ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:

• Institución educativa :
N°65101 “ENCARNACION VILLACORTA”
• Directora :
Mariza Magdalena Hurtado Oloya
• Sub directores :
German Cristian Rojas Gutiérrez
Sujey López Silva
Grado : 6° , B,
• Docente: LUIS MIGUEL RAMIREZ BENANCIO FECHA: …………………………………………………….

Uso de las 3 R(reducir .reusar ,reciclar)

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Imágenes
 Lectura

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y EVALUACION DEL DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Gestiona Explica el uso de recursos  Elabora un Reconoce la Lista de cotejo
Responsablemente El naturales renovables y no organizador importancia
Espacio y el Ambiente renovables, y los patrones de visual sobre las del uso de las
● Comprende las consumo de su comunidad, y acciones a 3R para el
relaciones entre los planifica y ejecuta acciones realizar para el cuidado del
elementos naturales y orientadas a mejorar las cuidado del medio
sociales prácticas para la conservación medio ambiente. ambiente en
● Maneja fuentes de del ambiente, en su escuela y  Reflexiona un
información para en su localidad relacionadas al sobre el uso de organizador
comprender el espacio manejo y uso del agua, la las 3R para
geográfico y el ambiente energía, 3R (reducir, reusar y
mejorar el
● Genera acciones para reciclar) y residuos sólidos,
medio
conservar el ambiente local conservación de los
y global ecosistemas terrestres y ambiente.
marinos, transporte, entre
otros, teniendo en cuenta el
desarrollo sostenible.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Damos la bienvenida a los estudiantes.
•Se dialoga con los estudiantes acerca de las actividades que estamos realizando con respecto al medio
ambiente, se pregunta: ¿Qué sucede con nuestro ambiente?, ¿qué problemas le afecta? Se anota sus respuestas
en la pizarra.
 Observan una imagen y comentan:
¿Qué hacen las personas ?
¿Qué les recomendarías para el cuidado del medio ambiente
•Se continúa el dialogo y se pregunta: ¿Qué podríamos hacer para conservar nuestro medio ambiente? Se toma
nota de sus respuestas.
Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy reconoceremos el uso de las 3R, mediante el análisis de casos, para

conocer su importancia en el cuidado del medio ambiente.

 Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

● Reflexiona sobre el uso de las 3R para mejorar el medio ambiente.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO

Situación inicial

Se solicita que comenten las recomendaciones con relación al manejo inadecuado de los
residuos, trabajado en la clase anterior.
Luego, se pregunta:
 ¿Qué conocimientos sobre los residuos sólidos hemos aprendido?
 ¿qué conocimientos tenemos sobre la segregación de los residuos sólidos?
 ¿cómo lograremos un manejo adecuado de los residuos en la I.E.?

Problematización

- La docente invita a leer la siguiente situación problemática:

¿Qué podemos hacer con los residuos sólidos que producimos ?

Se pregunta a los estudiantes .

 ¿Qué residuos sólidos producimos ?
 ¿Qué alternativa de solución podemos
brindar para reducir los residuos sólidos?
 ¿Qué es reciclar?
 ¿Qué es reutilizar ?
 ¿Reciclando podemos cuidar el medio
ambiente?
 Se socializa sus respuestas y se explica que renovar o reponer es sustituirlo por otro similar
una vez que lo hemos perdido .
Análisis de la información

 Se brinda la siguiente información a los estudiantes con el fin de analizar la situación.

 Toma de decisiones

 Se solicita que, sobre la base de las actividades realizadas, realicen un organizador

visual sobre qué podemos hacer con la basura que producimos. Se brinda un tiempo
para la realización de su trabajo y se les proporciona materiales como papelógrafo y
plumones.
 Una vez culminada su actividad, se invita a exponer sus trabajos realizados.

Reflexión

Se pide a los estudiantes que reflexionen sobre las siguientes preguntas: ¿por qué es
importante promover acciones para el cuidado del medio ambiente?, ¿por qué es importante reciclar?, ¿cuál es la
importancia de proteger el medio ambiente?, ¿qué valores se practican al conservar y proteger el medio
ambiente? Contrastan sus respuestas con lo elaborado en el momento anterior
-Se socializa las respuestas de los estudiantes .
Anotamos sus sugerencias y compromisos.
CIERRE
Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué aprendí?
• ¿Cómo aprendí?
• ¿me fue fácil aprender?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Finalizada la actividad, verificamos nuestro prendizaje usando la tablita de autoevaluación.

Evalúo mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

Reflexioné sobre el uso de las 3R para mejorar

el medio ambiente.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL

Reflexiona sobre el uso de las Elabora un organizador

3R para mejorar el medio visual sobre las acciones a
ambiente. realizar para el cuidado del
N° APELLIDOS Y NOMBRES
medio ambiente.
el cuidado del medio
ambiente en un organizador

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Las 3 “R”

Una medida para cuidar nuestro medio ambiente es practicando el uso de las 3 R.
¿Qué significan las 3 “Rs”?
• Reducir... la mayor cantidad de residuos posibles.
• Reusar... al máximo las cosas antes de desecharlas.
• Reciclar... los residuos que ya no pueden
aprovecharse.
La práctica de las 3 “Rs” puede ser una manera
muy divertida y productiva de cuidar nuestro
mundo.
En la escuela, podemos empezar con la
práctica de las 3 “Rs” utilizando al máximo
todos los recursos. Por ejemplo, escribiendo
en hojas y papelógrafos por ambos lados,
escribiendo las notas en pizarras visibles antes
de enviar comunicados, etc.
¿Cómo hacerlo?
•Observando y haciendo un listado de toda la basura que se produce cada día en la
escuela.
•Clasificando y poniendo en práctica el sistema de las 3 “Rs”.
•Encontrando cosas interesantes en las que se podrían transformar el papel y el plástico,
e incluso los desechos orgánicos.
Veamos todo lo que se puede hacer desde la escuela:
•Clasificar la basura para aprovechar los residuos: papeles, cartones, vidrios, plásticos,
metales y restos orgánicos.
•Luego, la creatividad los ayudará a inventar nuevos usos con los desechos clasificados. Si
tenemos muchas cosas de plástico, podríamos venderlas o impulsar un taller de
creatividad. ¡Es muy divertido!