SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 4- PERSONAL SOCIAL

Ahorramos el agua si la usamos con responsabilidad

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO

DOCENTE: MARCIA IBARRA GANOZA
GRADO Y SECCIÓN: 3° C FECHA: 17 DE AGOSTO DEL 2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
Gestiona Desempeños 3° Da ejemplos de Lista de
responsablemente el Describe los problemas ambientales de
cómo participa y cotejo
espacio y el ambiente. su localidad y región; propone y realiza
actividades orientadas a solucionarlos y a
contribuye en la
• Comprende las mejorar la conservación del ambiente economía familiar
relaciones entre los desde su escuela, evaluando su ahorrando recursos.
elementos naturales y efectividad a fin de llevarlas a cabo.
sociales. Elabora de forma
•Maneja fuentes de
grupal un mapa
información para
comprender el espacio conceptual a partir
geográfico y el ambiente. de los textos leídos.
•Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

Se persigue que los estudiantes reflexionen sobre el uso y abuso del agua y que
Propósito se den cuenta de la importancia de la buena utilización de los recursos
naturales.
Evidencia Exposición grupal

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes demuestran su responsabilidad y conciencia proponiendo
Ambiental
acciones para cuidar el medio ambiente .

META DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

3° • Reconoce las diversas capacidades de sus compañeros y otorga iguales oportunidades para todos.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafo
- Lápiz, colores
- Imágenes
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Pregúntales: ¿qué hicieron antes de venir al colegio? Registra sus respuestas en la
pizarra y relaciona todas con el uso del agua. Pregunta también: ¿quiénes usan el agua?,
¿para qué?
Recuerda algunas normas de convivencia que permiten desarrollar el trabajo en equipo.
Escucha sus respuestas y felicítalos por su participación
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Comunica el propósito de la sesión:
diles que hoy vamos a conocer cómo contribuimos nosotros con el uso y ahorro del agua
a partir de diversos ejemplos de nuestra vida cotidiana.
 Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.

DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Reabre el diálogo a partir de la lectura de una noticia (Anexo 1). Hazles preguntas que
los lleven a la reflexión, incidiendo en conceptos como: ¿qué pasa con los pobladores
de Trujillo?, ¿qué exigen los ciudadanos de ese lugar?
Pregunta: ¿crees que sería posible realizar tu vida diaria sin agua?, ¿por qué será
importante el uso y ahorro del agua?, ¿de qué manera usamos este recurso?, ¿cómo se
puede ahorrar el agua?, ¿cómo utilizas el agua de manera responsable para contribuir
a su conservación?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Indícales que dialoguen en sus grupos a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo usas
el agua en casa?, ¿cómo usas el agua en el colegio?, ¿por qué es importante el agua?
Pídeles que escriban las respuestas a las que llegaron por consenso en tarjetas de
cartulina (metaplan) y que las coloquen alrededor de la imagen con el título “Uso e
importancia del agua” (puedes dibujar una gota de agua en cartulina y colocarla en el
centro). Por ejemplo:
 Luego de que seleccionen las que son similares, realiza una síntesis del trabajo
presentado.
Dialoga con la clase sobre las preguntas planteadas ¿cómo se usa el agua en nuestra
casa o en la escuela?, ¿por qué es importante utilizarla adecuadamente? (Dialoga
con ellos pero sin llegar a conclusiones; estas serán propuestas luego de que los
niños planteen sus sugerencias acerca de cómo usar el agua.)
Entrégales el texto (Anexo 2) y pídeles que lean y subrayen la información que
guarda relación con la importancia del agua.
Presenten las ideas-fuerza del texto.
Con tu ayuda, haz que comparen la información del texto con lo que trabajaron en
equipo.
Haz que se den cuenta de las diferencias.
Refuerza las ideas sobre la importancia del agua:
• El agua es un recurso natural muy importante para la vida de todos los seres
vivos. Los animales, las plantas y las personas no podemos vivir sin agua.
• Hay que cuidar el agua usándola adecuadamente en nuestras casas, en la escuela y
en cualquier lugar donde estemos. Una de las formas de hacerlo es evitando
contaminarla con desechos y basura.
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES

Dirige la reflexión a partir de la siguiente pregunta: ¿qué podemos hacer para

promover el buen uso y ahorro del agua en la escuela?, ¿qué importancia tiene el
agua en nuestras vidas?
CIERRE: TIEMPO:
- Responden a las preguntas de metacognición: ¿les gustó trabajar sobre las
acciones para el uso y ahorro del agua?, ¿por qué?; lo que aprendieron hoy, ¿es
útil para sus vidas?, ¿qué conclusiones pueden sacar de ello?

ANEXOS:

 Lista de cotejo.
 Ficha de aplicación
 SUBDIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
17 DE GRADO Y c
DOCENTE MARCIA IBARRA FECHA 3
AGOSTO SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: RIESGOS Y BENEFICIOS
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
PROPÓSITO: Se persigue que los estudiantes reflexionen sobre el uso y abuso del agua y que se den
cuenta de la importancia de la buena utilización de los recursos naturales.
CRITERIOS
Da ejemplos de cómo Elabora de forma
participa y contribuye grupal un mapa
en la economía conceptual a
familiar ahorrando partir de los
ESTUDIANTES recursos. textos leídos.

Sí No Sí No Sí No
0
1 AREVALO CAQUI, Jerson Helí
0
2 BENAVIDES CAMPOS, Angeles Antonella
0
BERCERA CALDERÓN Lautaro Gael
3
0
4 BERNARDO OLIVAREZ, Nataniel Stefany
0
5 CAPA DIAZ, Yaritza Cristel
0
6 CARRERA PALACIOS, Samuel Adriano
0
7 CHIRINOS NINAQUISPE, Jeyko Adriano
0
8 FLORES TISNADO, Thiago Alessandro
0
9 GUERRERO LLAMO, Jeremy Fernando
1
0 LLARO SILVA, Snayder Yair
1
1 LUNA MARCELIANO, Iker Liam
1
2 MONTERO MANTILLA, Briana Yamilet
1
3 MORENO CHAVEZ, Eymi Maryeth
1
4 OBEZO MEDINA, Kristel Ysabel
1
5 PISCOCHE VALDIVIEZO, Grecia Alexandra
1
6 RODRIGUEZ ALBERCA Aranza Asenet
1
7 RODRIGUEZ AREDO Adriano Sebastian
1
8 RUIZ GAMES, Maricielo Yamilet
1
9 SEGURA CERCADO, Aaron Camilo
2 SOTOMAYOR PALZA, Thiago David
0
2
1 VERA MENDEZ, Thiago Ismael
2
2 VILLANUEVA DULCE, Lucecita Kiara