INSTRUMENTO REGISTRO DE CAMPO

(acompañamiento interno entre pares)

Apellidos y nombres del docente FLORES LOZADA, DIANA ELIZABETH

Nombre de la PTC I.E. “MANUEL SCORZA” LIDERANDO E INTEGRANDO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES EN UNA EDUCACIÓN A
DISTANCIA”
Foco de la observación USO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES.
Nivel de aplicación de la PTC/ Foco de la C
observación
Fecha de registro 07 /06 /2021
Propósito de la actividad de aprendizaje Planteamos puntos de vista sobre la Importancia de
gestionar las emociones en relación con nosotros
mismos y los demás a partir de la siguiente pregunta:
¿Por qué es importante gestionar nuestras emociones?

Argumentamos la importancia de gestionar

Nombre de la actividad de aprendizaje
adecuadamente nuestras emociones

Reflexiones, interrogantes,
PROCEDIMIENTO DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS aportes y sugerencias del docente
S ACORDADOS Describe las acciones, registros o evidencias de lo acompañante
DE LA PTC que realiza el docente y estudiante en función al (Analiza lo que pasó en términos de
(de acuerdo al foco de la acompañamiento y retroalimentación del docente aprendizaje de los estudiantes o de cómo las
observación) acompañado y según el procedimiento actividades desarrolladas de acuerdo al
implementado de la PTC). procedimiento de la PTC han influido en el
aprendizaje de los estudiantes).
a) La docente saluda y da la bienvenida a los Se evidencia la integración de áreas
estudiantes haciendo recordar las normas de desde el punto de vista de la
convivencia. experiencia de aprendizaje número 3
del ciclo VII – 5° año. Trabajando el
Selecciona de b) La docente envía una imagen y formula producto desde el área de Desarrollo
manera colegiada interrogantes a los estudiantes. Asi mismo Personal Ciudadanía y Cívica
estrategias para ser realiza una serie de repreguntas para luego
aplicadas en las retroalimentar. 1. Se plantea el sentido de utilidad
actividades que de lo que están aprendiendo en
Luego presenta la competencia, el propósito y el relación a la importancia de
permita el logro de
título. gestionar sus emociones en estos
las competencias
previstas en las ⮚ Verifica que los estudiantes hayan tiempos de pandemia que están
experiencias de comprendido el propósito de aprendizaje a afectando su salud emocional
aprendizaje través de interrogantes.
⮚ La docente presenta diapositivas
relacionada a leemos y analizamos textos :
“La autorregulación”, “La empatía como
habilidad social” “¿Qué favorece el desarrollo
de habilidades socioemocionales?

Involucra a los estudiantes a través de 2. Las preguntas generan alta

actividades significativas del contexto que demanda cognitiva propiciando la
respondan con propósitos claros. reflexión en los estudiantes ya
que estas interrogantes son
Plantea interrogantes relacionadas a las abiertas y permiten el desarrollo
lecturas: de la reflexión y criticidad en los
estudiantes
• ¿cómo logramos desarrollar la habilidad de
la autorregulación?  3. Se aplica la retroalimentación
descriptiva en los estudiantes
• ¿Qué mecanismos debemos usar para
defendernos de las emociones que nos
desbordan?

• ¿Qué favorece en nosotros el desarrollo de

habilidades socioemocionales?

• ¿Un ambiente contaminado puede afectar

nuestras emociones? FUNDAMENTA

• ¿Cómo podemos hacer frente a la ira o el

resentimiento, u otras emociones, de tal
manera que no deterioren nuestra
relación con nosotros mismos y con los
demás?

Los estudiantes interactúan activamente y

se involucran con responsabilidad en el
desarrollo de la actividad, envían audios,
mensajes de texto y toman capturas de sus
evidencias: respetando los tiempos
establecidos, así mismo la docente tiene en
cuenta en todo momento la
retroalimentación respectiva
 ⮚ Reto final:
La docente presenta diapositivas sobre el
producto de la sesión de aprendizaje
haciéndoles recordar el propósito de dicha
sesión y dándoles a conocer cuáles son los
criterios de evaluación que se van a tener en
cuenta en la elaboración del producto:
4. Se brinda indicaciones pertinentes
e información para lograr el
producto final de acuerdo a los
criterios de evaluación, tomando
en cuenta que hay estudiantes
que presentan dificultad para
desarrollar el reto de la sesión de
aprendizaje.

 Planteamos razones a partir de la

siguiente pregunta: ¿Por qué es importante
gestionar nuestras emociones?

Reflexión Aprendí a:
individual: Una idea que comprendí bien en esta clase fue: …
¿Qué aprendí? ¿Para ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
qué me servirá lo que
aprendí? ¿Tuvieron dificultad a l desarrollar la actividad?
Algo que realmente me ayudo en el aprendizaje de hoy fue: …
Me servirá para:
¿Para qué me sirve el tema?

COMPROMISO DE DOCENTE ACOMPAÑADO COMPROMISO DEL DOCENTE

ACOMPAÑANTE
 Promover en los estudiantes la retroalimentación por Intercambiar experiencias de aprendizaje
descubrimiento fortaleciendo el pensamiento crítico para lograr en reuniones colegiadas que permitan a
aprendizajes significativos, los docentes la mejora de la práctica
 Dosificar de manera adecuada el tiempo al desarrollar los pedagógica en aplicación de la PTC.
momentos de la sesión de aprendizaje.