EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

MES: _OCTUBRE

I. DATOS INFORMATIVOS

TUTOR ESTELA SUAREZ PARAMA

GRADO Y SECCIÓ N 1°
NIVEL PRIMARIA
SEMANA LUNES 23 de octubre de 2023
TEMA DE LA SEMANA ¿có mo cuido el agua?
Á REA A TRABAJAR Comunitaria- Apostólica- Solidaria- Espiritual

 OBJETIVO (¿Qué buscamos?) De acuerdo al Plan Tutorial

 los estudiantes practiquen la importancia de cuidar el agua
 DESARROLLO (¿Cómo lo voy a realizar?)

¿Qué hacemos para cuidar el agua?

I. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Imágenes.
Plumones, limpiatipo.
Ficha de trabajo.
Lista de cotejo.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias /
Desempeños Evidencias de aprendizaje
capacidades
GESTIONA Menciona los problemas  Ficha de trabajo.
RESPONSABLEMENTE EL ambientales que afectan a
ESPACIO Y EL su espacio cotidiano Criterios de evaluación:
AMBIENTE. (contaminación por basura y  Identifica el problema y la solución de
Genera acciones para residuos) y los efectos de la contaminación del agua.
conservar el ambiente local estos en su vida; participa
y global. de acciones sencillas Instrumento:
orientadas al cuidado de su  Lista de Cotejo
ambiente.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
 Solidaridad demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
planetaria y equidad ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
intergeneracional. otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
 Saludo a los estudiantes de forma afectiva.
 Hago recordar sobre los hábitos de higiene.

 Invita a todos a participar de una dinámica llamada

“Ranitas al agua”. Estas son las instrucciones:
1. Dirígete con los estudiantes al patio y traza una
circunferencia lo suficientemente grande como para
que se ubiquen en cuclillas alrededor.
2. Indica que cuando digas “ranitas al agua”, deberán
saltar y colocarse dentro de la circunferencia, y
cuando digas “a la orilla”, deberán saltar hacia
afuera.
3. Menciona ambas frases de manera sorpresiva, de
modo que los estudiantes se encuentren siempre atentos.
 Concluida la dinámica, formula estas interrogantes: ¿qué animalito han representado?,
¿la ranita necesita del agua?, ¿el agua es importante para todos?, ¿por qué debemos
cuidar el agua?
 Anota las respuestas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión:

Hoy van a aprender cómo se contamina el agua y cómo debemos

cuidarla, ya que es necesaria para todos.

 Presento los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:

 Identifica el problema y la solución de la contaminación del agua.

  Establecemos con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO

 Pega en la pizarra imágenes sobre las formas del uso del agua.
 Plantea las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer en casa para ahorrar el agua?;
¿creen que en el colegio se desperdicia el agua?, ¿de qué manera?; ¿qué pueden hacer
para enseñar a sus compañeros y profesores a cuidar el agua? Anota sus ideas con
mensajes que transmitan formas de ahorrar el agua.
 Presenta los casos de niñas y niños que cuentan cómo consiguen el agua.

 PREGUNTA: Caso 1: ¿hay agua en la casa de Milagros?, ¿qué hace Milagros para traer
agua?, ¿de dónde trae el agua para usar en casa?, ¿en qué otras cosas se usa el agua?,
¿saben cuánto tiempo se demoran en ducharse?, ¿cierran el caño cuando se enjabonan?

 PREGUNTA: Caso 2: ¿tienes agua potable en casa?, ¿cómo se organizan los pobladores
para abastecerse de agua potable?, ¿quién trae el agua?, ¿el señor que trae el agua en
la cisterna vende o regala el agua?, ¿en qué se recoge el agua?
  PREGUNTA: Caso 3: ¿el agua también se usa en la diversión?, ¿cómo podríamos cambiar
su uso cuando nos divertimos para evitar desperdiciarla?, ¿será cierto que nos sentimos
felices gastando agua o habrá otra forma de divertirse?
 Luego de leer los casos y conversar sobre ellos, entrega tiras de papel de colores para
que, en cada una, escriban una acción que podemos realizar para cuidar el agua.

 Pide que acompañen la frase con un dibujo relacionado con lo que quieren lograr o hacer
para cuidar el agua.

CIERRE
 Orienta la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes preguntas:
¿pueden ahorrar agua en sus hogares?, ¿cómo?; ¿qué podemos hacer para ahorrar agua
en el colegio?
 Felicítalos por su compromiso con el trabajo personal y por su actitud colaborativa.

IDEAS FUERZA

 El agua es un elemento natural al cual todos tenemos derecho, pero también tenemos la
obligación de usarla adecuadamente; es decir, no debemos malgastarla, pues si
ahorramos habrá agua para todos.
 En muchas partes de la ciudad, el agua llega a las casas por horas; por esta razón, las
familias guardan el agua en vasijas y van usándola poco a poco para que no se les acabe.

IV. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

IV. MATERIALES (¿Qué necesito?)

 PPT- Imágenes - Útiles escolares

v. PROPÓSITO DE LA TUTORIA
En esta actividad tendrás la oportunidad de emplear estrategias para la práctica de la respiración.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA (¿Qué otras actividades, situaciones etc. me ayudarán a reforzar mi
sesión?)