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ADULTOS
PARTICIPANTES:
Luis Manuel Díaz Medina Mat. 15-6132
FACILITADORA:
Clarisa Cueva
ASIGNATURA:
Ética profesional del docente
TEMA:
Trabajo final
FECHA:
20 de Junio de 2018
María Trinidad Sánchez, Nagua. Rep. Dom.
Índice
Introducción
La actualización curricular y la actitud del docente dominicano frente a esta
Evaluación de las competencias: clave de la calidad educativa
Conclusión
Bibliografía
Introducción
Según el propósito que preside el nuevo diseño, éste está llamado a impactar
positivamente la escuela dominicana, pues "responde a la necesidad de contribuir
al fortalecimiento de la calidad de la educación dominicana, adecuándola a las
condiciones y a los retos de la sociedad y del conocimiento en el siglo XXI", tal
como se lee al inicio del documento Bases de la Revisión y Actualización
Curricular.
Dicho eso, hay que entender que ningún documento curricular por sí solo tiene la
virtud de cambiar la educación de un país. El diseño curricular emanado del Plan
Decenal de Educación de los años 90 ha sido considerado por especialistas
nacionales e internacionales como una de las mejores propuestas educativas de
América latina.
Toda innovación acarrea ventajas y desventajas. Las ventajas del nuevo diseño
curricular son:
Las dificultades que identificamos son los retos que hay que vencer para la
ejecución de ese modelo:
En el Diseño Curricular del Primer Ciclo del Nivel Primario (1ro., 2do. y 3ro.),
-oportuno decir que cada docente debería disponer de un ejemplar y no es así-, en
lo relativo a la evaluación de los aprendizajes se plantea: “En un currículo basado
en el desarrollo de competencias, la evaluación es una guía para los actores del
proceso educativo, de la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los
aprendizajes”. Y continúa “El fin último de la evaluación, en este currículo, es
promover aprendizajes en función de la competencias fundamentales” (p. 50).
Pero, nadie podría negar que en la escuela dominicana actual aún existan
maestros y profesores tradicionalistas que ven la evaluación como un proceso
para asignar una calificación aprobatoria o no, sin darle valor a todo el proceso y al
aprendizaje en sí. Al parecer no entienden que si la educación es la herramienta
mediante la cual un pueblo prepara a sus nuevas generaciones para que sean
competentes para contribuir al desarrollo de la sociedad que las generaciones
precedentes han realizado, evaluar significa revisar en esa sociedad, qué está
fallando y qué está avanzando, en relación consigo misma y con las otras
sociedades contemporáneas.
Para hacer frente a estos retos, Acción Empresarial para la Educación (Educa) y el
Banco Popular, anunciaron ayer la celebración de la vigésima primera edición del
Congreso Internacional de Educación “Aprendo 2017”, que este año insta a los actores
del sistema a propiciar el desarrollo de la educación por competencias, dotando a más
de mil docentes participantes de las herramientas necesarias, de la mano del Ministerio
de Educación.
En ese sentido, el presidente de Educa, José Mármol, explicó que este nuevo paradigma
supone que los estudiantes más que aprender a repetir conocimientos, incorporar datos
y manejar informaciones, puedan ser capaces de resolver problemas concretos
aplicando los saberes adquiridos.
Conclusión