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ESCUELA DE EDUCACION
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
EDUC 512
INNOVACIONES Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
ENSAYO ARGUMENTATIVO
BASADO EN LA CARTA CIRCULAR NUM. 6 2014-2015
INDICE:
Pgina
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DESARROLLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CONCLUSIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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REFERENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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INTRODUCCIN
Todos los das surgen cambios alrededor del mundo. Esto trae como
consecuencia que se tenga que implantar en muchos pases reformas
educativas para poder cumplir con las exigencias a travs de la globalizacin.
No obstante, muchos maestros se resisten a los cambios por no hacer ajustes
en su planificacin y/o tcnicas de enseanza. Mantienen un mtodo tradicional
y no le gusta nada ni nadie interfiera con su rea de comfort.
Cada da nos enfrentamos a un mundo lleno de retos donde hay que utilizar no
slo el intelecto, sino el pensamiento crtico en la toma de decisiones que nos
sirvan para desenvolvernos fcilmente.
Es por eso que hemos realizado un anlisis donde nos lleva a preguntarnos
Est la educacin en Puerto Rico atemperada a los cambios del mundo?
Cul es el impacto en el personal docente? El ser humano est dispuesto a
desaprender lo aprendido? y sus resultados Cmo podemos integrarnos a los
cambios? Todo esto para poder encontrar las respuestas, fundamentadas en
varias fuentes literarias confiables basada en estudios e investigaciones, para
que sirva de gua en el proceso de cambio constante dentro y fuera del
DESARROLLO:
A travs de la carta utilizada para este ensayo argumentativo se menciona en el
artculo Aprendiendo a desaprender: una reforma para el sistema de educacin
pblica en Puerto Rico (que desde hace 2000 aos hasta el presente, venimos
enfrentando cambios constantes en el rea de la educacin) Muchos de estos
han surgido debido a cambios culturales o sociales. Otros han provocado los
avances en la tecnologa, los cuales cambian da a da llevando al ser humano a
una renovacin constante.
Para realizar anlisis correcto debemos primero definir varios conceptos como
son escuela, liderazgo y personal docente. Esto nos ayudar a poder comenzar
a determinar la situacin o situaciones que provocan la resistencia al cambio.
Los mismos se irn integrando para encontrar una solucin positiva para todos
los recursos de la escuela de la comunidad Creacin de Lderes.
Comenzamos con la definicin de Escuela. Segn el diccionario de la Real
Acadmica Espaola esto es Establecimiento pblico donde se da a los nios la
instruccin primaria.
la calidad de la misma,
y citamos:
estableci una nueva Carta de Circular sobre Planificacin Nmero 6 20142015, con una nueva metodologa.
Es por ello, que decidimos utilizar la Carta Circular nmero 6 2014-2015 tambin
Poltica Pblica sobre la Planificacin del Proceso de Aprendizaje y Currculo
establece un nueva forma de planificacin el cual incluye Mapas y Unidades
Curriculares, con los temas.
maestros. Los mismo han sido diseados a travs del Common Standars que
establece Estados Unidos.
Adems, sugiere la
revisin del sistema pblico ya que nos est alcanzando las metas en el
desarrollo educativo.
materias bsicas como ingls, estudios sociales y ciencia. Por tanto, tampoco
ser utilizada la observacin longtudinales como parte del proceso de evaluacin
al estudiante.
Ni la
CONCLUSION
Cada personas que trabaja para el sistema educativo de Puerto Rico, ejerce un
rol, una tarea y dentro de sus funciones tiene un liderazgo que puede ejecutarse
de forma pasiva o de forma activa. Para que haya un cambio la cultura debe ser
una asertiva a los cambios. Todos se deben enfocar en el bien comn y en la
misin de la escuela. De tal forma que el ambiente sea uno colectivo donde
puede existir una organizacin institucional.
No obstante, hemos observado que durante aos se han realizado cambios al
sistema educativo buscando el mejor bienestar del mismo. No empec a los
esfuerzos realizados por el sistema educativo, cada da demuestran las
estadsticas que no se logra obtener los resultados esperados. La desercin
escolar, la falta de motivacin, la falta de valores y la inteligencia emocional son
algunos de los factores que estn influyendo el resultado de las pruebas
estandarizadas.
Por tanto, la comunidad docente se ha mostrado exceptiva a estos cambios.
Segn sus alegaciones entiende que no solo depende de ellos el xito de la
educacin de cada estudiante sino que tambin se compone varios agentes
como lo son: familiares, instituciones educativas o sociales y la cultura entre
otros. Esto debido a que todos poseen inters de una forma u otra en el
desarrollo.
As lo indica:
Pajares, L. y otros
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Entiendo que la actitud hacia el cambio debe ser una positiva y receptiva. Debido a
que el hombre est en un constante proceso de ser (Freire, 1971) es importante que
se lleven a cabo los cambios. Es necesario realizar un cambio pero tomando en
consideracin siempre al estudiante y a la comunidad escolar. No basndonos en
otras culturas, sino enfocndonos en la finalidad que es convertir al estudiante en un
ser libre, independiente, con valores y sobre todo til para la sociedad.
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REFERENCIA Y BIBLIOGRAFIA:
ASOCIACION DE MAESTRO DE PUERTO RICO. (n.d.). Retrieved from
http://www.amprnet.org/
DEPARTAMENTO DE EDUCACION. (2014-2015). Carta Circular Nmero 6,
Poltica Pblica sobre la Planificacin del Proceso de Aprendizaje y
Currculo
ROSA, A. (2009). Aprendiendo a desprender: una reforma para el sistema de
educacin pblica en Puerto Rico. 6.
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