SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

PROPONEMOS ACUERDOS PARA TENER HABITOS

SALUDABLES
I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : Nº 1181 “Albert Einstein”

 Director : Cedric Ismael Camacho Arguedas
 Subdirector Primaria : Wilfredo Jesús Ninapayta Llamccaya
 Profesor (a) : Laura Falcón Valdivia
 Grado : 2° “C”
 Fecha : 04/ 09/2023
 Área : PERSONAL SOCIAL

INSTRUMENT
COMPETENCIA METAS DE O DE
ÁREA
CAPACIDAD APRENDIZAJE/CRITERIOS DE Evidencia EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Convive y participa • Cumple con acuerdos Dibujan y explican LISTA DE
P democráticamente en la búsqueda para beneficio de su acuerdos para el COTEJO
E del bien común. salud. consumo de
R • Interactúa con todas las
S
alimentos
personas. • Participa en la saludables.
O elaboración de acuerdos
• Construye normas y asume
N que beneficien su salud
A acuerdos y leyes.
L • Maneja conflictos de manera
constructiva. • Utiliza estrategias para
S el cumplimiento de los
• Delibera sobre asuntos públicos.
O acuerdos para tener
• Participa en acciones que
C buena salud.
promueven el bienestar común.
I . Participar en
A actividades orientadas al
L respeto de los acuerdos
para una buena salud.
Competencia Transversal: Criterio: Actitudes o acciones observables
Enfoque transversal: Valor: AMBIENTAL
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 10 Minutos

 Los estudiantes visualizan el cuento de la lonchera mágica

 ¿de qué se trata el cuento? ¿qué nos da a entender? ¿Por qué
la lonchera es importante? ¿qué hábitos saludables
 practicaban los niños en la escuela?
 Las docentes recuperan los saberes previos de los
estudiantes los estudiantes responden preguntas ¿qué son
hábitos saludables? ¿cómo practicamos los hábitos
saludables? ¿Generalmente qué alimentos traes en la
lonchera? ¿consideran qué alimentarnos es importante? ¿Por
qué? ¿creen que es importante preparar la lonchera todos los
días con alimentos diferentes? se plantea el conflicto
cognitivo
 ¿debemos colocar muchas comidas en las loncheras y menos
fruta
 propósito de esta sesión: elaboran acuerdos para consumir
alimentos saludables en la lonchera.

Desarrollo: Tiempo aproximado: 40 Minutos

PLANTEAMOS PREGUNTAS:
 La docente realiza la siguiente pregunta:
- ¿Es necesario tener una lonchera saludable?
- Pídeles a los niños que en una hoja bond que escriban porque es
necesario tener una lonchera saludable y al término que peguen en
la pizarra, sus hipótesis.
Análisis de la problematización
La profesora pegara imágenes en la pizarra y les pedirá que las
observen y describan.
- Mencionan la docente, además de consumir una lonchera saludable
que más debemos hacer para tener hábitos saludables
Comentan a partir de las imágenes quienes están teniendo hábitos
saludables.
Toman decisiones
En sus grupos conversan y en consenso escriben su propuesta de 5
acuerdos para tener una vida saludable
- Luego se invita a un miembro de cada grupo a leer los acuerdos
que han propuesto.
- Con ayuda de la profesora se irá eliminando los acuerdos iguales,
de tal manera que solo queden algunos acuerdos o normas para
tener hábitos saludables.
- La profesora y los niños escribirán las normas propuestas en un
papelógrafo lo decoraran y pegaran en un lugar visible del aula.
 Los Felicitamos por el trabajo realizado.

Cierre: Tiempo aproximado: 10 Minutos

Responden a preguntas de metacognición ¿Qué aprendí? ¿Cómo

aprendí? ¿me fue fácil elaborar mis acuerdos de hábitos saludables?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
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Docente Directivo

Dibuja 2 hábitos saludable

 Escribe 6
hábitos
saludable
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recuerda
___________________________________ ___________________________________

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Los hábitos de vida saludable 
son el conjunto de prácticas
alimentarias, de higiene,
cuidado personal,
autorregulación, relaciones
interpersonales, actividad física
y descanso que nos ayudan a
vivir una vida más saludable.
Pinta los hábitos saludables y traza una línea según
corresponda el hábito que está realizando

Hábitos
saludables

Hábitos no
saludables
.

Escribe 2 acciones para conservar el medio ambiente