Plan Octubre

PLAN DE VISITAS CON ASESORIA
ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO : Yenny M. Lozano Aguilar

DISTRITO : Pomahuaca
AMBITO : 16
DATOS INFORMATIVOS I.E. N°
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Paco Waldir Zevallos Ubillos

FECHA 03 y 04 /10/16
DURACIÓN TOTAL (HORAS) 8 horas
NÚMERO DE VISITAS 3
2. COMPETENCIA/DESEMPEÑO/METAS/OBJETIVOS:
Desempeño Objetivo de aprendizaje a

Competencia identificado en el Aspecto lograr en la visita con
diagnóstico asesoría
03/10/16
 El docente hace explicito el
4. Conduce el proceso  Ejecuta la sesión  Comunica y asegura la
propósito de la sesión de
de enseñanza con de tal manera que comprensión del
manera comprensible para
dominio de los el propósito de la propósito de la sesión.
los estudiantes.
contenidos sesión es claro,  Se observan actividades
disciplinares y el uso
las actividades planeadas.
de estrategias y
recursos pertinentes están alineadas  Las actividades se
encuentran alineadas al 04/10/16
para que todos los con el propósito y
realiza un cierre propósito de la sesión.  Propone actividades
estudiantes aprendan
de la sesión que  El docente hace un cierre alineadas al propósito
de manera reflexiva y
de la sesión que hace de la sesión
crítica. hace referencia a
referencia. desarrollada.
este.
TEMA A  Importancia de la comunicación y comprensión del propósito de aprendizaje en la sesión.

TRATAR  Actividades de aprendizaje alineadas al propósito de la sesión.
PRODUCTO  Diseño de sesión de aprendizaje.
3. DESARROLLO DEL MOMENTO DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA:
3.1. TEMAS GENERALES Y/O DE INTRODUCCIÓN:
Diálogo para
- Observan el video “Como producimos aprendizajes de Lilia Calmet”
generar un clima
- Dialogan acerca del contenido del video.
favorable: (10
min.)
Compromisos del Docente Compromisos del Acompañante
Realizar actividades que mantengan el Brindar información acerca de
Seguimiento de interés de los estudiantes durante la sesión estrategias de participación activa.
Compromisos en y distribuir adecuadamente el tiempo de
la visita anterior duración de las actividades.
(5 min.) Análisis del cumplimiento Análisis del cumplimiento
¿Cumpliste con los compromisos asumidos en la
visita anterior?
Comparte el El acompañante presenta y comunica al docente el objetivo y producto a lograr
objetivo de en la asesoría, mediante tarjetas de cartulina.
aprendizaje y
producto a lograr
(5 min.)
3.1. ASESORÍA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESARROLLADAS DURANTE LA

OBSERVACIÓN:
TIEM MEDIOS/
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PO MATERIALES
 Se invita al docente a recordar la secuencia que ha

seguido en la sesión desarrollada, incluyendo cada
proceso pedagógico para luego plasmarla en tiras
léxicas (Técnica: Reconstrucción con tiras
léxicas), apoyándose luego de las siguientes
interrogantes reflexivas:
 El docente hace ¿Qué aprendizajes lograron hoy tus estudiantes?
explicito el ¿Dentro de la sesión, donde fijaste los aprendizajes
propósito de la a lograr con tus estudiantes?
sesión de manera ¿Qué importancia tiene plantear el propósito de la
comprensible
sesión?
para los
¿Cuál fue el propósito de tu sesión hoy?
estudiantes.
¿En qué momento lo comunicaste?
¿Cómo lo presentaste?
¿Lograste que todos tus estudiantes comprendieran lo
que aprenderán hoy?
-Laptop
¿Qué te hace evidenciar que lo comprendieron?
¿Qué actividad realizaste para asegurar que todos tus -Dialogo
60’
estudiantes comprendieran el propósito?
¿Todas estas actividades estuvieron relacionadas -Cuartillas de
cartulina
con tu propósito de aprendizaje? ¿Cuáles?
 El docente anota en tarjetas sus respuestas.

 El docente identifica sus fortalezas y necesidades de
su desempeño en “El muro de las reflexiones” a
partir de las respuestas a las preguntas anteriores
anotadas en tarjetas.
 Se entrega la lectura “Importancia de la
comunicación y comprensión del propósito de
aprendizaje en la sesión.”
 Leen y analizan la lectura mediante la técnica del
subrayado.
PRODUCTO:
 Se elabora una sesión de aprendizaje incorporando
actividades de comunicación y comprensión del
propósito de la sesión para hacer su seguimiento al
siguiente día.
 Se entrega al docente varios papelitos en los
cuales se ha escrito en cada uno de ellos una
actividad de cada momento de su sesión de
aprendizaje.
 Se coloca dos cajitas en el centro de la mesa y
se le pide al docente que separe las actividades -Dialogo
que considera están alineadas al propósitos de
la sesión en una caja, y en la otra las
actividades que no están alineadas al propósito -Cuartillas de
Propone de su sesión. cartulina
60’ actividades  Analizan y reflexionan acerca de las actividades
alineadas al
de la sesión de aprendizaje y su relación con el
propósito de la -Separata
sesión desarrollada. propósito de aprendizaje.
 Se entrega la lectura “Actividades de aprendizaje
alineadas al propósito de la sesión.”
subrayado.
PRODUCTO:
Se elabora una sesión de aprendizaje incorporando
propósito de la sesión y alineadas al propósito de la
sesión, para hacer su seguimiento al siguiente día.
 Dialogan acerca de la práctica pedagógica del

docente en el segundo día de acompañamiento:
¿Cuál es tu apreciación acerca de la sesión que
desarrollaste hoy en comparación con la de ayer?
¿Cómo fue tu desempeño hoy en relación a la de
20’
Reflexión del ayer?
seguimiento a la ¿Qué logros evidenciaste hoy en tus estudiantes? -Dialogo
mejora de la ¿Consideras útil la deconstrucción y reconstrucción
practica de tu práctica pedagógica que hicimos ayer en la
pedagógica asesoría? ¿Por qué?
¿Cuál es la importancia de comunicar y hacer
comprender a los estudiantes el por qué y para qué
de los aprendizajes a lograr en la clase? ¿Por qué?
¿Cuál es la importancia de desarrollar actividades
alineadas al propósito de la sesión? ¿Por qué?
-El docente acompañado asume y escribe sus

compromisos para mejorar su práctica pedagógica en la
ficha de compromisos.
-El acompañante asume y escribe su compromiso en
la ficha de compromisos.
 El acompañante solicita al docente que complete las -Dialogo
siguientes frases:
Planteamiento de El día de hoy:
10’
los compromisos. - Aprendí___________________________________
- Ya sabía__________________________________ -Ficha de
- Me sorprendí por___________________________ compromisos
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________
- Me gustaría saber más acerca_________________
- Una pregunta que todavía tengo es____________
PLAN DE VISITAS CON ASESORIA

AMBITO : 16
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Lilia Nixzabel Flores Bazán

FECHA 05/09/16

4. Conduce el proceso de
enseñanza con dominio  Trato respetuoso entre el
de los contenidos 1. docente y los estudiantes Propone acciones que
disciplinares y el uso de  Calidez y seguridad que promuevan climas
Propicia un
estrategias y recursos transmite el docente favorables para los
ambiente de
pertinentes para que durante la sesión. aprendizajes en el aula
respeto y
todos los estudiantes
proximidad  Comprensión y empatía con los estudiantes.
aprendan de manera del docente ante las
.
reflexiva y crítica. necesidades afectivas de
los estudiantes.
TEMA A TRATAR  clima en el aula

PRODUCTO  Sesión de aprendizaje con actividades que generen climas favorables.
Diálogo para
generar un clima
-Observan el video “ Abrazos-baldy draw boy year of the rat”
favorable:
- Dialogan y reflexionan acerca de lo observado.
Preguntas/acciones
claves (10 min.)
Realizar actividades abiertas que generen Bridar información sobre
el razonamiento, pensamiento crítico y la estrategias que promueven el
Seguimiento de creatividad y distribuye adecuadamente el desarrollo del pensamiento critico
Compromisos en la
tiempo de duración de las actividades de
visita anterior
la sesión.
(10 min.)
Análisis del cumplimiento Análisis del cumplimiento
¿Cumpliste con los compromisos asumidos en
la visita anterior?
Comparte el
objetivo de El acompañante presenta y comunica al docente el objetivo y producto a lograr
aprendizaje y en la asesoría, mediante tarjetas de cartulina.
producto a lograr
(5 min.)

OBSERVACIÓN:
TIEM MEDIOS/
PO MATERIALES
 Observan el video que el acompañante grabo de la

clase del docente, solicitando previamente permitirle
grabar. (Técnica: Filmación de la práctica)
 Dialogan acerca de la práctica pedagógica del
docente observada en el video y recordada por el
docente:
¿Cómo percibiste el clima hoy en tu aula?
¿Cómo fue tu trato hoy con tus estudiantes?
¿Cómo fue tu tono de voz durante el desarrollo de las
actividades?
¿Mostraste el mismo tono de voz y trato a todos tus
estudiantes? ¿Por qué?
¿Cómo fue el trato entre tus estudiantes?
¿Qué actividades, expresiones o acciones realizaste
hoy para promover un clima favorable en tu aula?
¿Qué actividades, expresiones o acciones realizaste
hoy que dificultaron un clima favorable en tu aula?
Propicia un ¿Qué acciones mostraron tus alumnos que te
ambiente de permitieron evidenciar que estaban actuando -Laptop
respeto y de manera respetuosa, en armonía en el
proximidad -Dialogo
125’ desarrollo de tu sesión?
-Cuartillas de
 La docente va anotando sus respuestas.
cartulina
 La acompañante le presenta tarjetas de
cartulina conteniendo acciones y expresiones
del trato del docente y de los estudiantes.
 Se coloca dos cajitas en el centro de la mesa y
se le pide al docente que separe las acciones y
expresiones que favorecen el buen clima en el
aula, en una caja, y en la otra las que dificultan
el buen clima.
su desempeño en “El muro de las reflexiones” a
partir de las respuestas a las preguntas anteriores
anotadas en tarjetas.
 Se entrega la lectura “Decálogo e importancia del
buen trato.”
subrayado.
PRODUCTO:
actividades que generen un buen clima .
30’ Planteamiento de -El docente acompañado asume y escribe sus -Dialogo
los compromisos. compromisos para mejorar su práctica pedagógica en la
-El acompañante asume y escribe su compromiso en
la ficha de compromisos. -Ficha de
compromisos
 El acompañante solicita al docente que complete las
siguientes frases:
El día de hoy:
- Aprendí___________________________________
- Ya sabía__________________________________
- Me sorprendí por___________________________
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Lilia Nixzabel Flores Bazán

FECHA 20/10/16

 Tiempo de la sesión  Propone actividades de

ocupado en actividades aprendizaje en función
4. Conduce el proceso de 4. relacionadas con los al propósito de su
enseñanza con dominio maximiza el tiempo propósitos de aprendizaje. sesión para efectivizar
de los contenidos dedicado al  Fluidez con que el docente el uso del tiempo.
disciplinares y el uso de aprendizaje. maneja las transiciones  Distribuye el tiempo de
estrategias y recursos entre actividades. duración de las
pertinentes para que actividades de la
 Monitoreo y adecuada
todos los estudiantes sesión.
distribución del tiempo
aprendan de manera
durante la sesión.
reflexiva y crítica.
 Distribución del tiempo en actividades de la sesión en relación al propósito

TEMA A TRATAR
para el logro de aprendizajes en los estudiantes.
 Sesión de aprendizaje con actividades en relación al propósito y distribuidas
PRODUCTO
con su tiempo de duración.
Diálogo para  Se comparte la lectura ”Ladrones del tiempo”

generar un clima Un día la profesora Susana, inicio su clase como de costumbre cada
favorable: mañana, hizo la oración, llamó lista a cada estudiante, y luego les dijo que
Preguntas/acciones tomaran cualquier libro de la biblioteca y lo leyeran porque ella iba a sacar
claves (10 min.) copias de unas fichas que luego les entregaría. Al regresar al aula, repartió
dos fotocopias a cada estudiante y cuando se disponía a dar indicaciones
llegó el director de la escuela para interrumpir unos breves minutos para
comunicar que ha llegado la enfermera del puesto de salud a vacunar a
todos contra la malaria.
 El docente identifica los ladrones del tiempo en el caso presentado mediante tarjetas
metaplan.
 Se revisan los compromisos asumidos en la visita anterior.
Promover en sus estudiantes acciones Brindar información acerca de
Seguimiento de
que propicien el buen trato con sus dinámicas grupales para generar
Compromisos en la
compañeros. climas favorables.
visita anterior
Análisis del cumplimiento Análisis del cumplimiento
(5 min.)
la visita anterior?
Comparte el
objetivo de
El acompañante presenta y comunica al docente el objetivo y producto a lograr
aprendizaje y
en la asesoría, mediante tarjetas de cartulina.
producto a lograr
(5 min.)

OBSERVACIÓN:
MEDIOS/
TIEM ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
PO ES
S
 ¿De acuerdo al caso leído, que ladrones identificas hoy en tu

practica pedagógica?
¿Cómo repercutió en el desarrollo de la clase?
 Se invita al docente a recordar y luego plasmar en tiras léxicas
la secuencia que ha seguido en la sesión desarrollada,
incluyendo cada proceso pedagógico.(Técnica:
Reconstrucción con tiras léxicas).
 Se promueve la reflexión del docente sobre su hacer mediante
preguntas:
¿Cuál es el propósito de tu sesión de hoy?
¿Lograste el propósito que te planteaste? ¿Por qué?
¿Qué recursos favorecieron o dificultaron el logro de tu
propósito?
¿Las actividades que desarrollaste están en función a lo que -Laptop
Maximiza el
te propusiste lograr hoy?
tiempo -Dialogo
60’ ¿Cómo distribuiste el tiempo en la sesión que desarrollaste
dedicado al
hoy? ¿Qué tuviste en cuenta? -Cuartillas de
aprendizaje.
¿El tiempo que distribuiste para el desarrollo de las cartulina
actividades fue suficiente? ¿Por qué?
¿A qué actividades distribuiste más tiempo? ¿Por qué?
 El docente identifica sus fortalezas y necesidades de su
desempeño en “El muro de las reflexiones” a partir de las
respuestas a las preguntas anteriores anotadas en tarjetas de
cartulina.
 Se entrega la lectura “Distribución del tiempo en
actividades de la sesión en relación al propósito para el
logro de aprendizajes en los estudiantes”
 Leen y analizan la lectura mediante la técnica del subrayado.
PRODUCTO:
Sesión de aprendizaje con actividades en relación al propósito
y distribuidas con su tiempo de duración.
10’ Planteamien -El docente acompañado asume y escribe sus compromisos para -Dialogo
mejorar su práctica pedagógica en la ficha de compromisos.
-El acompañante asume y escribe su compromiso en la ficha de
compromisos.
siguientes frases:
to de los El día de hoy:
compromiso - Aprendí___________________________________ -Ficha de
- Ya sabía__________________________________
s compromisos
- Me sorprendí por___________________________
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________

AMBITO : 16
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Wilhem Almilkar Lachos Vega

FECHA 06/10/16
Objetivo de aprendizaje a
Desempeño
Competencia Aspecto lograr en la visita con
y/aspecto
asesoría
 Involucramiento activo de
4. Conduce el proceso de 3. los estudiantes en las  Propone estrategias de
enseñanza con dominio de Fomenta el actividades de la sesión. aprendizaje colaborativo
los contenidos disciplinares involucramiento que promueva la
 Comprensión del sentido,
y el uso de estrategias y activo de los participación activa de
importancia o utilidad de
recursos pertinentes para estudiantes en el sus estudiantes en el
lo que se aprende.
que todos los estudiantes proceso de diseño de la sesión de
aprendan de manera aprendizaje. aprendizaje.
 Involucramiento activo de los estudiantes.

TEMA A TRATAR  sugerencias de Wesley y Paul para promover el aprendizaje activo y
cooperativo de los alumnos
PRODUCTO  Diseño de sesión de aprendizaje con estrategias de aprendizaje colaborativo
Diálogo para  Observan el video “Involucramiento de la Secretaria de Educación pública”

generar un clima https://www.youtube.com/watch?v=8MVMkjWmu8M
favorable: (10  Dialogo breve acerca de lo observado en el video para propiciar un clima
min.) favorable.
Brindar el monitoreo activo y la Brindar información acerca de los
Seguimiento de retroalimentación detallada a los estudiantes procesos didácticos de las áreas
Compromisos en y distribuir el tiempo de duración de las curriculares.
la visita anterior actividades de manera adecuada.
¿Cumpliste con los compromisos asumidos en la
visita anterior?
Comparte el
objetivo de
El acompañante presenta y comunica al docente el objetivo y producto a lograr en
aprendizaje y
la asesoría, mediante tarjetas de cartulina.
producto a
lograr(5 min.)

OBSERVACIÓN:
TIEM MEDIOS/
PO MATERIALES
125’ Fomenta el -Laptop
involucramiento  Observan fotografías secuenciadas de sus estudiantes
activo de los -Dialogo
durante el desarrollo de la clase, previo permiso del
estudiantes en el docente para tomar las fotos. (Técnica: Presentación -Cuartillas de
proceso de por fotografía) cartulina
aprendizaje.  Se da un tiempo al docente para que las observe y
luego explique el momento, como se sintió, el por qué
sus estudiantes presentan esos signos, etc
apoyándose de las siguientes preguntas:
¿Qué acciones o signos muestran tus estudiantes?
¿Cómo es su participación y conexión frente a las
actividades que propones?
¿Se muestran conectados e interesados? ¿Por qué?
¿Qué actividades que les propusiste te permiten
involucrar a todos tus estudiantes de manera activa?
¿Qué se debe tener en cuenta para asegurar la
participación activa y el interés de todos los
estudiantes?
 La acompañante presenta al docente tarjetas de
cartulina conteniendo actividades del inicio,
desarrollo y cierre de la sesión y signos o
actitudes de sus estudiantes.
 Se le pide al docente que relacione las
actividades con su respectivo signo o actitud que
generó en sus estudiantes.
su desempeño en “El muro de las reflexiones” a partir
de las respuestas a las preguntas anteriores anotadas
en tarjetas.
 Se entrega la lectura “Involucramiento y
participación de los estudiantes y sugerencias de
Wesley y Paul para promover el aprendizaje activo
y cooperativo de los alumnos.”
subrayado.
PRODUCTO:
Elabora una sesión de aprendizaje incorporando
actividades interesantes que promueven el
involucramiento de sus estudiantes”.

-El acompañante asume y escribe su compromiso en la
Planteamiento  El acompañante solicita al docente que complete las -Dialogo
de los siguientes frases:
30’ compromisos y El día de hoy:
del - Aprendí___________________________________ -Ficha de
acompañante. - Ya sabía__________________________________ compromisos
- Me sorprendí por___________________________
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Wilhem Almilkar Lachos Vega

FECHA 21/10/16

 Tiempo de la sesión  Propone actividades de

ocupado en actividades aprendizaje en función
4. Conduce el proceso de 4. relacionadas con los al propósito de su
enseñanza con dominio maximiza el tiempo propósitos de aprendizaje. sesión para efectivizar
de los contenidos dedicado al  Fluidez con que el docente el uso del tiempo.
disciplinares y el uso de aprendizaje. maneja las transiciones  Distribuye el tiempo de
estrategias y recursos entre actividades. duración de las
pertinentes para que actividades de la
 Monitoreo y adecuada
todos los estudiantes sesión.
distribución del tiempo
aprendan de manera
durante la sesión.
 Distribución del tiempo en actividades de la sesión en relación al propósito

TEMA A TRATAR para el logro de aprendizajes en los estudiantes.
 Sesión de aprendizaje con actividades en relación al propósito y distribuidas
PRODUCTO
con su tiempo de duración.
Diálogo para  Se comparte la lectura ”Ladrones del tiempo”

Un día la profesora Susana, inicio su clase como de costumbre cada
mañana, hizo la oración, llamó lista a cada estudiante, y luego les dijo que
tomaran cualquier libro de la biblioteca y lo leyeran porque ella iba a sacar
copias de unas fichas que luego les entregaría. Al regresar al aula, repartió
dos fotocopias a cada estudiante y cuando se disponía a dar indicaciones
generar un clima
llegó el director de la escuela para interrumpir unos breves minutos para
favorable: (10 min.)
comunicar que ha llegado la enfermera del puesto de salud a vacunar a
todos contra la malaria.
 El docente identifica los ladrones del tiempo en el caso presentado mediante tarjetas
metaplan.
 Se revisan los compromisos asumidos en la visita anterior.
Proponer actividades interesantes para Bridar estrategias que promueven
los estudiantes que genere su la participación activa en los
Seguimiento de participación activa. estudiantes.
Compromisos en la Análisis del cumplimiento (Nivel de
Análisis del cumplimiento (Nivel
visita anterior logro, dificultad y de aceptación de la
de logro, dificultad)
(5 min.) nueva práctica)
la visita
Anterior?
Comparte el
objetivo de
El acompañante presenta y comunica al docente el objetivo y producto a lograr
aprendizaje y
en la asesoría, mediante tarjetas de cartulina.
producto a lograr
(5 min.)

OBSERVACIÓN:
MEDIOS/
TIE ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
MPO ES
S
60’ -Laptop
 ¿De acuerdo al caso leído, que ladrones identificas hoy en tu
-Dialogo
practica pedagógica?
¿Cómo repercutió en el desarrollo de la clase? -Cuartillas de
 Se invita al docente a recordar y luego plasmar en tiras léxicas cartulina
la secuencia que ha seguido en la sesión desarrollada,
incluyendo cada proceso pedagógico.(Técnica:
Reconstrucción con tiras léxicas).
 Se promueve la reflexión del docente sobre su hacer mediante
preguntas:
¿Cuál es el propósito de tu sesión de hoy?
Maximiza el ¿Lograste el propósito que te planteaste? ¿Por qué?
tiempo ¿Qué recursos favorecieron o dificultaron el logro de tu propósito?
dedicado al ¿Las actividades que desarrollaste están en función a lo que te
aprendizaje. propusiste lograr hoy?
¿Cómo distribuiste el tiempo en la sesión que desarrollaste
hoy?¿Que tuviste en cuenta?
¿El tiempo que distribuiste para el desarrollo de las
actividades fue suficiente? ¿Por qué?
¿A qué actividades distribuiste más tiempo? ¿Por qué?
respuestas a las preguntas anteriores anotadas en tarjetas de
cartulina.
 Se entrega la lectura “Distribución del tiempo en actividades
de la sesión en relación al propósito para el logro de
aprendizajes en los estudiantes”
PRODUCTO:
Sesión de aprendizaje con actividades en relación al propósito y
distribuidas con su tiempo de duración.
-El docente acompañado asume y escribe sus compromisos para

compromisos.
-Dialogo
Planteamien siguientes frases:
to de los El día de hoy:
10’ - Aprendí___________________________________
compromiso
- Ya sabía__________________________________ -Ficha de
s
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________

AMBITO : 16
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Jaime Wagner Carhuatocto Nolasco

FECHA 10/10/16
Desempeño Objetivo de
Competencia identificado en el Aspecto aprendizaje a lograr en
diagnóstico la visita con asesoría
4. Conduce el proceso de
enseñanza con dominio  Trato respetuoso entre el
de los contenidos 1. docente y los estudiantes Propone acciones
disciplinares y el uso de  Calidez y seguridad que que promuevan
Propicia un
estrategias y recursos transmite el docente durante la climas favorables
ambiente de
pertinentes para que sesión. para los
respeto y
todos los estudiantes
proximidad  Comprensión y empatía del aprendizajes en el
aprendan de manera
. docente ante las necesidades aula con los
reflexiva y crítica. afectivas de los estudiantes. estudiantes.
TEMA A TRATAR  clima en el aula

PRODUCTO  Sesión de aprendizaje con actividades que generen climas favorables.
Diálogo para generar un

clima favorable: -Observan el video “ Abrazos-baldy draw boy year of the rat”
Preguntas/acciones - Dialogan y reflexionan acerca de lo observado.
claves (10 min.)
-Emplear estrategias de aprendizaje Brindar información acerca de
colaborativo y distribuir estrategias de aprendizaje cooperativo.
Seguimiento de adecuadamente el tiempo de
Compromisos en la duración de las actividades de la
visita anterior sesión.
¿Cumpliste con los compromisos
asumidos en la visita
Anterior?
Comparte el objetivo de
aprendizaje y producto El acompañante presenta y comunica al docente el objetivo y producto a lograr
a lograr en la asesoría, mediante tarjetas de cartulina.
(5 min.)

OBSERVACIÓN:
TIEM ACTIVIDADE MEDIOS/

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PO S MATERIALES
125’ Propicia un -Laptop
ambiente de  Observan el video que el acompañante grabo de la clase del
respeto y -Dialogo
docente, solicitando previamente permitirle grabar.
proximidad (Técnica: Filmación de la práctica) -Cuartillas de
 Dialogan acerca de la práctica pedagógica del docente cartulina
observada en el video y recordada por el docente:
¿Cómo percibiste el clima hoy en tu aula?
¿Cómo fue tu trato hoy con tus estudiantes?
¿Cómo fue tu tono de voz durante el desarrollo de las
actividades?
¿Mostraste el mismo tono de voz y trato a todos tus
estudiantes? ¿Por qué?
¿Cómo fue el trato entre tus estudiantes?
¿Qué actividades, expresiones o acciones realizaste hoy
para promover un clima favorable en tu aula?
¿Qué actividades, expresiones o acciones realizaste hoy que
dificultaron un clima favorable en tu aula?
¿Qué acciones mostraron tus alumnos que te
permitieron evidenciar que estaban actuando de
manera respetuosa, en armonía en el desarrollo de tu
sesión?

 La acompañante le presenta tarjetas de cartulina
conteniendo acciones y expresiones del trato del
docente y de los estudiantes.
 Se coloca dos cajitas en el centro de la mesa y se le
pide al docente que separe las acciones y expresiones
que favorecen el buen clima en el aula, en una caja, y
en la otra las que dificultan el buen clima.
respuestas a las preguntas anteriores anotadas en tarjetas.
 Se entrega la lectura “Decálogo e importancia del buen
trato.”
PRODUCTO:
actividades que generen un buen clima.
-El docente acompañado asume y escribe sus compromisos
para mejorar su práctica pedagógica en la ficha de
compromisos.
-El acompañante asume y escribe su compromiso en la ficha
de compromisos.
Planteamient siguientes frases:
o de los El día de hoy:
30’
compromisos - Aprendí___________________________________
. - Ya sabía__________________________________ -Ficha de
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________

AMBITO : 16
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Wilmer Vásquez Cabrera

FECHA 11/10/16
Desempeño identificado
en el diagnóstico
asesoría
 El docente hace explicito

4. Conduce el proceso  Ejecuta la sesión de el propósito de la sesión  Comunica y asegura la
de enseñanza con tal manera que el de manera comprensible comprensión del
dominio de los propósito de la para los estudiantes. propósito de la sesión.
contenidos sesión es claro, las  Se observan actividades
disciplinares y el uso 
actividades están planeadas.
de estrategias y Propone actividades
recursos pertinentes alineadas con el  Las actividades se
encuentran alineadas al alineadas al propósito
para que todos los propósito y realiza
propósito de la sesión. de la sesión
estudiantes aprendan un cierre de la
 El docente hace un desarrollada.
de manera reflexiva y sesión que hace
cierre de la sesión que
crítica. referencia a este.
hace referencia.
 Importancia de la comunicación y comprensión del propósito de aprendizaje
TEMA A TRATAR en la sesión.
 Actividades de aprendizaje alineadas al propósito de la sesión.

Diálogo para generar
- Observan el video “Como producimos aprendizajes de Lilia Calmet”
un clima favorable:
- Dialogan acerca del contenido del video.
Preguntas/acciones
claves (15 min.)
-Brindar el monitoreo activo y la Brindar información acerca de
retroalimentación detallada a los estrategias para dar
Seguimiento de estudiantes y distribuir el tiempo de retroalimentación detallada.
Compromisos en la duración de las actividades de manera
visita anterior adecuada.
la visita
Anterior?
Comparte el objetivo
de aprendizaje y El acompañante presenta y comunica al docente el objetivo y producto a lograr
producto a lograr en la asesoría, mediante tarjetas de cartulina.
(5 min.)

OBSERVACIÓN:
MEDIOS/
TIEM
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
PO
S
60’  Se invita al docente a recordar la secuencia que ha -Laptop
seguido en la sesión desarrollada, incluyendo cada
-Dialogo
proceso pedagógico para luego plasmarla en tiras
léxicas (Técnica: Reconstrucción con tiras léxicas), -Cuartillas de
apoyándose luego de las siguientes interrogantes cartulina
reflexivas:
¿Qué aprendizajes lograron hoy tus estudiantes?

¿Dentro de la sesión, donde fijaste los aprendizajes a
lograr con tus estudiantes?
¿Qué importancia tiene plantear el propósito de la
El docente sesión?
hace explicito ¿Cuál fue el propósito de tu sesión hoy?
el propósito de ¿En qué momento lo comunicaste?
la sesión de ¿Cómo lo presentaste?
manera ¿Lograste que todos tus estudiantes comprendieran lo
comprensible que aprenderán hoy?
para los
¿Qué te hace evidenciar que lo comprendieron?
estudiantes.
¿Qué actividad realizaste para asegurar que todos tus
¿Todas estas actividades estuvieron relacionadas con
tu propósito de aprendizaje? ¿Cuáles?
desempeño en “El muro de las reflexiones” a partir de
las respuestas a las preguntas anteriores anotadas en
tarjetas.
 Se entrega la lectura “Importancia de la
comunicación y comprensión del propósito de
aprendizaje en la sesión.”
subrayado.
 Se entrega al docente varios papelitos en los

cuales se ha escrito en cada uno de ellos una
60’ actividad de cada momento de su sesión de
aprendizaje.
 Se coloca dos cajitas en el centro de la mesa y se
-Dialogo
le pide al docente que separe las actividades que
considera están alineadas al propósitos de la
sesión en una caja, y en la otra las actividades que
-Cuartillas de
Propone no están alineadas al propósito de su sesión. cartulina
actividades  Analizan y reflexionan acerca de las actividades de
alineadas al la sesión de aprendizaje y su relación con el
propósito de la
sesión propósito de aprendizaje. -Separata
desarrollada.  Se entrega la lectura “Actividades de aprendizaje
alineadas al propósito de la sesión.”
subrayado.
PRODUCTO:
propósito de la sesión y alineadas al propósito de la
sesión, para hacer su seguimiento al siguiente día.
Planteamiento siguientes frases:
El día de hoy:
30’ de los
- Aprendí___________________________________
compromisos. -Ficha de
- Ya sabía__________________________________
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________

AMBITO : 16
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Víctor Fernández Sánchez

FECHA 12/10/16
en el diagnóstico
asesoría
 La medida en que las

4. Conduce el proceso 5. actividades que propone  Propone actividades de
de enseñanza con Promueve el el docente durante el aprendizaje que
dominio de los razonamiento, la desarrollo de la sesión promuevan el
contenidos creatividad y el son abiertas y promueve razonamiento, la
disciplinares y el uso pensamiento crítico. el razonamiento, la creatividad y el
de estrategias y . creatividad y/o el pensamiento crítico de
recursos pertinentes pensamiento crítico. sus estudiantes en el
para que todos los diseño de la sesión de
 La calidad de la gestión
estudiantes aprendan aprendizaje.
que hace el docente de
de manera reflexiva y
estas actividades.
crítica.
TEMA A TRATAR  Habilidades cognitivas de orden superior.
 Diseño de sesión de aprendizaje con actividades abiertas que generen el

PRODUCTO
razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.
 Se invita al docente a descubrir sus características gestuales y corporales y

desarrollar su autoimagen.
 Se le presenta al docente fotografías y algunas escenas (Videos) en las que
aparezcan distintos momentos en los que el docente ha expresado oral,
Diálogo para generar gestual y corporal durante el proceso y se le pide que elija una que simbolice
un clima favorable:
sus virtudes y otra que represente sus defectos. (¿Qué aspecto tuyo viste en
Preguntas/acciones
claves (25 min.) esta tarjeta?, ¿Cuáles son tus virtudes?, ¿Cuáles son tus defectos?, ¿Qué es
lo que más te gusta, lo que no te gusta?)
 Se le pide al docente que explique por qué eligió esas fotografías.
 Se le pide que se dibuje con el título Mi retrato, escribiendo lo que más le
gusta y lo que deberá cambiar.
(5 min.)

OBSERVACIÓN:
TIEM ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS/

PO MATERIALE
S
 Dialogo reflexivo breve acerca de la apreciación del
docente sobre su desempeño y el de sus estudiantes.
 ¿Cuál es tu apreciación acerca de tu desempeño de
hoy?
 ¿Cuál es tu apreciación acerca del desempeño de tus
estudiantes el día de hoy?
 ¿Qué dificultades o fortalezas consideras que tuviste
hoy?
 Se entrega al docente varios papelitos en los cuales se
ha escrito en cada una de ellas preguntas que él ha
realizado durante la sesión de aprendizaje.
 Se coloca dos hojas en blanco en la mesa y se le pide
al docente que separe las que son abiertas y cerradas.
 Luego se le pregunta y se le pide que separe aquellas
Razonamiento,
la creatividad y que no fueron respondidas por los estudiantes: -Laptop
el pensamiento ¿Cómo fueron las respuestas de los estudiantes?
-Dialogo
120’ crítico. ¿Qué esperabas que te respondan?
¿Qué crees que falto? -Cuartillas de
¿Qué preguntas o actividades generan el razonamiento cartulina
y pensamiento crítico de los estudiantes?
desempeño en “El muro de mis reflexiones” a partir de
las respuestas a las preguntas anteriores anotadas en
tarjetas y de las tarjetas léxicas que le proporciono el
acompañante.
 Se entrega la lectura “Habilidades cognitivas de
orden superior.”
subrayado.
PRODUCTO:
actividades abiertas que generen el razonamiento,
pensamiento crítico y creatividad.

Planteamiento siguientes frases:
30’ de los El día de hoy:
compromisos. - Aprendí___________________________________ -Ficha de
- Ya sabía__________________________________ compromisos
- Me sorprendí por___________________________
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________

AMBITO : 16
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Nilda Judith Coronel Heredia

FECHA 13/10/16
en el diagnóstico
asesoría
 El docente hace explicito

4. Conduce el proceso  Ejecuta la sesión de el propósito de la sesión  Comunica y asegura la
de enseñanza con tal manera que el de manera comprensible comprensión del
dominio de los propósito de la para los estudiantes. propósito de la sesión.
contenidos sesión es claro, las  Se observan actividades
disciplinares y el uso 
actividades están planeadas.
de estrategias y Propone actividades
recursos pertinentes alineadas con el  Las actividades se
encuentran alineadas al alineadas al propósito
para que todos los propósito y realiza
propósito de la sesión. de la sesión
estudiantes aprendan un cierre de la
 El docente hace un desarrollada.
de manera reflexiva y sesión que hace
cierre de la sesión que
crítica. referencia a este.
hace referencia.
 Importancia de la comunicación y comprensión del propósito de aprendizaje

TEMA A TRATAR en la sesión.
 Actividades de aprendizaje alineadas al propósito de la sesión.
Diálogo para generar - Observan el video “Como producimos aprendizajes de Lilia Calmet”
un clima favorable: - Dialogan acerca del contenido del video.
(15 min.)
-Emplear mecanismos positivos para Brindar información acerca de
regular el comportamiento de los cómo solucionar conflictos en el
Seguimiento de estudiantes. aula.
Compromisos en la -Distribuir adecuadamente el tiempo en la
visita anterior sesión de aprendizaje
la visita
Anterior?
(5 min.)

OBSERVACIÓN:
MEDIOS/
TIEM ACTIVIDADE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIA
PO S
LES
 Se invita al docente a recordar la secuencia que ha seguido

en la sesión desarrollada, incluyendo cada proceso
pedagógico para luego plasmarla en tiras léxicas (Técnica:
Reconstrucción con tiras léxicas), apoyándose luego de las
siguientes interrogantes reflexivas:
¿Qué aprendizajes lograron hoy tus estudiantes?
¿Dentro de la sesión, donde fijaste los aprendizajes a lograr
con tus estudiantes?
¿Qué importancia tiene plantear el propósito de la sesión?
El docente ¿Cuál fue el propósito de tu sesión hoy?
hace ¿En qué momento lo comunicaste?
explicito el -Laptop
¿Cómo lo presentaste?
propósito ¿Lograste que todos tus estudiantes comprendieran lo que -Dialogo
60’ de la sesión aprenderán hoy?
de manera ¿Qué te hace evidenciar que lo comprendieron? -Cuartillas
comprensib de
¿Qué actividad realizaste para asegurar que todos tus
le para los cartulina
estudiantes.
¿Todas estas actividades estuvieron relacionadas con tu
propósito de aprendizaje? ¿Cuáles?

respuestas a las preguntas anteriores anotadas en tarjetas.
 Se entrega la lectura “Importancia de la comunicación y
comprensión del propósito de aprendizaje en la sesión.”
 Se entrega al docente varios papelitos en los cuales se

60’ ha escrito en cada uno de ellos una actividad de cada
momento de su sesión de aprendizaje.
 Se coloca dos cajitas en el centro de la mesa y se le -Dialogo
pide al docente que separe las actividades que
considera están alineadas al propósitos de la sesión en
una caja, y en la otra las actividades que no están -Cuartillas
Propone alineadas al propósito de su sesión. de
actividades  Analizan y reflexionan acerca de las actividades de la cartulina
alineadas al sesión de aprendizaje y su relación con el propósito de
propósito de
aprendizaje.
la sesión -Separata
desarrollada.  Se entrega la lectura “Actividades de aprendizaje alineadas
al propósito de la sesión.”
PRODUCTO:
actividades de comunicación y comprensión del propósito de
la sesión y alineadas al propósito de la sesión, para hacer su
seguimiento al siguiente día.
30’ Planteamient -Dialogo
o de los -El docente acompañado asume y escribe sus compromisos para
compromisos.
siguientes frases:
El día de hoy:
compromisos - Aprendí___________________________________ -Ficha de
. - Ya sabía__________________________________ compromi
- Me sorprendí por___________________________ sos
- Me molesté por_____________________________
- Me gustó__________________________________
- No me gustó_______________________________
Diseño de GIA VI a docentes.
Número de GIA: 05
Fecha: 17/10/16 – GIA en Tambillo 19/10/16 – GIA en Sondor
Horario: 3:00 pm – 7:00 pm
Lugar: II.EE 16135 – Tambillo II.EE. 17575-Sondor
-Debido a la dispersión según mapeo, de las dos escuelas focalizadas a mi cargo se realizara un GIA en cada
escuela con su respectivo equipo docente, en fechas diferentes.
Participantes:
 Adriano Palomino Mondragón
 Jaime Wagner Carhuatocto Nolasco
 Wilmer Vásquez Cabrera
 Rosa Cleopatra Gonzaga Contreras
 Nilda Judith Coronel Heredia
 José William Coico Mestanza
 Lilia Nixzabel Flores Bazán
 Paco Wilder Zeballos Ubillos
 Wilhem Almilkar Lachos Vega
Equipo facilitador:
• Acompañante: Yenny Maritza Lozano Aguilar
Nombre o título del GIA: “Clasificamos y usamos los materiales de nuestra aula”
Temática/contenidos:
• Clasificación e Importancia del uso de los materiales Educativos.
4.1.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Desempeño Aspecto Objetivo de aprendizaje
Competencia: 2  El criterio del docente para  Explica la

Planifica la enseñanza de  Realiza uso seleccionar los materiales Importancia del uso
forma colegiada, lo que pedagógico pedagógicos que respondan de los materiales
garantiza la coherencia adecuado de al propósito de la sesión de estructurados y no
entre los aprendizajes que los materiales y aprendizaje. estructurados en el
quiere lograr en sus recursos.  La pertinencia de los desarrollo de la
estudiantes, el proceso materiales en función de las sesión de
pedagógico, el uso de los características de los aprendizaje.
recursos disponibles y la estudiantes.  Utiliza y elabora
evaluación, en una  La facilidad dada por el materiales como: El
programación curricular en docente para que los tablero del hospedaje
permanente revisión estudiantes hagan uso y tablero de cien para
adecuado de los materiales aplicarlo en el
y recursos. desarrollo de la
sesión.
CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Tie Materiale
Temática/ Actividades de aprendizaje/estrategias Responsa
mp sy
Contenidos metodológicas ble
o recursos
 Saluda cordialmente y da la bienvenida a los

participantes.
 Se evalúa los compromisos asumidos en el GIA
Cuartillas
anterior.
de papel
 Presenta el propósito, el producto a lograr y las Acompaña
Inicio Y actividades a desarrollar en el GIA. Plumones nte
reflexión
OOBJETIVO: Explicar el uso de los materiales educativos
Tijera
existentes en la escuela para desarrollo de las sesiones de
aprendizaje. Limpiatipo
“Materiales PRODUCTO:
Educativos” Inventario de los materiales educativos existentes en la escuela Docentes
y clasificados por áreas, con su respectivo instructivo.
 Observan el video el carpintero y sus herramientas
Inicio (30 min.)
para luego dramatizar.

 El acompañante asigna a un docente la función de
organizar y presentar las dramatizaciones. (Técnica:
Dramatización)
 El docente responsable da las consignas para la
representación, la cual debe ser breve, tocar puntos
importantes y asignar el tiempo de duración para la
dramatización.
 Los participantes se organizan, escogiendo los
personajes y definiendo su rol en la presentación.
 Se prepara el escenario y se busca los materiales y
recursos necesarios para el desarrollo de la
dramatización.
 El acompañante las cartulinas y plumones para que
hagan las máscaras del personaje que les toco.
 Se dramatiza y se dialoga sobre lo representado y la
información que manejan los participantes sobre el
tema.
 Comparten sus experiencias de como usan los
Intercambio de materiales existentes en su aula y como lo incluyen en Tarjetas
experiencias
su programación curricular, previo acuerdo con los Papelote Docentes
docentes en el GIA anterior, mediante la Técnica:
Mesa Redonda.
 Se recuerda a los docentes la temática y el objetivo.
 El acompañante coordina la organización de los
docentes y el tiempo de duración de la técnica mesa
“Materiales redonda, asignando un moderador.
Educativos”  Se da inicio a la Técnica Mesa Redonda, el
acompañante se sienta en el centro y los expositores
a su derecha e izquierda formando un semicírculo.
 El moderador dará la palabra y controlara el tiempo de
participación de los expositores, además de hacer
preguntas reflexivas para profundizar en el tema.
 Después de las exposiciones, se abre un espacio para
preguntas y para los comentarios de los demás
Desarrollo (3 horas.)
participantes o el público si lo hubiera.

 Se elige la experiencia más significativa y el
moderador lo escribe en un papelote.
 Finalmente el acompañante realiza un resumen de lo
expuesto.
 Se coloca las experiencias en un lugar visible.
Tarjetas .
 Se entrega a los participantes la separata sobre
Desarrollo de separata
“Materiales Educativos”
la temática del informativ
 Los docentes analizan el material teórico realizando la
GIA: a
técnica del subrayado.
“Materiales  Leen en cadena y parafrasean el contenido de la papelotes Acompaña
Educativos” lectura. nte
plumones
 Se profundiza y comprueba los aprendizajes de la
lectura mediante la Técnica La Clínica.
 Se forman los grupos de trabajo.
 Cada grupo elabora cinco preguntas complejas acerca
Docentes
de los contenidos aprendidos.
 El acompañante recogerá las preguntas y las
entregara a otro grupo, para ser resueltas por los
miembros.
 El vocero de cada grupo leerá las preguntas recibidas
y las respuestas. El grupo autor aceptara o rechazara
las respuestas.
 Elaboran conclusiones en tarjetas de cartulina.
 Se invita a los docentes acompañados y acompañante papelote
a escribir sus compromisos para implementar lo
aprendido en su trabajo con los estudiantes.
Acompaña
Nos comprometemos a:
Cierre (30)
nte
Compromisos Nombres y Compromis Firma
apellidos o
Docentes
 Estos compromisos se revisaran y evaluaran en el
siguiente GIA.
 Los participantes evalúan el desarrollo del GIA:
¿Qué aprendí?
Evaluación del Acompaña
¿Qué aspectos positivos resalto del GIA?
GIA nte
¿Qué tanto se dio el intercambio de Dialogo
experiencias? ¿Cómo se promovió el intercambio
de experiencias? Pizarra
¿Se sintieron en un ambiente cómodo para ser Docentes
Plumone
sinceros y manifestar sus preocupaciones? s
¿Lograron aclarar sus dudas respecto al tema
tratado? Tarjetas
 Los participantes plantean el tema, horario y

lugar para el siguiente GIA en función a sus
Papelote Acompaña
necesidades de formación e intereses.
nte
Agenda del  Se Pide voluntarios para compartir sus Pizarra
próximo GIA experiencias en el próximo GIA.
 Se Pide voluntarios o designa a los docentes que Plumone
s
pueden apoyar en la conducción del próximo GIA
realizando la dinámica de integración. Docentes
 El Responsable del GIA hace el cierre invitándoles
a participar y cumplir con los compromisos
asumidos.

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PLAN DE VISITAS CON ASESORIA

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO : Yenny M. Lozano Aguilar

DATOS INFORMATIVOS I.E. N°

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Paco Waldir Zevallos Ubillos

Desempeño Objetivo de aprendizaje a

TEMA A  Importancia de la comunicación y comprensión del propósito de aprendizaje en la sesión.

3. DESARROLLO DEL MOMENTO DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA:

3.1. TEMAS GENERALES Y/O DE INTRODUCCIÓN:

3.1. ASESORÍA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESARROLLADAS DURANTE LA

 Se invita al docente a recordar la secuencia que ha

 El docente anota en tarjetas sus respuestas.

 Dialogan acerca de la práctica pedagógica del

-El docente acompañado asume y escribe sus

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO : Yenny M. Lozano Aguilar

DATOS INFORMATIVOS I.E. N°

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Lilia Nixzabel Flores Bazán

Desempeño Objetivo de aprendizaje a

TEMA A TRATAR  clima en el aula

3. DESARROLLO DEL MOMENTO DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA:

3.1. TEMAS GENERALES Y/O DE INTRODUCCIÓN:

3.1. ASESORÍA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESARROLLADAS DURANTE LA

 Observan el video que el acompañante grabo de la

DATOS INFORMATIVOS I.E. N°

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Lilia Nixzabel Flores Bazán

Desempeño Objetivo de aprendizaje a

 Tiempo de la sesión  Propone actividades de

 Distribución del tiempo en actividades de la sesión en relación al propósito

3. DESARROLLO DEL MOMENTO DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA:

3.1. TEMAS GENERALES Y/O DE INTRODUCCIÓN:

Diálogo para  Se comparte la lectura ”Ladrones del tiempo”

3.1. ASESORÍA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESARROLLADAS DURANTE LA

 ¿De acuerdo al caso leído, que ladrones identificas hoy en tu

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO : Yenny M. Lozano Aguilar

DATOS INFORMATIVOS I.E. N°

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Wilhem Almilkar Lachos Vega

 Involucramiento activo de los estudiantes.

3. DESARROLLO DEL MOMENTO DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA:

3.1. TEMAS GENERALES Y/O DE INTRODUCCIÓN:

Diálogo para  Observan el video “Involucramiento de la Secretaria de Educación pública”

3.1. ASESORÍA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESARROLLADAS DURANTE LA

-El docente acompañado asume y escribe sus

DATOS INFORMATIVOS I.E. N°

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Wilhem Almilkar Lachos Vega

Desempeño Objetivo de aprendizaje a

 Tiempo de la sesión  Propone actividades de

 Distribución del tiempo en actividades de la sesión en relación al propósito

3. DESARROLLO DEL MOMENTO DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA:

3.1. TEMAS GENERALES Y/O DE INTRODUCCIÓN:

Diálogo para  Se comparte la lectura ”Ladrones del tiempo”

3.1. ASESORÍA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESARROLLADAS DURANTE LA

-El docente acompañado asume y escribe sus compromisos para

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO : Yenny M. Lozano Aguilar

DATOS INFORMATIVOS I.E. N°

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Jaime Wagner Carhuatocto Nolasco

TEMA A TRATAR  clima en el aula

3.1. TEMAS GENERALES Y/O DE INTRODUCCIÓN:

Diálogo para generar un

3.1. ASESORÍA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESARROLLADAS DURANTE LA

TIEM ACTIVIDADE MEDIOS/

 La docente va anotando sus respuestas.

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO : Yenny M. Lozano Aguilar

DATOS INFORMATIVOS I.E. N°