UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Carrera
Psicología Educativa
Asignatura
Estimulación temprana
Participante:
Lisanna Peralta
Matrícula
100034430
Facilitadora:
Cecilia Esther Flores Moya
Modalidad:
Semipresencial
Santiago De Los Caballeros
República Dominicana
7 Marzo de 2023
Introducción

La estimulación temprana del niño contribuye a que este logre un mejor y

mayor desarrollo, especialmente en cuatro áreas básicas como son los
movimientos gruesos, movimientos finos, el lenguaje y su capacidad de
interactuar con el entorno y con las demás personas.

Hay que tener en cuenta que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje
Este enlace se abrirá en una ventana nueva y desarrollo y que cualquier evento
que te preocupe debe ser comentado siempre con el pediatra.
 1. Analiza el caso adjunto 8 y redacta un programa en el que planifiques
sesiones de estimulación temprana para dar respuesta a las necesidades
del niño del caso.

Sesiones Actividad
Control de Al bebé con síndrome de Down se le puede ayudar a controlar
tronco su cabeza, y otros músculos, colocándole boca arriba y tirando de
10 a 12 minutos él hacia la posición de sentado. Escomo el juego de "Aserrín,
aserrín". Al principio su cabeza oscilará mucho, y no seguirá al
resto del cuerpo. Por eso, se debe comenzar tirando de sus
hombros, hasta colocar su tronco a 90 grados respecto a sus
caderas y piernas. Para facilitar la sujeción de la cabeza, se
le ayudará con pequeñas sacudidas, y sin permanecer
demasiado tiempo en esta posición, sino que sean más
bien suaves subidas y bajadas.
Volteos En ocasiones se debe animar al bebé con síndrome de Down
5 a 7 minutos a realizar estos movimientos. Para comenzar a llamar su
atención sobre esta posibilidad motora, se puede colocar al
niño sobre una colchoneta sujetada por dos adultos, que la
inclinarán hacia los lados, de manera que el niño ruede por
ella. También se le enseñarán objetos que hagan que el
niño eleve su cuello y hombros, y poco a poco se va moviendo
el objeto paraque el niño, al seguir estos movimientos, se vaya
girando y termine por darse la vuelta.
Arrastrarse y Facilitarle estímulos que llamen su atención y despierten su
gatear curiosidad. Independientemente de esto, algunos ejercicios
1 hora pueden favorecer el movimiento: el arrastrarse puede fomentarse
empujando los talones del bebé, alternando ambos pies, para
que gracias a un reflejo existente en los primeros meses el
niño se desplace; también se le puede ayudar a sujetar el
peso de su tronco sobre sus rodillas y codos al principio, y más
tarde manos, de manera que poco a poco vaya teniendo
fuerza para mantenerlo por sí solo.
2.Analiza el caso adjunto 9 y redacta un programa en el que planifiques
sesiones de estimulación temprana para dar respuesta a las necesidades
del niño del caso.

Programa de Secciones de Estimulación Temprana

Utilizamos un juego de madera para niños con piezas de 5 formas y colores

diferentes. Círculo, Cuadrado, triángulo, rectángulo y pentágono. Rosa claro,
rosa oscuro, azul, amarillo y verde. Para dar estructura a la
actividad y conciencia del contexto, utilizamos el apoyo visual de “trabajar en
mesa”, como siempre decimos, es importante adecuar los apoyos a las
necesidades de cada niño con autismo. Solo es necesario emplear apoyos
visuales cuando estos se requieran y tengan funcionalidad para el niño/a.

Materiales a utilizar

Aprendizaje y adquisición de números del 1 al 10 y de colores, conteo y

agrupación por colores y cantidades, planificación motora (funciones
ejecutivas) Verbalización de números o conceptos relacionados según la
capacidad de cada niño.

Clasificación de color, forma y tamaño

Coordinación oculo-manual

Pensamiento crítico y resolución de problemas (funciones ejecutivas)

Motricidad fina

Podemos utilizar la terapia con güimos (guinea pigs)

Son muy aceptados los efectos positivos que se perciben de la terapia con
güimos es en la cooperación y el comportamiento social en niños con Síndrome
de Asperger y Déficit de Atención con Hiperactividad. La terapia con
güimos consiste en exponer a los niños a interactuar con estos animales
dentro de un ambiente natural. La interacción con los güimos tiene un efecto
positivo en la interacción social y aumenta la cantidad de contactos que los
niños con autismo tienen con sus pares.
Conclusión

La terapia psicológica busca eliminar el malestar que genera en la persona una

determinada situación. Por otro lado, también busca y analiza el origen y las
causas de la misma para poner solución mediante la adquisición de estrategias
y herramientas de la mano de un profesional de la disciplina.