Codiseño

curricular para la elaboración del plan analí3co

Fase 6. Matemá'cas 2

Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
aprendizaje ar#culadores del campo forma,vo forma&va
Unidad 1: Analizando el mundo
1
Me preparo
Los procesos de desarrollo de aprendizaje de la semana 2 se aumentaron para ayudar a la transición de plan 2017 a NEM.
Biología. Reconoce la
Vida saludable. U"liza
importancia de las fracciones • Comprende y utiliza
Resuelve problemas de operaciones de producto y
1. Mul'plicación y para mejorar la salud ya que correctamente los
mul$plicación y división con cociente de fracciones para
división de fracciones le permite dividir de manera algoritmos de
fracciones y decimales formular un proyecto de vida
y decimales adecuada las porciones de multiplicación y división de
posi%vos. saludable; por ejemplo, en la
alimentos que consume. fracciones y decimales.
alimentación.
2
Física. Iden%fica los
• Conoce las reglas de
elementos que se relacionan
Resuelve problemas de Pensamiento crí.co. Reconoce multiplicación y división de
2. Mul'plicación y con algunas magnitudes
mul$plicación y división con la necesidad de los números números con signo.
división de números !sicas e interpreta lo que
números enteros, fracciones y nega%vos y los usa para • Realiza operaciones
posi%vos y nega%vos sucede cuando sus valores
decimales posi,vos y nega,vos describir su entorno. combinadas de números
son nega(vos.
positivos y negativos.

Biología. Analiza cómo a
Vida saludable. Reconoce la
través de los múl.plos y
Extensión del u"lidad de los múl"plos y
divisores, los pueblos
significado de 3. Múl'plos y divisores para planear acciones • Comprende los conceptos
originarios han logrado el
las divisores de la vida co*diana que ayuden de múltiplo y divisor.
aprovechamiento de los
operaciones. a las personas a mejorar su
recursos naturales.
calidad de vida.

3
Biología. Comprende que los
Usa criterios de divisibilidad y
criterios de divisibilidad son • Conoce los criterios de
números primos al resolver Pensamiento crí.co. U"liza
ú"les al momento de repar"r divisibilidad para 2, 5, 10,
problemas que implican 4. Criterios de algoritmos para resolver
vacunas o medicamentos 3, 4, 6, 8 y 9.
calcular el máximo común divisibilidad problemas al calcular los
para controlar enfermedades • Aplica correctamente los
divisor y mínimo común divisores de ciertas can-dades.
infecciosas. criterios de divisibilidad.
múl$plo.

Apropiación de las culturas a
Biología. Conoce algunos
través de la lectura y la
casos de poblaciones en la
escritura. Inves&ga y conoce el • Comprende el concepto de
5. Números primos y naturaleza que se relacionan
4 uso de números primos en números primos y
compuestos con los números primos,
cálculos de calendarios y fechas compuestos.
como los ciclos biológicos de
astronómicas como en el
algunas cigarras.
calendario maya.

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Sem. Contenido Lección
aprendizaje ar#culadores del campo forma,vo forma&va
Artes y experiencias esté/cas.
• Comprende el concepto de
Usa criterios de divisibilidad y Conoce algunas
factorización.
números primos al resolver manifestaciones culturales
• Conoce y aplica
problemas que implican 6. Factorización en relacionadas con los números
4 correctamente los
calcular el máximo común números primos primos y la factorización; por
procedimientos de
divisor y mínimo común ejemplo, los diagramas de
factorización de números
múl$plo. factorización de números
primos.
naturales de Brent Yorgey.
Interculturalidad crí.ca.
Extensión del • Comprende el concepto de
Descubre que el uso de
significado de potencias.
potencias forma parte de los Biología. Comprende la razón
• Aplica correctamente los
las 7. Potencias conocimientos y saberes que de la rápida propagación de
procedimientos
operaciones. son comunes a las diversas las enfermedades infecciosas.
convencionales para
Calcula potencias con culturas que han coexis0do en
calcular potencias.
exponente entero y la raíz la historia.
5
cuadrada. Usa la notación Interculturalidad crí.ca. • Comprende el concepto de
cien%fica. Descubre que el uso de la raíz raíz cuadrada.
cuadrada forma parte de los Física. Relaciona magnitudes • Aplica correctamente los
8. Raíz cuadrada conocimientos y saberes que de energía ciné,ca, potencial procedimientos
son comunes a las diversas y mecánica. convencionales para
culturas que han coexis0do en calcular raíces cuadradas.
la historia.
Pensamiento crí.co. Analiza la • Conoce y aplica los
relación que existe entre el procedimientos
exponente y la base en el convencionales para
producto de potencias y resolver producto de
9. Producto y potencia de una potencia. potencias.
potencia de potencias • Conoce y aplica los
Iden%fica y usa las propiedades procedimientos
Introducción al de los exponentes al resolver convencionales para
6
álgebra. dis$ntas operaciones resolver potencia de
algebraicas. potencias
Pensamiento crí.co. Aplica los • Aplica correctamente los
conocimientos sobre potencias procedimientos
10. Cociente de para comprender la relación convencionales para

potencias que existe entre el exponente y resolver el cociente de
la base en un cociente de potencias.
potencias. • Comprende el significado

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Fase 6. Matemá'cas 2

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Sem. Contenido Lección
aprendizaje ar#culadores del campo forma,vo forma&va
de potencia con exponente
negativo y cero.
Pensamiento crí.co. U"liza los • Realiza correctamente
conocimientos sobre notación conversiones de notación
Física. Realiza conversiones
cien%fica para escribir números decimal a notación
entre múl)plos y
Extensión del Calcula potencias con muy pequeños o grandes tales científica.
submúl'plos de una
significado de exponente entero y la raíz 11. Notación como: población de insectos, • Aplica correctamente los
7 magnitud.
las cuadrada. Usa la notación cien%fica !empo de duplicación de una algoritmos convencionales
Biología. Compara el tamaño
operaciones. cien%fica. bacteria, tamaño de los para resolver operaciones
de células y organismos
átomos, distancia a las de suma, resta,
microscópicos.
estrellas, etcétera. multiplicación y división
con notación científica.
Artes y experiencias esté/cas.
Física. Describe trayectorias
Reconoce ángulos formados • Conoce las relaciones entre
de objetos en movimiento
por dos segmentos en diversas los ángulos formados por
12. Relaciones entre por medio de líneas,
manifestaciones ar-s.cas para dos rectas paralelas
Iden%fica y usa las relaciones rectas y ángulos iden%fica los ángulos que se
explorar, representar y mostrar cortadas por una
entre los ángulos, lados y forman cuando se aplican
las relaciones con las transversal.
Rectas y diagonales para construir a diferentes fuerzas.
8 matemá&cas.
ángulos. escala triángulos, cuadriláteros
Artes y experiencias esté/cas.
y polígonos regulares o Biología. Iden%fica polígonos
Reconoce polígonos en diversas • Identifica las partes de un
irregulares. en las aportaciones que los
manifestaciones ar-s.cas para polígono: lados, vértices,
13. Polígonos pueblos originarios han
explorar, representar y mostrar diagonales, ángulos
hecho para la conservación
las relaciones con las interiores y exteriores.
del medio ambiente.
matemá&cas.
Interculturalidad crí.ca.
Reconoce que las
Construcción y • Identifica los elementos de
construcciones de polígonos
propiedades de Biología. Analiza la forma de un polígono regular.
Construye con regla y compás 14. Clasificación y con regla no graduada y
las bacterias, virus y células e • Construye polígonos
9 las figuras polígonos regulares con dis0nta construcción de compas forman parte de los
iden%ficar aquellas que regulares con regla y
planas y información. polígonos conocimientos y saberes que
tengan forma de polígonos. compás, con distinta
cuerpos. son comunes a las diversas
información.
culturas que han coexis0do en
el $empo.
Recolecta, registra, lee y Vida saludable. U"liza Biología. Analiza la manera • Lee, interpreta y construye
Obtención y 15. Histogramas y
comunica información histogramas y polígonos de en que los métodos histogramas e identifica su
10 representación polígonos de
mediante histogramas, gráficas frecuencias para iden-ficar el an#concep#vos favorecen la diferencia respecto a las
de información. frecuencias
poligonales y de línea. porcentaje de jóvenes que salud y desarrollo personal de gráficas de barras.

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Fase 6. Matemá'cas 2

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Sem. Contenido Lección
aprendizaje ar#culadores del campo forma,vo forma&va
u"lizan métodos las personas, en especial, de • Lee, interpreta y
an#concep#vos para evitar los jóvenes. construyepolígonos de
enfermedades de transmisión frecuencia.
sexual y embarazos no
deseados.
Física. Comprende las
• Lee, interpreta y construye
Obtención y Recolecta, registra, lee y Inclusión. U"liza gráficas de diferencias entre energías
gráficas de líneas.
comunica información líneas para analizar el ,po de renovables y no renovables y
11 representación 16. Gráficas de líneas • Utiliza dos o más gráficas
mediante histogramas, gráficas servicios con los que cuentan construye gráficas acerca de
de información. de líneas para comparar
poligonales y de línea. ciertas regiones del país. cómo ha cambiado el
varios conjuntos de datos.
porcentaje de ellas en el país.
Qué aprendí
12
Construimos futuro. Electricidad sobre ruedas

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Unidad 2: Interpretando el mundo
13
Me preparo
Biología. Analiza cómo a • Calcula el mínimo común
Pensamiento crí.co. U"liza través del mínimo común múltiplo de un grupo de
1. Mínimo común algoritmos para resolver múl$plo se pueden estudiar números.
14 Usa criterios de divisibilidad y
Extensión del múl$plo problemas al calcular los ciertos procesos biológicos; • Resuelve problemas que
números primos al resolver
significado de múl$plos de ciertas can$dades. por ejemplo, el ciclo requieran del cálculo del
problemas que implican
las reproduc(vo. mínimo común múltiplo.
calcular el máximo común
operaciones. Biología. Describe cómo a • Calcula de manera correcta
divisor y mínimo común Pensamiento crí.co. Usa
través del máximo común el máximo común divisor
múl$plo. 2. Máximo común algoritmos para resolver
15 divisor se pueden describir de dos o más números.
divisor problemas al encontrar los
algunas funciones de la célula • Resuelve problemas
divisores de ciertas can-dades.
como la división celular. mediante el uso del M. C. D.
• Simplifica expresiones
Pensamiento crí.co. Reconoce Física. Describe problemas algebraicas de primer
Verifica algebraicamente la
la equivalencia entre diferentes comunes de la vida co.diana grado.
equivalencia de expresiones de 3. Sucesiones y
expresiones algebraicas que requieren modelar • Encuentra expresiones
primer grado, formuladas a expresiones
u"lizando diferentes ciertos fenómenos u.lizando equivalentes dada una
par$r de sucesiones.
procedimientos. expresiones algebraicas. expresión algebraica de
Regularidades y primer grado.
16 Patrones. • Aplica de manera correcta
Artes y experiencias esté%cas. el método de diferencias
Representa algebraicamente Reconoce sucesiones de figuras para encontrar la regla
una sucesión con progresión 4. Sucesiones en diversas manifestaciones general de una sucesión

cuadrá'ca de figuras y cuadrá'cas ar#s%cas para explorar, con progresión cuadrática.
números. representar y mostrar las • Encuentra los elementos
relaciones con las matemá.cas. de una sucesión dada la
regla general.
Interculturalidad crí.ca.
Física. Describe situaciones
Relaciona e interpreta la Reconoce que los
que presentan una relación • Comprende el concepto de
proporcionalidad inversa de dos conocimientos sobre
de proprocionalidad inversa proporcionalidad inversa.
magnitudes o can.dades, 5. Proporcionalidad proporcionalidad inversa
17 Funciones como la Ley de Coulomb en • Analiza las características
además usa una tabla, gráfica o inversa: tablas forman parte de los saberes
electricidad o la Ley de de los datos en tablas de
representación algebraica en que son comunes a las diversas
Gravitación Universal de proporcionalidad inversa.
diversos contextos. culturas que han coexis0do en
Newton.
el $empo.

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Fase 6. Matemá'cas 2

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aprendizaje ar#culadores del campo forma,vo forma&va
Vida saludable. Analiza que
algunos parámetros
relacionados con la salud • Representa gráficamente
Biología. Iden%fica los
!enen una relación de una relación de
problemas de salud
6. Proporcionalidad proporcionalidad inversa, por proporcionalidad inversa.
relacionados con la dieta,
18 inversa: gráficas y ejemplo, la ac+vidad /sica que • Identifica la expresión
concluye que a mayor
expresiones realiza una persona puede estar algebraica de una relación
prevención, menores
inversamente relacionada con de proporcionalidad
problemas de salud.
los factores de riesgo de la inversa.
salud.

Inclusión. Comprende la • Identifica la variación
importancia de una distribución inversa en un problema
Física. Describe problemas
de recursos equita-va, ya que dado y establece la
relacionados con fenómenos
7. Problemas de actualmente lo que se observa ecuación matemática que
!sicos que *enen una
variación inversa es que, si aumenta el apoyo debe resolver.
relación de proporcionalidad
para un grupo determinado, • Aplica de manera correcta
inversa.
disminuye para otro. la regla de tres para la
variación inversa.
19
• Reconoce las proporciones
Igualdad de género. U"liza Biología. U"liza conceptos correctas y calcula el total
Resuelve problemas de diferentes procedimientos para matemá&cos para reconocer en un problema de reparto
proporcionalidad directa e 8. Reparto hacer repartos justos que no la importancia de la igualdad proporcional.
inversa y de reparto proporcional tengan que ver con las de género y la • Calcula el valor unitario en
proporcional. caracterís(cas de ciertos grupos responsabilidad compar/da un problema de reparto
de población. entre el hombre y la mujer. proporcional.

Interculturalidad crí.ca.
Descubre que las
Iden%fica y usa las relaciones Biología. Describe las
construcciones de polígonos,
entre los ángulos, lados y caracterís(cas *sicas de las • Aplica de manera correcta
Rectas y así como el estudio de sus
diagonales para construir a 9. Diagonales de un bacterias y los virus y analiza la fórmula para encontrar
20 caracterís(cas han estado
ángulos escala triángulos, cuadriláteros polígono si estás caracterís+cas las diagonales de un
presentes en diversas
y polígonos regulares o influyen en las diferencias polígono.
artesanías de los pueblos que
irregulares. que existen entre ellos.
han exis)do a través del
!empo.

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Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas Indicadores de evaluación
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Interculturalidad crí.ca. Física. Analiza el • Identifica de manera
Reconoce que las comportamiento de la luz, ya correcta todos los ángulos
construcciones de polígonos, que al analizar patrones de (interiores, exteriores,
10. Ángulos de así como el estudio de los difracción es posible centrales) de un polígono.
20
Iden%fica y usa las relaciones polígonos ángulos que se forman al encontrar formas poligonales • Calcula el valor de todos
entre los ángulos, lados y trazarlos, han estado presentes en las distribuciones de los ángulos (interiores,
Rectas y diagonales para construir a en la arquitectura de diferentes intensidad de las ondas exteriores, centrales) de
ángulos escala triángulos, cuadriláteros culturas. resultantes. cualquier polígono.
y polígonos regulares o Artes y experiencias esté/cas. • Construye polígonos a
irregulares. Iden%fica polígonos a escala en escala utilizando un punto
diversas manifestaciones fijo.
21 11. Polígonos a escala
ar#s%cas para explorar, • Identifica la escala o razón
representar y mostrar las de semejanza a la que está
relaciones con las matemá.cas. un polígono a escala.
Artes y experiencias esté/cas.
Construcción y Analiza las caracterís*cas que
• Identifica qué es un
propiedades de deben de cumplir ciertos
Iden%fica y usa las relaciones Biología. Analiza si las células teselado.
polígonos para formar
22 las figuras entre figuras en la construcción 12. Teselados al formar tejidos simulan • Usa las relaciones entre
teselados en algunas
planas y de teselados. teselados. figuras en la construcción
manifestaciones ar-s.cas y de
cuerpos de teselados.
esta manera, explorar su
relación con las matemá/cas.
Biología. Compara las
Interculturalidad crí.ca. caracterís(cas *sicas de los
Descubre que el cálculo del seres vivos y observa si estos • Comprende la diferencia
área de polígonos regulares rasgos favorecen la entre el perímetro y el área
13. Área de polígonos forma parte de los sobrevivencia de las especies, de polígonos regulares.
regulares conocimientos y saberes que se puede analizar la forma de • Calcula el perímetro y área
Medición y Calcula el perímetro y área de son comunes a las diversas los pétalos en las flores, las de polígonos regulares a
cálculo en polígonos regulares y del culturas que han coexis0do en escamas de los peces, o las partir de diferentes datos.
23
diferentes círculo a par*r de diferentes el $empo. superficies donde crecen
contextos. datos. ciertas especies.
• Comprende la diferencia
Pensamiento crí.co. Resuelve Física. Aplica los
entre el perímetro y el área
problemas en los que se calcula conocimientos sobre el área y
del círculo.
14. Área del círculo el área del círculo. Para ello se el perímetro del círculo al
• Calcula el perímetro y área
debe tener clara la relación estudiar el movimiento
del círculo a partir de
entre los elementos de éste. circular uniforme.
diferentes datos.

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Fase 6. Matemá'cas 2

Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
aprendizaje ar#culadores del campo forma,vo forma&va
Interpretación Usa e interpreta las medidas de • Calcula las medidas de
de la tendencia central (moda, media Biología. U"liza las medidas tendencia central y
Inclusión. Crea conciencia de
información a aritmé'ca y mediana) y de de tendencia central para dispersión para un
15. Desviación media que los conocimientos y las
través de dispersión (rango y la analizar algunas causas del conjunto de datos.
24 y medidas de acciones para frenar el cambio
medidas de desviación media) de un calentamiento global y su • Utiliza las medidas de
tendencia central climá&co deben incluir a todas
tendencia conjunto de datos, y jus.fica impacto en el medio tendencia central y de
las naciones.
central y de con base en ellas sus ambiente y la salud. dispersión para resolver
dispersión. decisiones. problemas.
Interpretación
de la
• Analiza e interpreta
información a Iden%fica tendencias en los Vida saludable. U"liza la Biología. U"liza la tendencia
tendencias estadísticas.
través de datos centrándose en sus tendencia estadís+ca para estadís'ca para analizar la
16. Tendencia • Identifica tendencias del
25 valores representa,vos y sus analizar la calidad de vida de las disminución en el crecimiento
medidas de estadís'ca tipo factor cíclico,
variaciones. personas que habitan cierta poblacional de especies en
tendencia estacionalidad y
región del planeta. detreminada región.
central y de movimiento irregular.
dispersión.
Qué aprendí
26
Construimos futuro. Jóvenes trabajando

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Unidad 3: Representando el mundo
27
Me preparo
• Relaciona construcciones
geométricas con expresiones
algebraicas de la forma
Pensamiento crí.co. Reconoce Física. Analiza y en*ende
Representa algebraicamente ax(b + c) = axb + axc.
Introducción al 1. Geometría y la necesidad de u+lizar expresiones algebraicas
áreas que generan una • Representa
27 álgebra. expresiones geometría para analizar cuadrá'cas relacionadas con
expresión cuadrá/ca. algebraicamente áreas de
algebraicas expresiones algebraicas la energía mecánica y con el
figuras por medio de
cuadrá'cas. movimiento.
expresiones del tipo
ax(bx + c) = abx2 + acx.

• Relaciona una situación
con un sistema de
Física. Plantea diferentes ecuaciones 2 × 2.
Pensamiento crí.co. Analiza las
2. Sistemas de problemas de la vida real • Identifica si un par de
28 posibles soluciones de un
ecuaciones de 2 × 2 u"lizando el lenguaje valores (x, y) es solución de
sistema de ecuaciones 2 × 2.
algebraico. un sistema de ecuaciones
2 × 2.

Pensamiento crí.co. Construye
gráficas que representan las Física. U"liza sistemas de • Soluciona sistemas de dos
Modela y soluciona sistemas de
ecuaciones de un sistema 2 × 2 ecuaciones para analizar ecuaciones lineales con dos
Ecuaciones dos ecuaciones lineales con dos 3. Método gráfico
y la analiza para determinar si equilibrios de fuerzas en incógnitas por el método
lineales y incógnitas por algún método
el sistema )ene solución. sistemas (sicos. gráfico.
cuadrá'cas. para dar respuesta a un
29
problema
Física. Plantea y resuelve
Pensamiento crí.co. U"liza el • Resuelve sistemas de dos
problemas u,lizando
4. Método de método de igualación para ecuaciones lineales con dos
sistemas de ecuaciones para
igualación resolver un sistema de incógnitas por el método
analizar equilibrios de fuerzas
ecuaciones 2 × 2. de igualación
en sistemas )sicos.
Biología. Resolver problemas
Pensamiento crí.co. U"liza el • Comprende y utiliza
relacionados con el
5. Método de método de sus#tución para correctamente el método
30 aprovechamiento de los
sus#tución resolver un sistema de de sustitución en sistemas
recursos naturales en el
ecuaciones 2 × 2. de ecuaciones 2 × 2.
ecosistema local.

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Sem. Contenido Lección
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Biología. Resuelve problemas
Pensamiento crí.co. U"liza el relacionados con los
• Resuelve sistemas de
6. Método de método de reducción para beneficios de la biodiversidad
ecuaciones 2 × 2 por el
reducción resolver un sistema de de los ecosistemas para
método de eliminación.
ecuaciones 2 × 2. cuidarlos y aprovecharlos de
una manera óp*ma.
Pensamiento crí.co. Elige el • Elige el método más
7. Elección del
método adecuado para resolver adecuado para resolver
método adecuado
un sistema de ecuaciones 2 × 2. sistemas de ecuaciones.
Física. Plantea desigualdades
en la segunda ley de Newton,
la cual establece que la
• Aplica correctamente las
31 Pensamiento crí.co. Emplea aceleración de un objeto es
propiedades de las
Resuelve desigualdades con los signos <, > para plantear y proporcional a la fuerza neta
8. Desigualdades desigualdades.
expresiones algebraicas. resolver problemas de aplicada, pero con las
• Resuelve inecuaciones
desigualdades. desigualdades se puede
correctamente.
limitar la aceleración máxima
debido a la fricción o la
resistencia del aire.
• Identifica los múltiplos y
Física. Conoce los
9. Múl'plos y Vida saludable. Revisa las submúltiplos del Sistema
instrumentos de medición y
submúl'plos del porciones correctas de acuerdo Internacional de Unidades.
Resuelve problemas que realiza conversiones con los
metro, litro y con su edad y necesidades • Calcula conversiones entre
implican conversiones en múl$plos y submúl$plos al
Medición y kilogramo biológicas. los múltiplos y
múl$plos y submúl$plos del referirse a una magnitud.
cálculo en submúltiplos del SI.
32 metro, litro, kilogramo y de
diferentes Inclusión. Reconoce que, a lo
unidades del sistema inglés • Conoce las equivelencias
contextos. largo de la historia, se han Física. Iden%fica las unidades
(yarda, pulgada, galón, onza y entre las unidades del SI y
u"lizado diferentes patrones de de medición que se u,lizan
libra). 10. El sistema inglés el sistemá inglés.
medida por los grupos de en su entorno escolar,
• Calcula conversiones entre
personas que habitan ciertas familiar y en su comunidad.
el sistema inglés y el SI.
regiones del mundo.
Artes y experiencias esté/cas. • Identifica angulos inscritos,
Iden%fica ángulos inscritos, centrales y arcos en la
Determina la medida de
Circunferencia, ángulos centrales y arcos de circunferencia.
ángulos inscritos y centrales, así
33 circunferencia en diversas • Calcula la medida de
círculo y esfera. como de arcos de
manifestaciones ar-s.cas para ángulos inscritos, centrales
circunferencia.
explorar, representar y mostrar y arcos en la
la relación con las matemá,cas. circunferencia.

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Pensamiento crí.co. Resuelve
diferentes problemas en los Física. Aplica los
• Calcula perímetro y área de
Circunferencia, Explora las intersecciones entre 11. Áreas y que se calcule el área de conocimientos sobre el área y
regiones semicirculares.
círculos y figuras al calcular perímetros de secciones circulares, para ello perímetro del círculo cuando
círculo y esfera. • Calcula el área y perímetro
perímetros y áreas. regiones circulares se debe tener clara la relación se estudie el movimiento
de una corona circular.
entre los elementos del círculo. circular uniforme.

33 Interculturalidad crí.ca.
Comprende que los Biología. Reconoce la
procedimientos para importancia de los
• Calcula el perímetro de
determinar el área de figuras conocimientos y prác.cas de
U"liza estrategias diversas para 12. Perímetro y área figuras compuestas.
compuestas forman parte de los pueblos originarios acerca
determinar el perímetro y el de figuras • Aplica distintas fórmulas
los conocimientos y saberes de la aplicación de la
área de figuras compuestas. compuestas para calcular el área de
que son comunes a las diversas geometría básica en el
figuras compuestas.
culturas que han coexis0do en aprovechamiento de los
el $empo. recursos naturales.
Medición y
cálculo en Pensamiento crí.co. Reconoce
las caracterís*cas necesarias de
diferentes 13. Desarrollos planos • Elabora desarrollos planos
los desarrollos planos para que
contextos. de prismas y cilindros de prismas y cilindros.
formen prismas o cilindros.

Interculturalidad crí.ca.
Calcula el volumen de prismas y Física. Iden%fica los
34 Descubre que la manera de
cilindros rectos. artefactos que ayudan al
calcular el volumen de prismas • Calcula el área y el
14. Volumen de aprovechamiento de las
y cilindros forma parte de los volumen de prismas rectos.
prismas rectos y diversas formas de energía
conocimientos y saberes que • Calcula el área y el
cilindros renovables y no renovables,
son comunes a las diversas volumen de cilindros.
su empleo y origen en su
culturas que han coexis0do en
comunidad.
el $empo.
Biología. Es#ma
Realiza experimentos aleatorios Interculturalidad crí.ca. probabilidades y realiza
• Organiza información en
y registra los resultados en una Descubre que los eventos que inferencias basadas en datos
15. Probabilidad tablas de frecuencia.
Azar y tabla de frecuencia como la ocurren en nuestra co+dianidad observados en el campo, en
frecuencial • Calcula la probabilidad
35 probabilidad. transición de la probabilidad son responsabilidad de todos y experimentos biológicos o en
frecuencial.
frecuencial a la teórica. no están regidos por el azar. estudios de muestras de
poblaciones.

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Fase 6. Matemá'cas 2

Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
aprendizaje ar#culadores del campo forma,vo forma&va
Analiza las caracterís.cas de la 16. Probabilidad Física. Describe situaciones • Calcula la probabilidad
Azar y medida de la probabilidad y su teórica Pensamiento crí.co. Calcula la inciertas y aleatorias, lo que teórica.
35 probabilidad. equivalencia y representación probabilidad teórica u/lizando permite hacer predicciones • Reconoce las diversas
en números decimales, la fórmula correspondiente. sobre el comportamiento de representaciones de la
fraccionarios y porcentajes. sistemas complejos. probabilidad.
Qué aprendí
36
Construimos futuro. ¡En combate!