¿DE QUE MANERA SE PRESENTAN EN
BARRERAS DIDACTICAS
• Actitudes de rechazo, segregación o
exclusión por parte de la comunidad
educativa, por razones de discriminación.
• Un clima escolar hostil y que propicia el
acoso escolar.
• Uso de recursos y materiales didácticos
homogéneos.
• Planeaciones docentes que no atienden
características o condiciones diversas del
grupo.
• Prácticas pedagógicas no incluyentes tanto
de docentes, como de los demás actores
educativos.
SUGERENCIA DE ATENCIÓN DESDE LA
MULTIGRADO?
En las escuelas multigrado se hace presente
este tipo de barrera porque las autoridades no
le dan el material y atención a este tipo de
escuelas, se enfocan en atender y dar
completo el material didáctico a las escuelas
graduales que a las escuelas multigrado.
En las escuelas multigrado se presentan
alumnos de todas las edades, sin embargo,
aunque se hacen convivir a los alumnos de una
forma armoniza el desarrollo psicológico
siempre estará mas avanzado si se compara
con el de un niño de 6 al de uno de 8, esta es
una de las razones en que se puede presentar
el acoso, por la diferencia de edad.
Se presenta de la manera en que no es lo
mismo hacer sumar aun niño de 6 años con el
ejemplo de naranjas a un niño de 10 años al
cual ya no le interesan las naranjas, volvemos
al punto en que, aunque se tengan
conocimientos escolares homogenizados, el
desarrollo psicológico del alumno va más allá
y es muy importante tomarlo en cuenta
Se necesitan hacer planeaciones dirigidas a
cada edad, no se puede hacer una para todos,
esto porque se tienen que atender todas las
inquietudes según la edad
En este tipo de escuelas se podría presentar
mas los casos de discriminación, ya sea por
situación económica, familiar o de edad, esto
nos arroja que los alumnos no sean
PRACTICA DOCENTE
Exigir el material en una forma anticipada y
hacer llegar un documento al encargado de la
SEP en ese municipio o localidad rural.
Agrupar a los niños sin tanta diferencia de
edad y al trabajar en equipo mezclar, pero
siempre estar al pendiente de ellos, nunca
dejar sin supervisión a los alumnos, sea cual
sea la actividad.
Una solución seria enseñar al alumno con
intereses propios y de acuerdo a su edad,
exponer estos temas en equipos de la misma
edad y dar una pequeña introducción
haciendo caso a su desempeño según su edad.
Se podría revisar que temas los alumnos
pueden entender de la misma manera y saber
que sus dudas estarán al par de todas las
edades.
Se podrían tratar temas de discriminación o
hacer clases mas grupales no trabajar en
equipo y así no habrá exclusión.

• Falta de pertinencia y adecuación
intercultural.
• Nulos o escasos
espacios para la participación de NNAJ
en las escuelas y en la
comunidad educativa.
• Rutinas de trabajo y distribución de los
espacios y mobiliario que no consideran la
diversidad del estudiantado.
incluyentes y que el profesor por ende se
puede concentrar más en cierto grupo de
alumnos.
Al ser alumnos de diferentes edades y Hacer sentir participe al alumno e
condiciones el alumno puede creer no indispensable en el aula.
pertenecer ahí, sentirse extraño y no saber si
realmente quiere asistir a la escuela.
En las escuelas multigrado se cuenta con poco Analizar el espacio acordado para la
espacio, realmente si se tiene un salón de enseñanza y distribuir temas de interés en el
clases es realmente mucho. área según sea la edad y temas vistos en clase.
En las escuelas multigrado se cuenta con poco Analizar el espacio, dar espacios a cada grupo
espacio, no se cuentan con los instrumentos y poner temas de interés dirigidos a cada
necesarios y ergonómicos para que el alumno estudiante.
aprenda y de verdad se interese.