EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6

N° 1

Actividad 2” LEEMOS, INTERPRETAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA

DEMOCRACIA

1: DATOS INFORMATIVOS:
1.1: Institución educativa : José Carlos Mariá tegui- Bigote
1.2: Grado y sección : 5° - “A” –“B”
1.3: Área :Comunicació n
1.4: Fecha : 5A /07/22 5 B /07/22
1.5: Duración : 3 horas pedagó gicas
1.6: Docente : Matilde Iveet Silva Gil
1.7: Director : Miguel Delgado Guerrero

2: PROPÓSITO DE LA SESIÓN :
I. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
 Obtiene información  Obtiene e integra información del texto escrito
del texto escrito.  Infiere información deduciendo el significado de palabras en
el contexto.
 Infiere e interpreta  Infiere información el significado de palabras en contexto y
Lee diversos información del texto expresiones.
tipos de textos escrito.  Infiere información el significado de palabras en contexto.
escritos en su  Interpreta el texto y elaborando conclusiones sobre el tema
lengua materna.  Reflexiona y evalúa la  Reflexiona y evalúa los textos que lee organizando sus ideas.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

II. PRODUCTO
Ficha de análisis de textos.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA CUANDO LOS
TRANSVERSALES ESTUDIANTES Y DOCENTES

ENFOQUE DE DERECHOS Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el

tema de participación ciudadanas repercusiones en la vida de
sociedad.

4: SECUENCIA DIDÁCTICA :
INICIO MATERIALES O TIEMPO
RECURSOS
 El docente saluda a los estudiantes y les recuerda los protocolos de bioseguridad,  Situación
indicando que aún debemos estar preparados. significativa
 El docente expresa a sus estudiantes sus buenos deseos y los invita a trabajar con de la
ahínco. experiencia. 20 minutos
 La docente pregunta sobre la situación significativa de la experiencia seis.  Texto
 Pregunta si en el colegio y la localidad la gente puede expresar sus ideas con libertad, comprensión
se respetan los derechos de todos e intercambian opiniones. lectora.
 Pasado ello, comunica el propósito de la actividad de aprendizaje del día, el enfoque a
trabajar, cómo desarrollarán la actividad.
DESARROLLO MATERIALES O TIEMPO
RECURSOS
1. Se procede a decir a los estudiantes el texto que leerán y analizarán.
Perú: Percepción ciudadana sobre gobernabilidad, democracia y confianza en las
instituciones19 Ficha 4, texto 2
ANTES DE LEER del libro 95
La docente les manifiesta que el día de hoy leerán UNA LECTURA sobre una situación que se COMPRENSIÓN minutos
vive diariamente en el Perú y en la localidad, .coloca el título en la pizarra.pide expresar LECTORA.
inferencias sobre la temática a tratar en la lectura.
DURANTE LA LECTURA
 Subrayan las palabras desconocidas.
 Identifican y subrayan datos importantes de los cuadros y tablas.
 Realizan el análisis de los datos inmersos en el cuadro.
La docente plantea las siguientes interrogantes.
1. Cuál cree la gente que es la característica más importante de la democracia?porqué
cree que votaron ´por él.
2. Según la mayoría para qué sirve la democracia?
3. ¿Cómo funciona la democracia en el Perú ? .
DESPUÉS DE LA LECTURA
Desarrollan la ficha de análisis del texto.
1. En el cuadro 16 , se exponen algunas características de la democracia.
¿ considerabas a todas ellas propias de la democracia? ¿ a qué crees que se deba?
2. ¿cuál de las características de la democracia es más importante para ustedes?
3. ¿cómo se vive la democracia en tu escuela ?.
4. ¿ en tu localidad crees que los partidos políticos actúan de manera democrática?por
qué?
5. Piensas que las elecciones se dan de manera transparente, fundamenta tu respuesta
CIERRE
REFLEXION SOBRE LO APRENDIDO - - 5minutos
¿Cuánto sabíamos sobre el tema?¿Qué dificultades tuvimos?¿Cómo lo hemos solucionado?
¿para qué me sirve lo aprendido.¿Cómo lo aprendí?.a

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Ficha de análisis de texto.

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

 Obtiene e integra información del texto escrito

 Infiere información deduciendo el significado de palabras en el contexto.  Ficha de  Matriz de
 Infiere información el significado de palabras en contexto y expresiones. análisis de evaluación
 Infiere información el significado de palabras en contexto. textos.
 Interpreta el texto y elaborando conclusiones sobre el tema
 Reflexiona y evalúa los textos que lee organizando sus ideas.

Bigote, 28 de setiembre del 2022

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DIRECTOR Prof. Lic MATILDE IVEET SILVA GIL