Recomendaciones

para la evaluación

Ejemplificación de técnicas e instrumentos de evaluación

Técnica: Observación
Constituye una técnica de evaluación que permite a los maestros y maestras apreciar factores esenciales
del aprendizaje y del comportamiento.

Instrumento: Registro Anecdótico

Es un instrumento de evaluación que se emplea para resaltar o describir situaciones, acontecimientos
que son significativos, que no estaban previstos para ser observados en determinado momento, o que
no se han observado con anterioridad. En Educación Básica se emplea la técnica de Observación par-
ticipante y no participante.

En el ejemplo a continuación se describe una observación participante:

REGISTRO ANECDÓTICO

Fecha:_________________________________________________________________
Nombre: _______________________________________________________________
Edad: ________ Año de Educación Básica: _____________________

Momento
Durante la actividad que se realizó en el aula, aplicando la técnica de Proyectos.

Descripción u observación
En el momento de presentar su exposición, la estudiante se mostró bastante segura de sí misma
y de los conocimientos que ha ido adquiriendo durante la investigación que realizó, sobre las
descripciones científicas.
Mostró respeto por sí misma y por sus compañeros y compañeras durante el desarrollo del pro-
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

yecto y la exposición. Participó de manera activa en la exposición del trabajo. En cuanto a las
destrezas de escritura todavía debemos afianzarlas con respecto al orden y la limpieza.
Con relación al inicio del año escolar, muestra una ligera mejoría en cuanto al uso adecuado del
tiempo.
En cuanto al desarrollo verbal, es bastante avanzado para la etapa evolutiva en la que se encuen-
tra la niña. Es necesario indicar que la estudiante ha sido remitida al servicio de tareas dirigidas,
que se ha implementado desde este trimestre en la institución.

Docente: ______________________________________________

GUÍA DEL DOCENTE Recomendaciones

30 Lengua y Literatura 6to. año para la evaluación
 Recomendaciones
para la evaluación
Técnica: Entrevista formal
Esta técnica de evaluación es muy útil para recabar información sobre el niño o
niña, con respecto a varios aspectos como: conducta, comportamiento, metas,
opiniones, inquietudes, comunicación efectiva. Es recomendable que no demore
más de 30 minutos y se la debe realizar en una atmósfera tolerante y donde pue-
dan tener libertad de expresión los estudiantes o las estudiantes. Las Entrevistas
pueden ser realizadas de manera libre sin un guión, de manera semiestructurada
o de manera estructurada, con un guión de preguntas.

Instrumento: Guía de preguntas estructuradas

Se debe realizar un instrumento cuidadoso y específico, según el propósito que se
pretende de la Entrevista. Deben ser preguntas claras y precisas, y de preferencia
mantener un orden en ellas, de manera que la persona entrevistada pueda seguir una
secuencia de hechos y no irrupciones bruscas o que despierten sentimientos negativos.

Guía de Preguntas
Nombre:________________________________________________________
Fecha:_________________________________________________________
Año de Educación Básica:__________________________________________

Momento de la evaluación: Finalización del Proyecto

Destreza con criterios de desempeño: Identifica en un cuento la estructura
específica y los elementos básicos que lo conforman.

1. ¿Qué son cuentos?

2. ¿Qué clases de cuentos conoces?
3. ¿Qué relación existe entre estas dos tipos de cuentos?
4. ¿Cuál es el cuento más interesante que leíste?
5. ¿Qué aprendiste sobre los cuentos de misterio a través de la investigación? DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

6. ¿Qué te pareció lo más interesante de este trabajo?

7. ¿Cómo te sentiste en el trabajo de escritura creativa que elaboraste junto a tus com-
pañeros y compañeras?
8. ¿Qué sugerencias das para mejorar el trabajo de creación de cuentos en la clase?
9. ¿A quién de tus compañeros o compañeras le felicitarías por su cuento?
10. En la escala del 1 al 10, ¿en qué escalón situarías a tu trabajo?

Docente: ______________________________________

Recomendaciones GUÍA DEL DOCENTE

para la evaluación Lengua y Literatura 6to. año 31
 Recomendaciones
para la evaluación
Técnica: Prueba escrita
La técnica Prueba Escrita es aquella que deja constancia sobre un documento, de las
respuestas dadas por un estudiante o una estudiante. Son las más utilizadas y también
las más sobrevaloradas, algo que realmente no debería ser así. De este tipo de pruebas
pueden presentarse aquellas donde el estudiante elabora y organiza su respuesta (Ensayo)
y aquellas donde tiene la posibilidad de seleccionar entre varias opciones presentadas
(Objetivas).

Instrumento: Cuestionario de ensayo

En contestación a una pregunta (que puede incluir una imagen), donde el niño o la niña
escribe una respuesta en formato de Ensayo. Pueden editarse tres campos cuando se crea
una pregunta de ensayo: el título de la pregunta, el cuerpo de la pregunta, y el comenta-
rio (feedback) que puede mostrarse en un momento elegido por el facilitador.

Las preguntas tipo ensayo no son calificadas en tanto no hayan sido revisadas por un
profesor o facilitador por medio del uso de la opción Calificación Manual. Cuando se ca-
lifica manualmente una pregunta de ensayo, el calificador podrá escribir un comentario
personalizado en respuesta al ensayo del niño o la niña, y podrá asignar una puntuación.

Esta prueba puede ser utilizada para evaluar destrezas muy importantes acerca del pro-
ceso de aprendizaje del niño o niña. El Ensayo es muy útil para conocer la calidad de la
estructuración, coherencia, ortografía, etc. de un proceso lectoescritor.

Destreza con criterios de desempeño: Reconoce los elementos formales de un poema popular y
sus recursos estilísticos.
• Lee este poema que ya lo hemos estudiado y escribe acerca del uso particular de la lengua en la
región Sierra del país. Recuerda que tu prueba ensayo consta de una introducción, desarrollo de
ideas y conclusiones. Tienes un tiempo de 40 minutos para realizarla, debes escribirla con orden,
claridad, coherencia y, recuerda, cuidar la ortografía.

Romance del chapita quiteño

Estampa y evocación
Chapa Quiteño, el de antes, Hoy la ciudad no es la misma
“el cuco” de mi arrabal, ni hay el “sereno de ayer”,
cuando los guambras del barrio noches sin Chapa y sin Luna,
te teníamos de “a mal”…… sin pito al amanecer.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

Ay, viejos tiempos pasados! Romance del Chapa Antiguo,

¡ay, viejos días de ayer…! del que ni sombra dejó…
de caballos de carrizo, Me duele verte tan otro
pan quemado y rocotín, tan otro del que murió.
recuerdo que eran de palo
los coches de aquel correr
¡Cómo han corrido los años
desde aquel amanecer…!

En Romance de Quito, Quito, 1942. Jaime Sánchez Andrade en Quito, tradiciones, leyendas y memo-
rias (fragmentos), de Edgar Freire Rubio (compilador)
GUÍA DEL DOCENTE Recomendaciones
32 Lengua y Literatura 6to. año para la evaluación