APRENDIZAJE Y

COMPORTAMIENTO

Aprendizaje
Se enmarca dentro del estudio de la conducta o del comportamiento, ya que por
Aprendizaje se entienden los cambios que ocurren en lo que la persona hace por
efecto de la experiencia. Se puede decir, que constituye una función adaptativa
por la cual el sistema nervioso cambia en relación a la estimulación ambiental,
modificándose respuestas conductuales y permitiendo su funcionamiento en el
ambiente. Está relacionado con una diversidad de conductas en el ser humano; se
aprenden conductas físicas, sociales y mentales. El aprendizaje, a su vez, implica
la construcción de nuevos conocimientos y modifica nuestras conductas. Permite
prever el futuro en función de experiencias pasadas y ejercer un control sobre
nuestro entorno y adaptarnos.

¿Qué es el Aprendizaje?
Es un constructo hipotético, no es observado directamente sino inferido por los
cambios que se manifiestan en la conducta.

Desde una mirada funcionalista:

el aprendizaje implica una adecuada adaptación al ambiente y una interacción
eficiente con el mismo.

Que el aprendizaje implica un CAMBIO en la conducta y el potencial conductual.

(A su vez, hay que considerar que hay otras variables que influyen en los cambios:
maduración física, enfermedades, daños cerebrales, drogas; variables biológicas y
afectivo-motivacionales).

Este cambio es RELATIVAMENTE PERMANENTE: es decir, lo podemos utilizar más

tarde. La permanencia dependerá del tipo de aprendizaje, la frecuencia de su uso
y de aspectos emocionales, entre otros.

La EXPERIENCIA es un requisito indispensable. Los conocimientos previos y la

experiencia del sujeto afectan al aprendizaje. Lo aprendido se realiza sobre un
esquema anterior. Siguiendo la línea de Piaget, a veces la información será
asimilada (asimilación) y otras veces alterará los conocimientos previos
(acomodación).

Teorías sobre el proceso de aprendizaje:

Condicionamiento Clásico: ocurre cuando una respuesta particular ante un

estímulo se hace condicionada para responder ante otro estímulo inicialmente
neutro que se ha asociado o condicionado.

Análisis experimental de la conducta: comprende el estudio del condicionamiento

operante, descrito por Skinner a partir de los experimentos realizados con
animales. Se pone énfasis en que la conducta es el resultado de las consecuencias
positivas o negativas de una situación dada. Las conductas se relacionan con sus
consecuencias
 APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO

Definiciones de comportamiento

Gispert (2007; p. 42), define el comportamiento “como el conjunto de acciones que se

producen durante las relaciones entre sí y el medio que le rodea; es decir la manera
de actuar del hombre; se trata de la forma de proceder del ser humano u
organizaciones frente a diversos estímulos en relación con su medio”. La conducta en
el aula es la reacción del comportamiento del estudiante en el tiempo de interacción
con sus pares y el docente con quienes se relaciona, puede ser etiquetado como
activo o pasivo, bueno o malo, adecuado o inadecuado, agresivo o sumiso, al hacer
frente a la experiencia educativa.

Tovar
Afirma que el comportamiento “es lo que se hace y se dice del ser humano, es decir,
consiste en la expresión del funcionamiento somático donde los actos sólo son
reacciones, respuestas o adaptaciones del organismo a las excitaciones generadas
por los cambios en el medio ambiente”. Está dirigida a regular lo que se considera
adaptabilidad del hombre a las condiciones creadas en su exterior, busca obtener
resultados específicos como llegar a altos rendimientos en el aprendizaje y el
comportamiento ante la sociedad. Asimismo, se considera que la actividad humana
consiste en la conducta consciente motivada por la necesidad y orientada a poder
satisfacerla, tiene un fin que aparece en la mente del hombre.

Es importante comprender qué es exactamente la psicología y qué estudia. La

psicología es el estudio científico de la conducta. La conducta que la mayoría de los/as
psicólogos / as estudian es la conducta humana. La psicología del desarrollo tiene
como objeto de estudio la descripción, explicación y optimización del cambio
psicológico que se produce a lo largo del desarrollo humano, durante el ciclo vital. La
psicología del desarrollo, es uno de los mayores sub-campos de la psicología, por lo
tanto se preocupa por los cambios en la conducta y las habilidades que se dan al
producirse el desarrollo. Los/as investigadores / as examinan cuáles son los cambios
y por qué ocurren. Dicho de otro modo, la investigación del desarrollo tiene dos
objetivos básicos: describir la conducta de los/as niños / as en cada punto de su
desarrollo. Esto implica cuestiones tales como:
¿cuándo comienzan los/as niños / as a caminar?. identificar las causas y procesos que
producen cambios en la conducta entre una época y otra. Esto implica determinar los
efectos de factores tales como la herencia genética del/a niño/a, las características
biológicas y estructurales del cerebro humano, el entorno social y físico en el que el/la
niño/a vive, y los tipos de experiencias con que el/la niño/a se encuentra. Los
procesos de cambio psicológico, ocurren en un contexto social, ambiental, ecológico,
cultural determinado. Por lo tanto uno de los objetivos debería ser identificar los
patrones de influencia de los distintos contextos en el cambio psicológico, esto se
complica ya que los distintos contextos tendrán diferentes patrones de influencia
sobre el cambio psicológico y también el cambio psicológico producido por la
influencia de los contextos modifica a su vez los propios contextos. Dentro de la
psicología evolutiva y a lo largo de la historia se han dado diferentes teorías sobre el
desarrollo humano, cada grupo de teorías tiende a enfocarse en un aspecto diferente
del proceso del desarrollo. Al evaluar las teorías, es importante considerar de qué
forma una teoría ve la naturaleza del desarrollo, el proceso que le guía y la forma del
mismo, así como el modo en que explica las diferencias individuales.