Dosificación de Aprendizajes esperados Trimestre Flexible 1

AE 1. Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales
usando la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales.
¿Qué trabajamos? Fracciones y decimales. Primera y segunda etapa
Eje: Número, algebra y variación
Tema: Número, adición y sustracción.
Aprendizaje esperado: Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no
decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales.
Intención didáctica:
 Que los alumnos logren interpretar a la fracción como el resultado de una división y lo usen al resolver problemas.
Que conviertan fracciones a números decimales y viceversa como recurso para resolver diversos problemas. Que
identifiquen fracciones decimales y no decimales.
 Que los alumnos usen números fraccionarios o decimales al resolver problemas que impliquen comparar, ordenar,
identificar o comunicar cantidades en distintos contextos. Que conozcan y usen la propiedad de densidad de los
números fraccionarios y decimales al intercalar números.
Tiempo de realización:
2 secuencias de trabajo con 5 sesiones de trabajo de 50 m (Dos semanas consecutivas o intercaladas entre trimestres)

AE 2. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
¿Qué trabajamos? Fracciones y decimales positivos y negativos. Primera y segunda etapa
Eje: Número, algebra y variación
Tema: Adición y sustracción.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y
negativos.
Intención didáctica:
 Que los alumnos resuelvan problemas en situaciones que implican sumar y restar con números fraccionarios y
decimales, positivos y negativos.
 Que los alumnos resuelvan problemas en situaciones que implican sumar y restar con números fraccionarios y
decimales, positivos y negativos.
Tiempo de realización:
2 secuencias de trabajo con 5 sesiones de trabajo de 50 m. (Dos semanas consecutivas o intercaladas entre trimestres)

AE 3. Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales.

¿Qué trabajamos? Multiplicación y división. Primera, segunda y tercera atapa
Eje: Número, algebra y variación
Tema: Multiplicación y división.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales.
Intención didáctica:
 Que los alumnos usen el algoritmo de la multiplicación con números fraccionarios, al resolver problemas.
 Que los alumnos resuelvan problemas que implican dividir números decimales donde el dividendo o el divisor
tienen punto decimal. Asimismo, que profundicen en sus conocimientos sobre la división de números decimales.
Tiempo de realización:
3 secuencias de trabajo con 5 sesiones de trabajo de 50 m. (Tres semanas consecutivas o intercaladas entre trimestres)

Dr. Wenceslao Verdugo Rojas

 AE 4. Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y
decimales (para multiplicación y división, solo números positivos).
¿Qué trabajamos? Jerarquía de operaciones. Primera y segunda etapa
Eje: Número, algebra y variación
Tema: Multiplicación y división
Aprendizaje esperado: Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números
naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, solo números positivos).
Intención didáctica:
 Que los alumnos reafirmen sus conocimientos sobre jerarquía de operaciones y uso de paréntesis con operaciones
con números naturales, enteros y decimales. Asimismo, que apliquen la jerarquía de operaciones y uso de
paréntesis con expresiones algebraicas.
 Que el alumno conozca y utilice la jerarquía de las operaciones al resolver operaciones combinadas de suma, resta,
multiplicación, división con números enteros, fracciones y decimales.
Tiempo de realización:
2 secuencias de trabajo con 5 sesiones de trabajo de 50 m. (Dos semanas consecutivas o intercaladas entre trimestres)

AE 5. Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal
(incluyendo tablas de variación).
¿Qué trabajamos? Variación proporcional directa. Primera y segunda etapa
Eje: Número, algebra y variación
Tema: Proporcionalidad
Aprendizaje esperado: Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural,
fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).
Intención didáctica:
 Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad directa con procedimientos propios y distingan tablas
de variación proporcional directa de otras que no lo son.
 Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad directa con procedimientos propios y con la regla de
tres. Asimismo, que distingan tablas de variación proporcional directa de otras que no lo son.
Tiempo de realización:
2 secuencias de trabajo con 5 sesiones de trabajo de 50 m. (Dos semanas consecutivas o intercaladas entre trimestres)

Dr. Wenceslao Verdugo Rojas

 Matemáticas 1° de secundaria. Dosificación general de acuerdo con el programa 2017
EJES Temas/Aprendizajes esperados
variaciónNúmero, algebra y

Trimestre Flexible 1
Número
1. Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no
decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales.
Adición y sustracción
2. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
Multiplicación y división
3. Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales.
4. Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales,
enteros y decimales (para multiplicación y división, solo números positivos).
Proporcionalidad
5. Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o
decimal (incluyendo tablas de variación).
cio y ma, Número, algebra

Trimestre Flexible 2
Proporcionalidad
6. Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad base.
Ecuaciones
7. Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.
Funciones
8. Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones tabular, gráfica y
algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con estos tipos de variación.
Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes
medida y variación

9. Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las utiliza para analizar
espa For

Figuras y cuerpos geométricos

10. Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros, y determina y usa
espacio y

Trimestre Flexible 3
Forma,

Magnitudes y medidas
11. Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y
aplicando fórmulas.
deAnálisis

Estadística
13. Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.
14. Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un
conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.
Nota: En totalProbabilidad
son 15 Aprendizajes Esperados (AE) indicados en el programa 2017. (Se han numerado del 1 al 15)
Los trimestres los hemos agrupado con base en 5 Aprendizajes Esperados cada uno, en este orden:
 Trimestre 1: Aprendizajes del 1 al 5
 Trimestre 2: Aprendizajes del 6 al 10 Cada Aprendizaje contiene de 2 a 3 secuencias con 5 sesiones de 50 minutos cada una.
 Trimestre 3: Aprendizajes del 11 al 15
Sin embargo, si su libro le indica un orden distinto, estructurar su trimestre es muy sencillo. Usted elija la numeración de acuerdo
con su libro. Por ejemplo, tal vez su libro le indique que, en el trimestre uno, serán los aprendizajes 1, 3, 7, 8 y 12. El trimestre dos tal
vez sean los aprendizajes 2, 5, 6 11 y 4; y así por el estilo. Otras editoriales tal vez trabajen los aprendizajes de forma intercalada, es
decir, un aprendizaje lo desarrollan en una primera etapa en el trimestre 1 y lo retoman en una segunda etapa en el trimestre 2 o 3

Dr. Wenceslao Verdugo Rojas