Matematica 3 EGBPUD18 Ago 21

Unidad 1 – 3º EGB
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la
institución
Docente: Fecha:
Área: Matemática Grado: Tercero EGB Año lectivo:
Asignatura: Matemáticas Tiempo:
Unidad CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE
didáctica:
Objetivo de la O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento
unidad: lógico-matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la
comprensión de modelos matemáticos.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos los
elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
Criterios de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación,
evaluación: procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos.
Evaluación
Destrezas con criterios de Indicadores de evaluación Técnicas e
Actividades de aprendizaje Recursos
desempeño de la unidad instrumentos de
evaluación
M.2.1.edit. Agrupar objetos Antes de aplicar la evaluación diagnóstica, realice una M.2.2.2. Aplica de manera Evaluación
en centenas, decenas y retroalimentación de los contenidos tratados en el año - Texto y razonada la composición y diagnóstica:
unidades con material anterior, proponga un problema práctico y resuelva con cuaderno de descomposición de
concreto y con los alumnos aplicando la técnica “lluvia de ideas”. 3º EGB unidades, decenas, Técnica: Dinámica
representación simbólica. Aplicación del ciclo ERCA para el desarrollo de los - Hojas de centenas y unidades de grupal.
M.2.1.14. Reconocer el valor contenidos, acorde con las teorías de enseñanza - trabajo. mil, para establecer
- Computadora. Instrumento:
posicional de números aprendizaje: relaciones de orden (=, <,
- Proyector. Cuestionario
naturales de hasta cuatro Experiencia previa: Presentar una situación de la vida real >), calcula adiciones y
- Colores.
cifras, basándose en la donde se aplique los conceptos que se van a aprender. - Acceso a sustracciones, y da Evaluación
composición y Clase práctica. internet. solución a problemas formativa:
1
descomposición de unidades, Reflexión: - Cartulinas. matemáticos sencillos del Técnica:
decenas, centenas y Identificar el patrón que sigue la secuencia del problema - Tijeras. entorno. (I.2., S.4.) - Ejercicios
unidades de mil, mediante el plateado. - Lápices I.M.2.2.3. Opera prácticos en clase.
uso de material concreto y Analizar las respuestas emitidas. - Borradores. utilizando la adición y - Observación
con representación Establecer los criterios con los que se podría reproducir un - Gráficos sustracción con números - Lectura
simbólica. patrón naturales de hasta cuatro - Diálogo,
M.2.1.12. Representar, Realizar ejemplos de sucesiones con patrones de forma, cifras en el contexto de un
problema matemático del Instrumento:
escribir y leer los números color y tamaño.
entorno, y emplea las Escala de
naturales del 0 al 9 999 en Establecer diferencias de patrones. valoración
propiedades conmutativa
forma concreta, gráfica (en la
y asociativa de la adición
semirrecta numérica) y para mostrar procesos y Técnica:
simbólica. verificar resultados. (I.2., Trabajo grupal
M.2.1.edit. Ubicar números I.4.) Instrumento:
naturales de tres cifras en la Escala de
semirrecta numérica. observación
M.2.1.15. Establecer
relaciones de secuencia y de Evaluación
Conceptualización abstracta:
orden en un conjunto de sumativa:
Aprendizaje basado en competencias.
números naturales de hasta Gráficos Técnica:
cuatro cifras utilizando Aplicación: Prueba de unidad o
material concreto y Aprendizaje basado en proyectos examen
simbología matemática (=, <, (ABP) en la consolidación de aprendizajes para la vida. Uso
>). del recurso del libro de texto para el desarrollo del Instrumento:
M.2.2.2. Clasificar objetos, proyecto durante de la unidad. Trabajos prácticos y
cuerpos y figuras Aprendizaje cooperativo (trabajo en equipo, foros, grupos funcionales
geométricas según sus de discusión, etc.).
propiedades.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
Destrezas con criterios Evaluación
de desempeño Indicadores de Técnicas e
2
evaluación de instrumentos
la unidad de evaluación
Nombre de la
institución
Docente: Fecha:
Unidad El agua es vida
didáctica:
Objetivo de la O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la
unidad: comprensión de modelos matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la
formulación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción,
multiplicación y división exacta.
Evaluación
Destrezas con criterios de Indicadores de Técnicas e
desempeño evaluación de la unidad instrumentos de
evaluación
M.2.1.3. Describir y reproducir Aplicación del ciclo ERCA para el desarrollo de los - Texto y I.M.2.2.2. Aplica de Evaluación
patrones numéricos basados contenidos, acorde con las teorías de enseñanza - cuaderno de 3º manera razonada la diagnóstica:
en sumas y restas, contando aprendizaje: EGB composición y
hacia adelante y hacia atrás. Experiencia previa: - Hojas de trabajo. descomposición de Técnica: Dinámica
M.2.1.16. Reconocer números Realizar ejercicios de cálculo mental hasta el número 10. - Computadora. unidades, decenas, grupal.
3
ordinales del primero al Completar sucesiones numéricas. - Proyector. centenas y unidades de
vigésimo para organizar Recordar la composición y descomposición de números - Colores. mil, para establecer Instrumento:
objetos o elementos. de dos dígitos. - Acceso a relaciones Cuestionario
M.2.1.17. Reconocer y internet. de orden (=, <, >), calcula
diferenciar los números pares - Cartulinas. adiciones y Evaluación
e impares por agrupación y de - Tijeras. sustracciones, y da formativa:
- Lápices solución a problemas Técnica:
manera numérica.
Reflexión: - Borradores. matemáticos sencillos del - Ejercicios
M.2.1.12. Representar,
Pensamiento crítico. Gráficos entorno. (I.2., S.4.) prácticos en clase.
escribir y leer los números - Observación
Aprendizaje basado en el pensamiento. I.M.2.2.3. Opera
naturales del 0 al 9 999 en - Lectura
Trabajo autónomo para activar capacidades de análisis utilizando la adición y
forma concreta, gráfica (en la acorde las DCD (Destrezas con criterio de desempeño). - Diálogo,
sustracción con números
semirrecta numérica) y Conceptualización abstracta: naturales de hasta cuatro
simbólica. Aprendizaje basado en competencias. Instrumento:
cifras en el contexto de
M.2.1.21. Realizar adiciones y Gráficos Escala de
un problema matemático
sustracciones con los números Aplicación: valoración
del entorno, y emplea las
hasta 9 999 con material Aprendizaje basado en proyectos propiedades conmutativa
concreto, mentalmente, (ABP) en la consolidación de aprendizajes para la vida. Técnica:
y asociativa de la adición
gráficamente y de manera Uso del recurso del libro de texto para el desarrollo del Trabajo grupal
para mostrar procesos y
numérica. proyecto durante de la unidad. Instrumento:
verificar
Aprendizaje cooperativo (trabajo en equipo, foros, grupos Escala de
M.2.2.2. Clasificar objetos,
de discusión, etc.). observación
cuerpos geométricos y figuras
geométricas según sus
Evaluación
propiedades.
sumativa:
Técnica:
Prueba de unidad
o examen
Instrumento:
Trabajos prácticos
y funcionales
4
necesidad educativa
Evaluación
Destrezas con criterios de Indicadores
Actividades de aprendizaje Recursos Técnicas e
desempeño de
instrumentos
evaluación
de evaluación
de la unidad
Nombre de la
institución
Docente: Fecha:
Unidad El planeta nos necesita
didáctica:
Objetivo de la O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento
unidad: lógico matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la
comprensión de modelos matemáticos.
Destrezas con criterios de Actividades de aprendizaje Recursos Evaluación
desempeño Indicadores de evaluación Técnicas e
de la unidad instrumentos de
5
evaluación
M.2.1.3. Describir y reproducir Aplicación del ciclo ERCA para el desarrollo de los - Texto y I.M.2.2.1. Completa Evaluación
patrones numéricos basados en contenidos, acorde con las teorías de enseñanza - cuaderno de secuencias numéricas diagnóstica:
sumas y restas contando hacia aprendizaje: 3º EGB ascendentes o
adelante y hacia atrás. Experiencia previa: Presentar una situación de la - Hojas de descendentes con Técnica: Dinámica
M.2.1.edit. Resolver operaciones con vida real donde se aplique los conceptos que se trabajo. números naturales de grupal.
operadores de adición en diagramas. van a aprender. - Computadora. hasta cuatro cifras,
- Proyector. Instrumento:
M.2.1.21. Realizar adiciones y Clase práctica. utilizando material
- Colores. Cuestionario
sustracciones con los números hasta 9 Reflexión: concreto, simbologías,
- Acceso a
999 con material concreto, Inferir el patrón de una sucesión y completarla. internet. estrategias de conteo y la Evaluación
mentalmente, gráficamente y de Diferenciar los procedimientos para encontrar un - Cartulinas. representación en la formativa:
manera numérica. patrón de una sucesión creciente y una - Tijeras. semirrecta numérica; Técnica:
M.2.1.23. Aplicar las propiedades decreciente. - Lápices separa números pares e - Ejercicios
conmutativa y asociativa de la adición - Borradores. impares. (I.3.) prácticos en clase.
en estrategias de cálculo mental. - Gráficos I.M.2.2.2. Aplica de - Observación
M.2.1.edit. Resolver operaciones con manera razonada la - Lectura
operadores de sustracción en composición y - Diálogo,
diagramas. descomposición de
M.2.2.edit. Medir y estimar unidades, decenas, Instrumento:
capacidades y pesos con unidades de centenas y unidades de Escala de
medidas no convencionales. mil, para establecer valoración
Conceptualización abstracta: relaciones de orden (=, <,
Aprendizaje basado en competencias. >), calcula adiciones y Técnica:
sustracciones, y da Trabajo grupal
Gráficos
solución a problemas Instrumento:
Aplicación:
matemáticos sencillos del Escala de
Aprendizaje basado en proyectos
entorno. (I.2., S.4.) observación
(ABP) en la consolidación de aprendizajes para la
vida. Uso del recurso del libro de texto para el Evaluación
desarrollo del proyecto durante de la unidad. sumativa:
Aprendizaje cooperativo (trabajo en equipo, foros,
grupos de discusión, etc.). Técnica:
Prueba de unidad
6
o examen
Instrumento:
Trabajos prácticos
y funcionales
necesidad educativa
Evaluación
Destrezas con criterios de Indicadores Técnicas e
desempeño de evaluación instrumentos
de la unidad de evaluación
Nombre de la
institución
Docente: Fecha:
Unidad Ahorrar es importante
didáctica:
O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número y reconocer situaciones de su entorno en las que se presenten problemas que requieran de la
formulación de expresiones matemáticas sencillas para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción y
Criterios de CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las operaciones básicas con números
7
evaluación: naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación,
procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999,
Evaluación
Destrezas con criterios de Indicadores de Técnicas e
desempeño evaluación de la unidad instrumentos de
evaluación
M.2.1.7. Representar, en Aplicación del ciclo ERCA para el desarrollo de los - Texto y cuaderno I.M.2.1.3. Discrimina en Evaluación
diagramas, tablas y una contenidos, acorde con las teorías de enseñanza - de 3º EGB diagramas, tablas y una diagnóstica:
cuadrícula, las parejas aprendizaje: - Hojas de trabajo. cuadrícula
ordenadas de una relación - Computadora. Técnica: Dinámica
Experiencia previa: Presentar una situación de la vida - Proyector. los pares ordenados del grupal.
específica entre los elementos
real donde se aplique los conceptos que se van a - Colores. producto cartesiano AxB
del conjunto de salida y los
aprender. - Acceso a internet. que cumplen Instrumento:
elementos del conjunto de
- Cartulinas. Cuestionario
llegada. Clase práctica. una relación uno a uno.
- Tijeras.
- Lápices (I.3., I.4.) Evaluación
M.2.1.edit. Aplicar las reglas de Reflexión:
- Borradores. I.M.2.2.2. Aplica de formativa:
la resta en estrategias de cálculo
Resolver problemas de suma con agrupación de forma - Gráficos manera razonada la Técnica:
mental.
horizontal y vertical. composición y - Ejercicios
M.2.1.21. Realizar adiciones y descomposición de prácticos en clase.
sustracciones con los números unidades, decenas, - Observación
hasta 9 999, con material centenas y unidades de - Lectura
concreto, mentalmente, mil, para establecer - Diálogo,
gráficamente y de manera relaciones de orden (=, <,
>), calcula adiciones y Instrumento:
numérica.
Escala de
sustracciones, y da
M.2.1.edit. Formular y resolver valoración
solución a problemas
problemas de adición y matemáticos sencillos Técnica:
sustracción con reagrupación a del entorno. (I.2., S.4.) Trabajo grupal
partir de situaciones cotidianas
Instrumento:
hasta números de tres cifras. Conceptualización abstracta: I.M.2.2.3. Opera
Escala de
utilizando la adición y
8
M.2.2.14. Realizar conversiones Aprendizaje basado en competencias. sustracción con números observación
monetarias simples en naturales de hasta cuatro
situaciones significativas. Gráficos Evaluación
cifras en el contexto de
un problema matemático sumativa:
Aplicación:
del entorno, y emplea las
Aprendizaje basado en proyectos propiedades conmutativa Técnica:
Prueba de unidad
y asociativa de la
(ABP) en la consolidación de aprendizajes para la vida. o examen
Uso del recurso del libro de texto para el desarrollo adición para mostrar
del proyecto durante de la unidad. procesos y verificar Instrumento:
resultados. (I.2., I.4.) Trabajos prácticos
Aprendizaje cooperativo (trabajo en equipo, foros, y funcionales
grupos de discusión, etc.).
necesidad educativa
Evaluación
Destrezas con criterios de Indicadores Técnicas e
Actividades de aprendizaje Recursos de instrumentos
desempeño
evaluación de
de la unidad evaluación
9
Nombre de la
institución
Docente: Fecha:
Unidad El tiempo es valioso
didáctica:
O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número y reconocer situaciones de su entorno en las que se presenten problemas que requieran de la
formulación de expresiones matemáticas sencillas para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción y
Evaluación
Destrezas con criterios de Indicadores de evaluación Técnicas e
desempeño de la unidad instrumentos de
evaluación
M.2.1.18. Reconocer mitades y Aplicación del ciclo ERCA para el desarrollo de - Texto y cuaderno I.M.2.2.2. Aplica de manera Evaluación
dobles en unidades de objetos. los contenidos, acorde con las teorías de de 3º EGB razonada la composición y diagnóstica:
enseñanza - aprendizaje: - Hojas de trabajo. descomposición de
M.2.1.25. Relacionar la noción de - Computadora. unidades, decenas, centenas Técnica: Dinámica
multiplicación con patrones de Experiencia previa: Presentar una situación de - Proyector. y unidades de mil, para grupal.
sumandos iguales o con la vida real donde se aplique los conceptos que - Colores. establecer relaciones de
situaciones de “tantas veces se van a aprender. - Acceso a orden (=, <, >), calcula Instrumento:
tanto”. internet. adiciones y sustracciones, y Cuestionario
Clase práctica. - Cartulinas. da solución a problemas
10
M.2.2.7. Reconocer líneas, rectas y Reflexión: - Tijeras. matemáticos sencillos del Evaluación
curvas en figuras planas y cuerpos. - Lápices entorno. (I.2., S.4.) formativa:
Pensamiento crítico. - Borradores. Técnica:
M.2.2.edit. Medir y estimar Gráficos - Ejercicios
Aprendizaje basado en el pensamiento.
contornos de figuras planas con prácticos en clase.
unidades de medidas no Trabajo autónomo para activar capacidades de - Observación
convencionales. análisis acorde las DCD (Destrezas con criterio - Lectura
de desempeño). - Diálogo,
M.2.2.18. Leer horas y minutos en
el reloj analógico. Conceptualización abstracta: Instrumento:
Escala de
Aprendizaje basado en competencias. valoración
Gráficos
Técnica:
Aplicación: Trabajo grupal
Instrumento:
Aprendizaje basado en proyectos Escala de
observación
(ABP) en la consolidación de aprendizajes para
la vida. Uso del recurso del libro de texto para Evaluación
el desarrollo del proyecto durante de la unidad. sumativa:
Aprendizaje cooperativo (trabajo en equipo, Técnica:

foros, grupos de discusión, etc.). Prueba de unidad o
examen
Instrumento:
Trabajos prácticos y
funcionales
necesidad educativa
Destrezas con criterios Evaluación
de desempeño Indicadores Técnicas e
11
de evaluación instrumentos
de la unidad de evaluación
Nombre de la
institución
Docente: Fecha:
Área: Matemática Grado: Primero BGU Año lectivo:
Unidad Funciones polinómicas y racionales
didáctica:
O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número y reconocer situaciones de su entorno en las que se presenten problemas que requieran de
Objetivo de la la formulación de expresiones matemáticas sencillas para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción y
unidad: multiplicación y división exacta.
O.M.2.7 Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato mediante
la recolección y representación de datos estadísticos en pictogramas y diagramas
de barras, potenciando el pensamiento lógico matemático y creativo al interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo compromisos.
para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos
Destrezas con criterios de Actividades de aprendizaje Recursos Evaluación
desempeño Indicadores de evaluación Técnicas e
12
de la unidad instrumentos de
evaluación
M.2.1.25. Relacionar la noción de Aplicación del ciclo ERCA para el desarrollo - Texto y cuaderno de .M.2.2.4. Opera utilizando valuación
multiplicación con patrones de de los contenidos, acorde con las teorías de 3º EGB la multiplicación sin diagnóstica:
sumandos iguales o con situaciones enseñanza - aprendizaje: - Hojas de trabajo. reagrupación y la división
de “tantas veces tanto”. - Computadora. exacta (divisor de una Técnica: Dinámica
Experiencia previa: Presentar una situación - Proyector. cifra) con números grupal.
M.2.1.edit. Redondear números de la vida real donde se aplique los - Colores. naturales en el contexto
naturales inferiores a 100 a la conceptos que se van a aprender. - Acceso a internet. de un problema del Instrumento:
decena más cercana. - Cartulinas. entorno; usa reglas y las Cuestionario
Clase práctica. - Tijeras. propiedades conmutativa
M.2.2.edit. Reconocer los lados, - Lápices y asociativa de la Evaluación
Reflexión:
vértices y ángulos en figuras - Borradores. multiplicación para formativa:
geométricas. Pensamiento crítico. Gráficos mostrar procesos y Técnica:
verificar resultados; - Ejercicios
M.2.3.2. Realizar combinaciones Aprendizaje basado en el pensamiento. reconoce mitades y prácticos en clase.
simples y solucionar situaciones dobles en objetos. (I.2., - Observación
cotidianas. Trabajo autónomo para activar capacidades I.4.) - Lectura
de análisis acorde las DCD (Destrezas con - Diálogo,
M.2.2.17. Realizar conversiones criterio de desempeño).
usuales entre años, meses, semanas, Instrumento:
días, horas, minutos y segundos en Conceptualización abstracta: Escala de
situaciones significativas. valoración
Aprendizaje basado en competencias.
Gráficos Técnica:
Trabajo grupal
Aplicación: Instrumento:
Escala de
Aprendizaje basado en proyectos
observación
(ABP) en la consolidación de aprendizajes
para la vida. Uso del recurso del libro de Evaluación
sumativa:
texto para el desarrollo del proyecto
durante de la unidad.
Técnica:
13
Aprendizaje cooperativo (trabajo en equipo, Prueba de unidad o
foros, grupos de discusión, etc.). examen
Instrumento:
Trabajos prácticos y
funcionales
necesidad educativa
Evaluación
Destrezas con criterios Indicadores de Técnicas e
de desempeño evaluación de instrumentos
la unidad de evaluación
14

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Unidad 1 – 3º EGB

Aprendizaje cooperativo (trabajo en equipo, Técnica:

O.M.2.7 Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato mediante

la recolección y representación de datos estadísticos en pictogramas y diagramas

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