SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

wq SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
DEL ESTADO, TONALÁ, CHIAPAS
TURNO: VESPERTINO CLAVE: 07ENL0005S

Curso

Atención a la
diversidad
Catedrático
Jovita Yee Marroquín
Alumna
Mayrin Alejandra Diego Ramirez
Tarea
Equidad y diversidad en el aula
Licenciatura en Educación Preescolar
Cuarto semestre  
Tonalá Chiapas, jueves 23 de febrero de
2023
 
Análisis de video “La normalidad como generadora de
inclusión”
Este video nos habla acerca de la diversidad que sabemos es un tema fácil de comprender pero que
no llevamos acabo, nos hace mención de algunas características que tienen las personas que tienen
alguna discapacidad , así mismo sabemos y tenemos en cuenta que llamamos “normales” a las
personas que cumple ciertos estereotipos físicos y mentales, en donde existe ciertas similitudes en
características físicas, académicas, formas de pensar, gustos y algunas maneras en las que solemos
llevar acabo algo, sin embargo el cumplir y compartir ciertos estereotipos con una típica
“normalidad estadística” no te hace una persona normal si lo piensas así estaría mal, ya que todos
somos normales, que tengamos diferentes gustos, rasgos físicos, maneras de pensar y diferentes
formas de llevar a acabo algo no te hacen diferente al contrario te hacen único y diverso que es lo
mejor de todo. Cometemos el error de etiquetar a personas por su apariencia haciéndolos creer que
no son capaces de algo, menospreciándolo y excluyéndolo, asiéndolo sentir raro y diferente a los
demás y ser diferente esta muy bien, todos somos diferentes que haya diversidad es lo que te hace
único con una gran esencia, como seres humanos debemos tomar en cuenta y analizar cada uno de
nuestros actos que pueden de una u otra manera afectar a una persona que se ve o es diferente e
incluirlo de una u otra manera a todo tipo de actividad para despertar en ella esa seguridad y se
sienta alagado y que piense que solo es una persona más, no tener ese tipo de preferencia mucho
menos que se tan notable y que lo haga sentir incomodo, por ejemplo en un nivel preescolar siendo
una educadora te encuentras en una situación así con un niño con una capacidad y nivel de
comprensión diferente, no solo hablamos de una discapacidad física, es muy difícil pero algo que
se debe hacer primero es conocer al niño, tratar de comprenderlo, ser empática con el, e
implementar actividades en donde pueda incluirlo sin tener que hacer algo muy especifico para el,
por que el mira a todos los niños y desea hacer lo que ellos hacen o por lo menos incluirse en la
actividad. Al contrario, si eres esa persona equitativa que viene trabajando con el modelo del déficit
de Sánchez y excluyes a ese niño, marcas la diferencia entre el y sus demás compañeros harás que
ese niño pierda esa motivación, que se sienta incapaz, que no quiera participar, bajas su autoestima
entre muchas cosas más, entraríamos en un completo error. El video nos da ese claro ejemplo, de
que todos somos normales, que tengas una forma no habitual de hacer las cosas no me hace una
persona anormal, al contrario, es parte de la diversidad, ser diverso es ser normal.
 Investigación/reporte: “Equidad y diversidad en el aula”

Equidad y diversidad en el aula

La equidad educativa implica una

Se desprende como sistema de
cooperación en el que las personas
razonables están dispuestas a
proponer, o reconocer cuando son
otros los que proponen, los principios
necesarios para aceptar como
términos equitativos de cooperación,
inclusión que da atención a la
diversidad, minimizando las
diferencias de cualquier índole,
lográndose de este modo el mayor
rendimiento académico de todos.
Los antecedentes pedagógicos
del concepto de diversidad los
encontramos en dos términos
surgidos del activismo:

a) La individualización de la enseñanza
La inclusión implica identificar y eliminar barreras de los contextos
como medio para adecuarla a las
escolar, áulico y socio-familiar
necesidades de los alumnos en un
equilibrio en el trabajo cooperativo y de
socialización.
Impulsar la participación centrándose en el aprendizaje, promover políticas y prácticas para
satisfacer las necesidades educativas de los alumnos, 

b) La heterogeneidad de los alumnos y

Involucrar el desarrollo de las escuelas tanto de los docentes como de los alumnos, tomando como de las respuestas educativas que se les
punto de partida la realización de un análisis, evaluación y sistematización de información, para ofrecen para alcanzar los niveles
reconocer aquellas situaciones o condiciones que limitan el aprendizaje y la participación del óptimos en el proceso de enseñanza-
alumnado. aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Fomentar que la escuela se convierta en un espacio donde la diversidad pueda apreciarse y

practicarse como un aspecto de la vida cotidiana; por lo que los docentes deben desarrollar empatía
hacia las formas culturales y necesidades de los alumnos que puedan ser distintas a sus
concepciones
Para atender a los alumnos que por su discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial (visual o auditiva) se
requieren de estrategias de aprendizaje y enseñanza diferenciadas.

Comentario personal: Ser incluyentes es un tema difícil de llevar acabo en este lectura e
investigación de los diferentes instrumentos que utilice me percate acerca del importante papel de la
escuela y mayor más el docente quien será el principal autor para crear ambientes dignos,
incluyentes llenos de respeto y empatía para hacer sentir queridos, incluidos y respetados a los niños
quienes tienen una diferente vista y perspectiva del mundo, diferentes formas de pensar y de llevar a
cabo actividades y diferentes maneras de resolución de problemas. La escuela deberá ser la
principal cómplice de llevar acabo este proceso así también acompañar a estos niños en su
desarrollo mental y académico asiéndolos sentir que todo se puede y que pueden realizar muchas
cosas como todas las demás personas, marcando aquí también los errores que cometemos como
maestros al excluir y hacer notar ante todos las diferencias del niño, tomando en cuenta todo el daño
que puede causar cierto tipo de actitudes.