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Participante:

Adalgiza Jiménez

Facilitadora:
Maribell Martínez

Matricula:
16-3621

Asignatura:
Seminario de educación básica

Actividad de la Semana I.
Introducción

En el presente trabajo voy a tratar los siguientes temas:

 Un resumen que refiera la nueva estructura del currículo dominicano y cuáles


ventajas proporciona para la población en la etapa de escolaridad.
 Revisa el Manual Operativo de Centros Públicos y explica su importancia y
cambios que se suscitarán en las escuelas con la entrada en vigencia del
mismo

La estructura del currículo dominicano, comparte sus fundamentos, sus


finalidades, sus bases conceptuales, sus enfoques y sus estrategias
metodológicas en el marco de los distintos componentes que los sustentan.

El Nivel Inicial mantiene su duración actual de seis (6) años, a partir de ahora
este tendrá dos (2) ciclos de tres (3) años cada uno.

El primer ciclo desde el nacimiento hasta los tres (3) años.

El segundo ciclo desde los tres (3) hasta los seis (6) años de edad.

El nivel primario tendrá una duración de seis (6) años y atenderá a los
niños(as) con edades comprendidas entre seis (6) y doce (12) años.

Compuesto por dos ciclos:

El primer ciclo tiene una duración de tres (3) años y comprende los grados de
1ro a 3ro. El segundo ciclo también con una duración de tres (3) años; de 4to a
6to grado.
A continuación vamos a ver los detalle adelante.
Actividad I.

Luego de estudiar el contenido de la 1ra semana, realiza lo siguiente:

a) Un resumen que refiera la nueva estructura del currículo dominicano y


cuáles ventajas proporciona para la población en la etapa de
escolaridad.
La estructura del currículo dominicano, comparte sus fundamentos, sus
finalidades, sus bases conceptuales, sus enfoques y sus estrategias
metodológicas en el marco de los distintos componentes que los sustentan.
Este contribuye una herramienta fundamental para que los maestros/as
identifiquen cuál es la finalidad de la educación en esta etapa, orienten su
práctica pedagógica, planifiquen, construyan estrategias oportunas,
actividades. Este consta con la siguiente estructura:

El Nivel Inicial mantiene su duración actual de seis (6) años, a partir de


ahora este tendrá dos (2) ciclos de tres (3) años cada uno.

El primer ciclo desde el nacimiento hasta los tres (3) años.

El segundo ciclo desde los tres (3) hasta los seis (6) años de edad.

El nivel primario tendrá una duración de seis (6) años y atenderá a los
niños(as) con edades comprendidas entre seis (6) y doce (12) años.

Compuesto por dos ciclos:

El primer ciclo tiene una duración de tres (3) años y comprende los grados de
1ro a 3ro. El segundo ciclo también con una duración de tres (3) años; de 4to a
6to grado.

El nivel secundario tendrá una duración de seis años en vez de cuatro y


atenderá la población escolar con edades comprendidas entre los doce
(12) y dieciocho (18) años, compuesto por dos ciclos:

El primer ciclo compuesto por 1ero, 2do y 3ro de la anterior estructura.

El segundo ciclo tendrá una duración de tres años en vez de dos compuesto
por 4to, 5to y 6to.

Lo que implica que los grados 7mo y 8vo pasan a formar parte de Nivel
Secundario.

Este se articula en tres orientaciones teóricas, que son el enfoque


histórico cultural, enfoque socio-critico (constructivista) y el enfoque por
competencia. Enfoque histórico-cultural: mediante este enfoque se concibe
el aprendizaje como una construcción histórico-cultural que expresa tiempo,
espacios y culturas diversas compartiendo experiencias.

Enfoque socio-critico: este propone desarrollar proceso que posibiliten que


los sujetos se vayan construyendo a lo largo de la historia, de su propia
historia, mediante interacciones sociales. Esto implica que en la escuela
además de compartir los contenidos curriculares se desarrollen formas
particulares de pensar, actuar, ser, leer, escribir, resolver problemas que son
fundamentales para la progresiva construcción de nuevos saberes.

Enfoque por competencia: parte de las capacidades, habilidades, valores y


actitudes que tienen y desarrollan las personas para actuar en contextos y
situaciones diversas de manera autónoma, reflexiva, crítica, propositiva,
movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos actitudes y
valores.

Algunas de las ventajas:

1. Mayor significatividad y funcionalidad en los aprendizajes.

2. Mayor creatividad e innovación en el proceso educativo.

3. Mayor adecuación a las situaciones y a las necesidades de los alumnos y de


la sociedad.

4. Mayor integración de las diversas capacidades, las destrezas y las


habilidades así como de las áreas disciplinares.

5. Mayor equidad en la elevación de la calidad de los aprendizajes de los


alumnos.

2) Revisa el Manual Operativo de Centros Públicos y explica su


importancia y cambios que se suscitarán en las escuelas con la entrada
en vigencia del mismo.
La puesta en vigencia del Manual Operativo del Centro Educativo Público,
con el propósito de que las escuelas se conviertan en ambientes adecuados
para alumnos y docentes durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Con esta Orden Departamental No. 03-2014 se pretende lograr resultados


positivos para la escuela y la comunidad, ya que el objetivo de la educación
son los aprendizajes y su sujeto y razón de ser los estudiantes. Los objetivos
de este manual son dotar al centro educativo de un espacio seguro para la
interacción productiva entre directores, profesores, estudiantes, padres,
tutores, personal administrativo y demás miembros de la comunidad
educativa.

Otro interés de la Orden Departamental es ofrecer pautas para estandarizar


los procesos, sin menoscabo de las particularidades de cada uno de los
centros y con especial atención a las normas generales que condiciona al
sistema educativo preuniversitario.

El Ministerio de Educación asume este compromiso amparado en la Ley


General de Educación 66-97, que en sus artículos 225, 226 y 227 lo faculta
para realizar las reorganizaciones necesarias, a fin de que disponga de una
estructura ágil y flexible que permita realizar los planes, programas y acciones
de la política educativa, respetando los derechos, nivel y categoría de los
servidores.
Conclusión

Después de estudiar esta unidad puedo decir que tengo bien claro los temas
trabajado en esta unidad: como están dividido los niveles por ciclo las edades
por niveles, los enfoques.

La puesta en vigencia del Manual Operativo del Centro Educativo Público,


con el propósito de que las escuelas se conviertan en ambientes adecuados
para alumnos y docentes durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Puedo decir que en esta unidad tuve un buen aprendizaje significativo.