EXPERIENCIA 02

“Cuidemos nuestros hábitos alimenticios en

familia para tener mejores aprendizajes”
1° Y 2° GRADO
profesor

GRADO

FECHA

I.E.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
“Cuidemos nuestros hábitos alimenticios en familia para tener mejores aprendizajes”
I.- DATOS GENERALES:

• I. E : ...
• UGEL : ...
• DISTRITO : ...
• GRADO : Primer y Segundo Grado.
• DIRECTOR : ...
• DOCENTE DE AULA : ...
• DURACIÓN : Del 03 al 21 de abril de 2023
• PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semanas
• ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social

II. COMPONENTE:

2.1 Situación significativa

Uno de los factores clave para potenciar el aprendizaje en IE. ________ niños y niñas son sus hábitos alimenticios. En esta etapa se incrementa el
requerimiento de alimentos energéticos y ricos en proteínas, alimentos que nos ayuden a protegernos, cuidar de nuestra salud como a mejorar las
condiciones para mejorar nuestro aprendizaje. Por ello, es necesario promover la reflexión al respecto en base en estas preguntas: ¿Estamos
alimentándonos adecuadamente para nuestra edad?, ¿qué tipo de alimentos necesitamos consumir que no impliquen gastos excesivos? ¿qué
alimentos favorecen nuestros aprendizajes?
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué deberíamos hacer para evitar enfermarnos y cuidar nuestra salud como también favorecer
nuestros aprendizajes?

• Elaboración de un álbum sobre los alimentos.

2.2 Propósito de Aprendizaje

ACTIVIDADES

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
Propósitos de aprendizaje
ÁREA

COMPETENCIA /
ACTIVIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
CAPACIDAD

¿Qué Convive y participa Delibera sobre asuntos Convive y participa Conocer los alimentos Ficha de Identifica qué
alimentos democráticamente en de interés común democráticamente cuando se producidos en nuestra interaprendi alimentos
encontramos la búsqueda del bien enfatizando en los que relaciona con los demás localidad. zaje saludables
en nuestra común. se generan durante la respetando las diferencias y Reconocer qué relacionad encontramos en
localidad? Interactúa con todas convivencia diaria en el cumpliendo con sus deberes. hábitos saludables a con el nuestra localidad
las personas. aula, para proponer y Conoce las costumbres y previenen tema. Describe el
Hábitos Construye normas y participar en características de las personas de enfermedades y así Explica de trabajo de las
PERSONAL SOCIAL

saludables asume acuerdos y actividades colectivas su localidad o región. Construye de poder cuidarnos. qué personas que nos
para cuidarnos leyes. orientadas al manera colectiva acuerdos y Aprender acciones manera los brindan los
Maneja conflictos de reconocimiento y normas. Usa estrategias sencillas para estar limpios y hábitos alimentos
Limpios y manera constructiva. respeto de sus derechos para resolver conflictos. Realiza seguros y así evitar saludables Explica por qué es
sanitos para Delibera sobre asuntos como niños y niñas, a acciones específicas para el algunas enfermedades mejoran su importante el
sentirme bien públicos. partir de situaciones beneficio de todos a partir de la salud y la trabajo que
Participa en acciones cotidianas. deliberación sobre asuntos de prevención realizan las
que promueven el interés común tomando como de personas que nos
bienestar común. fuente sus experiencias previas. enfermeda brindan los
des más alimentos.
comunes. Reconoce hábitos
saludables para
su cuidado.

Mis amigas las Lee diversos tipos de Identifica información Lee diversos tipos de textos de Comprender un texto Resolver Responde
vocales. textos escritos en su explícita que es estructura simple en los que sobre las vocales. ficha de algunas
lengua materna. claramente distinguible predominan palabras conocidas e Comprender un texto comprensió preguntas en
Nos divertimos Obtiene información de otra porque la ilustraciones que apoyan las ideas sobre alimentación n lectora. torno al texto
leyendo un del texto escrito. relaciona con palabras centrales. Obtiene información saludable. para profundizar
Cuento. Infiere e interpreta conocidas o porque poco evidente distinguiéndola de Leer adivinanzas para en su
COMUNICACIÓN

información del texto. conoce el contenido otra semejante y realiza inferencias encontrar las comprensión.
Adivina, Reflexiona y evalúa la del texto y que se locales a partir de información respuestas a través de Resuelve
adivinador: forma, el contenido y encuentra en lugares explícita. Interpreta el texto pistas. actividades para
¿Quién es? el contexto del texto evidentes como el título, considerando información reforzar la
escrito. subtítulo, inicio, final, recurrente para construir su sentido lectoescritura.
etc., en textos con global. Opina sobre sucesos e Explica oralmente
ilustraciones. Establece ideas importantes del texto a partir el tema y el
la secuencia de los de su propia experiencia. propósito del
textos que lee texto que lee.
(instrucciones, historias,
noticias).

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
Escribimos Escribe diversos tipos Escribe frases y Escribe diversos tipos de textos de Escribir adivinanzas en Escritura de Planifica su
adivinanzas. de textos en su lengua oraciones para construir forma reflexiva. Adecúa al nivel alfabético para sus escritura
materna. un texto sobre temas propósito y el destinatario a partir compartirlo con adivinanzas considerando
Elaboramos un Adecua el texto a la cercanos a sus de su experiencia previa. Organiza nuestros compañeros. para qué y para
álbum sobre la situación vivencias, teniendo en y desarrolla lógicamente las ideas Escribir un Álbum con Álbum quienes va a
alimentación comunicativa. cuenta el propósito en torno a un tema. Establece ayuda de un adulto sobre escribir.
saludable. Organiza y desarrolla comunicativo y sus relaciones entre ideas a través del sobre la alimentación alimentació Escribe el texto
ideas de forma experiencias previas. uso adecuado de algunos tipos de saludable. n saludable. según su nivel de
coherente y conectores y emplea vocabulario escritura.
cohesionada. Revisa el texto con de uso frecuente. Separa Revisa sus
Utiliza convenciones ayuda del docente, adecuadamente las palabras y adivinanzas con
del lenguaje escrito de para determinar si se utiliza algunos recursos ortográficos ayuda del
forma pertinente. ajusta al propósito y básicos para darle claridad y docente y
Reflexiona y evalúa la destinatario, o si se sentido a su texto. Reflexiona sobre mejorarla para
forma, el contenido y mantiene o no dentro las ideas más importantes en el que se entienda y
el contexto del texto del tema, con el fin de texto que escribe y explica acerca comunique lo que
escrito. mejorarlo. del uso de algunos recursos quiere decir.
ortográficos según la situación Escribe la versión
comunicativa. final en sus
cuadernos u
hojas.
Planifica la
escritura de su
álbum
considerando
para qué y para
quienes va a
escribir.
Escribe el texto
según su nivel de
escritura.
Revisa su texto
con ayuda del
docente y
mejorarla para
que se entienda y
comunique lo que
quiere decir.
Escribe la versión
final de su álbum.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
Compartimos Se comunica Expresa oralmente ideas Se comunica oralmente mediante Compartir sus Exposición Planifica sus
nuestras oralmente en su y emociones en torno a diversos tipos de textos; identifica adivinanzas creadas oral de presentaciones,
adivinanzas lengua materna. un tema, aunque en información explícita, infiere e en clases anteriores. adivinanzas tomando en
Obtiene información ocasiones puede salirse interpreta hechos y temas. . cuenta lo que
del texto oral de este o reiterar Desarrolla sus ideas harán antes,
Infiere e interpreta información manteniéndose, por lo general, en durante y después
información del texto innecesariamente. el tema; utiliza algunos conectores, de la exposición.
oral Establece relaciones así como vocabulario de uso Usa materiales
Adecúa, organiza y lógicas entre las ideas frecuente. Su pronunciación es que organizaron
desarrolla el texto de (en especial, de adición entendible y se apoya en recursos en la elaboración
forma coherente y y secuencia), a través no verbales y paraverbales. de sus creaciones.
cohesionada Utiliza de algunos conectores. Reflexiona sobre textos
recursos no verbales y Incorpora un escuchados a partir de sus
paraverbales de forma vocabulario de uso conocimientos y experiencia. Se
estratégica frecuente. expresa adecuándose a su
Interactúa propósito comunicativo. En un
estratégicamente con intercambio, participa y responde
distintos interlocutores en forma pertinente a lo que le
Reflexiona y evalúa la dicen.
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
Jugamos Resuelve problemas Expresa con diversas Resuelve problemas referidos a Usar las expresiones Desarrollo Expresa con
usando todos, de cantidad representaciones y acciones de juntar, separar, “todos”, “algunos” o de ficha diversas
algunos, Traduce cantidades a lenguaje numérico agregar, quitar, igualar y comparar “ninguno”, cuando práctica representaciones
ninguno. expresiones numéricas. (números, signos y cantidades; y las traduce a describe con y lenguaje
Comunica su expresiones verbales) su expresiones de adición y clasificaciones de cuantificad numérico
Buscamos el comprensión sobre los comprensión del sustracción, doble y mitad. Expresa personas u objetos y ores. (números, signos y
alimento más números y las número como ordinal al su comprensión del valor de señala alguna Desarrollo expresiones
pesado operaciones. ordenar objetos hasta el posición en números de dos cifras y característica. ficha con el verbales) su
Usa estrategias y vigésimo lugar, de la los representa mediante Comparar la masa de uso de la comprensión de
procedimientos de comparación entre equivalencias entre unidades y los objetos usando balanza. los conceptos
estimación y cálculo. números y de las decenas. Así también, expresa unidades no todos, algunos,
Argumenta operaciones de adición mediante representaciones su convencionales ninguno.
afirmaciones sobre las y sustracción, el doble y comprensión del doble y mitad de Organizar las
relaciones numéricas y la mitad, con números una cantidad; usa lenguaje frutas utilizando
MATEMÁTICAS

las operaciones. de hasta dos cifras. numérico. Emplea estrategias cuantificadores:

diversas y procedimientos de todos, algunos,
Emplea las siguientes cálculo y comparación de ninguno.
estrategias y cantidades; mide y compara el Representa el
procedimientos: tiempo y la masa, usando peso de algunos
-Estrategias heurísticas. unidades no convencionales. alimentos con
-Estrategias de cálculo Explica por qué debe sumar o materiales
mental, como la suma restar en una situación y su proceso concretos que
de cifras iguales, el de resolución. encuentra en el
conteo y las aula
descomposiciones del Expresar la
10. comparación del
-Procedimientos de peso de los
cálculo, como las sumas objetos mediante
y restas sin canjes. las expresiones “es
-Estrategias de más pesado que”,
comparación, como la “es menos
correspondencia uno a pesado que”
uno.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
Agrupamos Resuelve problemas Establece relaciones Resuelve problemas en los que Aprender a realizar Resuelve Expreso las
objetos de de forma, movimiento entre las características modela las características y datos agrupaciones ficha de propiedades de
diversas y localización. de los objetos del de ubicación de los objetos del utilizando un criterio o agrupación los objetos según
formas. Modela objetos con entorno y las asocia y entorno a formas bidimensionales y una característica . dos atributos,
formas geométricas y representa con formas tridimensionales, sus elementos, común. Resuelve usando las
Las figuras sus transformaciones. geométricas posición y desplazamientos. Identificar las figuras ficha con expresiones
geométricas Comunica su tridimensionales y Describe estas formas mediante sus geométricas de figuras “todos”,
en nuestro comprensión sobre las bidimensionales que elementos: número de lados, nuestro entorno. geométrica “algunos” y
entorno. formas y relaciones conoce, así como con esquinas, lados curvos y rectos; Medir objetos de su s. “ninguno”.
geométricas. la medida cualitativa de número de puntas caras, formas entorno usando como Reconoce las
Medimos con Usa estrategias y su longitud. de sus caras, usando unidad de medida la Resuelve figuras
nuestro procedimientos para representaciones concretas y Cuarta, el codo y el ficha de geométricas que
cuerpo. orientarse en el Emplea estrategias dibujos. Así también traza y pie. medidas. lo rodean.
espacio. heurísticas y describe desplazamientos y Mide objetos de
Argumenta procedimientos posiciones, en cuadriculados y su entorno usando
afirmaciones sobre de comparación para puntos de referencia usando como unidad de
relaciones medir directamente la algunos términos del lenguaje medida la cuarta,
geométricas. longitud de dos objetos geométrico. Emplea estrategias y el codo y el pie.
con unidades no procedimientos basados en la
convencionales (dedos, manipulación, para construir
manos, pies, pasos, objetos y medir su longitud (ancho
brazos y largo) usando unidades no
y objetos como clips, convencionales. Explica
lápices, palillos, etc.). semejanzas y diferencias entre
Explica algunas formas geométricas, así como su
propiedades físicas o proceso de resolución.
semejanzas

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
Disfrutamos Explica el mundo físico Describe, en base a sus Explica, con base en sus Clasificar los alimentos Describe las Identifica de
alimentos basándose en observaciones y observaciones y experiencias según su origen. característi dónde se
saludables. conocimientos sobre experiencias, las previas, las relaciones entre: las Reconocer que cas y obtienen los
los seres vivos, materia características y características de los materiales alimentos nos ayudan necesidade alimentos.
¿Qué estamos y energía, necesidades de los seres con los cambios que sufren por a estar saludables y s de los Clasifica los
CIENCIA Y TECNOLOGIA

comiendo? biodiversidad, Tierra y vivos y aplica acción de la luz, del calor y del elaboraran seres vivos alimentos según
universo. estos conocimientos a movimiento; la estructura de los compromisos para en una su origen.
Mejoramos Comprende y usa situaciones cotidianas. seres vivos con sus funciones y su consumirlos y cuidar ficha. Diferencia los
nuestros conocimientos sobre desarrollo; la Tierra, sus nuestra salud. Desarrollar grupos de
hábitos para los seres vivos, materia componentes y movimientos con Conocer acciones una ficha alimentos para
no y energía, los seres que lo habitan. Opina para prevenir sobre tener una
enfermarnos. biodiversidad, Tierra y sobre los impactos del uso de enfermedades. alimentos alimentación
universo. objetos tecnológicos en relación a saludables. saludable
Evalúa las implicancias sus necesidades y estilo de vida. Elabora un Describe la
del saber y del listado de función de los
quehacer científico y acciones alimentos que
tecnológico de consumes y dar
prevención razones de por
contra las qué son o no
enfermeda saludables
des.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
Presentamos Crea proyectos desde Experimenta con los Crea proyectos artísticos que Decorar las vocales Ficha del Decora
creativamente los lenguajes artísticos medios, los materiales y demuestran habilidades artísticas usando la técnica del embolillado creativamente las
las vocales Explora y experimenta las técnicas artísticas iniciales para comunicar ideas, embolillado. de las vocales usando la
los lenguajes del arte. para crear efectos sentimientos, observaciones y Crear sus conos para vocales. técnica del
Los conos de Explora y experimenta visuales, sonoros, experiencias. Experimenta, manifestar emociones. Realiza su embolillado.
las emociones. los lenguajes del arte. vocales o kinestéticos en selecciona y explora libremente las Pintar las diferentes cono de Presenta su
Aplica procesos respuesta a estímulos del posibilidades expresivas de los emociones haciendo emoción. trabajo con orden
Pintamos creativos. docente o con base en elementos, medios, materiales y uso de colores. Dibujos y limpieza.
nuestras Evalúa y comunica sus sus propias técnicas de los diversos lenguajes pintados de Comenta
ARTE Y CULTURA

emociones procesos y proyectos. exploraciones. Ejemplo: del arte. Explora ideas que surgen diversos situaciones en la
El estudiante realiza de su imaginación, sus colores. que ha
movimientos según los experiencias o de sus evidenciado las
ritmos que toca el observaciones y las concretiza en emociones de las
profesor en un tambor, y trabajos de artes visuales, música, caritas de los
altera o exagera sus teatro o danza. Comparte sus conos.
movimientos cuando experiencias y creaciones con sus Explora con sus
hay cambios de ritmo. compañeros y su familia. Describe materiales
y dialoga sobre las características diversas formas de
de sus propios trabajos y los de sus colorear las
compañeros y responde a emociones.
preguntas sobre ellos. Realiza
movimientos
coordinados para
realizar un coloreo
sin rayas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
Celebración Asume la experiencia Descubre el amor de Expresa coherencia en sus Reflexionar sobre el Hojas con Analiza cada uno
de Semana del encuentro personal Dios con diversas acciones cotidianas descubriendo motivo de la Semana actividades de los momentos
Santa. y comunitario con Dios acciones en su familia, el amor de Dios. Comprende su Santa y el significado relacionad de la Semana
en su proyecto de vida institución educativa y dimensión religiosa, espiritual y para todos los as con la Santa.
Adán y Eva en coherencia con su entorno. trascendente que le permite poner cristianos. Semana Reflexiona sobre
desobedecen creencia religiosa. en practicar actitudes Conocer la historia de Santa los significados de
a Dios. Transforma su entorno evangélicas. Interioriza la nuestros primeros Resuelve cada uno de los
desde el encuentro presencia de Dios en su entorno padres. ficha de días de Semana
ED. RELIGIOSA

Jesús bendice personal y comunitario más cercano desarrollando Conocer como Jesús aplicación Santa
a los niños. con Dios y desde la fe virtudes evangélicas. Asume acoge a los niños para sobre Adán Narra hechos
que profesa. actitudes de agradecimiento a seguir sus enseñanzas. y Eva. importantes sobre
Actúa Dios respetando lo creado. Resuelve la desobediencia
coherentemente en ficha sobre de Adán y Eva en
razón de su fe según como Jesús el paraíso.
los principios de su bendice a Explica como
conciencia moral en los niños. Jesús otorga la
situaciones concretas bendición a los
de la vida. niños.
Identifica las
acciones que le
permitirán entrar
al reino de Dios.

2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02

SEMANA 03 al 07 de Abril
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
RELIGION PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN FERIADO FERIADO
¿Qué alimentos
Celebración de Semana
encontramos en nuestra Mis amigas las vocales JUEVES SANTO VIERNES SANTO
Santa
localidad?

ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN MATEMATICA

Presentamos Nos divertimos leyendo Jugamos usando
creativamente las un cuento todos, algunos,
vocales ninguno.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02

SEMANA 10 al 14 de Abril
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Adán y Eva desobedecen Hábitos saludables para Buscamos el alimento Disfrutamos alimentos
Escribimos adivinanzas
a Dios cuidarnos más pesado saludables

ARTE Y CULTURA MATEMATICA TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA

Los conos de las Agrupamos objetos de Todos somos amigos Adivina, adivinador: Las figuras geométricas
emociones. diversas formas ¿Quién es? en nuestro entorno

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
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SEMANA 17 al 21 de Abril
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Mejoramos nuestros Elaboramos un álbum
Jesús bendice a los Limpios y sanitos para Medimos con nuestro
hábitos para no sobre la alimentación
niños sentirme bien cuerpo
enfermarnos saludable

ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA

Pintamos nuestras ¿Qué estamos Seamos responsables Compartimos nuestras Nuestros juegos en el
emociones comiendo? adivinanzas gráfico de barras

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
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2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
• Orientaciones para la planificación curricular.
• Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
• Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
• Centro de recursos pedagógicos para docentes.
• Experiencias de aprendizaje.
• Cuadernos de trabajo MINEDU.
• Otros.

2.7. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Otras observaciones
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
.............., abril del 2023.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR

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