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Estimados docentes:
Esta propuesta puede ser modificada de
acuerdo a su realidad, contexto y necesidades
de sus estudiantes.
Gracias

________________________________ PROG. 3 años- 1 ________________________________

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LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL 3 AÑOS

ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO

RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
 La mayoría de niños 85% viene por primera vez - Que conozca las instalaciones de la I.E. donde  Del 09 al 13
MARZO

al jardín, el 15% han asistido a un PET. iniciará su EBR. de Marzo

 En el momento de la matrícula muestran cierta -
timidez e inseguridad se desconoce los saberes
previos que trae consigo.
- Que a partir de sus saberes previos descubra
 Se desconoce los saberes previos que trae -
consigo.
 Los niños que ingresan por primera vez a una
I.E.I deben de aprender a conducirse de acuerdo
a normas y haciendo uso de carteles, siendo
ellos partícipes en la organización de su aula. -
 Los niños de 3 años en un 85% no tienen
definida su identidad, aun no tienen definidos sus
gustos, sus preferencias, siempre preguntan o
quieren tener la venia de un adulto, tiene pocos
amigos solo ellos quieren ser el centro de
atención, no les gusta compartir.
 El 85 % de niños que ingresa a la EBR
desconoce sobre la vida, pasión y muerte de
Jesús.
Que sea capaz de socializar con otros niños, de
acuerdo a programa por el Buen Inicio del Año
Escolar.
nuevos aprendizajes.
Aplicar instrumentos de evaluación para tener un  Del 16 al 20
diagnóstico real de los niños con los que se de Marzo
trabajará el presente año (Lista de cotejo,
entrevista al niño, test de madurez, entrevista a
PP.FF).
Que participe en la organización de su aula,
proponiendo Normas de convivencia.
- Que utilice carteles (asistencia, responsabilidades,
etc.)
- Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad  Del 23 al
personal. 27de Marzo
- Que desarrolle la socialización y convivencia.
- Que reconozca su identidad sexual.
- Que reconozca a Dios como padre creador.
- Que conozca actitudes de Jesús niño.  Del 30 al 01
- Que vivencie algunos pasajes de la vida, pasión y de Abril
muerte de Jesús.
- Resurrección de Jesús.

________________________________ PROG. 3 años- 2 ________________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
 La mayoría de niños de 3 años desconoce su  Del 06 al 17
ABRIL

- Que conozca su totalidad corpórea.

cuerpo como una totalidad corpórea, - Que conozca las partes de su cara. de Abril
 El conocer su cuerpo le permitirá ser más - Que diferencie las expresiones de su cara.
autónomo para responder por sí mismo a sus - Que realice nuevos movimientos con sus
necesidades. segmentos gruesos.
- Que identifique sus dos lados en su cuerpo.
- Que juegue a ubicarse, de frente – de espalda.
- Que demuestre las diferentes posibilidades de su
cuerpo.
- Que aprenda a cuidar su cuerpo.
- Que escuche la historia de la creación de Dios.
 La mayoría de niños (80%) de 3 años aún no han - Que aprenda a usar los útiles de Aseo  Del 20 al 24
adquirido los hábitos de higiene, siendo de - Que identifique el color rojo en diferentes objetos. de Abril
necesidad su práctica, para evitar futuras - Que aprenda a lavarse las manos en forma
enfermedades y su ausencia a la I.E.I. correcta.(color amarillo)
 Asimismo hay un 75% de niños, que desconocen - Que aprenda a lavarse los dientes (color azul)
las características perceptuales de los objetos, la - Importancia de los útiles de limpieza
no identificación correcta de los colores, le - Participa en una campaña de limpieza.
traerán como resultado la confusión al clasificar, - Que reconozca a Dios como nuestro padre que
ordenar, distinguir, etc. nos ama y cuida siempre.
 El 85% de niños aun no practican hábitos - Que aprenda a elegir Alimentos. Nutritivos (color  Del 27 al 30
alimenticios adecuados, debido a que aún sus anaranjado) de Abril
padres les dan de comer a la boca, les limpian , , - Que pida a sus padres alimentos nutritivos en su
no dejando que practiquen hábitos alimenticios lonchera. (color verde)
acorde con sus edad, considerando que La niñez - Que conozca las consecuencias de consumir
es la etapa de la vida donde más cambios se muchas golosinas (Color morado)
producen, estos cambios tienen que ver con el - Que practique hábitos alimenticios en su diario
crecimiento tanto físico como intelectual en ello actuar.
radica la importancia de la alimentación infantil

________________________________ PROG. 3 años- 3 ________________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 La familia es el primer grupo donde se aprenden
MAYO
reglas, pensamientos, costumbres y reacciones;
la familia es una institución en donde se
aprenden valores, comportamientos y una
educación básica, en nuestra I.E. existen niños
que provienen de familias desintegradas, donde
muchas veces no existe la figura paterna
 Los accidentes en los hogares constituyen uno
de los puntos álgidos para los niños. , con
frecuencia, sufren caídas, quemaduras,
descargas eléctricas, cortes, etc. es necesario
educar en la prevención para evitar futuros
traumas.
 El 85% de niños y padres de familia desconocen
los fines y objetivos del nivel Inicial, piensan o
creen que en el Jardín aprenderán a leer y a
escribir
 Es de necesidad que los niños en la semana
dedicada a la educación Inicial, participen en el
festival de talentos de acuerdo a un programa.
 El desconocimiento de las características
perceptuales de los objetos se da en un 65%,
esto se debe a que los niños aún no han
terminado de conocer otras características que
poseen los cuerpos como forma, tamaño y color.
 Las figuras geométricas y los colores permiten al
niño entender mejor todo lo que les rodea.
________________________________ PROG. 3 años- 4 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Del 04 al 08
- Que conozcan los roles de los miembros de una
familia. de Mayo
- Que conozcan a la familia de Jesús.
- Que valoren el rol que cumple mamá en la familia.
- Que realicen un regalo para su mamá.
- Que identifiquen a María como la madre de Jesús
y madre nuestra.
- Que eviten jugar con objetos peligrosos  Del 11 al 15
- Que situaciones peligrosas de Mayo
- Que se cuide de las personas peligrosas
- Que identifique las señales de evacuación
- Que participe de un simulacro.
- Que aprenda la canción: El 13 de Mayo.
- Que participen de la difusión y ambientación de su  Del 18 al 22
aula. de Mayo
- Que conozcan a los Miembros de la I.E.
- Que participe en la Gimkana deportiva
- Que participe en el festival de talentos
- Que aprenda una oración a la Virgen María
- Que identifique en objetos que le rodean el círculo.  Del 25 al 29
- Que identifique objetos con forma cuadrada de Mayo
- Que identifique objetos con forma triangular
- Que descubra nuevos colores.
- Que confecciona una tarjeta de la Virgen María.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
 Casi todos los niños que ingresan al Jardín  Del 01 al 05
JUNIO

- Que conozca las consecuencias de la

desconocen el significado de “contaminación”, contaminación de Junio
por ello resulta necesario, iniciarlo en el cuidado - Que aprenda a cuidar su entorno.
y conservación del medio ambiente. - Que participe en campañas de limpieza
 La mayoría de niños (90%) desconoce la historia - Que se involucren el cuidado de la creación de
del Perú, es necesario iniciarlo en el desarrollo Dios.
de su identidad y de su amor por la Patria. - Que reconozca a la Bandera como símbolo
Patrio.
 Los niños de 3 años (85%) desconocen las - Que aprenda a utilizar términos matemáticos  Del 8 al 12 de
nociones espaciales y no pueden ubicarse de como: Junio
acuerdo a determinadas consignas, - Cerca - lejos
 Desconocen su lateralidad corpórea, creándoles - Delante – detrás
mucha inseguridad al realizar sus actividades - Dentro – fuera
diarias. - Arriba – abajo
- Que identifique en su cuerpo su lateralidad.
- Que aprenda a comunicarse con Dios a través de
oraciones sencillas.
 La mayoría de niños de 3 años desconoce el - Que reconozca el rol que cumple su papá dentro  Del 15 al 19
contexto que le rodea, aun no puede discriminar de la familia. de Junio
el oficio o profesión de su padre y de papitos - Que reconozca el oficio o profesión de su papá.
trabajadores. - Que conozca el oficio o profesión de otros
 Cuando se le pregunta sobre el cumpleaños de trabajadores como: Doctor - Policía
Papá dice mañana es. - Carpintero - zapatero
- Albañil - bombero
- Que realice un regalo para su papá por su día.
- Que identifiquen a San José como un papá
ejemplar.
 Para que el niño adquiera las primeras nociones - Que identifique texturas en los alimentos y otros.  Del 22 al 26
matemáticas es necesario que los niños tengan - Que diferencie objetos duros y blandos. de junio
claro las características perceptuales de los - Que identifique olores del medio que le rodea.

________________________________ PROG. 3 años- 5 ________________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
objetos. - Que reconozca sabores- y temperaturas (frío –
 Los niños de 3 años en su mayoría (90%) caliente) en los alimentos que consume.
desconocen las texturas de los objetos, siendo - Que identifiquen al campesino como un trabajador
éste un requisito indispensable para que puedan importante para nuestra alimentación.
clasificar, contar. - Que aprendan la oración: Ángel de la Guarda.
 El 85% de niños tiene dificultades al expresarse  Del 29 al 03
JULIO

- Que identifique sonidos de la naturaleza

y querer comunicarse con los demás, hay - Que diferencie sonidos de su entorno y los imite de Julio
algunos niños que tienen dislalias; las prácticas - Que identifique sonidos de instrumentos musicales
de onomatopeyas lo iniciarán en su expresión y los imite.
oral. - Que incremente su vocabulario.
 Aun no son conscientes del rol que cumplen los - Que reconozca la labor de su maestra.
docentes en la sociedad. - Que identifique a Jesús como un niño igual a él.
 Para el aprendizaje de las matemáticas el niño - Que se exprese utilizando términos matemáticos,  Del 6 al 10 de
requiere partir de lo concreto hacia lo abstracto. referido a las dimensiones como: Julio
El 90% de niños de 3 años aún no están en este - Grande – pequeño
nivel, debido a que en casa no se les habla - Largo – corto
empleando los términos correctos, por ejm. Para - Alto – bajo
referirse a pequeño le dicen chiquito o más - Gordo – flaco
grandecito, etc. - Liviano – pesado
- Que imite las actitudes de Jesús.
 El 95% de niños por la edad que tienen - Que conozca características de nuestro Perú  Del 13 al 24
desconocen las características, costumbres de - Que reconozca los símbolos de la Patria de Julio
nuestro territorio, para que puedan desarrollar su - Que reconozca las regiones naturales del Perú.
identidad nacional, se hace necesario que - Que dramatice la Proclamación de la
conozcan lo maravilloso que es el Perú. Independencia.
- Divino Niño Jesús.

________________________________ PROG. 3 años- 6 ________________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
 El 95% de niños por la edad que tienen aún no -  Del 10 al 14
AGOSTO

Que conozca las características más resaltantes

conocen la comunidad donde viven y tampoco
conocen sus costumbres y tradiciones que se -
practican en el contexto que les rodea.
de su comunidad de Agosto
Que reconozca los símbolos de su comunidad.
- Que conozca las costumbres y tradiciones más
significativas de su comunidad.
- Que aprenda la oración: Niño Jesusito.

 El 90% de los niños tienen dificultad para - Que aprenda a realizar agrupaciones en forma  Del 17 al 21
clasificar, algunos lo hacen por imitación otros libre. de Agosto
quieren solo jugar no pudiendo resolver la - Que aprenda a agrupar según el color de los
consigna “pon junto lo que debe ir junto”, solo lo objetos.
hacen intuitivamente, pero no comprenden lo - Que aprenda a agrupar según la forma de los
que hacen ni porqué existe relación entre las objetos.
colecciones. - Que aprenda a agrupar según el tamaño de los
objetos.
- Que aprenda a compartir como Jesús lo hacía.

 Al 95% de niños, se le hace difícil ubicar algo
en el espacio, algunos niños al darle una
consigna preguntan ¿así?, pero otros no lo
entienden. Esto trae como consecuencia que no
tengan un buen sentido de orientación
- Que aprenda a ubicarse en el espacio, siguiendo  Del 24 al 28
trayectorias como: de Agosto.
- Hacia delante – hacia atrás
- Hacia un lado
- Que diferencie su lateralidad
- Que aprendan a resolver laberintos
- Que conozca las virtudes de Santa Rosa de Lima

________________________________ PROG. 3 años- 7 ________________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
SETIEMBRE
 El 95% de los niños de 3 años no han salido -
solos a la calle, siempre lo hacen en compañía
de sus padres.
 Desconocen que existen señales, reglas de
tránsito que todo ciudadano debe cumplir, para -
evitar futuros accidentes.
 El 95% de niños desconocen el uso de
cuantificadores aproximativos o comparativos,
no saben como expresar cantidades, mal se
haría enseñarle los números si aún no diferencia
cantidades.
 La mayoría de niños 85% no comprende el -
término ordenar de mayor a menor o viceversa,
les resulta muy difícil ordenar más de tres -
elementos, tampoco pueden ordenar secuencias
por color, formas de talle o tamaño.
________________________________ PROG. 3 años- 8 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Que incremente su vocabulario con nuevas  Del 31 al 04
palabras referidas a los medios de transporte. de Setiembre
- Que identifique discrimine tipos de
desplazamientos (rápido – lento)
Que identifique señales de tránsito (semáforo, y
otros)
- Que practique algunas reglas de seguridad vial.
- Que aprenda a perdonar como Jesús lo hacía.
- Que identifique pertenencia y no pertenencia a  Del 7 al 11
una agrupación. de setiembre
- Que discrimine cuantificadores comparativos y
aproximativos como: Muchos – pocos – uno,
ninguno.
- Lleno – vacío
- La misma cantidad
- Que aprenda a decir la verdad como Jesús lo
hacía.
Que aprendan a ordenar elementos por tamaño,  Del 14 al 18
por longitud. de Setiembre
Que aprendan a ordenar elementos por color, por
forma por tamaño. por detalles.
Que aprenda a amar a su prójimo.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños de tres años, aun no son conscientes - Que diferencie los cambios de clima de cada  Del 21 al 25
de los cambios de clima, producto de las estación. de Setiembre
estaciones, desconocen sobre los fenómenos - Primavera
atmosféricos, tampoco sabe que hay un día - Verano
designado para festejar a los estudiantes. - Otoño
- Invierno
- Que participe de las actividades por el día del
estudiante.
- Que aprenda una canción para darle gracias a
Dios.
 Los niños de tres años en un 90%, saben contar - Que conozcan la importancia de relacionar  Del 28 al 02
algunos lo hacen en forma correcta, pero otros número con cantidad. de Octubre
no .la mayoría desconoce la noción de cantidad - Que aprendan a utilizar los primeros números en
y número, no pueden relacionar cantidad con diferentes situaciones de su vida cotidiana.
número, tampoco pueden escribirlos. - Que identifique a Dios como un ser que nos cuida
siempre.
 Los niños de 3 años son alegres, cariñosos, pero  Del 05 al 09
OCTUBRE

- Que aprenda a expresarse a través de rimas

al momento de pedirle que recite una poesía o
una adivinanza, tiene temor de equivocarse y
muchas veces por evitar que sus compañeros se
burlen no salen en otros casos no puede
pronunciar bien las palabras.
 La mayoría de niños 90% desconoce el fin de los -
medios de comunicación, muchas veces mira,
escucha los programas de los adultos porque
está muy cerca de sus padres.
- Que aprenda a expresarse a través de de Octubre
trabalenguas.
- Que aprenda a expresarse a través de
adivinanzas.
- Que participe de juegos con las vocales
- Que conozca la historia del Señor de los Milagros
Que comprenda que se debe hacer buen uso de  Del 12 al 16
los medios de comunicación. Como: la televisión, de Octubre
radio, Teléfono, celular, Computadora, Libros,
Periódicos.
- Que conozca la historia de san Francisco de Asís.

________________________________ PROG. 3 años- 9 ________________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 El niño o niña de 3 años aún no tiene idea de la
problemática que se vive en la actualidad en
nuestro planeta, desconoce que los efectos del
cambio climático. Aun no hacen uso solo del
agua y de la electricidad.
 Desconocen muchos elementos que hay en la
naturaleza y que pueden tener efectos muy
interesantes.
 La mayoría de niños de 3 años escucha con
atención los cuentos o historias que se les narra,
describe características principales de láminas,
imita algunos sonidos resaltantes, pero al pedirle
que ordene la historia utilizando tres escena,
duda y pregunta ¿este?, necesita que le ayuden.
 Los niños de 3 años (90%) desconocen que las
NOVIEMBRE
plantas son las que transforman el CO2 en
Oxígeno, muchas veces las arrancan, no saben
que son parte del medio ambiente.
 Los niños de 3 años en un 80% desconoce sobre
la clase de animales que nos rodean, además
desconocen que los animales son seres vivos,
que nacen crecen, sienten, etc. todavía no
pueden ser responsables del cuidado y atención
de una mascota.
________________________________ PROG. 3 años- 10 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
- Que conozca la importancia del agua  Del 19 al 23
- Que aprenda a cuidar la energía eléctrica de Octubre
- Que realice experimentos de flotación
- Que realice experimentos con el imán, y otros.
- Que identifique a Jesús como su amigo.
- Que escuche historias y ordene la secuencia de  Del 26 al 30
los sucesos haciendo uso de tres escenas. de Octubre
- Que participe de las actividades programadas por
el día de la canción criolla.
- Que escuche la historia del Milagro: Las bodas de
Canaa
 Del 02 al 06
- Que identifique las partes de una planta.
- Que sea partícipe de la germinación de una de Noviembre
planta.
- Que identifique los elementos que necesita una
planta para vivir.
- Que aprenda a cuidar las plantas que le rodean.
- Que conozca la historia de la vida de san Martin
de Porres y que trate de imitar algunas virtudes.
- Que diferencie animales domésticos y salvajes.  Del 09 al 13
- Que reconozca las características de las aves. de Noviembre
- Que reconozca las características de los Peces
- Que comprenda la utilidad de los animales para el
hombre.
- Que escuche la historia del milagro La pesca
milagrosa
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
 El niño de 3 años por su corta edad no tiene idea - Que a través de situaciones significativas puedan  Del 16 al 20
del significado de un deber y un derecho, no entender lo que representan los siguientes de Noviembre
puede explicar lo que representa cada uno de los derechos que lo amparan:
derechos establecidos por la ONU a finales del - Derecho a la alimentación
año 1989 que aprobó la convención de los - Derecho a la salud
derechos del niño, que tiene como objetivo - Derecho a la vivienda
fundamental garantizar la sobrevivencia de los - Derecho a la vestimenta
niños y de las niñas y responsabilizar a los - Derecho a la recreación
gobiernos y a la sociedad del respeto a los - Que comprenda el significado de los milagros de
derechos y dignidad de las niñas y niños del Jesús.
mundo.
 La totalidad de niños 100% no han tenido la - Que aprenda a medir usando reglas de manos o  Del 23 al 27
experiencia de medir, haciendo uso de las de pies de Noviembre
unidades de medida, para que el niño entienda - Que aprenda a medir usando paletas
mejor cuánto mide o pesa un objeto tiene que - Que aprenda a medir con objetos de su entorno.
hacer uso de los números, esto lo acercará a lo - Que diferencie objetos pesados y livianos.
que se persigue conseguir en ellos. - Que aprenda a medir líquidos.
- Que aprenda a ayudar como Jesús lo hacía.
 A la mayoría de niños les encanta los cuentos, -  Del 30 al 04
DICIEMBRE

Que identifique principales personajes de una

les gusta que les narren nuevas historias, historia. de Diciembre
pueden identificar los personajes buenos y - Que discrimine las partes de un cuento.
malos, pero cuando se les cambia el texto no lo - Que pueda elegir el final de una historia.
aceptan, tampoco pueden crear nuevas historias. - Que pueda crear en grupo grande pequeñas
historias.
- Que reconozca el mensaje que traen las historias.
- Que aprendan a prepararse para la venida de
Jesús.

________________________________ PROG. 3 años- 11 ________________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE

MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños de 3 años en su mayoría no tiene idea -
del verdadero significado de la Navidad, no -
recuerdan lo que hicieron el anterior año en su -
familia, solo recuerdan los regalos.
- Que comprendan el verdadero significado de la
 Obtener resultados de los logros de aprendizaje -
al término del año escolar 2015, para realizar la
rendición de cuentas a los padres de familia y a
las autoridades.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Que conozcan la historia de la anunciación.  Del 07 al 18
Que vivencien el nacimiento del niño Jesús. de Diciembre
Que escuchen el relato de la visita de los reyes
magos y de los pastorcitos.
Navidad.
Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje, a  12 de
través de instrumentos de evaluación. Diciembre

________________________________ PROG. 3 años- 12 ________________________________

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IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 3 AÑOS

MES

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de ADAPTACIÓN 1 Semana Personal 1. IDENTIDAD 1.2. CONCIENCIA  Socialización Dinámicas
MARZO

niños 85% UNIDAD: Social PERSONAL EMOCIONAL  Conocen su Suvenir

viene por “Una experiencia Se relaciona con Reconoce y Jardincito. Pelotas
primera vez al divertida” otras personas, expresa sus  Conocen a sus TV
jardín, el 15% demostrando emociones, compañeros. CD
han asistido a autonomía, explicando sus  Conocen a su DVD
un PET. conciencia de sus motivos. profesora.
 En el momento principales
de la matrícula cualidades
muestran cierta personales y
timidez e confianza en ellas,
inseguridad se sin perder de vista su
desconoce los propio interés.
saberes previos (RUTAS)
que trae
consigo.

________________________________ PROG. 3 años- 13 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Se desconoce PROYECTO: 1 Semana Personal 1. IDENTIDAD 1.3. AUTONOMÍA  Aula organizada Fichas
los saberes “Organizamos Social PERSONAL Toma decisiones y con la Encuestas
previos que trae Nuestra Aula Y Se relaciona con realiza actividades participación de Lista de cotejos
consigo. demostramos otras personas, con independencia los niños. Carteles
 Los niños que nuestros saberes demostrando y seguridad, según  Elaboración de
ingresan por previos” autonomía, sus deseos, los carteles del
primera vez a conciencia de sus necesidades e aula
una I.E.I, deben principales intereses.  Proponen
de aprender a cualidades normas de
conducirse de personales y convivencia.
acuerdo a confianza en ellas,
normas y sin perder de vista su
haciendo uso de propio interés.
carteles, siendo (RUTAS)
ellos partícipes 2. CONVIVENCIA 2.2. NORMAS DE
en la DEMOCRÁTICA E CONVIVENCIA
organización de INTERCULTURAL Se compromete
su aula. Convive de manera con las normas y
democrática en acuerdos, como
cualquier contexto o base para la
circunstancia y con convivencia.
todas las personas
sin distinción.
(RUTAS)
Personal Lista de cotejos Lista de cotejos
Social
Comunicación
Matemática
Ciencia y
Ambiente

________________________________ PROG. 3 años- 14 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Los niños de 3 PROYECTO: 1 Semana Personal 1.IDENTIDAD 1.1. Autoestima Elaboración del Fotos
años en un 85% “Mis amigos y yo, Social PERSONAL Explora, reconoce mural de los niños. Suvenirs
no tienen somos Se relaciona con y valora Tarjetas
definida su importantes” ” otras personas, positivamente sus Cuentos
identidad, aun demostrando características y Láminas
no tienen autonomía, cualidades
definidos sus conciencia de sus personales
gustos, sus principales mostrando
preferencias, cualidades confianza en sí
siempre personales y mismo y afán de
preguntan o confianza en ellas, mejora.
quieren tener la sin perder de vista su
venia de un propio interés.
adulto, tiene (RUTAS)
pocos amigos 2. CONVIVENCIA 2.2. Normas de
solo ellos DEMOCRÁTICA E convivencia
quieren ser el INTERCULTURAL Se compromete
centro de Convive de manera con las normas y
atención, no les democrática en acuerdos, como
gusta compartir. cualquier contexto o base para la
circunstancia y con convivencia.
todas las personas
sin distinción.
(RUTAS)

________________________________ PROG. 3 años- 15 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 El 85 % de niños MÓDULO: 3 Días Personal 4. TESTIMONIO 4.5. Escucha con Conocen a Jesús Tarjetas
que ingresa a la “Jesús murió Social DE LA VIDA EN LA atención pasajes como alguien que Biblia
EBR desconoce para salvarnos” FORMACIÓN de la Biblia, las entregó su vida Videos
sobre la vida, CRISTIANA comenta y valora. para salvarnos. TV
Pasión y muerte Participa DVD
de Jesús. activamente y con
agrado en prácticas
propias de la
confesión religiosa
familiar,
reconociendo a
Dios como Padre y
creador.
(DCN)

________________________________ PROG. 3 años- 16 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de PROYECTO: 2 Semanas Personal 3. DESARROLLO DE 3.1. Reconoce,  Confeccionan Cuentos
ABRIL

niños de 3 años “Conocemos la Social LA Explora, nombra y un muñeco Láminas

desconoce su maravilla de PSICOMOTRICIDAD utiliza las partes junto con sus Siluetas
cuerpo como nuestro cuerpo” Explora de manera gruesas de su padres. Fotocopias
una totalidad autónoma el espacio, cuerpo.  Identifican
corpórea, su cuerpo y los 3.3. Ejercita segmentos
 El conocer su objetos, e interactúa libremente el gruesos y finos
cuerpo le en situaciones de dominio de su en su cuerpo.
permitirá ser juego y de la vida lateralidad.
más autónomo cotidiana con 3.4. Maneja
para responder seguridad en sus el espacio en
por sí mismo a posibilidades, y relación con su
sus necesidades cuidando su cuerpo y los
integridad física. objetos: un lado, el
(DCN) otro, arriba, abajo.
1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima
PERSONAL Explora, reconoce y
Se relaciona con valora
otras personas, positivamente sus
demostrando características y
autonomía, cualidades
conciencia de sus personales
principales mostrando
cualidades confianza en sí
personales y mismo y afán de
confianza en ellas, mejora.
sin perder de vista su
propio interés.
(RUTAS)

________________________________ PROG. 3 años- 17 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de UNIDAD: 1 Semana Personal 1. IDENTIDAD 1.3. Autonomía  Practican Ütiles de aseo
niños (80%) de “La limpieza es Social PERSONAL Toma decisiones y hábitos de Lavatorio
3 años aún no salud” Actúa con seguridad, realiza actividades higiene con Muñecos
han adquirido iniciativa y confianza con independencia autonomía. Colores
los hábitos de en sí mismo y seguridad, según  Implementación Globos
higiene, siendo mostrando autono- sus deseos, del sector de Ganchos
de necesidad su mía en las necesidades e aseo. Témperas
práctica, para actividades co- intereses.  Hacen la ruleta Pinceles
evitar futuras tidianas de juego, de los colores
enfermedades y alimen-
su ausencia a la tación, higiene,
I.E.I. cuidando su
 Asimismo hay integridad física.
un 75% de (RUTAS)
niños, que Ciencia y 1. CUERPO HUMANO 1.1. Práctica
desconocen las Ambiente Y CONSERVACIÓN hábitos de higiene
características DE LA SALUD personal
perceptuales de Practica con agrado reconociendo su
los objetos, la no hábitos de importancia para el
identificación alimentación, higiene cuidado de su
correcta de los y cuidado de su salud: cepillado de
colores, le cuerpo, dientes, baño
traerán como reconociendo su diario, cambio de
resultado la importancia para ropa.
confusión al conservar su salud.
(DCN)

________________________________ PROG. 3 años- 18 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Matemática 1. NUMERO Y Matematiza
OPERACIONES Representa
Resuelve situaciones Comunica
problemáticas de Elabora
contexto real y Utiliza
matemático que Argumenta
implican la
construcción del
significado y el uso
clasificar,
de los números y sus
ordenar,
operaciones
distinguir, etc.
empleando diversas
estrategias de
solución, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
 El 85% de niños PROYECTO: “Yo 1 Semana Personal 1. IDENTIDAD 1.3.Autonomía  Elaboran un Frutas
aun no practican como alimentos Social PERSONAL Toma decisiones y álbum de Siluetas
hábitos nutritivos y Actúa con seguridad, realiza actividades alimentos Cuentos
alimenticios descubro nuevos iniciativa y confianza con independencia nutritivos. Colores
adecuados, colores” en sí mismo y seguridad, según  Preparan una Pañuelos
debido a que mostrando sus deseos, receta. Servilletas
aún sus padres autonomía en las necesidades e  Descubren Cubiertos
les dan de actividades intereses. nuevos colores Individual
comer a la boca, cotidianas de juego, en los lonchera
les limpian, no alimentación, alimentos.
dejando que higiene, cuidando su
practiquen integridad física.
(RUTAS)

________________________________ PROG. 3 años- 19 ________________________________

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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
hábitos Ciencia y 1. CUERPO HUMANO 1.1. Practica
alimenticios Ambiente Y CONSERVACIÓN hábitos alimenticios
acorde con sus DE LA SALUD para el
edad, Practica con agrado aprovechamiento
considerando hábitos de de los alimentos
que La niñez es alimentación, higiene que ingiere: utiliza
la etapa de la y cuidado de su los cubiertos
vida donde más cuerpo, participando en la
cambios se reconociendo su hora de la
producen, estos importancia para alimentación
cambios tienen conservar su salud. familiar.
que ver con el (DCN)
crecimiento Matemática 1. NÜMERO Y Matematiza
tanto físico OPERACIONES Representa
como intelectual Resuelve situaciones Comunica
en ello radica la problemáticas de Elabora
importancia de contexto real y Utiliza
la alimentación matemático que Argumenta
infantil implican la
construcción del
significado y el uso
de los números y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solución, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.

________________________________ PROG. 3 años- 20 ________________________________

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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La familia es el PROYECTO: 1 Semana Personal 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboración  Confeccionan Cuentos
MAYO

primer grupo “Festejamos el Social DEMO- CRÁTICA y tolerancia una tarjeta y un Láminas
donde se día de mamita en E Interactúa regalo para Siluetas
aprenden reglas, familia” INTERCULTURAL respetando las mamita. Tarjetas
pensamientos, Convive de manera diferencias,  Aprenden una
costumbres y democrática en incluyendo a todos. canción.
reacciones; la cualquier contexto o  Aprenden una
familia es una circunstancia y con poesía.
institución en todas las personas  Bailan para
donde se sin distinción. mamá.
aprenden (RUTAS)
valores,
comportamien-
tos y una
educación
básica, en
nuestra I.E.
M

existen niños
que provienen
de familias
desintegradas,
donde muchas
veces no existe
la figura paterna

________________________________ PROG. 3 años- 21 ________________________________

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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Los accidentes UNIDAD: 1 Semana Personal 1. IDENTIDAD 1.2. Conciencia  Practican Cuentos
en los hogares “Aprendemos a Social PERSONAL emocional: acciones para Tarjetas
constituyen uno cuidarnos de los Actúa con seguridad, Reconoce y la gestión del Láminas
de los puntos peligros” iniciativa y confianza expresa sus riesgo. Siluetas
álgidos para los en sí mismo emociones,  Participan en un Objetos
niños. , con mostrando explicando sus simulacro de Sustancias
frecuencia, autonomía en las motivos. sismo.
sufren caídas, actividades
quemaduras, cotidianas de juego,
descargas alimentación,
eléctricas, higiene, cuidando su
cortes, etc. es integridad física.
necesario (DCN)
educar en la Ciencia y 1. CUERPO HUMANO 1.2. Practica
prevención para Ambiente Y CONSERVACIÓN hábitos de higiene
evitar futuros DE LA SALUD personal: se lava
traumas. Practica con agrado las manos antes y
hábitos de después de tomar
alimentación, higiene alimentos, luego de
y cuidado de su usar los servicios
cuerpo, higiénicos y cepilla
reconociendo su sus dientes, con el
importancia para acompañamiento
conservar su salud. de los adultos.
(DCN)

________________________________ PROG. 3 años- 22 ________________________________

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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 El 85% de niños PROYECTO: 1 Semana Personal 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboración  Conocer el Juegos
y padres de “Participo en la Social DEMOCRÁTICA E y tolerancia nombre de su Ganchos
familia fiesta de mi INTERCULTURAL Interactúa I.E.I., y al Globos
desconocen los jardincito” Convive de manera respetando las personal que Dinámicas
fines y objetivos democrática en diferencias, labora en él. Medallas
del nivel Inicial, cualquier contexto o incluyendo a todos.  Participa en el .
piensan o creen circunstancia y con programa por el
que en el Jardín todas las personas día de los
aprenderán a sin distinción. jardines.
leer y a escribir. (RUTAS)
 Es de necesidad Comunicación EXPRESIÓN 5.3. Realiza sus
que los niños en ARTÍSTICA propias obras de
la semana Crea trabajos de arte arte en las
dedicada a la a partir del manejo diferentes formas
educación de lenguajes, artísticas,
Inicial, participen símbolos y expresando ideas ,
en el festival de procedimientos de sentimientos y
talentos de las diversas formas emociones en sus
acuerdo a un artísticas-danza trabajos y
programa. artes dramáticos, desarrollando su
música, artes sensibilidad.
visuales y
audiovisuales – para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginación y
sentido estético.

________________________________ PROG. 3 años- 23 ________________________________

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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 El PROYECTO: 1 Semana Matemática 2. GEOMETRÍA: 2.1. Identifica  Elaboran una Canciones
desconocimiento “Jugamos con las Establece y En objetos de su maqueta con Objetos
de las formas comunica relaciones entorno formas formas y Colores
características geométricas” espaciales de geométricas: colores Témperas
perceptuales de ubicación, círculo y cuadrado. diferentes. Pinceles
los objetos en identificando formas Plumones
un 65%, esto se y relacionando Punzones
debe a que los espontáneamente 2.2. Relaciona Fichas
niños aún no objetos y personas. por semejanzas y
han terminado (DCN) diferencias formas
de conocer otras geométricas de su
características entorno: círculo y
que poseen los cuadrado.
cuerpos como
forma, tamaño y
color.
 Las figuras
geométricas y
los colores
permiten al niño
entender mejor
todo lo que les
rodea

________________________________ PROG. 3 años- 24 ________________________________

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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Casi todos los PROYECTO: 1 Semana Ciencia y 2. SERES 2.6. Cuida  Confeccionan Cajas
JUNIO

niños que “Cuidemos el Ambiente VIVIENTES, El medio ambiente un juguete Papeles

ingresan al medio ambiente MUNDO FÍSICO Y que le rodea. utilizando Goma
Jardín y festejamos a CONSERVACIÓN material Botellas
desconocen el nuestra bandera” DEL MEDIO reciclable.
significado de AMBIENTE:  Cuida su
“contaminación”, Reconoce y valora la entorno
por ello resulta vida de las personas, inmediato.
necesario, las plantas y  Hace una
iniciarlo en el animales, las banderita del
cuidado y características Perú
conservación del generales de su
medio ambiente. medio ambiente,
 La mayoría de demostrando interés
niños (90%) por su cuidado y
desconoce la conservación.
historia del (DCN)
Perú, es
necesario
iniciarlo en el
desarrollo de su
identidad y de
su amor por la
Patria.

________________________________ PROG. 3 años- 25 ________________________________

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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Los niños de 3 UNIDAD: 1 Semana Personal 2. GEOMETRÏA 2.3. Establece  Participa en Peloteas
años (85%) “Aprendo a Social Establece y Relaciones de juegos motores. Globos
desconocen las conducirme en el comunica relaciones ubicación delante Sillas
nociones espacio que me espaciales de de y detrás de… Tarjetas
espaciales y no rodea”. ubicación,
pueden ubicarse identificando formas
de acuerdo a y relacionando
determinadas espontáneamente
consignas, objetos y personas.
 Desconocen su (DCN)
lateralidad
corpórea,
creándoles
mucha
inseguridad al
realizar sus
actividades
diarias.

________________________________ PROG. 3 años- 26 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de PROYECTO: 1 Semana 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboración  Confeccionan Material
niños de 3 años “Mi papito DEMO- CRÁTICA y tolerancia las reciclable
desconoce el trabajador” E Interactúa herramientas de Tarjeta
contexto que le INTERCULTURAL respetando las papá. Canciones
rodea, aun no Convive de manera diferencias,  Elaboran una Poesías
puede democrática en incluyendo a todos tarjeta y un Témpera
discriminar el cualquier contexto o regalo por el día Pinceles
oficio o circunstancia y con de papito. plumones
profesión de su todas las personas
padre y de sin distinción.
papitos (RUTAS)
trabajadores.
 Cuando se le
pregunta sobre
el cumpleaños
de Papá dice
mañana.
 Para que el niño PROYECTO: 1 Semana Matemática 1. Número y Matematiza  Elabora un Cartulinas
adquiera las “Descubro otras operaciones Representa álbum de Aserrín
primeras características en Resuelve situaciones Comunica texturas. Arena
nociones los objetos” problemáticas de Elabora Algodón
matemáticas es contexto real y Utiliza Goma
necesario que matemático que Argumenta
los niños tengan implican la
claro las construcción del
características significado y el uso

________________________________ PROG. 3 años- 27 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
perceptuales de de los números y sus
los objetos. operaciones
 Los niños de 3 empleando diversas
años en su estrategias de
mayoría (90%) solución, justificando
desconocen las y valorando sus
texturas de los procedimientos y
objetos, siendo resultados.
éste un requisito
indispensable
para que
puedan
clasificar, contar.

________________________________ PROG. 3 años- 28 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 El 85% de niños PROYECTO: 1 Semana Comunicación 5. EXPRESIÓN 5.2. Explora y usa  Elaboran Vasos
JULIO

tiene dificultades “Hacemos ARTÍSTICA elementos, instrumentos Tubos

al expresarse y instrumentos Crea trabajos de arte materiales, musicales por Botellas
querer musicales” a partir del manejo técnicas y equipos. Goma
comunicarse de lenguajes, procedimientos  Reproducen
con los demás, artísticos, onomatopeyas.
símbolos y
hay algunos reconociendo las  Aprenden una
procedimientos de cualidades
niños que tienen poesía para su
dislalias; las las diversas formas visuales, táctiles, profesora.
prácticas de artísticas-danza, auditivas y 
onomatopeyas artes dramáticas, expresivas del
lo iniciarán en su música, artes material con el cual
expresión oral. visuales y trabaja.
 Aun no son audiovisuales, para
conscientes del
expresar sus propias
rol que cumplen
los docentes en ideas, emociones y
la sociedad. sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginación y
sentido estético.

 Para el UNIDAD: 1 Semana Matemática 2. GEOMETRIA 2.6. Compara la  Identifica Plumones

aprendizaje de “Jugamos a Establece y longitud (largo y dimensiones colores
las matemáticas comparar las comunica relaciones corto) al medir por Chalinas
el niño requiere dimensiones de espaciales de comparación. Medias
diferentes objetos
partir de lo los objetos” ubicación,
identificando formas utilizando medidas
concreto hacia
lo abstracto. El y relacionando

________________________________ PROG. 3 años- 29 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
90% de niños de espontáneamente arbitrarias.
3 años aún no objetos y personas
están en este
nivel, debido a
que en casa no
se les habla
empleando los
términos
correctos, por
Ejm. Para
referirse a
pequeño le
dicen chiquito o
más grandecito,
etc.
 El 95% de niños PROYECTO: 2 Semanas Personal 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboración  Elabora un Láminas
por la edad que “Conozco mi Social DEMOCRÁTICA E y tolerancia álbum con las Siluetas
tienen país maravilloso” INTERCULTURAL Interactúa principales Televisor
desconocen las Convive de manera respetando las características CD
características, democrática en diferencias, del Perú.
costumbres de cualquier contexto o incluyendo a todos.
nuestro circunstancia y con (RUTAS)
territorio, para todas las personas
que puedan sin distinción.
desarrollar su (DCN)
identidad
nacional, se
hace necesario
que conozcan lo
maravilloso que

________________________________ PROG. 3 años- 30 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
es el Perú.

 El 95% de niños PROYECTO: 1 semana Personal 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboración  Elaboran una Tarjetas
por la edad que “Conozco la Social DEMOCRÁTICA E y Tolerancia maqueta de su Siluetas
tienen aún no comunidad INTERCULTURAL Interactúa comunidad en Láminas
conocen la donde vivo ” Convive de manera respetando las equipo.
comunidad democrática en diferencias  Degustan de
donde viven y cualquier contexto o incluyendo a todos platos típicos de
tampoco circunstancia y con (RUTAS) su comunicad.
conocen sus todas las personas  Bailan la
costumbres y sin distinción. música de su
tradiciones que (RUTAS) comunidad.
se practican en
el contexto que
les rodea.
 El 90% de los PROYECTO 1 Semana Matemática 1. NÚMERO Y Matematiza  Clasifican por Juguetes
AGOSTO

niños tienen “Ordeno mis OPERACIONES Representa color, forma Tarjetas

dificultad para juguetes”” Resuelve situaciones Comunica tamaño. Siluetas
clasificar, problemáticas de Elabora Cuentos
algunos lo contexto real y Utiliza Colores
hacen por matemático que Argumenta Ganchos
imitación otros implican la Chapas
quieren solo construcción del
jugar no significado y el uso
pudiendo de los números y sus
resolver la operaciones
consigna “pon empleando diversas
junto lo que estrategias de
debe ir junto”. solución, justificando
solo lo hacen y valorando sus

________________________________ PROG. 3 años- 31 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
intuitivamente, procedimientos y
pero no resultados.
comprenden lo (RUTAS)
que hacen ni
porqué existe
relación entre
las colecciones.
 Al 95% de UNIDAD: 1 Semana Matemática 2. GEOMETRÏA 2.2. Reconoce  Sigue la Flechas
niños, se le hace “La flecha nos Establece y Diferentes dirección Fotocopias
difícil ubicar indica el camino” comunica relaciones direccionalidades indicada.
algo en el espaciales de hacia delante, hacia  Resuelve
espacio, algunos ubicación, atrás y hacia a un laberintos.
niños al darle identificando formas lado, al desplazarse
una consigna y relacionando en el espacio.
preguntan espontáneamente
¿así?, pero objetos y personas.
otros no lo
entienden. Esto
trae como
consecuencia
que no tengan
un buen sentido
de orientación

________________________________ PROG. 3 años- 32 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 El 95% de los PROYECTO: 1 semana Personal 1. CONVIVENCIA 2.2. Normas de  Confeccionan Carritos de
SETIEMBRE

niños de 3 años “Respetemos las Social DEMOCRÁTICA E Convivencia. un carrito. juguete

no han salido señales de INTERCULTURAL Se compromete  Practican reglas Señales
solos a la calle, tránsito” Convive de manera con las normas y de tránsito Semáforo
siempre lo democrática en acuerdos, como
hacen en cualquier contexto o base para la
compañía de circunstancia y con convivencia.
sus padres. todas las personas
 Desconocen que sin distinción.
existen señales,
reglas de
tránsito que todo
ciudadano debe
cumplir, para
evitar futuros
accidentes.

________________________________ PROG. 3 años- 33 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 El 95% de niños UNIDAD: 1 semana Matemática 1. NUMERO Y Matematiza  Discriminan Colores
desconocen el ”Jugamos a OPERACIONES Representa cuantificadores. Chapas
uso de comparar ” Resuelve situaciones Comunica Pelotas
cuantificadores problemáticas de Labora Cintas
aproximativos o contexto real y Utiliza Láminas
comparativos, matemático que Argumenta
no saben como implican la
expresar construcción del
cantidades, mal significado y el uso
se haría de los números y sus
enseñarle los operaciones
números si aún empleando diversas
no diferencia estrategias de
cantidades. solución, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)

________________________________ PROG. 3 años- 34 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de UNIDAD: 1 semana Matemática 1. NUMERO Y Matematiza  Ordenan Juegos de
niños 85% no “Jugamos a OPERACIONES Representa considerando seriación
comprende el ordenar series” Resuelve situaciones Comunica forma, tamaño, Cuentas
término ordenar problemáticas de Labora longitud. Lanas
de mayor a contexto real y Utiliza  Elaboran una Témperas
menor o matemático que Argumenta brocheta
viceversa, les implican la siguiendo
resulta muy construcción del secuencia.
difícil ordenar significado y el uso
más de tres de los números y sus
elementos, operaciones
tampoco pueden empleando diversas
ordenar estrategias de
secuencias, por solución, justificando
color, forma, y valorando sus
detalle o procedimientos y
tamaño. resultados.
(RUTAS)
 Los niños de PROYECTO: 1 semana C 2. SERES 2.3. Reconoce  Elaboran un Cuentos
tres años, aun “Llegó la VIVIENTES, algunos fenómenos álbum de trajes Láminas
no son primavera” MUNDO FÍSICO Y naturales que se estacionales. Siluetas
conscientes de CONSERVACIÓN producen en su  Participan en un Canciones
los cambios de DEL MEDIO entorno: lluvias, desfile de Poesías
clima, producto AMBIENTE: trueno, granizo, modas.
de las Reconoce y valora la neblina, etc.
vida de las personas,

________________________________ PROG. 3 años- 35 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
estaciones, las plantas y
desconocen animales, las
sobre los características
fenómenos generales de su
atmosféricos, medio ambiente,
tampoco saben demostrando interés
que hay un día por su cuidado y
designado para conservación.
festejar a los (DCN)
estudiantes.
 Los niños de 3 PROYECTO: 1 semana M 1. NUMERO Y Matematiza  Elaboran Siluetas
años en un 90%, “Mis amigos los OPERACIONES Representa tarjetas de Cuentos
saben contar números” Resuelve situaciones Comunica encaje Juegos
algunos lo problemáticas de Labora considerando
hacen en forma contexto real y Utiliza cantidad y
correcta, pero matemático que Argumenta número.
otros no .la implican la
mayoría construcción del
desconoce la significado y el uso
noción de de los números y sus
cantidad y operaciones
número, no empleando diversas
pueden estrategias de
relacionar solución, justificando
cantidad con y valorando sus
número, procedimientos y
tampoco pueden resultados.
escribirlos. (RUTAS)

________________________________ PROG. 3 años- 36 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Los niños de 3 PROYECTO: 1 semana C 3. COMPRENSIÓN 3.1. Se apropia  Participa en el Juegos
OCTUBRE

años son “Desarrollo mi DE TEXTOS del sistema de festival “Lo Adivinanzas

alegres, conciencia Comprende escritura. puedo hacer” Rimas
cariñosos, pero fonológica” críticamente diversos  Realiza el Trabalenguas
al momento de tipos de textos álbum de las Poesías
pedirle que escritos en variadas vocales.
recite una situaciones
poesía o una comunicativas según
adivinanza, tiene el propósito de
temor de lectura mediante
equivocarse y procesos de
muchas veces interpretación y
por evitar que reflexión.
(rutas)

________________________________ PROG. 3 años- 37 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
sus compañeros 5. EXPRESIÓN 5.3. Realiza sus
se burlen no ARTÍSTICA propias obras de
salen en otros Crea trabajos de arte arte en las
casos no puede a partir del manejo diferentes formas
pronunciar bien de lenguajes, artísticas
las palabras. símbolos y expresando, ideas,
procedimientos de sentimientos y
las diversas formas emociones en sus
artísticas-danza, trabajos y
artes dramáticas, desarrollando su
música, artes sensibilidad.
visuales y
audiovisuales, para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginación y
sentido estético.

________________________________ PROG. 3 años- 38 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de PROYECTO: 1 semana C EXPRESIÓN 1.3. Reorganiza  Participa del Cajas
niños 90% “Los medios de ORAL la información de concurso de los Siluetas
desconoce el fin comunicación me diversos tipos de medios de Láminas
de los medios acercan a las COMPRENSIÓN textos comunicación. TV
de personas” ORAL CD
comunicación, DVD
muchas veces COMPRENSIÓN
mira, escucha DE TEXTOS
los programas
de los adultos PRODUCCIÓN DE
porque está muy TEXTOS
cerca de sus
padres.

________________________________ PROG. 3 años- 39 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 El niño o niña de UNIDAD: 1 semana CA 2. Reconoce y valora 2.4. Descubre  Realiza Sustancias
3 años aún no “Aprendemos a la vida de las algunos elementos experimentos Cuentos
tiene idea de la cuidar el agua y personas, las del medio natural a guiados por un Siluetas
problemática la electricidad” plantas y animales, través de la adulto. Tarjetas
que se vive en la las características exploración: agua,  Cuida el agua y Láminas
actualidad en generales de su arena, hojas, etc. la electricidad.
nuestro planeta, medio ambiente,
desconoce que demostrando interés
los efectos del por su cuidado y
cambio conservación.
climático. Aun
no hacen uso
solo del agua y
de la
electricidad.
 Desconocen
muchos
elementos que
hay en la
naturaleza y que
pueden tener
efectos muy
interesantes.

________________________________ PROG. 3 años- 40 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de UNIDAD: 1 semana C 3. COMPRENSIÓN 3.1. Se apropia  Ordena tres Cuentos
niños de 3 años “Aprendemos a DE TEXTOS del sistema de escenas de una Tarjetas
escucha con ordenar Comprende escritura. historia. Siluetas
atención los historias.” críticamente diversos  Identifica el Peluches
cuentos o tipos de textos antes y
historias que se escritos en variadas 3.3. Reorganiza después de un
les narra, situaciones la información de suceso.
describe comunicativas según diversos tipos de  Participa en el
características el propósito de textos día de la
principales de lectura mediante canción criolla.
láminas, imita procesos de
algunos sonidos interpretación y
resaltantes, pero reflexión.
al pedirle que (RUTAS)
ordene la
historia
utilizando tres
escena, duda y
pregunta
¿este?, necesita
que le ayuden.
 Los niños de 3 PROYECTO 1 semana CA 2. SERES 2.1. Identifica a  Realiza un Álbumes
NOVIEMBRE

años (90%) “Cuidemos las VIVIENTES, los seres vivos de germinador. Siluetas
desconocen que plantas” MUNDO FÍSICO Y su ambiente  Hace un álbum Vasos
las plantas son CONSERVACIÓN natural, animal y de flores, para Algodón
las que DEL MEDIO plantas. Semillas
AMBIENTE: Poesías

________________________________ PROG. 3 años- 41 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
transforman el Reconoce y valora la 2.2. Identifica las incrementar su Canciones
CO2 en vida de las personas, características de vocabulario
Oxígeno, las plantas y plantas propias de
muchas veces animales, las su localidad
las arrancan, no características
saben que son generales de su
parte del medio medio ambiente,
ambiente. demostrando interés
por su cuidado y
conservación.
(DCN)
 Los niños de 3 PROYECTO: 1 semanas CA 2. SERES 2.1. Identifica los  Participa en el Siluetas
años en un 80% “Los animales VIVIENTES, seres vivos de su desfile de Canciones
desconoce son buenos MUNDO FISICO Y ambiente natural: mascotas. Láminas
sobre la clase amigos.” CONSERVACIÓN animales y plantas  Elaboran Tarjetas
de animales que DEL AMBIENTE máscaras de Mascotas
nos rodean, Reconoce y valora la animales.
además vida de las personas, 2.2. Identifica las  Dramatiza una
desconocen que las plantas y los características de historia.
los animales son animales, las animales y plantas
seres vivos, que características propias de su
nacen crecen, generales de su localidad.
sienten, etc. medio ambiente,
todavía no demostrando interés
pueden ser por su cuidado y
responsables conservación.
del cuidado y (DCN)
atención de una
mascota.

________________________________ PROG. 3 años- 42 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 El niño de 3 UNIDAD: 1 semana PS 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima  Conoce sus Tarjetas
años por su “Conocemos PERSONAL Explora reconoce y derechos y Juegos
corta edad no nuestros Se relaciona con valora deberes. Laminas
tiene idea del derechos y otras personas, positivamente sus  Elaboración de Fiesta
significado de un deberes.” demostrando características y pancartas.
deber y un autonomía, cualidades  Elaboración de
derecho, no conciencia de sus personales un juguete
puede explicar principales mostrando  Fiesta Infantil
lo que cualidades confianza en sí
representa cada personales y mismo y afán de
uno de los confianza en ellas, mejora.
derechos sin perder de vista su
establecidos por propio interés.
(RUTAS)

________________________________ PROG. 3 años- 43 ________________________________

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MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
la ONU a finales 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboración
del año 1989 DEMOCRÁTICA E y Tolerancia.
que aprobó la INTERCULTURAL Interactúa
convención de Convive de manera respetando las
los derechos del democrática en diferencias
niño, que tiene cualquier contexto o incluyendo a todos
como objetivo circunstancia y con
fundamental todas las personas
garantizar la sin distinción.
sobrevivencia de (RUTAS)
los niños y de
las niñas y
responsabilizar
a los gobiernos
y a la sociedad
del respeto a los
derechos y
dignidad de las
niñas y niños del
mundo.

________________________________ PROG. 3 años- 44 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La totalidad de UNIDAD: 1 semana M 2. GEOMETRÏA 2.5. Mide objetos  Elabora reglas Cuadrados
niños 100% no “Juguemos a Establece y de su entorno de medidas no Regletas
han tenido la medir” comunica relaciones utilizando medidas convencionales. Cuentos
experiencia de espaciales de arbitrarias (manos,  Mide y utiliza Siluetas
medir, haciendo ubicación, pies, palitos de los números Láminas
uso de las identificando formas chupete, etc)
unidades de y relacionando
medida, para espontáneamente
que el niño objetos y personas
entienda mejor 2.6. Compara la
cuánto mide o longitud (largo y
pesa un objeto corto) al medir
tiene que hacer diferentes objetos
uso de los utilizando medidas
números, esto lo arbitrarias
acercará a lo
que se persigue
conseguir en
ellos.

 A la mayoría de PROYECTO: 1 semana C 4. PRODUCCIÓN 4.4. Reflexiona  Realizan un Cuentos

DICIEMBRE

niños les “Participamos del DE TEXTOS sobre el proceso cuento en Disfraces

encanta los festival de Produce de forma de producción de equipo. Escenario
cuentos, les cuentos.”” personal y autónoma su texto para  Representa Máscaras
gusta que les diversos tipos de mejorarlo. personajes de
narren nuevas textos escritos para un cuento.
desenvolverse en el

________________________________ PROG. 3 años- 45 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
historias, ámbito escolar y
pueden ciudadano, utilizando
identificar los variados recursos del
personajes lenguaje.
buenos y malos, (RUTAS)
pero cuando se
les cambia el
texto no lo
aceptan,
tampoco pueden
crear nuevas
historias.
 Los niños de 3 PROYECTO: 1 Semana PS 4. TESTIMONIO DE 4.4. Vive la  Representa el Biblia
años en su “En Navidad LA VIDA EN LA Navidad, nacimiento del Tarjetas
mayoría no tiene nació Jesús.” FORMACIÓN reconociendo que niño Jesús. Lámina
idea del CRISTIANA es la fiesta de  Elabora un Misterio
verdadero Participa activamente Jesús. adorno Adornos
significado de la y con agrado en navideño.
Navidad, no prácticas propias de
recuerdan lo que la confesión religiosa
hicieron el familiar, reconociendo
anterior año en a Dios como padre
su familia, solo creador.
(DCN)

________________________________ PROG. 3 años- 46 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

MES SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
1. IDENTIDAD 1.3. Autonomía
PERSONAL Toma decisiones y
Se relaciona con realiza actividades
otras personas, con independencia
demostrando y seguridad, según
autonomía, sus deseos,
conciencia de sus necesidades e
recuerdan los principales intereses.
regalos. cualidades
personales y
confianza en ellas,
sin perder de vista su
propio interés.
(RUTAS)
 Obtener EVALUACIÓN 1 Semana Todas las Áreas Items de la prueba Fichas
resultados de DE SALIDA.
los logros de
aprendizaje al
término del año
escolar 2015,
para realizar la
rendición de
cuentas a los
padres de
familia y a las
autoridades.

________________________________ PROG. 3 años- 47 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

X. DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DÍAS PARA 3 AÑOS

MARZO
RESULTADO DE LA LÍNEA DE
BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMÁTICA) (TEMAS)
 La mayoría de niños 85% viene PRIMERA SEMANA: ADAPTACIÓN  Del 09 al 13  Socialización.
por primera vez al jardín, el 15% UNIDAD: “una experiencia divertida” de Marzo  Conocen su
han asistido a un PET. - Que conozca las instalaciones de la I.E. donde Jardincito.
 En el momento de la matrícula iniciará su EBR.  Conocen a sus
muestran cierta timidez e - Que sea capaz de socializar con otros niños, de compañeros.
inseguridad se desconoce los acuerdo a programa por el Buen Inicio del Año  Conocen a su
saberes previos que trae consigo. Escolar. profesora.
- Que a partir de sus saberes previos descubra
nuevos aprendizajes.
 Se desconoce los saberes previos SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: “Organizamos  Del 16 al 20  Aula organizada
que trae consigo. Nuestra Aula Y demostramos nuestros saberes de Marzo con la
 Los niños que ingresan por previos” participación de
primera vez a una I.E.I deben - Aplicar instrumentos de evaluación para tener un los niños.
aprender a conducirse de acuerdo diagnóstico real de los niños con los que se  Elaboración de
a normas y haciendo uso de trabajará el presente año. (Lista de cotejo, los carteles del
carteles, siendo ellos partícipes en entrevista al niño, test de madurez, entrevista a aula.
la organización de su aula. PP.FF).  Proponen
- Que participe en la organización de su aula, normas de
proponiendo Normas de convivencia. convivencia.
- Que utilice carteles (asistencia, responsabilidades,
etc.)
 Los niños de 3 años en un 85 % no TERCERA SEMANA: PROYECTO “Mis amigos y  Del 23 al 27  Elaboración del
tienen definida su identidad, aun yo, somos importantes” de Marzo mural de los
no tienen definidos sus gustos, - Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad niños.
sus preferencias, siempre personal.
preguntan o quieren tener la venia - Que desarrolle de la socialización y convivencia.

________________________________ PROG. 3 años- 48 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

de un adulto, tiene pocos amigos - Que reconozca su identidad sexual.

solo ellos quieren ser el centro de - Reconocer a Dios como padre creador
atención, no les gusta compartir.
 El 85 % de niños que ingresa a la CUARTA SEMANA: MÓDULO “Jesús murió para  Del 30 al 03  Conocen a
EBR desconoce sobre la vida, salvarnos” de Abril Jesús como
pasión y muerte de Jesús. - Que conozca actitudes de Jesús niño. alguien que
- Que vivencie algunos pasajes de la vida, pasión y entregó su vida
muerte de Jesús. para salvarnos.
- Que vivencie la Resurrección de Jesús.
ABRIL
RESULTADO DE LA LÍNEA DE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES PRODUCTOS
BASE CRONOGRAMA
(TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 La mayoría de niños de 3 años PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Conocemos la  Del 06 al 17 de  Confeccionan
desconoce su cuerpo como una maravilla de nuestro cuerpo” Abril. un muñeco
totalidad corpórea, - Que conozca su totalidad corpórea junto con sus
 El conocer su cuerpo le permitirá - Que conozca las partes de su cara padres.
ser más autónomo para responder - Que diferencie las expresiones de su cara
por sí mismo a sus necesidades. - Que realice nuevos movimientos con sus
segmentos gruesos
- Que identifique sus dos lados en su cuerpo.
- Que juegue a ubicarse, de frente – de espalda
- Que demuestre las diferentes posibilidades de su
cuerpo.
- Que aprenda a cuidar su cuerpo.
- Que escuche la historia de la creación de Dios.
 La mayoría de niños (80%) de 3 SEGUNDA SEMANA: UNIDAD “La limpieza es  Del 20 al 24 de  Practican
años aún no han adquirido los salud” Abril. hábitos de
hábitos de higiene, siendo de - Que aprenda a usar los útiles de Aseo higiene con
necesidad su práctica, para evitar - Que identifique el color rojo en diferentes objetos. autonomía.
futuras enfermedades y su - Que aprenda a lavarse las manos en forma
ausencia a la I.E.I. correcta.(color amarillo)

________________________________ PROG. 3 años- 49 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

 Asimismo hay un 75% de niños, - Que aprenda a lavarse los dientes (color azul)
que desconocen las características - Importancia de los útiles de limpieza
perceptuales de los objetos, la no - Participa en una campaña de limpieza.
identificación correcta de los - Dios nuestro padre nos ama y cuida siempre.
colores, le traerán como resultado
la confusión al clasificar, ordenar,
distinguir, etc.
 El 85% de niños aun no practican TERCERA SEMANA: PROYECTO “Yo como  Del 27 al 01 de  Elaboran un
hábitos alimenticios adecuados, alimentos nutritivos y descubro los colores” Mayo. álbum de
debido a que aún sus padres les - Que aprenda a elegir Alimentos. Nutritivos (color alimentos
dan de comer a la boca, les anaranjado) nutritivos
limpian, no dejando que - Que pida a sus padres alimentos nutritivos en su  Preparan una
practiquen hábitos alimenticios lonchera. (color verde) receta.
acorde con sus edad, - Que conozca las consecuencias de consumir
considerando que La niñez es la
muchas golosinas (Color morado)
etapa de la vida donde más - Que practique hábitos alimenticios en su diario
cambios se producen, estos
cambios tienen que ver con el actuar.
crecimiento tanto físico como
intelectual en ello radica la
importancia de la alimentación
infantil
MAYO
RESULTADO DE LA LÍNEA DE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES PRODUCTOS
BASE CRONOGRAMA
(TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 La familia es el primer grupo donde PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Festejamos el  Del 04 al 08 de  Confeccionan
se aprenden reglas, pensamientos, día de mamita en familia” Mayo una tarjeta y un
costumbres y reacciones; la familia - Que conozcan los roles de los miembros de una regalo para
es una institución en donde se familia. mamita
aprenden valores, - Que conozcan a la familia de Jesús.
comportamientos y una educación - Que valoren el rol que cumple mamá en la

________________________________ PROG. 3 años- 50 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

básica, en nuestra I.E. existen familia.

niños que provienen de familias - Que realicen un regalo para su mamá
desintegradas, donde muchas - María Madre de Jesús y madre nuestra.
veces no existe la figura paterna
 Los accidentes en los hogares SEGUNDA SEMANA: UNIDAD “Aprendemos a  Del 11 al 15 de  Practican
constituyen uno de los puntos cuidarnos de los peligros” Mayo acciones para
álgidos para los niños. , con - Que a eviten jugar con objetos peligrosos la gestión del
frecuencia, sufren caídas, - Que Situaciones peligrosas riesgo.
quemaduras, descargas eléctricas, - Que se cuide de las personas peligrosas  Participan en
cortes, etc. es necesario educar en - Que identifique las señales de evacuación un simulacro
la prevención para evitar futuros - Que participe de un simulacro. de sismo.
traumas. - Que aprendan la canción: el 13 de Mayo.
 El 85% de niños y padres de TERCERA SEMANA: PROYECTO “Participo en la  Del 18 al 22 de  Conocer el
familia desconocen los fines y fiesta de mi jardincito” Mayo nombre de su
objetivos del nivel Inicial, piensan o - Que participen de la difusión y ambientación de I.E.I., y al
creen que en el Jardín aprenderán su aula personal que
a leer y a escribir - Que conozcan a los Miembros de la I.E. labora en él.
 Es de necesidad que los niños en - Que participe en la Gimkana deportiva  Participa en el
la semana dedicada a la educación - Que participe en el festival de talentos programa por
Inicial, participen en el festival de - Que aprenda una oración a la Virgen María el día de los
talentos de acuerdo a un jardines.
programa.
 El desconocimiento de las CUARTA SEMANA: UNIDAD “Jugamos con las  Del 25 al 29 de  Elaboran una
características perceptuales de los formas geométricas” Mayo maqueta con
objetos se da en un 65%, esto se - Que identifique en objetos que le rodean el formas y
debe a que los niños aún no han círculo. colores
terminado de conocer otras - Que identifique objetos con forma cuadrada diferentes.
características que poseen los - Que identifique objetos con forma triangular
cuerpos como forma, tamaño y - Que descubra nuevos colores.
color. - Que confeccione una tarjeta de la Virgen María.
 Las figuras geométricas y los
colores permiten al niño entender
mejor todo lo que les rodea

________________________________ PROG. 3 años- 51 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

JUNIO

RESULTADO DE LA LÍNEA DE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS

BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 Casi todos los niños que ingresan PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Cuidemos el  Del 01 al 05 de  Confeccionan
al Jardín desconocen el significado medio ambiente y festejamos a nuestra bandera” Junio un juguete
de “contaminación”, por ello - Que conozca las consecuencias de la utilizando
resulta necesario, iniciarlo en el contaminación material
cuidado y conservación del medio - Que aprenda a cuidar su entorno. reciclable.
ambiente. - Que participe en campañas de limpieza  Cuida su
 La mayoría de niños (90%) - Que se involucren el cuidado de la creación de entorno
desconoce la historia del Perú, es Dios. inmediato.
necesario iniciarlo en el desarrollo - Que reconozca a la Bandera como símbolo  Hace la
de su identidad y de su amor por Patrio. bandera del
la Patria Perú
 Los niños de 3 años (85%) SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Aprendo a  Del 08 al 12 de  Participa en
desconocen las nociones conducirme en el espacio que me rodea” Junio juegos motores
espaciales y no pueden ubicarse - Que aprenda a utilizar términos matemáticos
de acuerdo a determinadas como:
consignas, - Cerca - lejos
 Desconocen su lateralidad - Delante – detrás
corpórea, creándoles mucha - Dentro – fuera
inseguridad al realizar sus - Arriba – abajo
actividades diarias. - Que identifique en su cuerpo su lateralidad.
- Que aprenda a comunicarse con Dios a través de
oraciones sencillas.
 La mayoría de niños de 3 años TERCERA SEMANA: UNIDAD “Mi papito  Del 15 al 19  Confeccionan
desconoce el contexto que le trabajador” de Junio las
rodea, aun no puede discriminar el - Que reconozca el rol que cumple su papá dentro herramientas
oficio o profesión de su padre y de de la familia. de papá
papitos trabajadores. - Que reconozca el oficio o profesión de su papá.  Elaboran una

________________________________ PROG. 3 años- 52 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

 Cuando se le pregunta sobre el Que conozca el oficio o profesión de otros

- tarjeta y un
cumpleaños de Papá dice mañana trabajadores como: Doctor - Policía regalo por el
es. - Carpintero - zapatero día de papito.
- Albañil - bombero
- Que realice un regalo para su papá por su día.
- Que identifiquen a San José como un papá
ejemplar.
 Para que el niño adquiera las CUARTA SEMANA: UNIDAD “Descubro otras  Del 22 al 26 de  Elabora un
primeras nociones matemáticas es características en los objetos” junio álbum de
necesario que los niños tengan - Que identifique texturas en los alimentos y otros. texturas.
claro las características - Que diferencie objetos duros y blandos.
perceptuales de los objetos. - Que identifique olores del medio que le rodea.
 Los niños de 3 años en su mayoría - Que reconozca sabores- y temperaturas (frío –
(90%) desconocen las texturas de caliente) en los alimentos que consume.
los objetos, siendo éste un - Que identifiquen al campesino como un
requisito indispensable para que trabajador importante para nuestra alimentación.
puedan clasificar, contar. - Que aprenda la oración del ángel de la guarda

JULIO

RESULTADO DE LA LÍNEA DE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS

BASE
(PROBLEMATICA)
 El 85% de niños tiene dificultades
al expresarse y querer
comunicarse con los demás, hay
algunos niños que tienen dislalias;
las prácticas de onomatopeyas lo
iniciarán en su expresión oral.
 Aun no son conscientes del rol que
cumplen los docentes en la
sociedad.
(TEMAS)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Hacemos  Del 29 al 03 de  Elaboran
instrumentos musicales” Julio instrumentos
- Que identifique sonidos de la naturaleza musicales por
- Que diferencie sonidos de su entorno y los imite equipos.
- Que identifique sonidos de instrumentos
musicales y los imite.
- Que incremente su vocabulario.
- Que reconozca la labor de su maestra.
- Que identifique a Jesús como un niño igual a él.
-

________________________________ PROG. 3 años- 53 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

 Para el aprendizaje de las SEGUNDA SEMANA: UNIDAD de A “Jugamos a  Del 07 al 10 de  Identifica

matemáticas el niño requiere partir comparar objetos” Julio dimensiones
de lo concreto hacia lo abstracto. - Que se exprese utilizando términos matemáticos, por
El 90% de niños de 3 años aún no referido a las dimensiones como: comparación
están en este nivel, debido a que - Grande – pequeño
en casa no se les habla - Largo – corto
empleando los términos correctos, - Alto – bajo
por Ejm. Para referirse a pequeño - Gordo – flaco
le dicen chiquito o más grandecito, - Liviano – pesado
etc. - Que imite las actitudes de Jesús.
 El 95% de niños por la edad que TERCERA Y CUARTA SEMANA: PROYECTO  Del 13 al 24 de  Elabora un
tienen desconocen las “Conoce a su país maravilloso” julio álbum con las
características, costumbres de - Que conozca características de nuestro Perú principales
nuestro territorio, para que puedan - Que reconozca los símbolos de la Patria características
desarrollar su identidad nacional, - Que reconozca las regiones naturales del Perú. del Perú.
se hace necesario que conozcan lo - Que dramatice la Proclamación de la
maravilloso que es el Perú. Independencia.
- Que aprenda la Oración: Niño Jesusito
AGOSTO

RESULTADO DE LA LÍNEA DE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS

BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 El 95% de niños por la edad que PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Conoce la  Del 10 al 14 de  Elaboran una
tienen aún no conocen la comunidad donde vive ” agosto maqueta de su
comunidad donde viven y - Que conozca las características más resaltantes comunidad en
tampoco conocen sus costumbres de su comunidad equipo.
y tradiciones que se practican en - Que reconozca los símbolos de su comunidad.  Degustan de
el contexto que les rodea. - Que conozca las costumbres y tradiciones más platos típicos
significativas de su comunidad. de su
- Que aprenda a compartir como Jesús lo hacía. comunicad.
 Bailan la

________________________________ PROG. 3 años- 54 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

música de su
comunidad.
 El 90% de los niños tienen SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Ordeno mis  Del 17 al 21 de  Clasifican por
dificultad para clasificar, algunos lo juguetes” Agosto color, forma
hacen por imitación otros quieren - Que aprenda a realizar agrupaciones en forma tamaño.
solo jugar no pudiendo resolver la libre.
consigna “pon junto lo que debe ir - Que aprenda a agrupar según el color de los
junto”, solo lo hacen objetos.
intuitivamente, pero no - Que aprenda a agrupar según la forma de los
comprenden lo que hacen ni objetos.
porqué existe relación entre las - Que aprenda a agrupar según el tamaño de los
colecciones. objetos.
 Al 95% de niños, se le hace difícil TERCERA SEMANA: UNIDAD “La flecha nos  Del 24 al 28 de  Sigue la
ubicar algo en el espacio, algunos indica el camino” Agosto. dirección
niños al darle una consigna - Que aprenda a ubicarse en el espacio, siguiendo indicada.
preguntan ¿así?, pero otros no lo trayectorias como:  Resuelve
entienden. Esto trae como - Hacia delante – hacia atrás laberintos.
consecuencia que no tengan un - Hacia un lado
buen sentido de orientación - Que diferencie su lateralidad
- Que aprendan a resolver laberintos
- Que participe de la festividad del Divino Niño
Jesús.
- Que conozca las virtudes de Santa Rosa de
Lima.
SETIEMBRE

RESULTADO DE LA LÍNEA DE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTO

BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 El 95% de los niños de 3 años no PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Respetemos  Del 31 al 04 de  Confeccionan
han salido solos a la calle, siempre las señales de tránsito” setiembre un carrito.
lo hacen en compañía de sus - Que incremente su vocabulario con nuevas  Practican

________________________________ PROG. 3 años- 55 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

padres. palabras referidas a los medios de transporte. reglas de

 Desconocen que existen señales, - Que identifique discrimine tipos de tránsito
reglas de tránsito que todo desplazamientos (rápido – lento) 
ciudadano debe cumplir, para - Que identifique señales de tránsito (semáforo, y
evitar futuros accidentes. otros)
- Que practique algunas reglas de seguridad vial.
- Que aprenda a perdonar como Jesús lo hacía.
 El 95% de niños desconocen el SEGUNDA SEMANA: UNIDAD DE A: “ Jugamos a  Del 07 al 11 de  Discriminan
uso de cuantificadores comparar ” setiembre cuantificadores
aproximativos o comparativos, no - Que identifique pertenencia y no pertenencia a .
saben como expresar cantidades, una agrupación.
mal se haría enseñarle los - Que discrimine cuantificadores comparativos y
números si aún no diferencia aproximativos como: Muchos – pocos – uno,
cantidades. ninguno.
- Lleno – vacío
- La misma cantidad
- Que aprenda a decir la verdad como Jesús lo
hacía.
 La mayoría de niños 85% no TERCERA SEMANA: PROYECTO “Jugamos a  Del 14 al 18 de  Ordenan
comprende el término ordenar de ordenar series” setiembre considerando
mayor a menor o viceversa, les - Que aprendan a ordenar elementos por tamaño, forma, tamaño,
resulta muy difícil ordenar más de por longitud. longitud.
tres elementos, tampoco pueden - Que aprendan a ordenar elementos por color, por  Elaboran una
ordenar secuencias por color, forma por tamaño. por detalles. brocheta de
forma, detalle o tamaño. Que aprenda a amar a su prójimo. formas.
 Los niños de tres años, aun no CUARTA SEMANA: PROYECTO “Llegó la  Del 21 al 25 de  Elaboran un
son conscientes de los cambios de primavera” setiembre álbum de trajes
clima, producto de las estaciones, - Que diferencie los cambios de clima de cada estacionales.
desconocen sobre los fenómenos estación:  Participan en el
atmosféricos, tampoco saben que - Primavera desfile de
hay un día designado para festejar - Verano modas.
a los estudiantes. - Otoño
- Invierno

________________________________ PROG. 3 años- 56 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

- Que participe de las actividades por el día del

estudiante.
- Que aprenda una canción para darle gracias a
Dios.
 Los niños de tres años en un 90%, QUINTA SEMANA: UNIDAD “Mis amigos los  Del 28 al 02 de  Elaboran
saben contar algunos lo hacen en números” octubre tarjetas de
forma correcta, pero otros no .la - Que conozcan la importancia de relacionar encaje
mayoría desconoce la noción de número con cantidad. considerando
cantidad y número, no pueden - Que aprendan a utilizar los primeros números en cantidad y
relacionar cantidad con número, diferentes situaciones de su vida cotidiana. número.
tampoco pueden escribirlos. - Que identifique a Dios como un ser que nos cuida
siempre.
OCTUBRE

RESULTADO DE LA LÍNEA DE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
BASE CRONOGRAMA PRODUCTO
(TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 Los niños de 3 años son alegres, PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Desarrollo mi  Del 05 al 09 de  Participa en el
cariñosos, pero al momento de conciencia fonológica” octubre festival “Lo
pedirle que recite una poesía o - Que aprenda a expresarse a través de rimas puedo hacer”
una adivinanza, tiene temor de - Que aprenda a expresarse a través de  Realiza el
equivocarse y muchas veces por trabalenguas. álbum de las
evitar que sus compañeros se - Que aprenda a expresarse a través de vocales.
burlen no salen en otros casos no adivinanzas.
puede pronunciar bien las - Que participe de juegos con las vocales.
palabras. - Que conozca la historia del Señor de los Milagros.
 La mayoría de niños 90% SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Los medios de  Del 12 al 16 de  Participa del
desconoce el fin de los medios de comunicación nos acercan a las personas” octubre concurso de
comunicación, muchas veces - Que comprenda que se debe hacer buen uso de los medios de
mira, escucha los programas de los medios de comunicación. Como: la televisión, comunicación.
los adultos porque está muy cerca radio, teléfono, celular, Computadora, Libros,
de sus padres. Periódicos.
- Que conozca la historia de san Francisco de Asís.

________________________________ PROG. 3 años- 57 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

 El niño o niña de 3 años aún no TERCERA SEMANA: UNIDAD “Aprendemos a  Del 19 al 23 de  Realiza
tiene idea de la problemática que cuidar el agua y la electricidad” octubre experimentos
se vive en la actualidad en nuestro - Que conozca la importancia del agua guiados por un
planeta, desconoce que los - Que aprenda a cuidar la energía eléctrica adulto.
efectos del cambio climático. Aun - Que realice experimentos de flotación  Cuida el agua y
no hacen uso solos del agua y de - Que realice experimentos con el imán, y otros. la electricidad.
la electricidad. - Que identifique a Jesús como su amigo.
 Desconocen muchos elementos
que hay en la naturaleza y que
pueden tener efectos muy
interesantes.
 La mayoría de niños de 3 años CUARTA SEMANA: PROYECTO “Aprendemos a  Del 26 al 30 de  Ordena tres
escucha con atención los cuentos ordenar historias.” octubre escenas de
o historias que se les narra, - Que escuche historias y ordene la secuencia de una historia.
describe características los sucesos haciendo uso de tres escenas.  Identifica el
principales de láminas, imita - Que participe de las actividades programadas por antes y
algunos sonidos resaltantes, pero el día de la canción criolla. después de un
al pedirle que ordene la historia - Que escuche la historia del Milagro: Las bodas de suceso.
utilizando tres escena, duda, y Canaa  Participa en el
pregunta ¿este?, necesita que le día de la
ayuden. canción criolla.
NOVIEMBRE

RESULTADO DE LA LÍNEA DE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
BASE CRONOGRAMA PRODUCTO
(TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 Los niños de 3 años (90%) PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Cuidemos las  Del 02 al 06 de  Realiza un
desconocen que las plantas son plantas” noviembre germinador.
las que transforman el CO2 en - Que identifique las partes de una planta.  Hace un álbum
Oxígeno, muchas veces las - Que sea partícipe de la germinación de una de flores, para
arrancan, no saben que son parte planta. incrementar su
del medio ambiente. - Que identifique los elementos que necesita una vocabulario

________________________________ PROG. 3 años- 58 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

planta para vivir.

 Los niños de 3 años en un 80%
desconoce sobre la clase de
animales que nos rodean, además
desconocen que los animales son
seres vivos, que nacen crecen,
sienten, etc. todavía no pueden
ser responsables del cuidado y
atención de una mascota.
 El niño de 3 años por su corta
edad no tiene idea del significado
de un deber y un derecho, no
puede explicar lo que representa
cada uno de los derechos
establecidos por la ONU a finales
del año 1989 que aprobó la
convención de los derechos del
niño, que tiene como objetivo
fundamental garantizar
sobrevivencia de los niños y de las
niñas y responsabilizar a los
gobiernos y a la sociedad del
respeto a los derechos y dignidad
de las niñas y niños del mundo.
 La totalidad de niños 100% no han
tenido la experiencia de medir,
haciendo uso de las unidades de
medida, para que el niño entienda
mejor cuánto mide o pesa un
- Que aprenda a cuidar las plantas que le rodean.
- Que conozca la historia de la vida de san Martin
de Porres y que trate de imitar algunas virtudes.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Los animales  Del 09 al 13 de  Participa en el
son buenos amigos.” noviembre desfile de
- Que diferencie animales domésticos y salvajes. mascotas.
- Que reconozca las características de las aves.  Elaboran
- Que reconozca las características de los Peces máscaras de
- Que comprenda la utilidad de los animales para el animales.
hombre.  Dramatiza una
- Que escuche la historia del milagro La pesca historia.
milagrosa
TERCERA SEMANA: UNIDAD “Conocemos  Del 16 al 20 de  Conoce sus
nuestros derechos y deberes.” noviembre derechos y
- Que a través de situaciones significativas puedan deberes.
entender lo que representan los siguientes  Elaboración de
derechos que lo amparan: pancartas.
- Derecho a la alimentación  Elaboración de
- Derecho a la salud un juguete
- Derecho a la vivienda  Fiesta Infantil
- Derecho a la vestimenta
la - Derecho a la recreación
- Que comprenda el significado de los milagros de
Jesús.
CUARTA SEMANA: PROYECTO “Juguemos a  Del 23 al 27 de  Elabora reglas
medir” noviembre de medidas no
- Que aprenda a medir usando reglas de manos o convencionales
de pies .
- Que aprenda a medir usando paletas  Mide y utiliza

________________________________ PROG. 3 años- 59 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

objeto tiene que hacer uso de los
números, esto lo acercará a lo que
se persigue conseguir en ellos.
- Que aprenda a medir con objetos de su entorno. los números.
- Que diferencie objetos pesados y livianos.
- Que aprenda a medir líquidos.
- Que aprenda a ayudar como Jesús lo hacía.
DICIEMBRE

RESULTADO DE LA LÍNEA DE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTO

BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 A la mayoría de niños les encanta PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Participamos  Del 30 al 04 de  Realizan un
los cuentos, les gusta que les del festival de cuentos.” diciembre cuento en
narren nuevas historias, pueden - Que identifique principales personajes de una equipo.
identificar los personajes buenos y historia.  Representa
malos, pero cuando se les cambia - Que discrimine las partes de un cuento. personajes de
el texto no lo aceptan, tampoco - Que pueda elegir el final de una historia. un cuento..
pueden crear nuevas historias. - Que pueda crear en grupo grande pequeñas
historias.
- Que reconozca el mensaje que traen las historias.
- Que aprendan a prepararse para la venida de
Jesús.
 Los niños de 3 años en su SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “En navidad  Del 07 al 18  Representa el
mayoría no tiene idea del nació Jesús.” de diciembre nacimiento del
verdadero significado de la - Que conozcan la historia de la anunciación. niño Jesús.
Navidad, no recuerdan lo que - Que vivencien el nacimiento del niño Jesús.  Elabora un
hicieron el anterior año en su - Que escuchen el relato de la visita de los reyes adorno
familia, solo recuerdan los regalos. magos y de los pastorcitos. navideño.
- Que comprendan el verdadero significado de la
Navidad.
 Obtener resultados de los logros EVALUACIÓN DE SALIDA DE LA UGEL.  12 de  Resultados de
de aprendizaje al término del año - Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje, diciembre la prueba.
escolar 2015, para realizar la a través de instrumentos de evaluación.
rendición de cuentas a los padres

________________________________ PROG. 3 años- 60 ________________________________

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de familia y a las autoridades.

________________________________ PROG. 3 años- 61 ________________________________