EXPERIENCIA 02

“Cuidemos nuestros hábitos alimenticios en

familia para tener mejores aprendizajes”
5° Y 6° GRADO
profesor

GRADO

FECHA

I.E.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
“Cuidemos nuestros hábitos alimenticios en familia para tener mejores aprendizajes”
I.- DATOS GENERALES:

• I. E : ...
• UGEL : ...
• DISTRITO : ...
• GRADO : quinto y sexto Grado.
• DIRECTOR : ...
• DOCENTE DE AULA : ...
• DURACIÓN : Del 03 al 21 de abril de 2023
• PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semanas
• ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social

II. COMPONENTE:

2.1 Situación significativa

Uno de los factores clave para potenciar el aprendizaje en IE. ________ niños y niñas son sus hábitos alimenticios. En esta etapa se incrementa el
requerimiento de alimentos energéticos y ricos en proteínas, alimentos que nos ayuden a protegernos, cuidar de nuestra salud como a mejorar las
condiciones para mejorar nuestro aprendizaje. Por ello, es necesario promover la reflexión al respecto en base en estas preguntas: ¿Estamos
alimentándonos adecuadamente para nuestra edad?, ¿qué tipo de alimentos necesitamos consumir que no impliquen gastos excesivos? ¿qué
alimentos favorecen nuestros aprendizajes?
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué deberíamos hacer para evitar enfermarnos y cuidar nuestra salud como también favorecer
nuestros aprendizajes?

• Elaboración de un álbum sobre los alimentos.

2.2 Propósito de Aprendizaje

ACTIVIDADES

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Propósitos de aprendizaje
ÁREA

COMPETENCIA /
ACTIVIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
CAPACIDAD

¿Qué Convive y participa Propone, a partir de un Convive y participa Conocer los alimentos Ficha de Identifica qué
alimentos democráticamente en diagnóstico y de la democráticamente cuando se producidos en nuestra interaprendi alimentos
encontramos la búsqueda del bien deliberación sobre relaciona con los demás, localidad. zaje saludables
en nuestra común. asuntos públicos, respetando las diferencias, los Reconocer qué relacionad encontramos en
localidad? Interactúa con todas acciones orientadas al derechos de cada uno, hábitos saludables a con el nuestra localidad
las personas. bien común, la cumpliendo y evaluando sus previenen tema. Describe el
Hábitos Construye normas y solidaridad, la deberes. Se interesa por enfermedades y así Explica de trabajo de las
saludables asume acuerdos y protección de personas relacionarse con personas de poder cuidarnos. qué personas que nos
para cuidarnos leyes. vulnerables y la defensa culturas distintas y conocer sus Aprender acciones manera los brindan los
PERSONAL SOCIAL

Maneja conflictos de de sus derechos. costumbres. Construye y evalúa para estar limpios y hábitos alimentos
Limpios y manera constructiva. Sustenta su posición normas de convivencia tomando seguros y así evitar saludables Explica por qué es
sanitos para Delibera sobre asuntos basándose en fuentes. en cuenta sus derechos. Maneja algunas enfermedades mejoran su importante el
sentirme bien públicos. conflictos utilizando el diálogo y la salud y la trabajo que
Participa en acciones mediación con base en criterios de prevención realizan las
que promueven el igualdad o equidad. Propone, de personas que nos
bienestar común. planifica y realiza acciones enfermeda brindan los
colectivas orientadas al bien des más alimentos.
común, la solidaridad, la comunes. Reconoce hábitos
protección de las personas saludables para
vulnerables y la defensa de sus su cuidado.
derechos. Delibera sobre asuntos
de interés público con argumentos
basados en fuentes y toma en
cuenta la opinión de los demás.

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 EXPERIENCIA 02
Jugamos Lee diversos tipos de Identifica información Lee diversos tipos de textos con Leer textos instructivos Resolver Interpreta el texto
leyendo textos textos escritos en su explícita, relevante y varios elementos complejos en su para aprender las ficha de considerando
instructivos lengua materna. complementaria que se estructura y con vocabulario reglas de juegos y comprensió información
Obtiene información encuentra en distintas variado. Obtiene información e divertirse con los n lectora. relevante y
del texto escrito. partes del texto. integra datos que están en distintas demás. complementaria
Infiere e interpreta Selecciona datos partes del texto. Realiza inferencias para construir su
información del texto. específicos e integra locales a partir de información sentido global.
COMUNICACIÓN

Reflexiona y evalúa la información explícita explícita e implícita. Interpreta el Selecciona datos

forma, el contenido y cuando se encuentra en texto considerando información específicos e
el contexto del texto distintas partes del texto relevante y complementaria para integra
escrito. con varios elementos construir su sentido global. información
complejos en su Reflexiona sobre aspectos variados explícita para
estructura, así como con del texto a partir de su identificar la
vocabulario variado, de conocimiento y experiencia. estructura de un
acuerdo a las temáticas Evalúa el uso del lenguaje, la texto.
abordadas. intención de los recursos textuales Reconoce la
y el efecto del texto en el lector a estructura y
partir de su conocimiento y del características del
contexto sociocultural. texto instructivo.

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 EXPERIENCIA 02
Conocemos a Escribe diversos tipos Escribe textos de forma Escribe diversos tipos de textos de Reconocer palabras Texto Escribe un texto
la familia de de textos en su lengua coherente y forma reflexiva. Adecúa su texto al de una familia, para escrito haciendo uso a
palabras. materna. cohesionada. Ordena destinatario, propósito y el registro, formar oraciones o incluido una familia de
Adecua el texto a la las ideas en torno a un a partir de su experiencia previa y textos. una familia palabras
Elementos de situación tema, las jerarquiza en de algunas fuentes de información Reconoce los de palabras identifica su raíz y
la comunicativa. subtemas de acuerdo a complementarias. Organiza y elementos de la Identifica el significado en
comunicación. Organiza y desarrolla párrafos, y las desarrolla desarrolla lógicamente las ideas en comunicación. los común de cada
ideas de forma para ampliar la torno a un tema y las estructura en Escribir utilizando elementos una de ellas.
Escribe coherente y información, sin párrafos. Establece relaciones correctamente la de Escribe los
diálogos como cohesionada. digresiones o vacíos. entre ideas a través del uso coma. comunicaci elementos de
forma de Utiliza convenciones Establece relaciones adecuado de algunos tipos de Escribir un Álbum sobre ón en comunicación
comunicación del lenguaje escrito de entre las ideas, como conectores y de referentes; la alimentación diversos donde
“uso de la forma pertinente. causa-efecto, emplea vocabulario variado. saludable. ejemplos. corresponde.
coma. Reflexiona y evalúa la consecuencia y Utiliza recursos ortográficos para Uso Planifica la
forma, el contenido y contraste, a través de separar expresiones, ideas y correcto de escritura de su
Elaboramos un el contexto del texto algunos referentes y párrafos con la intención de darle la coma. álbum
álbum sobre la escrito. conectores. Incorpora claridad y sentido a su texto. Álbum considerando
alimentación de forma pertinente Reflexiona y evalúa de manera sobre para qué y para
saludable. vocabulario que incluye permanente la coherencia y alimentació quienes va a
sinónimos y algunos cohesión de las ideas en el texto n saludable. escribir.
términos propios de los que escribe, así como el uso del Escribe el texto
campos del saber. lenguaje para argumentar o según su nivel de
reforzar sentidos y producir efectos escritura.
en el lector según la situación Revisa su texto
comunicativa. con ayuda del
docente y
mejorarla para
que se entienda y
comunique lo que
quiere decir.
Escribe la versión
final de su álbum.

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 EXPERIENCIA 02
El diálogo: Las Se comunica Expresa oralmente ideas Se comunica oralmente mediante Conocer las distintas Expresión Explica las formas
formas de oralmente en su y emociones de forma diversos tipos de textos; infiere el formas de de las de comunicación
comunicación lengua materna. coherente y tema, propósito, hechos y comunicación y formas de Plantea ejemplos
Obtiene información cohesionada. Ordena y conclusiones a partir de practicarlas delante comunicaci de cada una de
del texto oral jerarquiza las ideas en información explícita, e interpreta de sus compañeros. ón. las formas de
Infiere e interpreta torno a un tema y las la intención del interlocutor en comunicación.
información del texto desarrolla para ampliar discursos que contienen ironías. Se Presenta ideas
oral la información o expresa adecuándose a claras y
Adecúa, organiza y mantener el hilo situaciones comunicativas coherentes de los
desarrolla el texto de temático. Establece formales e informales. Organiza y momentos de la
forma coherente y relaciones lógicas entre desarrolla sus ideas en torno a un comunicación.
cohesionada Utiliza ellas (en especial, de tema y las relaciona mediante el
recursos no verbales y causa-efecto, uso de conectores y algunos
paraverbales de forma consecuencia y referentes, así como de un
estratégica contraste), a través de vocabulario variado y pertinente.
Interactúa algunos referentes y Usa recursos no verbales y
estratégicamente con conectores. Incorpora paraverbales para enfatizar lo que
distintos interlocutores un vocabulario que dice. Reflexiona y evalúa los textos
Reflexiona y evalúa la incluye sinónimos y escuchados a partir de sus
forma, el contenido y algunos términos propios conocimientos y el contexto
contexto del texto oral. de los campos del sociocultural. En un intercambio,
saber. hace preguntas y contribuciones
relevantes que responden a las
ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.

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 EXPERIENCIA 02
Unidad de Resuelve problemas Emplea estrategias y Resuelve problemas referidos a Representar los Ficha de Reconoce y
millar y de cantidad procedimientos como una o más acciones de comparar, números hasta la interaprendi diferencia la
decena de Traduce cantidades a los siguientes: Estrategias igualar, repetir o repartir decena de millar. zaje unidad, decena
millar expresiones numéricas. heurísticas. Estrategias cantidades, partir y repartir una Leer y escribir números relacionad de millar.
ubicación en Comunica su de cálculo: uso de la cantidad en partes iguales; las hasta la decena de a con el Representa a
el TVP. comprensión sobre los reversibilidad de las traduce a expresiones aditivas, millar y las utiliza en tema. través del TVP el
números y las operaciones con multiplicativas y la potenciación situaciones cotidianas. Lectura y sistema de
Lectura y operaciones. números naturales, cuadrada y cúbica; así como a Representar la escritura de numeración.
escritura de Usa estrategias y estimación de expresiones de adición, descomposición de números Escribe y lee
números hasta procedimientos de productos y cocientes, sustracción y multiplicación con números de cinco hasta la oralmente
la decena de estimación y cálculo. descomposición del fracciones y decimales (hasta el cifras. decena de números naturales
millar. Argumenta dividendo, centésimo). Expresa su Aprender a ordenar y millar. hasta la decena
afirmaciones sobre las amplificación y comprensión del sistema de comparar números de Descomposi de millar
Descomposici relaciones numéricas y simplificación de numeración decimal con números cinco cifras. ción de Descompone un
ón de un las operaciones. fracciones, redondeo naturales hasta seis cifras, de números en número utilizando
número. de expresiones divisores y múltiplos, y del valor una ficha. estrategias
decimales y uso de la posicional de los números Comparaci variadas.
Comparamos propiedad distributiva decimales hasta los centésimos; ón de Comparar un
y ordenamos de la multiplicación con lenguaje numérico y números en número utilizando
MATEMÁTICAS

números hasta respecto de la adición y representaciones diversas. una ficha. estrategias

la unidad de división. Representa de diversas formas su variadas.
millar y comprensión de la noción de
decena de fracción como operador y como
millar. cociente, así como las
equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes
usuales39. Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo
mental o escrito para operar con
números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o aproximada; así
como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa,
tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de resolución
así como sus afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

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 EXPERIENCIA 02
Conocemos Resuelve problemas Establece relaciones Resuelve problemas en los que Elaborar un croquis Elaborar un Representa a
nuestra IE de forma, movimiento entre los datos de modela las características y la para desplazarnos de croquis. través de un
desplazándon y localización. ubicación y recorrido de ubicación de objetos del entorno a manera segura en un croquis el
os en un Modela objetos con los objetos, personas y formas bidimensionales y plano. distanciamiento
croquis formas geométricas y lugares cercanos, y las tridimensionales, sus propiedades, adecuado.
sus transformaciones. expresa en un croquis su ampliación, reducción o Construye y
Comunica su teniendo en cuenta rotación. Describe y clasifica representa la
comprensión sobre las referencias como, por prismas rectos, cuadriláteros, distribución
formas y relaciones ejemplo, calles o triángulos, círculos, por sus adecuada de los
geométricas. avenidas. elementos: vértices, lados, caras, espacios de la I.E.
Usa estrategias y ángulos, y por sus propiedades; para una buena
procedimientos para Expresa con un croquis usando lenguaje geométrico. convivencia.
orientarse en el los desplazamientos y Realiza giros en cuartos y medias
espacio. posiciones de objetos o vueltas, traslaciones, ampliación y
Argumenta personas con relación a reducción de formas
afirmaciones sobre un sistema de referencia bidimensionales, en el plano
relaciones como, por ejemplo, cartesiano. Describe recorridos y
geométricas. calles o avenidas. ubicaciones en planos. Emplea
Asimismo, describe los procedimientos e instrumentos
cambios de tamaño de para ampliar, reducir, girar y
los objetos mediante las construir formas; así como para
ampliaciones, estimar o medir la longitud,
reducciones y superficie y capacidad de los
reflexiones de una figura objetos, seleccionando la unidad
plana en el plano de medida convencional
cartesiano apropiada y realizando
conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones
entre elementos de las formas
geométricas y sus atributos
medibles, con ejemplos concretos
y propiedades.

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 EXPERIENCIA 02
Recolectamos Resuelve problemas Interpretar información Resuelve problemas relacionados Recolectar datos a Encuestas - Recoge
datos en tablas de gestión de datos e contenida en gráficos y con temas de estudio, en los que través de encuestas y Tablas de información a
de frecuencia. incertidumbre. en diversas fuentes de reconoce variables cualitativas o elaborar tablas de frecuencia. través de la
Representa datos con información, usando el cuantitativas discretas, recolecta frecuencias. aplicación de
gráficos y medidas significado de la moda y datos a través de encuestas y de encuestas.
estadísticas o expresa la probabilidad diversas fuentes de información. Elabora encuestas
probabilísticas. de un evento Selecciona tablas de doble sobre temas de tu
Comunica la relacionando el número entrada, gráficos de barras dobles interés.
comprensión de los de casos favorables y el y gráficos de líneas, seleccionando
conceptos estadísticos total de casos posibles. el más adecuado para representar
y probabilísticos. los datos. Usa el significado de la
Usa estrategias y moda para interpretar información
procedimientos para contenida en gráficos y en diversas
recopilar y procesar fuentes de información. Realiza
datos. experimentos aleatorios, reconoce
Sustenta conclusiones sus posibles resultados y expresa la
o decisiones con base probabilidad de un evento
en información relacionando el número de casos
obtenida. favorables y el total de casos
posibles. Elabora y justifica
predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la
información obtenida en el análisis
de datos o en la probabilidad de
un evento.

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 EXPERIENCIA 02
Disfrutamos Explica el mundo físico Describe, en base a sus Explica, con base en evidencia Clasificar los alimentos Describe las Identifica de
alimentos basándose en observaciones y con respaldo científico, las según su origen. característi dónde se
saludables. conocimientos sobre experiencias, las relaciones entre: propiedades o Conocer las funciones cas y obtienen los
los seres vivos, materia características y funciones macroscópicas de los de los sentidos: oído y necesidade alimentos.
Sentidos: tacto y energía, necesidades de los seres cuerpos, materiales o seres vivos tacto. s de los Clasifica los
CIENCIA Y TECNOLOGIA

– oído biodiversidad, Tierra y vivos y aplica con su estructura y movimiento Conocer acciones seres vivos alimentos según
cuidados. universo. estos conocimientos a microscópico; la reproducción para prevenir en una su origen.
Comprende y usa situaciones cotidianas. sexual con la diversidad genética; enfermedades. ficha. Comunica
Mejoramos conocimientos sobre los ecosistemas con la diversidad Desarrollar conclusiones
nuestros los seres vivos, materia de especies; el relieve con la una ficha sobre la
hábitos para y energía, actividad interna de la Tierra. sobre los indagación
no biodiversidad, Tierra y Relaciona el descubrimiento sentidos. Describe la
enfermarnos. universo. científico o la innovación Elabora un función de los
Evalúa las implicancias tecnológica con sus impactos. listado de alimentos que
del saber y del Justifica su posición frente a acciones consumes y dar
quehacer científico y situaciones controversiales sobre el de razones de por
tecnológico uso de la tecnología y el saber prevención qué son o no
científico. contra las saludables
enfermeda
des.

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 EXPERIENCIA 02
Elaboramos Crea proyectos desde Explora los elementos de Crea proyectos artísticos Elaborar nuestros Cartel de Elaborar el cartel
nuestro cartel los lenguajes artísticos los lenguajes de las artes individuales o colaborativos carteles con los convivenci de acuerdos de
de acuerdos. Explora y experimenta visuales, la música, el explorando formas alternativas de acuerdos de a visible en convivencia
los lenguajes del arte. teatro y la danza, y combinar y usar elementos, convivencia que se el aula. haciendo uso de
Expresamos Explora y experimenta combina medios, medios, materiales y técnicas respetaran en nuestra Ficha diversos
nuestras los lenguajes del arte. materiales, artísticas y tecnologías para la aula. utilizando materiales de su
emociones Aplica procesos herramientas, técnicas y resolución de problemas creativos. Elaborar dibujos colores localidad y otros.
utilizando los creativos. recursos tecnológicos Genera ideas investigando una haciendo uso de los primarios. Selecciona,
colores Evalúa y comunica sus con fines expresivos y variedad de fuentes y colores primarios y Ficha experimenta y usa
primarios. procesos y proyectos. comunicativos. manipulando los elementos de los técnicas diversas. utilizando colores primarios y
diversos lenguajes de las artes Explorar y crear dibujos los colores procedimientos
ARTE Y CULTURA

Pinto con los (danza, música, teatro, artes usando los colores secundarios apropiados según
colores visuales) para evaluar cuáles se secundarios. . sus necesidades
secundarios. ajustan mejor a sus intenciones. de expresión y
Planifica y produce trabajos que comunicación.
comunican ideas y experiencias Utiliza los colores
personales y sociales e incorpora secundarios para
influencias de su propia pintar sus dibujos
comunidad y de otras culturas. Experimenta
Registra sus procesos, identifica los combinado los
aspectos esenciales de sus colores primarios
trabajos y los va modificando para para su pintura.
mejorarlos. Planifica los espacios
de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a
una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de
manera efectiva.

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 EXPERIENCIA 02
Celebración Asume la experiencia Acepta las enseñanzas Expresa coherencia entre lo que Reflexionar sobre el Hojas con Analiza cada uno
de Semana del encuentro personal de Jesucristo, para cree, dice y hace en su proyecto motivo de la Semana actividades de los momentos
Santa. y comunitario con Dios asumir cambios de de vida personal, a la luz del Santa y el significado relacionad de la Semana
en su proyecto de vida comportamiento al mensaje bíblico. Comprende su para todos los as con la Santa.
Dios creó al en coherencia con su interactuar con los dimensión espiritual y religiosa que cristianos. Semana Reflexiona sobre
hombre y a la creencia religiosa. demás. le permita cooperar en la Conocer la historia de Santa los significados de
mujer. Transforma su entorno transformación de sí mismo y de su nuestros primeros Resuelve cada uno de los
ED. RELIGIOSA

desde el encuentro entorno a la luz del Evangelio. padres. ficha de días de Semana
Adán y Eva personal y comunitario Reflexiona el encuentro personal y Conocer el amor de aplicación Santa
desobedecen con Dios y desde la fe comunitario con Dios en diversos Dios por nuestros sobre Adán Identifica y valora
a Dios. que profesa. contextos, con acciones primeros padres al y Eva. la creación como
Actúa orientadas a la construcción de pecar. acto de amor de
coherentemente en una comunidad de fe guiada por Dios al ser
razón de su fe según las enseñanzas de Jesucristo. humano.
los principios de su Asume las enseñanzas de Narra hechos
conciencia moral en Jesucristo y de la Iglesia importantes sobre
situaciones concretas desempeñando su rol protagónico la desobediencia
de la vida. en la transformación de la de Adán y Eva en
sociedad. el paraíso.

2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

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 EXPERIENCIA 02

SEMANA 03 al 07 de Abril
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
RELIGION PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN FERIADO FERIADO
¿Qué alimentos
Celebración de Semana Conocemos a la familia
encontramos en nuestra JUEVES SANTO VIERNES SANTO
Santa de palabras
localidad?

ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN MATEMATICA

Elaboramos nuestro Jugamos leyendo textos Conocemos nuestra IE
cartel de acuerdos. instructivos desplazándonos en un
croquis

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02

SEMANA 10 al 14 de Abril
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Dios creó al hombre y a Hábitos saludables para Recolectamos datos en Disfrutamos alimentos Elementos de la
la mujer cuidarnos tablas de frecuencia saludables comunicación

ARTE Y CULTURA MATEMATICA TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA

Expresamos nuestras Unidad de millar y ¡Puedo hacerlo y me El diálogo: Las formas de Lectura y escritura de
emociones utilizando decena de millar gusta! comunicación números hasta la
los colores primarios. ubicación en el TVP decena de millar

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02

SEMANA 17 al 21 de Abril
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Mejoramos nuestros Elaboramos un álbum
Adán y Eva desobedecen Limpios y sanitos para Descomposición de un
hábitos para no sobre la alimentación
a Dios sentirme bien número
enfermarnos saludable

ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA

Pinto con los colores Sentidos: tacto – oído Seamos responsables Escribe diálogos como Comparamos y
secundarios. cuidados. forma de comunicación ordenamos números
“uso de la coma” hasta la unidad de millar
y decena de millar.

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 EXPERIENCIA 02
2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
• Orientaciones para la planificación curricular.
• Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
• Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
• Centro de recursos pedagógicos para docentes.
• Experiencias de aprendizaje.
• Cuadernos de trabajo MINEDU.
• Otros.

2.7. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Otras observaciones
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
.............., abril del 2023.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR

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