UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura

Fundamento y Estructura del Currículo

Tema:

Participante:
Lisanna Peralta
Matrícula

100034430

Facilitadora:

Lisandra Cruz Pimentel

Modalidad:

Semi Presencial

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
29 agosto , 2023
Introducción

La justificación Tiene como objetivo proporcionar una conceptualización precisa de

la disciplina o carrera que será abordada en el diseño curricular, así como los
avances que se dan en ella y las necesidades de formación en dicha área del
conocimiento.

Estaremos investigando aspectos del currículo educativo dominicano.

1. A modo de resumen, plantee la justificación y referentes internacionales
que se tomaron en cuenta para la revisión curricular.

Como resultado de un intenso proceso de revisión y actualización del currículo

vigente desde 1995, en el presente año 2013 el Ministerio de Educación de la
República Dominicana ha puesto en manos de maestros, maestras y de la
comunidad educativa en general un nuevo diseño curricular para fines de
retroalimentación y validación durante año escolar 2013-2014.

Según el propósito que preside el nuevo diseño, éste está llamado a impactar
positivamente la escuela dominicana, pues "responde a la necesidad de contribuir
al fortalecimiento de la calidad de la educación dominicana, adecuándola a las
condiciones y a los retos de la sociedad y del conocimiento en el siglo XXI", tal
como se lee al inicio del documento Bases de la Revisión y Actualización
Curricular.

Dicho eso, hay que entender que ningún documento curricular por sí solo tiene la
virtud de cambiar la educación de un país. El diseño curricular emanado del Plan
Decenal de Educación de los años 90 ha sido considerado por especialistas
nacionales e internacionales como una de las mejores propuestas educativas de
América latina.

2. Explique cómo se ha dado el proceso de implementación de la nueva

estructura académica del sistema educativo nacional.

El Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación han emitido varias

ordenanzas como la 02-2011 que sustituye la No. 50-2010, acerca del Modelo
Pedagógico centrado en los aprendizajes.

Vista la ley general de Educación 66-97, en el (Art. 78 literal O) el Consejo

Nacional de Educación ha dictado la Siguiente:

Ordenanza No. 03-2013 mediante la cual se modifica la estructura académica del

Sistema Educativo Dominicano.
El Nivel Inicial mantiene su duración actual de seis (6) años, a partir de ahora este
tendrá dos (2) ciclos de tres (3) años cada uno.

El primer ciclo desde el nacimiento hasta los tres (3) años. El segundo ciclo desde
los tres (3) hasta los seis (6) años de edad.

El nivel primario tendrá una duración de seis (6) años y atenderá a los niños(as)
con edades comprendidas entre seis (6) y doce (12) años.

3. Entreviste a un coordinador o director y cuestiónele acerca de lo que

piensa sobre el proceso de las adecuaciones curriculares.

Entrevistado

María Villar

Directora del centro José María Ramírez

Según Lic. María Villar es de suma importancia las adecuaciones del proceso de
la adecuación curriculares, ya que está ecuaciones permiten que se puedan tomar
decisiones para la mejora educativa, para el buen desempeño del docente y a la
vez obtener resultado de calidad por los estudiantes, Por qué esas adecuación lo
que hacen es, vista a lo que se está trabajando anteriormente y no dan resultados
específicos esperados durante los planes que se han hecho y proyectos, entonces
lo que se hace a modo de ejemplo, si está usando una estrategia para trabajar
dicho tema y no le funciona, entonces lo que se hace es adecuarlo, lo mismo
sucede con lo que es el currículo, debido a eso es que este a recibido
modificaciones, porque con lo que se trabajaba antes no dio resultado, entonces
aquí lo que se ha hecho es imitar a otros países que han tenido uno currículo por
competencias y a funcionado entonces por eso es que aquí se trabaja eso en la
actual.
Conclusión

Las adecuaciones curriculares son el elemento más fundamental para lograr la

individualización de la enseñanza. Consisten en la acomodación o ajuste de la
oferta educativa a las necesidades específicas y posibilidades de cada estudiante.