Está en la página 1de 22

Evaluación de

Las Matematicas.
CUED JUTICALPA
La Evaluación en el aula de clases.
La calidad de la educación depende, en buena medida, de la rigurosidad de la
evaluación y evaluar no siempre resulta fácil, pero es siempre ineludible.

La evaluación se constituye en un indicador que posibilita determinar la


efectividad y el grado de avance de los procesos de enseñanza, aprendizaje.

Permite al docente valorar su propia labor y reflexionar en torno a ella para


reorientarla y corregirla, de manera que contribuya, significativamente, a mejorar
los procesos de enseñanza en el aula.
Efectos de la evaluación en los estudiantes

Reactiva o consolida ciertas habilidades o Influye en la escogencia y desarrollo de


conocimientos previos. estrategias de aprendizaje y modelos de
estudio.

Estimula estrategias de aprendizaje.


Influye en la habilidad para retener y
aplicar, en diversos contextos y
Ayuda a los estudiantes a formas, el material aprendido.
monitorear su propio progreso

Motiva a profundizar en áreas


Estimula sentimiento de superación. particulares y generales de
conocimiento.
Quehaceres
matemáticos
Calcular: realizar acciones para obtener un
resultado.

Explicitar procedimientos: describir los


distintos pasos que se llevaron a cabo para
realizar una tarea.

Validar: argumentar la validez de un


procedimiento, resolución o afirmación.
Explorar: en la resolución de un problema, es necesario
realizar varios ensayos antes de encontrar el camino.

Estimar: nos referimos a estimar resultados, valores o


medidas.

Conjeturar: se trata de realizar afirmaciones en base a


procesos inductivos.

Poner en juego propiedades: muchas veces los avances


se logran gracias a la aplicación o puesta en juego de
propiedades.
¿Qué
evaluamos?
Según la caracterización que hicimos anteriormente en
matemática se evalúan contenidos y quehaceres.
Es necesario trabajar sobre alguna materialidad, ya sea oral o
escrita ya que la evaluación no es susceptible de ser realizada
directamente sobre los contenidos o quehaceres.
Etapas del Proceso Evaluativo.

1. 6.
Determinación del Toma de decisiones
objeto a evaluar

2. 5.
Determinación de los Emisión de juicios
criterios de evaluación.

4.
3. Análisis de la información.
Recolección de la información.
Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación
Técnica de La
Observación:
Para que el proceso de observación de
resultados exitosos, se recomienda:

a. Definir los objetivos de la observación.

b. Especificar los datos a obtener.

c. Elaborar o seleccionar los instrumentos


adecuados.

d. Registrar lo observado.

e. Contrastar la información.
Los instrumentos de la
técnica de Observación.

1. Registro
anecdótico:
Se describen por escrito
episodios, secuencias,
etcétera, que se consideran
importantes para evaluar.
2. Lista de Para su elaboración, se establecen las
cotejo: siguientes recomendaciones:

Permite evidenciar el nivel Especificar la destreza o actuación a ser


de desarrollo de las observada.
destrezas con criterios de
desempeño por parte del
estudiante, el docente puede Especificar los rasgos centrales de la
hacer uso de este actuación
instrumento cuando
propone una tarea ya sea
grupal o individual. Ordenar los elementos enumerados y
ordenarlos en categorías.

Diseñar el formato del instrumento.


Brinda una excelente oportunidad para
3. Escala de la auto-evaluación y
Valoración Numérica co-evaluación de los estudiantes.

Permite contestar mediante


una escala numérica la
siguiente pregunta:

¿Qué tanto alcanzaron los


estudiantes determinada
destreza con criterio de
desempeño?
Técnica: Trabajos realizados por
los alumnos:
Un trabajo o ejercicio bien seleccionado,
informativo y motivante provoca mayores
dividendos en el aprendizaje de los alumnos
y en la evaluación del profesor sobre sus
progresos.

Una buena práctica del docente de matemáticas es


preguntar a sus estudiantes al inicio de su clase que
inconvenientes tuvieron en la realización de la
tarea, y a partir de sus ideas ir encontrando las
mejores soluciones.
Técnica: El Portafolio

Es un “conjunto intencionado de
trabajos que muestran los esfuerzos,
progresos y logros de los estudiantes
en una o más de una de las áreas
curriculares.

El sentido de esta colección es


ilustrar el progreso a lo largo del
tiempo”.
El portafolio puede ser presentado en una carpeta, pero
recomendamos que tenga los siguientes componentes:

Una portada.

Un texto corto
El mejor trabajo durante el semestre.
Los enunciados o problemas
seleccionados. El avance de la resolución de los
ejercicios.
Por cada bloque curricular la realización
de un ejercicio seleccionado. La resolución de un ejercicio que le
parezca que le puede ser muy útil.
El trabajo menos satisfactorio durante el
semestre. Una autoevaluación a su desempeño.

Una breve evaluación al desempeño del


docente.
También proponemos el respectivo instrumento de evaluación para
el mismo:
Técnica: Las pruebas escritas
en las matemáticas
En la evaluación escrita los problemas
matemáticos forman el eje central de esta
forma de evaluación.

Lo ideal es que la resolución de uno de los


ítems ayude a pensar el otro, pero sin que sus
datos estén directamente vinculados con los
resultados del primero.
Por Ejemplo:

i o q u e un a
r
ecesa h os
¿Es n tenga muc an
a v
prueb e se resuel
u r?
ítem q nera simila
d e ma
En las Pruebas escritas de matemáticas se
debe tener en cuenta:

3.
1.
2. La corrección y la
retroalimentación.
ción en La valoración
La secuencia
s
los problema de las
respuestas

¿cuáles son las posibles valoraciones que


4.
se le puede asignar a cada problema o a
Un repaso
cada respuesta?
colectivo
Conclusiones:

Son muchas son las técnicas


que se pueden utilizar para Si concebimos la revisión de
evaluar en Matemáticas, todo la evaluación como una nueva
En el tiempo de
dependerá del conocimiento y oportunidad para seguir
de la experiencia del profesor innovación educativa,
aprendiendo, entonces las
para poder utilizar los existe una marcada
actividades a realizar una vez
distintos instrumentos en corregida la evaluación, diferencia entre el proceso
el proceso educativo. necesariamente deben ser de enseñanza aprendizaje
planificadas por los docentes. y el proceso de
evaluación.
¡Agradecemos
su Atención!
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,
including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik.

También podría gustarte