SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 E.P. : Mario Vargas Llosa
2.1 DOCENTE : Reyna Ruth Cano Mamani
3.1 GRADO Y SECCIÓN :2do “A”
4.1 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
5.1 FECHA : 15 -08 – 2022
Título de la sesión
Diversidad de flora en nuestro planeta

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Desempeños
Área Competencias y Capacidades evidencias de evaluación
aprendizaje?
CYT Explica el mundo físico basándose - -Justifica (La diversidad Explica de que Escala de
en conocimientos sobre los seres de fauna y flora de forma la flora que valoración
vivos, materia y energía, nuestro planeta) por qué benefician a las
biodiversidad, Tierra y universo. hay objetos tecnológicos personas.
- Comprende y usa conocimientos que transforman los
sobre los seres vivos, materia y productos que consume
energía, biodiversidad, Tierra y o que usa en tareas
universo. específicas, y opina
Evalúa las implicancias del cómo estos objetos
saber y del quehacer científico cambian su vida, la de su
y tecnológico. familia o el ambiente.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
ambiental como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar el material con anticipación
, Ficha de trabajo
- Fotocopia ficha de trabajo
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Reciben una copia y les indico observa la imagen, une los puntos y
descubre una planta.
Indican como se llama la planta y la colorean.
Imagen para el estudiante
Les indico: El girasol es una planta herbácea, que se caracteriza por
tener flores amarillas, frutos comestibles y tallos robustos y
erguidos. Pertenece a la fauna.
Observan el siguiente video: ¿Qué es la Flora Silvestre y la Agrícola?
https://www.youtube.com/watch?v=xNyu6RYrdhA
El reto a lograr el día de hoy es:
 Reto:
 Explicar de qué forma la flora beneficia a las personas.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿De qué forma la flora benefician a las personas?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

Escriben una posible respuesta a la pregunta anterior en una hoja o ficha de trabajo.
ELABORACIÓN DE NUESTRO PLAN DE INDAGACIÓN

Identifica con el apoyo del profesor/a, los pasos de la estrategia de indaga que realizaras para
comprobar tú hipótesis.
Marcará la respuesta para comprobar su hipótesis.
Escriben acciones que realizaran y los materiales que usaran.
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRAFICA

Leen información presentada.

Explica en un cuadro de doble entrada lo que ha comprendido lo que ha leído.
Responde a la pregunta ¿Qué tipo de flora favorece la alimentación de las personas?
Identifica que tipo de flora se utiliza para la alimentación de las personas.
Describe una planta que se presenta y lo clasifica según el tipo de flora.
Averigua una especie de flora propia de tu comunidad.
Escribe características de la especie de flora que selecciono.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS

Contrastaran la respuesta inicial con la respuesta final después de leer información.

Comparan sus respuestas con la de sus compañeros/as, comentan las diferencias.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Completan en un cuadro comparativo la frecuencia de animales que consumen.

Elabora individualmente un mural de la flora de su localidad, región.
Ficha del estudiante
1. Observa este mural
2. Responde según lo que tú sabes. ¿En tu opinión de qué forma benefician a
las personas?
3. Escribe una posible respuesta a la pregunta anterior
4. Identifica que pasos de la estrategia de indagación que realizaras para
comprobar tu hipótesis.
Marca cuál de ella utilizarías.

Investigación bibliográfica y virtual. Resolución de preguntas múltiples.

5. Escribe las acciones que realizaras y los materiales que utilizaras.

Tipo de actividad. Acciones Materiales

 Investigación bibliográfica

Investigación bibliográfica.
Lee la información
La flora
Es el conjunto de plantas que crecen en una zona determinada.
Las flores, hierbas, pastos, arbustos y árboles conforman la flora.
Este término se utiliza para referirse a las plantas de una determinada región geográfica.

Tipos de flora
Se puede diferenciar entre la flora oriunda o nativa y la flora agrícola.
Flora oriunda o nativa
Son todas las flores, hierbas, pastos, arbustos y árboles
que surgen de forma natural en un sitio concreto.
Flora agrícola
Son todas las especies que han sido cultivadas por el ser
humano. Puede ser agrícola o de jardín (ornamental).

Palabras nuevas
Ornamental. Que sirve o se utiliza de adorno.

Recuerda:
Ambas clasificaciones son importantes en el ecosistema. Debemos evitar la
contaminación de los suelos y del agua para favorecer el desarrollo de la flora.

Completa el siguiente cuadro después de informarte sobre la fauna.

Tema a indagar ¿Qué indagué?
La flora ________________________________________
________________________________________
Características y
________________________________________
tipos de flora
________________________________________
Responde ¿Qué tipo de flora favorece la alimentación de las personas?
________________________________________________________________________________

Describe la planta que se te presenta y clasifícalo según el tipo de flora.

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_________________________________________________________
_________________________________________________________
Contrastan la hipótesis (Compara la respuesta de inicio con la última respuesta)
¿De qué forma la flora benefician a las personas?
________________________________________________________________________________
Revisa el cuadro comparativo sobre la flora Marca la frecuencia con que consumes los siguientes
alimentos.

1 vez por 2 veces por 3 veces por 4 veces por

semana semana semana semana
Frutas
Verduras

Dibuja dos alimentos vegetales que consumes con mayor regularidad.

RECUERDA
La flora
Conjunto de plantas que crecen en una zona determinada.
Existen muchas variedades.
Comparte con tus compañeros.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
¿Qué acciones puedes realizar para proteger los ecosistemas de tu comunidad?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

___________________ ___________________
V.B. director docente de aula
 Ficha del estudiante
1. ¿En tu opinión de qué forma benefician a las personas?
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___________________________________________________________________________________

2. Describe la planta que se te presenta y clasifícalo según el tipo de flora.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. Revisa el cuadro comparativo sobre la flora Marca la frecuencia con que consumes los
siguientes alimentos.

1 vez por 2 veces por 3 veces por 4 veces por

semana semana semana semana
Frutas
Verduras
4. Dibuja dos alimentos vegetales que consumes con mayor regularidad.

5. Averigua una especie de flora propia de tu comunidad.

1. Dibuja y escribe tres características de cada una.