 22
Reflexiona sobre el uso de tiempos pasados

para narrar sucesos: pretérito y
Completa la información con el banco de palabras. copretérito. SEP. 120
Subraya los verbos en pretérito y encierra los
verbos en copretérito.
El pretérito
pega aquí es el tiempo pega
verbal
aquí que indica que la pega
acción
aquí
ya pasó
pega aquí o terminó
pega aquí . Por otra parte, el copretérito
pega aquí es
el tiempo que indica
pega aquí que una acción pasada
pega aquí es
duradera
pega aquí o no tiene límites
pega aquí precisos. Los relatos
pega aquí se
cuentan
pega aquí
haciendo el uso de pretérito y del copretérito.
cuentan pretérito pasada pasó verbal indica
relatos terminó acción copretérito duradera limites
La tragedia llegó a ellos cuando Huitzilin fue enviado a participar en una

batalla para defender a su pueblo y tuvo que separarse de Xóchitl.
La muchacha sintió tanto dolor que le pidió a Tonatiuh unirse con su

amado en la eternidad.
El Dios del Sol, al ver a la joven tan apenada, decidió convertirla en una
hermosa flor.
El proceso no fue nada fácil y las hormigas tuvieron que esquivar toda
clase de obstáculos que lograron superar con valentía.
Cuando llegaron a la planta del maíz, tomaron un grano y regresaron al

pueblo.
Los aztecas sembraron el maíz y obtuvieron grandes cosechas y, con

ellas, aumentaron sus riquezas. Con todos los beneficios, se cuenta, que
construyeron grandes ciudades y palacios.

FEBRERO / SEMANA 22
Reflexiona sobre el uso del presente para
diálogos directos.
Reconoce el uso de guiones largos para
Completa la información con el banco de palabras. introducir diálogos en una narración.
En la narración agrega un guion largo en los
SEP. 121
diálogos y subraya los verbos en presente.
En las narraciones
pega aquí suelen haber diálogos
pega aquí , es decir, un
intercambio
pega aquí de frases
pega aquí o ideas que se dan entre los
personajes
pega aquí . Al principio del mensaje debe
pega aquí escribirse un guion
largo
pega aquí ( ), que pega
señalará
aquí lo que dice cada personaje
pega aquí en la
conversación. La mayoría de las veces en las conversaciones que
se introduce un guion largo se emplean verbos en presente

pega aquí .
personaje presente debe narraciones personajes
intercambio largo señalará diálogos frases
¿Me darás comida? preguntó el jaguar emocionado.
No, te daré fuego, pero debes compartirlo con los

otros animales.
La primera en acercarse fue la lechuza,

¿Me das un poco de fuego? le pegunto ella, pero el
jaguar se negó.
Enseguida una Vizcaya, le dijo:

Comparte el fuego con nosotros.

FEBRERO / SEMANA 23
Lunes 14 de febrero, 2022
Considera las partes de la portada de un

libro para elaborar uno propio: titulo,
Utiliza la siguiente lista para la organización del ilustración, autores, etcétera. SEP. 122
contenido de tu libro álbum
O
Materiales de soporte, ensamble,
contenido textual y gráfico preparados.
Distribución de ilustración y
O
texto en orden.
Se muestra estado inicial,

O
aparición de conflicto y solución
de éste.
O Las ilustraciones deben

contar la historia como si la
leyeras en ellas.

FEBRERO / SEMANA 23
Considera las partes de la portada de un

libro para elaborar uno propio: titulo,
Escribe la importancia de los datos que aparecen
en la portada del libro álbum y su utilidad. Realiza un ilustración, autores, etcétera. SEP. 123
borrador de la portada de tu libro álbum, incluye
los datos necesarios.
Importancia de la
portada de un libro Utilidad de la portada
de un libro

FEBRERO / SEMANA 23
Recopila narraciones tradicionales de la

región para compartirlas en un formato de
libro álbum. SEP. 124
Utiliza la lista de cotejo para revisar tu libro álbum.
O Conozco las características de los libro álbum.
O
En la narración hay estado inicial, aparición y
resolución de conflicto.
O
Se entiende una secuencia entre la historia con las
ilustraciones.
O En la narración se incluyen verbos en

pretérito y copretérito.
O Se incluyen diálogos con guion lago y

verbos en presente.
O Las ilustraciones corresponden con

la narración.
La portada presenta todos los datos

O
necesarios.

FEBRERO / SEMANA 23
Reflexiona sobre el uso del presente para

Escribe la importancia de la amistad y cómo
diálogos directos. SEP. 125
puedes ayudar a otros niños cuando se sienten
solos o tristes en la escuela.
Importancia de la amistad ¿Cómo puedo ayudar a

otros?

FEBRERO / SEMANA 23
Elabora avisos para difundir algún producto o

servicio entre la comunidad escolar. SEP. 126
Lee las situaciones y escribe la solución que le
darías. Responde las preguntas.
La mamá de Carmen quiere

un ingreso extra, decide
vender tortillas de harina.
¿Cuál será la mejor

¿Por qué consideras
manera de promover
que es buena opción?
el producto?
En el rancho “Las Lagunas”

tuvieron buena cosecha de
manzanas y quieren vender
en la ciudad
¿Cuál será la mejor

¿Por qué consideras
manera de promover
que es buena opción?
el producto?

FEBRERO / SEMANA 24
Explora el periódico y ubica la sección de

anuncios clasificados. SEP. 127 - 128
Busca cinco avisos clasificados, agrúpalos y
completa la tabla.
Anuncio Servicio Producto Intención

1

FEBRERO / SEMANA 24
Utiliza adecuadamente signos de puntuación

como el punto y la coma. SEP. 129
Escribe una receta de cuidados para los estados
de los siguientes libros
Receta para libro enfermo

Estado del libro:
Recomendaciones:

Estado del libro:
Recomendaciones:

Estado del libro:
Recomendaciones:

FEBRERO / SEMANA 24
Identifica como se organizan los apartados

de la sección: Inmuebles, Menaje de casa,
Autos, Servicios, Empleos. SEP. 130
Responde debajo de las pestañas.
¿Cómo son los anuncios clasificados?

Anuncios clasificados
¿Cuál es la función de los anuncios

clasificados?
¿Qué tan extensos son los textos en los

anuncios clasificados?
¿Cuál es el contenido de los anuncios

clasificados?
¿Cuáles son los tipos de anuncios

clasificados?
¿Cómo organizan la información

importante?
¿Qué signos de puntuación se usa con

frecuencia?
¿Cuál es la función de los signos de

puntuación en los anuncios clasificados?

FEBRERO / SEMANA 24
Reflexiona y distingue la escritura de un
anuncio clasificado, por su brevedad y la
información que contiene, de otros tipos de
texto (informativos o literarios).
Coloca correctamente los elementos.
SEP. 131
Encabezado Imagen
Cuerpo
Contacto
de texto
Explica lo que busca

el anuncio, las Pueden o no
características del incluirla. Refuerza
bien o servicio que el mensaje del
se ofrece o se encabezado.
busca.
Son los datos que nos

Permite permiten
identificar lo comunicarnos con
que se anuncia. quien ofrece o solicita
el servicio.

Enero / SEMANA 21
Lunes 31 de enero, 2022
Que los alumnos elaboren estrategias de

calculo aproximado basadas en conocimientos
sobre el sistema de numeración y en el uso
Coloca el signo “mayor que” y “menor que” según de las propiedades de las operaciones.
corresponda. SEP. 91 - 92
225 125
+ 364 600 400
+178
387 258
800 900
+ 477 +627
534 789
300 500
- 133 - 178
427 834
600 1200
+ 231 +256
197
600
+ 342
871
300
- 466

FEBRERO / SEMANA 21

Completa la tabla, primero estimando y después de las propiedades de las operaciones.
comprobando el resultado SEP. 91 - 92
Será mayor Calculo que El resultado

o menor o el resultado comprobado
que… es… es…
325+335 600
538-264 300
274+458 800
182+534 600
829-687 200
febrero / SEMANA 21

Calcula el resultado de las siguientes operaciones de las propiedades de las operaciones.
y colorea la respuesta. SEP. 91 - 92
335+450= 800 885 785
675+235= 910 800 900
465-200= 275 265 255
565+235= 800 890 700
895-395= 400 600 500
145+585= 630 730 700

febrero / SEMANA 21
Que los alumnos utilicen diversas estrategias

para restar números, como contar cuantos
faltan para llegan o contar directamente los
Lee la información y ayuda a Zunny a responder
las preguntas.
lugares. SEP. 93 - 94
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 39 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Si me encuentro en el ¿Cuántos números Si estoy en el 79 y

número 38 y regreso retrocedí si estaba en retrocedo 65,
al 16, ¿Cuántos números el 56 y ahora estoy en retrocedí 13, ¿es
retrocedí? el 43? correcto?
Y si vuelvo al Y si retrocedo 8 De no ser correcto,

retroceder 7 números, números más, ¿a qué ¿cuántos retrocedí?
¿a qué número llego? número llego?

febrero / SEMANA 21
Que los alumnos utilicen diversas estrategias

para restar números, como contar cuantos
faltan para llegan o contar directamente los
Juega serpientes, registra los números que vas
avanzando o retrocediendo en cada ronda.
lugares. SEP. 93 - 94
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 39 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda 4 Ronda 5

febrero / SEMANA 22
Que los alumnos analicen diferentes

algoritmos de la resta y conozcan el
Con la explicación escribe el procedimiento de la algoritmo convencional. SEP. 95
operación y resuelve las restas.
Cuando la cifra del

minuendo es
menor que la cifra La resta
del sustraendo
tiene que pedir Restemos 72 – 58, colocamos el 58 debajo del 72
ayuda a la cifra de manera que coincidan las unidades en la misma
del minuendo de la columna, es decir 8 y 2.
siguiente columna. El siguiente paso es restar la columna de las
unidades 2 – 8, pero 2 es menor que 8, hay que
pedir ayuda a la siguiente columna.
A esta columna se quita una

decena
(7–1), para dar 12 unidades (2+10). 6 1
Ahora si podemos restar 12-8=4 minuendo
7 2
Restamos la columna de las
decenas - 5 8 sustraendo
6-5=1
Tenemos que el resultado de la

1 4 diferencia
resta 72-58=14
8 4 3 8 6 5 7 5 4 7
- 4 6 - 2 4 - 4 7 - 6 2 - 2 9

febrero / SEMANA 22

Resuelve y explica cómo se resuelven las algoritmo convencional SEP. 95
operaciones.
5 0
- 2 8
6 8
- 4 5
4 1 9 7 6 2 7 5
- 2 9 - 5 4 - 3 6 - 5 3

febrero / SEMANA 22

Debajo de las pestañas escribe el algoritmo algoritmo convencional SEP. 95
convencional de la resta y resuélvelas.
39-17 35-17
65-37 84-61
98-25 50-32
43-16 78-22

febrero / SEMANA 22
Que los alumnos resuelvan problemas que

impliquen una suma o una resta. SEP. 96 - 98
Resuelve los siguientes problemas.
En un cesto de fresas En las bolsas de

había 87, se usaron 24 manzanas hay 18, en las
para mermelada y 12 de naranjas hay 6 más
para una ensalada de que en las bolsas de
manzanas.
frutas.
¿Cuántas naranjas tiene
¿Cuántas fresas la bolsa?
quedaron?
Para hacer collares se

Karen ha ahorrado $65,
compró una bolsita de 85
sus papás le dieron $25 cuentas, en la primer
más, pero gastó $67 en pulsera usaron 14
una muñeca de trapo. cuentas, en la segunda
¿Cuánto dinero le quedó? usaron 26 cuentas, en la
tercera se usaron 28,
¿cuántas
cuentas
sobraron?

febrero / SEMANA 23
Que los alumnos resuelvan problemas que

impliquen una suma o una resta. SEP. 96 - 98
Completa y resuelve las operaciones.
63 - 18 = +
7
46 = - =
+
= 59 - =
35
18 43 = 8
=
25 + 2 =

febrero / SEMANA 23
Que los alumnos utilicen diversos

procedimientos para resolver problemas
que impliquen una división, en particular, el
Resuelve los problemas. recurso de la multiplicación. SEP. 99 - 100
Hay 48 naranjas, se
pondrán a la venta en 6
bolsas, ¿Cuántas
Hay 32 limones, se
naranjas tendrá cada
harán 4 bolsas,
bolsa?
¿Cuántos limones habrá
en cada bolsa?
Han traído 96 uvas y se

repartirán en 8 bolsas,
Frutería
¿Cuántas uvas le
corresponde a cada
Zany
bolsa?

febrero / SEMANA 23

Debajo de cada pestaña explica el procedimiento y
resuelve los problemas.
recurso de la multiplicación. SEP. 99 - 100
Se repartirán en 5 cajas, ¿cuántos dulces irán en cada caja?
Se pondrán en 3 frascos, ¿cuántos caramelos tendrá cada frasco?
Se repartirán en 4 frascos, ¿cuántos bastones habrá en cada frasco?
Se repartirán en 6 frascos, ¿Cuántas paletas llevará cada frasco?

febrero / SEMANA 23

Resuelve los problemas de manera que se
reparta equitativamente dibujando los elementos.
recurso de la multiplicación. SEP. 99 - 100
Problema Respuesta
Si hay 36 canicas en la bolsa y se
quieren hacer paquetes, ¿cuántos
posibles paquetes y de
cuántas canicas c/u
se pueden hacer?
Problema Respuesta
Si son 30 canicas y se quieren
repartir, ¿cuánto posibles
repartos y con cuantas
canicas puede haber?
Problema Respuesta
Si fueran 12 canicas y se harán
bolsas más pequeñas, ¿cuántas
bolsas y con cuántas
canicas se pueden
hacer?
Problema Respuesta
Tenemos 48 canicas y se
repartirán, ¿en cuántos
paquetes y con cuántas
canicas se puede
repartir?

febrero / SEMANA 23
Que los alumnos resuelvan problemas de

agrupamiento (divisiones de un numero de
dos cifras entre un numero de una cifra con
y sin residuo) mediante diversos
Resuelve los problemas debajo de cada pestaña.
procedimientos. SEP. 101 - 102
En cada maceta se Cada bolsa se ha

han plantado 6 llenado con 7 pelotas, si
flores, si son 54 tenemos 42 pelotas en
flores en total, total, ¿cuántas
¿cuántas macetas bolsas se
son? llenaron?
En cada canastas se han

puesto 4 huevos de pascua
y tenemos 36 huevitos de
pascua en total,
¿cuántas
canastas se
han llenado?

febrero / SEMANA 24
Que los alumnos resuelvan problemas de

agrupamiento (divisiones de un numero de
dos cifras entre un numero de una cifra con
Realiza las operaciones para resolver los y sin residuo) mediante diversos
problemas. procedimientos SEP. 101 - 102
Hay 6 vacas en cada corral, en total

hay 18 vacas, ¿cuántos corrales hay?
Hay 27 caballos, en cada corral puede

meter 9, ¿cuántos corrales necesita?
Si tiene 36 cerditos y le quedan solo 4

corrales disponibles, ¿cuántos
cerditos debe haber en cada corral?

febrero / SEMANA 24
Mates 22 de febrero, 2022
Que los alumnos averigüen el significado de la

información que hay en los envases y la usen
para obtener nueva información. SEP. 103
Lee la información y responde las preguntas.
¿Cuántos mililitros tiene el

embace?
R=______________
¿Cuántas porciones se alcanzan
por embace?
R=________________
¿Cuántas grasas saturadas hay
en una porción?
R=_______________
Si una persona consume dos vasos,
¿cuántos carbohidratos consumirá
en total?
R=__________________
¿Qué cantidad de grasas en
total se consume por porción
R=________________

febrero / SEMANA 24

Lee la información, responde las preguntas para obtener nueva información. SEP. 103
escribiendo las operaciones.
¿Cuántos gramos contiene una lata

de verduras?
R=_________________
¿Cuánto tiempo permanece en buen

estado para su consumo?
R=__________________
215 gr Si una persona consume una lata de
verduras por día, ¿cuántas latas
consumirá al cabo de tres semanas?
Declaración nutrimental
R=_____________________
Contenido energético por envase:
60 kcl (253 kl) Por 100 g
Si se compra una caja de 24 latas de
Contenido energético:30 kcal (118kl)
215 gr c/u, ¿cuántos gramos hay en
Proteínas 2g
Grasas totales 0g
total?
Grasas saturadas 0g
Grasas trans 0mg R=__________________

Hidratos de carbono disponibles 5g
Azúcares 1g Si hay tres latas de verduras, ¿cuánto

Azúcares añadidos Menos de 1 g contenido energético hay en total?
Fibra dietética 2g
Sodio 250 mg R=___________________

febrero / SEMANA 24

para obtener nueva información. SEP. 103
Lee la información y responde lo que se indica.
¿Cuántos meses puede permanecer en

buen estado el jarabe?
R=_________________
Si se debe de tomar 5ml por porción tres

veces al día, ¿cuántos ml serán en total?
CAD: R=__________________
20/Ago/2023
¿Para cuántas porciones de 15ml alcanza el

frasco de jarabe?
R=_____________________
240 gr
Si se compran dos frascos de jarabe, y se
toman 15 ml por día, ¿en cuántos días se
consumirá todo el jarabe?
R=__________________
Si se han consumido 150 ml, ¿cuántos ml
faltan para que se termine el jarabe?
R=___________________
Si ya estamos en febrero del 2022,

¿cuántos meses quedan para tomarlo?
R=___________________

FEBRERO / SEMANA 21
_______ de febrero, 2022
Explica la importancia de cuidar la

naturaleza, con base en el mantenimiento de
Completa la información con las ideas sobre las la vida. SEP. 68 - 69
primeras fases de tu proyecto.
Planeación:
Nombre del proyecto:
_______________________________
Preguntas guía:
⃝ ¿Qué voy a investigar?
__________________________________________
⃝ ¿Para qué lo voy a investigar?
___________________________________________
___________________________________________
⃝ ¿Qué resultados pienso obtener?
___________________________________________
____________________________________________
⃝ ¿Cómo voy a realizar mi proyecto?
_____________________________________________
_____________________________________________
⃝ ¿Qué materiales necesito?
______________________________________________________________________________________________
⃝ ¿Cuándo iniciaré mi proyecto?
______________________________________________________________________________________________
⃝ ¿Dónde voy a investigar?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Desarrollo:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

FEBRERO / SEMANA 21
_______ de febrero, 2022
Explica la importancia de cuidar la

naturaleza, con base en el mantenimiento de
Completa la información con las ideas sobre las la vida. SEP. 68 - 69
últimas fases de tu proyecto.
tablas, gráficos o ilustraciones de apoyo
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
evaluación:
Comunicación: Mi trabajo en el
¿Cómo se presentará? __________________
_______________________________________ equipo ☺
_______________________________________
_______________________________________
¿Dónde y cuándo se expondrá? __________
Mi participación ☺
_______________________________________
Mi expresión de
_______________________________________
¿A quién invitar? _______________________ opiniones ☺
_______________________________________
Mi capacidad de
¿Qué materiales de difusión elaborar? _____
_______________________________________ escuchar ☺
_______________________________________
_______________________________________
Mi responsabilidad ☺
FEBRERO / SEMANA 21
_______ de febrero, 2022
Identifica ventajas y desventajas de
estrategias de consumo sustentable:
revalorización, rechazo, reducción, reúso y
reciclaje de materiales, así como del
Responde correctamente. reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
SEP. 70 - 71
1.- Escribe falso o verdadero.
a) Los animales que se alimentan de la carne de otros animales

se llaman omnívoros.
b) Los animales que se alimentan de plantas, frutos y hojas se
llaman herbívoros.
c) Los animales que comen plantas, hongos y otros animales se
llaman carnívoros.
d) Los animales que consumen insectos se les denomina insectívoros.
2.- Completa correctamente.
a) El oxígeno disuelto en el agua ingresa al cuerpo a través de

b) El oxígeno del aire ingresa al cuerpo a través de los
c) Son una serie de tubos delgados que conecta con el exterior a través de los poros.
3.- Escribe una solución al siguiente problema.
4.- Escribe la importancia del cuidado del ambiente.
5.- ¿Qué sucede en el habitad de los animales cuando interactuamos de forma

equivocada en su habitad?

FEBRERO / SEMANA 21
_______ de febrero, 2022
Identifica ventajas y desventajas de
estrategias de consumo sustentable:
revalorización, rechazo, reducción, reúso y
reciclaje de materiales, así como del
Utiliza la lista de cotejo para evaluar tu reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
desempeño.
SEP. 70 - 71
Conozco la respiración de plantas y

animales, así como su alimentación. ☺
Reconozco la transformación del medio

natural provocada por el ser humano. ☺
Conozco y propongo soluciones para el

cuidado del medio ambiente. ☺
¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí en este proyecto en mi

vida diaria?

FEBRERO / SEMANA 22
_______ de febrero, 2022
Identifica que los materiales son todo lo que

le rodea, independientemente de su estado
Escribe algunos materiales que encuentras en físico. SEP. 75 - 85
casa, escuela y naturaleza así como las
propiedades que puedes percibir.
Materiales Propiedades

FEBRERO / SEMANA 23
_______ de febrero, 2022

Escribe bajo la pestaña la definición de los físico. SEP. 75 - 85
conceptos.
Masa Balanza
Propiedades de
los materiales:
Pesa masa Kilogramo
Patrón
FEBRERO / SEMANA 24
_______ de febrero, 2022

Recorta la información y colócala donde físico. SEP. 75 - 85
corresponda.
Metro cúbico Decímetro cúbico

Volumen (m3) (dm3)
Propiedades de los materiales: volumen
Litro Capacidad Equivalencias

1 dm3 (un decímetro
Es la unidad con Es la unidad que se cúbico) = 1 l (un litro)
utiliza para medir
la que sev mide el v
la capacidad de los
v
1 cm3 ´(un centímetro
volumen. recipientes. cúbico) = 1 ml (un
mililitro)
Es una unidad de
Es la medida de Es el espacio
volumen menor.
lo que lev cabe a Ocupa elv mismo que ocupa
v un
un recipiente. espacio que un litro. objeto.
FEBRERO / SEMANA 21
_______ de febrero, 2022
Identifica cambios en el lugar donde vive

debido a las actividades de las personas.
Investiga alguna situación de riesgo ocasionado por
fenómenos naturales o por acciones humanas que SEP. 86 - 87
haya pasado en tu localidad, dibuja o pega una imagen
y responde las preguntas.
¿Qué ocurrió?
¿Cuándo ocurrió?
¿Cómo podría evitarse o mitigarse lo ocurrido?
¿Qué cambios provocan?
¿Existe algún riesgo de afectación al paisaje por causa de fenómenos naturales o por
acciones humanas?

FEBRERO / SEMANA 21
_______ de febrero, 2022
Reconoce el impacto de las actividades

humanas en el medioambiente. SEP. 88
Escribe qué fenómeno natural que ha provoca más
desastres en tu localidad y por qué ocurre esto.
Mis conclusiones
Fenómeno natural que ha provocado más desastres:
¿Por qué ocurre esto?
¿Qué podemos hacer en caso de encontrarnos de nuevo ante un suceso

parecido?

FEBRERO / SEMANA 22
_______ de febrero, 2022
Reconoce el impacto de las actividades

Escribe tres riesgos de tu localidad por la acción
humanas en el medioambiente. SEP. 89 - 90
humana , cómo ha cambiado el paisaje y la vida de las
personas. Acompáñalo de un dibujo.
Riesgo:
¿Cómo ha cambiado el paisaje?
¿Cómo ha cambiado la vida de las personas?
Riesgo
Riesgo:

FEBRERO / SEMANA 22
_______ de febrero, 2022
Distingue los principales riesgos en el lugar

donde vive y las medidas para prevenirlos.
Recorta y arma la línea del tiempo, en ella ubica los SEP. 9 1
desastres, según el año en el que han ocurrido en tu
localidad.
Pega aquí
1920 1930 1940
Pega aquí
1950 1960 1970

Pega aquí
1980 1990 2000

FEBRERO / SEMANA 22
_______ de febrero, 2022

Recorta y arma la línea del tiempo, en ella ubica los SEP. 9 1
desastres, según el año en el que han ocurrido en tu
localidad.
Desastres en
el tiempo
2010 2020

FEBRERO / SEMANA 22
_______ de febrero, 2022

Investiga las señales de alerta ante posibles riesgos SEP. 92
en tu comunidad, responde las preguntas.
¿Qué señal es?
¿Dónde se encuentra?
¿Qué comunica?
¿Qué señal es?
¿Qué comunica?
¿Qué comunica?

FEBRERO / SEMANA 23
_______ de febrero, 2022

Elige una situación de riesgo y elabora un plan de SEP. 93
acción que puedas llevar a cabo en la escuela y en
casa.
Plan de acción
Situación de riesgo:
Antes:
Durante:
Después:

FEBRERO / SEMANA 23
_______ de febrero, 2022

Traza un mapa de riesgos ante situaciones de peligro SEP. 94
en tu comunidad.
N
Mapa de riesgos
O E

FEBRERO / SEMANA 23
_______ de febrero, 2022

SEP. 95
Observa el dibujo y responde.
¿Qué sucedió?
¿Cómo sucedió?
¿Se puede evitar o mitigarse lo sucedido? ¿Cómo?
acciones humanas?
¿Qué sucedió?
¿Cómo sucedió?
¿Se puede evitar o mitigarse lo sucedido? ¿Cómo?
acciones humanas?

FEBRERO / SEMANA 24
_______ de febrero, 2022
Ubica el lugar donde vive con el uso de

referencias geográficas. SEP. 96
En los espacios correspondientes dibuja un lugar
representativo del lugar donde vives.

FEBRERO / SEMANA 24
_______ de febrero, 2022
Ubica el lugar donde vive con el uso de

referencias geográficas. SEP. 97
En el mapa colorea el estado donde vives y completa
la información.
Localidad:
Municipio:
Entidad:

FEBRERO / SEMANA 21
_______ de febrero, 2022
Distingue en los conflictos cotidianos: las

partes involucradas, los intereses o puntos
Observa los dibujos, responde las preguntas y
de vista, los acuerdos y desacuerdos.
escribe cuál puede ser la solución que se le puede SEP 66 -68
dar al conflicto.
¿Qué está pasando?
¿Qué pensó y sintió el niño que se

cayó?
¿Qué pensaron los demás niños al

ver a su amigo llorando?
¿Qué hicieron los niños para ayudar a

su amigo?
¿Qué pensó la mamá cuando le

avisaron que su hijo se había caído?
¿Cuál podría ser la solución al

conflicto?
¿Qué se puede identificar en un

conflicto?

FEBRERO / SEMANA 21
_______ de febrero, 2022
Distingue en los conflictos cotidianos: las

partes involucradas, los intereses o puntos
de vista, los acuerdos y desacuerdos.
Completa el texto. Dibuja la situación que elegiste y SEP 69
responde las preguntas.
En ocasiones, al enojarnos , actuamos sin pensar y lastimamos a
alguien. Se cree que frente a un conflicto sólo existe una solución ,
pero hay muchas maneras de resolverlo . Para encontrar la mejor
opción, podemos pensar antes de reaccionar , ponernos en el
lugar del otro y buscar la solución que nos lleve a la convivencia sin
agresiones .
buscar lastimamos agresiones enojarnos pensar reaccionar
convivencia solución pensar mejor resolverlo conflicto
Conflicto:
Solución:
¿La forma de resolver el conflicto

que elegiste te lleva al camino de la
violencia o de la convivencia?
¿Por qué?

FEBRERO / SEMANA 22
_______ de febrero, 2022
Promueve la cultura de paz en sus

relaciones con los demás y en su manera de
influir en el contexto social y político.
En las siguientes situaciones escribe cómo SEP. 70 – 7 1
enfrentarías el conflicto.
¿Cómo manejo el conflicto?

FEBRERO / SEMANA 22
_______ de febrero, 2022
Promueve la cultura de paz en sus relaciones

con los demás y en su manera de influir en el
contexto social y político. SEP 72 - 731
Completa el texto con el banco de palabras.
Las niñas y los niños tienen los mismos derechos y deben
tener las mismas oportunidades para su desarrollo .
Esto significa ser tratados por igual y tomar en cuenta
sus intereses y necesidades sin importar su sexo. De esta
manera, todos crecerán sanos y podrán desarrollar al
máximo sus capacidades .
desarrollar crecerán mismas
derechos desarrollo cuenta
importar capacidades tratados

FEBRERO / SEMANA 23
_______ de febrero, 2022
Promueve la igualdad de género en sus

relaciones cotidianas y lo integra como
criterio para valorar otros espacios.
Completa la información. Observa los dibujos de la SEP 74 - 76
tabla y escribe tu opinión.
La igualdad de género es un espacios
derecho y consiste en que hombre oportunidades
y mujeres tengan las mismas derecho
oportunidades para desarrollarse igualdad
tengan
en espacios como educación,
desarrollarse
deporte o trabajo.
Yo pienso que…

FEBRERO / SEMANA 24
_______ de febrero, 2022

Lee las situaciones y responde. SEP 77
Juanito tiene una hermana,

es más pequeña que él, ¿Esta situación es justa o
pero es muy traviesa y le injusta? ¿Por qué?
gusta hacerle
bromas.
La mayoría de
las veces
regañan a
¿Cómo se podría evitar?
Juanito.
María y Pedro son hermanos,

comparten una consola de ¿Esta situación es justa o
videojuegos. injusta? ¿Por qué?
A María le gusta
mucho jugar,
pero su
hermano se la ¿Cómo se podría evitar?
presta menos
tiempo.
En la hora del recreo los niños

y las niñas decidieron jugar ¿Esta situación es justa o
atrapadas todos juntos para injusta? ¿Por qué?
divertirse más.
¿Por qué es importante incluir

a niños y niñas en los juegos?

FEBRERO / SEMANA 24
_______ de febrero, 2022

Utiliza el formato para escribir tu manifiesto que
promueva la igualdad de género entre niñas y SEP 78 - 79
niños en la escuela.
Manifiesto de la igualdad de género entre niñas y

niños en la escuela

febrero / SEMANA 21
_______ febrero, 2022
Contribuye a proponer soluciones a través

de normas sociales y de convivencia.
Identifica y escribe tres de los conflictos más
comunes en el salón de clases.
Conflicto
¿Cómo me hace sentir?
Origen del conflicto
Solución del conflicto
Conflicto
Conflicto

febrero / SEMANA 21
_______ febrero, 2022

Responde lo que se indica.
¿Cómo debe
¿Qué se ¿Cómo debe
ser la relación
necesita para ser la relación
entre
tener una entre
compañeros y
buena relación estudiantes y
compañeras de
de amistad? maestros?
clase?

febrero / SEMANA 22
_______ febrero, 2022

Escribe las normas para el aula para resolver
conflictos de manera pacifica.
Normas del aula para resolver conflictos

febrero / SEMANA 23
_______ febrero, 2022
Lleva a cabo acciones cotidianas en

colaboración con otros que demuestran
Escribe los deseos que pedirías si te toparas con respeto a las normas de convivencia.
un genio.

febrero / SEMANA 24
_______ febrero, 2022
Lleva a cabo acciones cotidianas en

colaboración con otros que demuestran
Escribe qué harías para cumplir un deseo propio y respeto a las normas de convivencia.
un deseo de un amigo.
Mi deseo:
El deseo de un amigo:

FEBRERO / SEMANA 21
_______ febrero, 2022
Toma decisiones respecto al consumo de

alimentos procesados, con base en la
información de los sellos y advertencias.
Palomea los lonches que son saludables y puedes SEP. 29 - 32
llevar a la escuela.

FEBRERO / SEMANA 22
_______ febrero, 2022
Realiza actividades físicas de manera

cotidiana, con la intención de sentirse bien y
Responde las preguntas relacionadas con la cuidar su salud. SEP. 33 - 36
lectura.
Buscando ideas ¿Por qué Dulce Clarita y

sus amigas no pueden jugar
¿De qué trata el texto? en el recreo?
_____________________________
_____________________________ ¿Qué tiene que hacer Dulce
_____________________________ Clarita para encontrar
_____________________________ alguna actividad para
_____________________________ hacer en el recreo?
_____________________________
_____________________________
_____________________________ ¿Qué se te ocurre que
_____________________________ puede hacer Dulce Clarita y
_____________________________ sus amigas en el recreo sin
_____________________________ molestar a los demás?
¿Es buena idea la forma en

la que hace su tarea Dulce
Clarita?
¿Cuál es tu táctica para

hacer tarea?

FEBRERO / SEMANA 23
_______ febrero, 2022
Realiza actividades físicas de manera

cotidiana, con la intención de sentirse bien y
Colorea las actividades físicas que puedes hacer cuidar su salud. SEP. 33 - 36
en el recreo.

FEBRERO / SEMANA 24
_______ febrero, 2022
Consume alimentos frescos de la región e

identifica como esta practica beneficia el
Responde las preguntas relacionadas con la medio ambiente. SEP. 37 - 39
lectura.
Buscando ideas
¿Es complicado llevar una
¿De qué trata el texto? vida saludable en casa?
_____________________________
_____________________________
_____________________________ ¿Por qué el agua simple es
_____________________________ un líquido vital saludable?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ Menciona algunas
_____________________________
sustancias que contienen
_____________________________
_____________________________ los refrescos.
Menciona algunos
beneficios de tomar agua.
¿Por qué un camello puede

pasar muchos días sin
beber agua?

Español
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la región (mitos,
leyendas, fabulas, cuentos u otros). ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce partes importantes de las narrativas tradicionales: estado inicial, aparición
de un conflicto y solución del conflicto. ⃝ ⃝ ⃝
• Establece relaciones causa-efecto entre las partes de una narración. ⃝ ⃝ ⃝
• Reflexiona sobre la relación entre imagen y texto en un libro álbum. ⃝ ⃝ ⃝
• Reflexiona sobre el uso de tiempos pasados para narrar sucesos: pretérito y
copretérito. ⃝ ⃝ ⃝
• Reflexiona sobre el uso del presente para diálogos directos. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce el uso de guiones largos para introducir diálogos en una narración. ⃝ ⃝ ⃝
• Considera las partes de la portada de un libro para elaborar uno propio: titulo,
ilustración, autores, etcétera. ⃝ ⃝ ⃝
• Recopila narraciones tradicionales de la región para compartirlas en un formato de
libro álbum. ⃝ ⃝ ⃝
• Reflexiona sobre el uso del presente para diálogos directos. ⃝ ⃝ ⃝
• Elabora avisos para difundir algún producto o servicio entre la comunidad escolar. ⃝ ⃝ ⃝
• Explora el periódico y ubica la sección de anuncios clasificados. ⃝ ⃝ ⃝
• Utiliza adecuadamente signos de puntuación como el punto y la coma. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica como se organizan los apartados de la sección: Inmuebles, Menaje de casa,
Autos, Servicios, Empleos. ⃝ ⃝ ⃝
• Reflexiona y distingue la escritura de un anuncio clasificado, por su brevedad y la
información que contiene, de otros tipos de texto (informativos o literarios). ⃝ ⃝ ⃝
Ciclo escolar 2021-2022
Matemáticas
• Que los alumnos elaboren estrategias de calculo aproximado basadas en conocimientos
sobre el sistema de numeración y en el uso de las propiedades de las operaciones. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos utilicen diversas estrategias para restar números, como contar
cuantos faltan para llegan o contar directamente los lugares. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos analicen diferentes algoritmos de la resta y conozcan el algoritmo
convencional ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen una suma o una resta. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen
una división, en particular, el recurso de la multiplicación.
Que los alumnos resuelvan problemas de agrupamiento (divisiones de un numero de dos
⃝ ⃝ ⃝
• cifras entre un numero de una cifra con y sin residuo) mediante diversos
procedimientos
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos averigüen el significado de la información que hay en los envases y la
usen para obtener nueva información. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝

Ciencias Naturales
• Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.
Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable:

⃝ ⃝ ⃝
• revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del
reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
⃝ ⃝ ⃝
• Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su
estado físico. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
La entidad donde vivo
• Identifica cambios en el lugar donde vive debido a las actividades de las personas. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce el impacto de las actividades humanas en el medioambiente. ⃝ ⃝ ⃝
• Distingue los principales riesgos en el lugar donde vive y las medidas para prevenirlos. ⃝ ⃝ ⃝
• Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
Formación cívica y ética
• Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de
vista, los acuerdos y desacuerdos. ⃝ ⃝ ⃝
• Promueve la cultura de paz en sus relaciones con los demás y en su manera de influir
en el contexto social y político. ⃝ ⃝ ⃝
• Promueve la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y lo integra como criterio
para valorar otros espacios. ⃝ ⃝ ⃝
Educación Socioemocional
• Contribuye a proponer soluciones a través de normas sociales y de convivencia. ⃝ ⃝ ⃝
• Lleva a cabo acciones cotidianas en colaboración con otros que demuestran respeto a
las normas de convivencia. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
Vida Saludable
• Toma decisiones respecto al consumo de alimentos procesados, con base en la
información de los sellos y advertencias. ⃝ ⃝ ⃝
• Realiza actividades físicas de manera cotidiana, con la intención de sentirse bien y
cuidar su salud. ⃝ ⃝ ⃝
• Consume alimentos frescos de la región e identifica como esta practica beneficia el
medio ambiente. ⃝ ⃝ ⃝

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Enero / SEMANA 21

Lunes 31 de enero, 2022

Se familiariza con la lectura y escucha de

Hace muchos años atrás, los animales se

Pero un día el jaguar se encontraba descansando

-¿Me darás comida?- preguntó el jaguar

-No, te daré fuego, pero debes compartirlo con

La primera en acercarse fue la lechuza,

Pero de nuevo se negó. Por último, se acercó un

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Se familiariza con la lectura y escucha de

Estado Aparición Solución

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Reconoce partes importantes de las

Antes de la llegada del Dios Quetzalcóatl, los aztecas solo se

El maíz era un alimento inaccesible porque estaba oculto en un

El proceso no fue nada fácil y las hormigas tuvieron que esquivar

Desde aquel momento, el pueblo azteca adora al Dios Quetzalcóatl,

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Establece relaciones causa-efecto entre las

En el centro de México existen

No obstante, otro guerrero que

Fue tanta la tristeza que

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Se familiariza con la lectura y escucha de

Un día corrió la voz en el bosque, de que

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Reflexiona sobre la relación entre imagen y

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Reflexiona sobre la relación entre imagen y

O Se presenta estado inicial,

O Hay secuencia en la historia.

O Se entiende el estado inicial, la

O Las imágenes corresponden

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Reflexiona sobre el uso de tiempos pasados

cuentan pretérito pasada pasó verbal indica

relatos terminó acción copretérito duradera limites

La tragedia llegó a ellos cuando Huitzilin fue enviado a participar en una

La muchacha sintió tanto dolor que le pidió a Tonatiuh unirse con su

Cuando llegaron a la planta del maíz, tomaron un grano y regresaron al

Los aztecas sembraron el maíz y obtuvieron grandes cosechas y, con

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

conversación. La mayoría de las veces en las conversaciones que

se introduce un guion largo se emplean verbos en presente

personaje presente debe narraciones personajes

intercambio largo señalará diálogos frases

¿Me darás comida? preguntó el jaguar emocionado.

No, te daré fuego, pero debes compartirlo con los

La primera en acercarse fue la lechuza,

Enseguida una Vizcaya, le dijo:

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Considera las partes de la portada de un

Se muestra estado inicial,

O Las ilustraciones deben

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Considera las partes de la portada de un

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Recopila narraciones tradicionales de la

O Conozco las características de los libro álbum.

O En la narración se incluyen verbos en

O Se incluyen diálogos con guion lago y

O Las ilustraciones corresponden con